PENSAMIENTO Y LENGUAJE

En los ltimos aos el avance vertiginoso de la ciencia y tecnologa, han

hecho que nuestra visin acerca del funcionamiento del lenguaje, se ms
completa, es decir, ahora podemos explicar cientficamente, la comprensin
y elaboracin de las palabras, cmo est lateralizado el lenguaje, las
funciones del rea de Broca y Wernicke. Hoy tenemos mquinas sofisticadas
que estudian al ser humano, en vivo, en el momento preciso que est
pensando y hablando, Se pueden ver a travs de las mquinas modernas,
las reacciones bioqumicas de las diferentes reas comprometidas con el
lenguaje y pensamiento; con los instrumentos modernos que provienen de
las neurociencias como: La resonancia magntica y la tomografa por
emisin de positrones. Hoy el funcionamiento del lenguaje es ms
comprensible.

A travs de las mquinas modernas de neuroimagen, no solamente se

puede ver al cerebro humano en el momento de elaboracin del lenguaje,
sino tambin se puede ver el pensamiento, ese lenguaje interior; es decir,
podemos ver a nuestro cerebro, elaborando reacciones bioqumicas
momentos previos al habla. Para muchas personas es difcil entender estos
mecanismos de interrelacin entre el lenguaje y el pensamiento, porque en
la prctica ambas funciones se presentan unidas, pero en realidad son dos
funciones diferentes del cerebro humano.

Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin convierten al

hombre en el rey del mundo, nuestro lenguaje es el invento ms
extraordinario que existe en el universo, nos ha convertido en humanos.
Hemos avanzado tanto a nivel filogentico (socialmente) y ontogentico
(individualmente) al principio sin mquinas y despus acompaado con
ellas. Hoy el lenguaje tiene dimensiones descollantes, no slo la palabra
hablada o escrita, sino tambin acompaada del lenguaje no verbal, pueden
crear o destruir personalidades. Los contextos y circunstancias favorables
de interrelacin social ayudan grandemente, pero el conocimiento de su
estructura y aplicacin prctica del lenguaje a travs del proceso de
comunicacin, nos dan una llave de xito en este mundo moderno.

Qu es el lenguaje?
La respuesta a esta pregunta parece ser muy simple y se entiende como: un
sistema de signos cuya naturaleza diversa posibilita la expresin de los
pensamientos y sentimientos, pero su entendimiento completo exige
profundos esfuerzos. La realizacin de esta actividad depende de las
propiedades del signo y el signo tiene naturaleza social que se transmite
solamente en el mundo social, el signo mejora sustancialmente nuestra
actividad intelectual y nuestras funciones psquicas superiores como:
percepcin, imaginacin, memoria, pensamiento, etc.

La codificacin y la decodificacin (elaboracin y percepcin) de las

palabras implica: primero segn las leyes de simple actividad refleja y los
estmulos Lingsticos pueden ser irritantes de primera seal, no necesitan
comprender esa palabra, que acta sobre una persona por el simple hecho
de su aparicin, por ejemplo cuando escuchamos nuestro nombre
pronunciada en voz alta, como respuesta al estmulo, miramos
inmediatamente al lugar de donde proviene. Mucho ms frecuentes y en
nivel superior son los casos en que para formar y percibir las palabras como
seal de seales (I. Pavlov), de manera consciente o inconsciente,
elegimos e identificamos estas palabra segn sus significado.

Hay una ciencia que estudia el lenguaje humano, se denomina Lingstica,

es decir: es el estudio cientfico del lenguaje y de las lenguas y se diferencia
de la filologa en que sta, se ocupa del lenguaje como medio de expresin
y transmisin de los textos escritos, mientras que la lingstica estudia el
lenguaje en s mismo. Ferdinand de Saussure nos dice: La lingstica est
constituido en primer lugar por todas las manifestaciones del lenguaje
humano, ya se trate de pueblos salvajes o naciones civilizadas, de pocas
arcaicas, clsicas o de decadencia, teniendo en cuenta, en cada periodo, no
solamente el leguaje correcto y el bien hablar, sino todas las formas de
expresin . Y Petrovski nos manifiesta en un plano ms completo sobre un
acercamiento a la prctica lingstica, mencionando: la actividad lingstica
es el proceso de utilizacin del lenguaje por el hombre con el fin de
transmitir y asimilar la experiencia histrico-social o para establecer
comunicacin o efectuar la planificacin de sus actos.

El ginebrino nos precisa a la lengua, como un sistema de signos que es

patrimonio de la comunidad y el habla, como la realizacin individual de la
lengua, adems nos explica los dos planos del hecho lingstico: el
sincrnico, que estudia el sistema en un momento preciso de su evolucin, y
el diacrnico, en el que se aprecia el lenguaje en su cambio histrico.
Tambin nos habla del signo lingstico como un ente psquico con dos
caras: significado (concepto) y significante (imagen acstica), se asocian en
relacin recproca y reversible en forma que el significante evoque al
significado y el significado, al significante. En sntesis el lenguaje es
conjunto de smbolos o signos que cumple la funcin cognoscitiva y
comunicativa en el proceso de la actividad humana. Adems est
interrelacionada estrechamente con otras ciencias como: la semitica, la
lgica, la comunicacin, la Psicologa, la sociologa, la antropologa, la
filosofa, la ciberntica, la fonoaudiologa, etc.,

Avram Noam Chomsky (Filadelfia 1928), Lingista estadounidense, discpulo

de Z. S. Harris y Romn Jakobson creador de la gramtica generativo-
transformacional, definida como un sistema elemental de reglas que definen
y producen recursivamente las transformaciones en la oracin. Esta
gramtica va unida a la competencia bsica del hablante y oyente ideal,
que permite la elaboracin de una serie potencialmente infinita de
oraciones bien formadas y es imposible ponerle un lmite. Chomsky se ha
mantenido firme de que el lenguaje y la mente estn estrechamente
vinculados y que el conocimiento del lenguaje se encuentra
indisolublemente unido al conocimiento de la mente humana. Llev a la
Lingstica desde el plano meramente descriptivo e inductivo al hallazgo de
una gran estructura profunda: el nivel que da paso a la dimensin creativa
del lenguaje, tambin descubri que el aprendizaje del lengua es
consecuencia del a capacidad innata de conocimientos que poseemos los
seres humanos, es decir estamos programados para aprender el lenguaje.
Chomsky se ha mantenido muy apegado a la idea de que el lenguaje y la
mente estn estrechamente vinculados.

El Pensamiento
La palabra pensamiento en un trmino genrico que en su sentido amplio
puede significar el conjunto de fenmenos intelectivos de ah que
pensamiento en sinnimo de inteligencia, pensar abarca as las operaciones
cognoscitivas y aquellas que permiten comprender. Aristteles dijo: No se
piensa nunca sin imgenes. Esas palabras hoy los psiclogos ponen en tela
de juicio, Ribot y Binet utilizaron en sus trabajos el mtodo de introspeccin
experimental. Qu imagen corresponde a los pensamientos que expresamos
con palabras, pero, no obstante, verdad, honradez, etc., la mayora de las
personas contestarn; ninguna. Los estudios a los matemticos nos dan
mucha luz sobre esta cuestin porque ningn matemtico, al discurrir sobre
un polgono de mil lados, tiene la imagen de esa figura, lo que no le impide
pensar sobre ella.

Los pensamientos son fenmenos subjetivos, productos de nuestra actividad

mental, y no siempre reflejan acertadamente la realidad, en otra palabras lo
que pensamos acerca de los hechos puede ser ms o menos cierto, o
completamente equivocados. Pensar es aquella actividad que usa ideas o
representaciones simblicas de las cosas o los acontecimientos. El pensar
requiere estar en guardia no solo ante nuevas posibilidades sino tambin
frente a la de hacer cosas de un modo diferente. Lenin dijo: De la
contemplacin viva al pensamiento abstracto y desde l a la prctica. Este
es al camino dialctico del conocimiento de la verdad, de la realidad
objetiva. El pensamiento nos ayuda a segmentar en la mente los hechos
que estn unidos en la realidad y evidentemente es nuestro mejor recurso
de nuestro aprendizaje.

Nuestro conocimiento de la realidad objetiva empieza con las sensaciones y

percepciones, luego pasa al pensamiento, que pone en mutua relacin los
datos sensibles y perceptivos, los contrapone entre s, los compara y
distingue, descubriendo conexiones, pero el pensamiento no solamente
refleja sus relaciones y conexiones, sino tambin las cualidades y el carcter
de los fenmenos. Rubinstein nos manifiesta: Puede distinguirse dentro del
pensamiento unitario por una parte el pensamiento intuitivo y por la otra el
abstracto-terico. Para el primero es caracterstico el hecho de que la
unidad de representacin y concepto, de lo nico y de lo general, se
manifiesta preponderantemente como representacin intuitivo- grfica,
siendo asimismo para lo segundo que la unidad de la representacin
imaginativa intuitiva y del concepto se realice preponderantemente en la
forma del concepto general.

Qu apariencia tiene un pensamiento? Esta pregunta se han planteado los

hombres en diferentes pocas y culturas; muchos cientficos buscaron con
sus conocimientos el alma. La interrogante sigue latente en millones de
hombres, sin embargo hoy con los adelantos en neurociencias tenemos la
respuesta, Alejandro del Rio Barboza, historiador y maestro peruano dice
Es una descarga electroqumica!; que conlleva la unidad elctrica a
cientos de miles de neuronas, el poder maravilloso de la neurona es el que
se trasforma en mente, en conciencia, en psique, si entendemos este
fundamento terico comprenderemos que la gimnasia cerebral, el
incremento de nuestra sinapsis va directamente ligado al incremento de
nuestras potencias mentales, los estudios de Howard Gardner nos dan
evidencia de que nuestro cerebro identifica zonas concretas y especficas en
donde las neuronas actan y producen efectos en nuestra conciencia.

Lenguaje y Pensamiento
El problema fundamental del lenguaje y pensamiento es que el lenguaje
est vinculado muy ntimamente con el pensamiento, la palabra generaliza
en el sentido de que, es la forma de existencia del concepto, del
pensamiento como dira Vygotsky: Las palabras tienen un papel destacado
tanto en el desarrollo del pensamiento como en el desarrollo histrico de la
conciencia en su totalidad. Una palabra es un microcosmos de conciencia
humana. En la historia evolutiva, el lenguaje se desarrolla al mismo tiempo
que el pensamiento, en el proceso de la labor social. El Lenguaje en la
prctica social en la actividad humana, logra penetrar en la conciencia del
hombre a travs de la comunicacin, slo mediante el lenguaje la
conciencia del hombre se hace asequible al otro.

Con el lenguaje y el pensamiento el hombre puede reflejar la realidad, por lo

tanto ahora, esos dos fenmenos son inherentes a los hombres, ambas
ocurren en el tiempo y se interrelacionan constantemente; ambas tienen
una larga historia y sus orgenes se pierden in la inmensidad del tiempo,
pero su existencia y sus funciones actuales son portentosas, y que sin lugar
a dudas, que sin estas acciones conjuntas el hombre no podra desentraar
los misterios del universo y no hubiera conquistado y dominado el mundo.
Alberto Espejo Precisa: El pensamiento y el lenguaje tocan todas las
manifestaciones humanas, y revelan un nombre y un valor para cada cosa.
No hay objeto en el mundo que no sea signo, una imagen de la realidad que
el pensamiento recoge, como tampoco hay una idea que no pueda ser
representado por el lenguaje

Lev Vygotski, en su obra Pensamiento y Lenguaje, nos explica de manera

didctica que en este aspecto es en el que ms ha ahondado, Jean Piaget,
en su teora sobre el habla y el pensamiento del nio y que por lo tanto sus
estudios son de gran importancia para entender estos aspectos. Vygotsky
menciona: A cierta edad, el habla social del nio se divide muy claramente
en habla egocntrica y habla comunicativa. (Preferimos llamar comunicativa
a la forma de habla que Piaget denomina socializada, como si hubiera sido
alguna otra cosa antes de convertirse en social. Desde nuestro punto de
vista, ambas formas, tanto la comunicativa como la egocntrica, son
sociales aunque sus funciones difieren) El habla egocntrica surge cuando el
nio transfiere formas de comportamiento social y colaborativo a la esfera
de funciones psquicas intrapersonales. Piaget conoce perfectamente la
tendencia del nio a trasferir a sus procesos internos modelos de conducta
que previamente eran sociales.

El lenguaje, tiene dos mritos, primero sirve para socializar nuestros

conocimientos, para llevar una vida social plena y segundo, a travs de ello
podemos externar nuestros pensamientos ms profundos, que de otra
manera no podran traspasar al mundo externo. Bertand Russell expresa: El
lenguaje no slo sirve para expresar pensamientos, sino para hacer posibles
pensamientos que sin l no podran existir. A veces se mantiene que no
puede haber pensamientos sin lenguaje, pero yo no puedo asentir a esa
opinin: sostengo que puede haber pensamiento e incluso creencia
verdadera y falsa, sin lenguaje. Pero como quiera que pueda ser esto, no
cabe negar que todos los pensamientos medianamente elaborados
requieren palabras

El lenguaje humano es una instrumento de cultura por excelencia, gracias al

uso constante nos desarrollamos y progresamos en el devenir del tiempo.
En la actualidad existen evidencias concretas favorables en cuanto a su
uso; y sugieren que: enfrentar mayores retos lingsticos, ayuda a
conservar y aumentar las conexiones de las clulas cerebrales; los que
escriben y hablan con complejidad, y los que aprenden nuevos idiomas,
pueden impedir que las ramificaciones de las dendritas se atrofien en el
cerebro, asimismo el impulso de nuestras capacidades lingsticas, tiene un
efecto preventivo contra el Alzheimer y otros males del cerebro

Caractersticas del pensamiento:

Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una
motivacin, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o
cultural. es una resolucin de problemas. El proceso del pensar lgico
siempre sigue una determinada direccin. En busca de una conclusin o de
la solucin de un problema Se presenta coherente y organizada, en lo que
respecta a sus diversos aspectos, elementos y etapas.

Caractersticas de la inteligencia:
La inteligencia posee un carcter Individual-Personal, es un sistema
cognitivo en el cual influye la velocidad de procesamiento de la informacin
y como esta es capaz de retenerla activa en la memoria inmediata. La
inteligencia media la expresin de las habilidades. Las dimensiones de la
inteligencia son, la capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e
inteligencia prctica o social. La inteligencia necesita de ciertos requisitos
individuales para la solucin de problemas o algn tipo de dificultad.
Tambin de alguna manera crear o encontrar problemas y de este modo
tener la capacidad de solucionarlos. Un problema est presente cuando se
evidencia un conflicto entre un elemento conocido y uno desconocido.

Caractersticas del lenguaje:

Es obtenido, producto del aprendizaje aunque existen unos
condicionamientos psicofisiolgicos innatos.
Es articulado, ya que contando con una pequea cantidad de
elementos es posible crear infinitos mensajes.
Es simblico, las palabras estn en lugar de las cosas.
Es convencional ya que no hay relacin entre las seales y los objetos
designados.