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Prctica Docente I.

Planeacin Didctica (MELI)


Nombre y Objetivo de la sesin.
La mediacin es primordialmente una labor de lectores comprometidos que tratan de fascinar a los lectores que empiezan.
Objetivo: Conocer el concepto de mediacin entre libro y lector, as como su importancia para el fomento de la lectura.

Competencia: (conceptual-procedimental-actitudinal) RECUERDA QUE LAS COMPETENCIAS SE REDACTAN COMO ACCIONES


CONCRETAS)

El alumno est familiarizado con el concepto de mediador dentro del campo de la literatura y propone alternativas para que el papel del mismo
se cumpla adecuadamente en la educacin actual y futura.

MOMENTO A (Ambiente/activacin) MOMENTO O (Orientar la atencin MOMENTO PI (Procesamiento de


del grupo) informacin)

Estrategia: Concordar /Discordar Estrategia: Minileccin. Estrategia: Mtodo del caso.

Los alumnos sern organizados en Los docentes explicarn brevemente el Se le entregar a cada equipo una hoja
equipos de cuatro personas y a cada uno tema ya ledo por los alumnos, a modo de con el siguiente caso:
se le entregar una hoja con diez repaso y aclaracin de conceptos
enunciados relacionados con la lectura importantes. Se har una introduccin en La ganadora del Global Teacher Prize en
realizada. Se les dar un breve tiempo la que se retomen conocimientos previos, 2015, Nancie Atwell, ha sido educadora
para manifestar su acuerdo o desacuerdo tales como el concepto de animador y su por ms de cuarenta aos. Profesora
respecto de cada enunciado. Una vez relacin con el nuevo concepto a tratar: el desde 1973, Atwell fund en 1990
consumido el tiempo, los docentes de mediador, que se expondr de manera el Centro para la Enseanza y el
leern cada enunciado y pedirn la comprensible. Finalmente se har un Aprendizaje (CTL) en Edgecomb
participacin voluntaria de los alumnos cierre breve. (Maine), donde lleva a la prctica y
para expresar sus decisiones y sus comparte sus ideas para mejorar la
motivos. Duracin de la actividad: 5 minutos. enseanza de la lectura y la escritura.
Atwell, que descubri su pasin por la
Duracin de la actividad: 10 minutos. lectura cuando una fiebre reumtica la
postr en la cama siendo nia, presume
Preguntas de la actividad: con orgullo de que sus alumnos leen
unos 40 libros al ao, frente a los seis u
1-. Todo el que propicie el encuentro
ocho que leen la mayora de los
lector-libro es mediador.
estudiantes de sptimo y octavo grado.
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2-. El mediador debe ser lector Cmo lo consigue?
avanzado.
3-. En las escuelas, los libros son slo Se les darn unos minutos para que lo
instrumentos utilitarios y rentables. lean, reflexionen y contesten la pregunta
4-. La mera presencia de los libros que all se plantea. Se compartir con el
incita a la lectura. resto del grupo.
5-. La falta de recursos escolares Duracin de la actividad: 15 minutos.
justifica que los alumnos no lean.
6-. Los amigos pueden considerarse
mediadores de lectura.
7-. Las libreras forman lectores.
8-. Los salones de clases otorgan un
ambiente apto para el gozo a la lectura.
9-. Los animadores y los mediadores de
la lectura son exactamente iguales.
10-. Cualquier persona, no importa su
condicin o su trabajo, puede
intermediar entre un libro y un lector.

MOMENTO R (Recapitulacin MOMENTO E (Evaluacin MOMENTO I


de lo que se aprende) de los aprendizajes) (Interdependencia social positiva)

Estrategia: Las cinco felices comadres. Este momento consistir en evaluar lo Estrategia: Plenaria.
realizado durante toda la sesin, cada vez
A pesar de ser una estrategia pensada que los alumnos compartan con el resto Esta estrategia se realizar tambin, al
para el momento PI, funciona tambin del grupo sus respuestas y opiniones al igual que el momento E, durante toda la
para recapitular informacin que ya se trmino de cada actividad que as lo sesin, ya que, por cada actividad
ha visto. En este caso, a los mismos requiera. De esta forma se podr valorar realizada por equipo, habr un integrante
equipos se les pedir que, basndose tanto el rendimiento individual del que, en representacin del resto de sus
tanto en la lectura como en lo ya dicho alumno, como del desarrollo de compaeros, expondr al grupo las
en clase, contesten las siguientes habilidades sociales para el trabajo en conclusiones a las que se llegaron.
preguntas, que sern escritas en el equipo. Expondr tambin el proceso de
pizarrn:
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1-. Qu es el mediador? Duracin: 5 minutos. obtencin de dichas respuestas,
2-. Por qu se necesita? ejemplificando y cooperando con los
3-. Para qu sirve? resultados de los otros grupos.
4-. Cmo debe de ser un mediador?
5-. Cundo y dnde debera intervenir Duracin: 5 minutos.
el mediador?

Duracin de la actividad: 10 minutos.

MOMENTO SSMT (Reflexin sobre Recursos: Observaciones


el proceso y resultados del
aprendizaje) Pizarrn.
Plumones.
Estrategia: Recapitulacin de los Hojas blancas para la actividad del
hechos. momento R.
Hojas con los enunciados del momento A
Planteamiento: Con la sesin
impresos.
finalizada, se expondr una breve Hojas con el caso del momento PI
conclusin a cerca de las actividades
impreso.
hechas en clase, las participaciones de
los grupos, y la recapitulacin de la
lectura para crear un contexto total y se
observe la aplicacin de lo visto en
clase en el mundo real.

Duracin: 5 minutos.

Comentario y evaluacin de la experiencia:

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