SESIN DE APRENDIZAJE N 09

Compartimos experiencias escolares

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN GRADO Y 1
EDUCATIVA SECCIN
REA COMUNICACIN DURACIN 90
DOCENTE FECHA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos - Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
orales textos orales. verbales durante la narracin de las ancdotas.
Se expresa Adeca, sus textos orales a la - Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
oralmente situacin comunicativa. ancdota al oyente, de acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus ideas. - Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
S
INICIO (Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters) 10
- Plantean normas de convivencia para el propsito de la sesin.
- El docente cuenta a los estudiantes una ancdota sobre su experiencia escolar. (considere contar su
ancdota tomando en cuenta los indicadores que evaluar a los estudiantes. Recuerde modelar la
narracin de la ancdota para que los estudiantes lo tomen como referencia).
- Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
De qu ha tratado la historia contada?
Para qu se las he contado? (Para compartir sus experiencias escolares. Todos en algn momento
enfrentamos situaciones divertidas, interesantes e inolvidables que marcaron una etapa de nuestra vida,
en este caso nuestra vida escolar)
Qu tipo de texto he usado para contar mi historia? (Una narracin)
Para qu sirve contar ancdotas?
- Los estudiantes deducen cul es el propsito de la sesin:
Compartir ancdotas sobre nuestras experiencias escolares para conocernos e integrarnos ms.
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo
que deben hacer los docentes y los estudiantes) 70
- Los estudiantes revisan con orientacin de la o el docente, la informacin de sus libros de Comunicacin 1
pg. 104 (ANEXO 1)
- Los estudiantes identifican el propsito y la organizacin de la estructura de la narracin de ancdotas.
Narracin oral de ancdotas:
Propsito:
Compartir experiencias personales interesantes.
DESARRO
LLO
Organizacin:
Eleccin de la experiencia que compartir.
Presentacin de la ancdota considerando: inicio (presentacin debe generar atencin del pblico)
Narracin de los hechos.
Cierre de la historia con un comentario breve.
- Se plantea una lluvia de ideas sobre distintas situaciones en las que se pueden insertar las
ancdotas: Los estudiantes pueden generar diversas situaciones como las siguientes:
- Mi primer da en el colegio
- Una feria escolar
- Una actuacin
- Un paseo
- Un examen
- Las olimpiadas
- Un trabajo grupal
- El recreo
- Un juego
- Los estudiantes eligen una situacin que se ajuste a su experiencia anecdtica que compartir.
- Los estudiantes revisan con ayuda del docente la informacin de la pg. 105 de sus libros de
 Comunicacin 1 para planificar el texto:
PLANIFICACION:
- Elige el registro oral: formal o informal.
- Responder a las preguntas: Cundo? Dnde? Qu pas? Quines estaban contigo? Cmo te
sentiste?
- Elige los recursos verbales y no verbales que emplear para lograr captar la atencin del pblico.
El tiempo asignado para esta etapa de planificacin es de 20 minutos aprox.
Expresin y comprensin oral:
Antes de empezar la narracin de la ancdota los estudiantes conocen los criterios que deben tomar en
cuenta en la narracin de las ancdotas:
- Considerar el orden de los hechos: inicio-nudo y desenlace.
- Considerar los recursos verbales y no verbales que acompaaran la narracin.
- Escuchar atentamente al compaero que cuenta su ancdota y anotar los hechos ms importantes.
- El docente hacer referencia al instrumento de evaluacin de la pg. 104 de los libros para realizar la
evaluacin, la coevaluacin y la autoevaluacin.
- Los estudiantes se forman grupos de tres integrantes.
- A la indicacin de la docente cada estudiante debe contar su ancdota a los dems miembros.
- Los compaeros que escuchan las ancdotas se dan un tiempo para registrar los hechos ms importantes
en sus cuadernos, considerando nombre de la persona y una experiencia.
- Realizan la coevaluacin y la autoevaluacin de la actividad a partir del instrumento de evaluacin
sugerido.
- No olvidar que durante el trabajo de los estudiantes, debe realizar el monitoreo y acompaamiento
a los grupos y recoger las evaluaciones de los estudiantes.
CIERRE (actividad corta de diverso tipo) 10
- Luego de la actividad se pide voluntariamente a algunos alumnos que quieran compartir sus ancdotas a
nivel de aula.
- Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION:
- Cmo se sintieron al contar su ancdota?
- Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
- Cmo lo aprendimos?
- Para qu nos ha servido?
- Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

IV. MATERIALES O RECURSOS:

Recursos de la WEB: videos de Youtube, informacin sobre alimentacin

Fichas de trabajo, cuaderno, lapicero, colores, hojas, cartulina.

V. EVALUACIN
CRITERI CAPACIDAD INDICADORES TCNICA INSTRUMEN
O TO
Comprende Escucha activamente diversos - Presta atencin activa y sostenida dando Observacin Lista de cotejo
textos textos orales. seales verbales y no verbales durante la
orales narracin de las ancdotas.
Se expresa Adeca, sus textos orales a la - Adapta, segn normas culturales, el
oralmente situacin comunicativa. contenido y registro de ancdota al
oyente, de acuerdo con su propsito.
Expresa con claridad sus - Ordena sus ideas en torno a un tema
ideas. especfico a partir de sus saberes previos.

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