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UNIVERSIDAD

ACADEMIA
DE HUMANISMO CRISTIANO Revista Tiempo Histórico. Santiago-Chile. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016 / 101-116 /

LA DUALIDAD ADMINISTRATIVA DE TACNA Y ARICA
DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE “CHILENIZACIÓN”.
1890-1910.

Giannina Miranda Wilson**

Resumen Abstract

El Tratado de Ancón confirió a Chile la The Treaty of Ancón granted the pos-
posesión de Tacna y Arica por diez años, tras session of Tacna and Arica provinces to Chile
los cuales un plebiscito debía determinar si for ten years, after which a plebiscite would
pasaban a su dominio y soberanía o retorna- determined whether they passed to Chilean
ban al Perú. No obstante, el Estado peruano dominion and sovereignty or returned to Peru.
llevó a cabo estrategias para contrarrestar las Nevertheless, the Peruvian State carried out
políticas de “chilenización” y conservar la strategies to counter policies of “Chileaniza-
adhesión de sus “provincias cautivas”. Para tion” in order to maintain the adhesion of its
ello subvencionó agentes que incursionaron “captive provinces”. To this end, it subsidized
precisamente en espacios que suelen moldear agents who penetrated precisely the spaces
el carácter nacional de los individuos: escuelas, that often shape the national character of
parroquias, sociedades benéficas y prensa. Este individuals: schools, parishes, charities and the
artículo pone en evidencia algunos testimo- press. This article evidences some testimonies
nios de esa suerte de doble administración of this type of double administration that
que tuvieron ambas provincias: una formal both provinces lived under: a formal Chilean
chilena con base jurídica, y otra informal y administration with legal basis, and another
clandestina, llevada a cabo por el Perú. Estas informal and clandestine, carried out by Peru.
acciones peruanas clandestinas contribuyeron These clandestine Peruvian actions contributed
a que durante las primeras décadas del siglo to Chile’s implementation of drastic policies
XX Chile aplicara políticas drásticas contra against Peruvian agents and the rebellious
los agentes peruanos y la población irredenta. population in the early twentieth century.

Palabras Clave Keywords
“Chilenización” – Tacna – Arica – plebiscito “Chileanization” – Tacna – Arica – plebiscite
– Tratado de Ancón – cautiverio. – Treaty of Ancon – captivity.

Recibido: 27 de mayo de 2016. Aprobado: 19 de diciembre de 2016.

* Bachiller en Historia, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. E-mail: gianninamiwi_1@hotmail.com

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factores en juego. dos Estados y una comunidad diversa y Marta Salgado Henríquez. Se chileno el aspecto multiétnico de la pobla- debe mencionar la pertinencia de estudios ción cautiva. Violencia epistémica y emergencia de lo subalterno en el contexto de la chilenización del Norte Grande. Por ello se debe señalar la fuentes que permitan un cercamiento a importancia de que desde el Perú y Chile la forma en que la población cautiva se se reconstruya la historia de la “chileniza. y de arreglos diplomáticos pendientes. Carlos Mondaca.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. “De la historiografía nacional a la Historia de los bordes. como señala Germán Morong. en un contexto de postguerra Lazcano. provincias más allá de las preferencias 1 Germán Morong. como la necesidad de Sergio González. Cristian Báez multiétnica. Los estudios durante el siglo XIX. es necesaria la consulta de nuevas al tema a tratar. presentando una tendencia a analizar dades. Esta historiografía proviene en sus escritos la tensión diplomática del fundamentalmente de la zona norte del momento. etc. destacando: Carlos Choque. Ello social. del Pacífico. Ale- subsistencia de la población irredenta y jandro Tapia Tosetti. Introducción dentro del campo de la sociohistoria y la antropología histórica. las estrategias para sostener su presencia Silvia Solezzi Velásquez y Luis Salgado en el territorio en disputa. cubrieron bajo un manto de unifor. Al contraponer sus nacionali. una que aseguraran su residencia en ambas joven historiografía chilena y peruana. ha permitido el L a ocupación chilena de Tacna y acercamiento a nuevas fuentes. Hans Gundermann. en TiemposViolentos.. En el contexto de los hechos. Destacan así Alberto Díaz Araya. Fragmentos de Historia Social en Arica (Arica. 2014): 11-22. el escenario propio de la “chilenización” midad los diversos grupos socioculturales y abordar el tema desde el punto de vista que componían ambas provincias1. Gustavo del Canto Larios. Luis Galdames Rosas. Para continuar en esa línea de inves- Hay todavía muchos vacíos en torno tigación. quienes trabajan fundamentalmente en torno al Archivo Histórico Vicente Es en los últimos años se ha abierto Dagnino. Recientemente. previa a la Guerra recientes están abocados a rescatar el pa.XX”. situación de la población aymara y afro- que permiten enfocar la relación entre descendiente. Arica es una de las secuelas de la Guerra del Pacífico que mayor Los estudios chilenos actuales han material bibliográfico y archivístico ha avanzado mucho más.. También se estudia del lado pel de protagonistas relegados antaño. siglo XIX. 102 Revista Tiempo Histórico . organizó y recurrió a subvenciones estatales ción”. pues se han abocado generado. también ha impedido considerar otros Rodrigo Ruz Zagal. poco más de veinte para dirigir por ella misma los mecanismos años. con mayor ímpetu en la multidiscipli- intelectuales chilenos y peruanos reflejaron nariedad. permitiendo desentrañar la desde el punto de vista de la subalternidad. a partir del cual han publicado todo un abanico de posibilidades para importantes fuentes documentales que abordar el problema de la ocupación de grafican además a la población ariqueña las “provincias cautivas”. país. Ortiz.

las parroquias. peruano en Tacna y Arica? y ¿qué factores permitieron esta dualidad administrativa Otro aspecto de análisis es que se ha de los territorios ocupados por Chile? privilegiado el estudio de la “chilenización” a partir del siglo XX. Giannina Miranda W. por lo contrario los chilenos Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. “tranquilidad”. es entendible que se organizara por sí ce un panorama peculiar. Así lo ha declarado del sentimiento nacional de los irredentos: el ariqueño Gerardo Vargas Hurtado: las escuelas. dando acceso a peruano. trabajo y nacionalidad que finalmente adoptarían. no deberían provincias. No está claro si tales acciones eran Durante los primeros diez años de ocu- válidas en ese contexto de ocupación. la vida de tolerada debido en parte a las múltiples la población no podía detenerse. nacionales. pero le dejó sentir. el tratado de paz benéficas y la prensa. pues la servicios con la idea que. ¿Cómo fue posible que se diera ocultarse a la historiografía bajo el sello este panorama de incursión del Estado del documento “reservado”. En estos demandas de la región y a que el plebis. junto a la administración chilena de las provincias Los primeros años de administración se insertó la presencia del Estado peruano chilena de Tacna y Arica conllevaron a la a través de agentes que tuvieron como normalización de las relaciones sociales. tal como autores peruanos y chilenos tégicos que permitieran el sostenimiento coinciden en señalar. abocado a un penoso proceso de reconstrucción nacional A pocos años de cumplirse el plazo después de la guerra. por ello actuó clandestinamente fuentes que. por el transcurso del tiempo detrás de agentes residentes en ambas y la importancia del tema. este periodo de la población mayoritariamente peruana. ofre. Así lo entendió el Estado peruanos y chilenos. El pación. Sin embargo. cuando se llevaron a El fin da la guerra implicó un pro- cabo medidas represivas contra el elemento ceso de reconstrucción regional de Tacna peruano. pero siendo violencia. dejando de lado los primeros años y Arica que en parte debió correr por de ocupación por considerarlo de menor cuenta del Estado ocupante. primeros años se dio una limitada atención cito había dejado a ambas provincias en de parte de la administración chilena a situación de incertidumbre respecto a la las necesidades de la población peruana en aspectos como educación. 103 . Todavía en esos primeros años no se hace La dualidad administrativa presente el Estado peruano. finalidad la incursión en espacios estra. Para ello es necesario hacer dio a Chile el control administrativo de un llamado a la apertura de los archivos las provincias. dando cabida a la aceptación de las iniciativas particulares peruanas. para la realización del plebiscito. mientras se re- participación administrativa peruana fue solvía políticamente su destino. religión. además de ser misma para abastecerse de determinados antecedente de la etapa posterior. podemos decir que ésta no se tratado de Ancón no lo prohibió. las sociedades “Terminada la guerra. terminada la guerra. de Ancón normalizó la situación caótica que reinaba en las provincias cautivas.

5 Oficio del Ministerio de Gobierno. caja 356. 43. Policía y Obras Públicas del Perú. Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú. la que se organizó en ambas provincias. Lima. Monografía histórico-geográfica (1929) (Tacna: Archivo Regional de Tacna. de Relaciones Exteriores del Perú creó que solo viven auxiliados por la caridad de las familias peruanas. caja 227. AHL. la cual en 1890 fue consultada chilenas”5.. y si es posible un colegio de El financiamiento del Estado perua. procediendo con el sigilo y prudencia que hasta ahora se unos años antes de vencido el plazo para ha observado: es necesario atender a la realización del plebiscito. 4 de octubre de 1890. 57.. Pero esto no basta: se requiere otorgado libertad de acción al elemento algo mas. Por en Arica. según el Tratado de Ancón. AC. “Se ha preparado una serie de datos William Skuban señala: “La élite provincial estadísticos sobre la población y sobre las propiedades inmuebles en esos te. file 11. como el retraso de abono de fondos de que era fundamental conocer el espíritu parte del Estado para desempeñar sus tareas de la población y el modo de distribución y la suspensión de trabajos especialmente de las propiedades rústicas y urbanas. se ha subven- cionado una escuela en Tacna y otra Palacios señaló incluso que los clubes y en Arica. Esto habría avive en ellos el amor a la Patria de sus padres. AHL). 2014). 14 de febrero de 1891. instrucción media en cualquiera de no de escuelas. otras escuelas en los distritos de Tacna y Arica. RR. 6 Oficio de Pastor Jiménez al Ministerio de relaciones Exteriores. LCHP 1-1. Lima. RR. Lima. debido al contexto de revolución ello aconsejó nombrar un comisionado chilena que involucró el territorio cautivo residente en Arica o Tacna “[…] que se como espacio de enfrentamiento entre las encargue de tomar cuantos datos fuesen fuerzas opositoras6.EE. diarios y sociedades se inició esas poblaciones. RR.) Código 2-0. en que se eduquen los hijos sociedades peruanas eran usados como de peruanos y entonen diariamente sedes de reunión y distracción de personas el himno nacional. Archivo Histórico de Límites (en adelante. 1974). De la labor inicial en las zonas rurales. El Ministerio los establecimientos de Beneficencia. es necesario subvencionar peruano. 3 Raúl Palacios. Archivo Central (en adelante. que despierte y de ambas nacionalidades3. Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú. La chilenización de Tacna y Arica: 1883-1929 (Lima: Editorial Arica. indispensables.EE. Forero informó: diversas instituciones y solicitó al Gobierno peruano el sostenimiento de sus labores. Tacna. quien en los inicios de su cito. LCHP-1-18 caja 650. senador por Tacna. desde que de una Comisión Especial relativa a Tacna sus rentas han dispuesto las autoridades y Arica. sobre el modo de negociar con Chile el El nombramiento de comisionado protocolo que. señaló var. Lima. peruana de Tacna y Arica constituyó en rritorios que permitan determinar las un primer momento un baluarte contra 2 Gerardo Vargas. 104 Revista Tiempo Histórico . en Tacna y Arica recayó en la persona de debía establecer las condiciones del plebis- Pastor Jiménez. La comisión. 2 de setiembre de 1891. confraternizaron con los peruanos y aún condiciones de los que han de tomar asistían a las fiestas cívicas de éstos”2. Raúl parte en el plebiscito. y que fuese el órgano de comunicación entre el Gobierno y los Fue fundamentalmente la élite establecimientos que en esos lugares fuese comercial e intelectual de la ciudad y de preciso proteger”4. Tacna. 4 Acta de la Comisión Especial relativa a Tacna y Arica.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. presidida entonces por comisión tuvo algunos obstáculos que sal- Emilio Forero.EE.

las escuelas chilenas política interna y el evidente fracaso de las funcionaron con limitaciones materiales. se debió en gran medida a la campaña “Eusebio Lillo” dirigió al Gobernador contraofensiva peruana. Aun así. 1900-1920”. Chile aplicó una administración Sin embargo. nos. 144. 8 Carlos Choque. iniciado el siglo XX. “Para contrarrestar los esfuerzos chile- Una de las medidas más importan. Fracaso que En 1884. Fragmentos de Historia Social en Arica (Arica. como territorios del Perú. 1880-1929”. (Tesis para optar el grado de doctor en Antropología. Arica. sobre en que el Perú exigió la realización del todo. provincias. En la medida desenfrenado hoy en todas partes. 2009). insta- lándose autoridades que se encargaron Los espacios en los cuales es evidente de tener una suerte de gobierno paralelo la dualidad administrativa peruano-chilena a la administración chilena para prestar son los siguientes: servicios y gobierno a los ciudadanos de 1. 206-207. para subsidiar a los sacerdotes peruanos “Las funciones de este departamento y para fundar asociaciones patrióticas fueron la administración de Tacna y y sociedades de beneficencia”9. en enero de 1890. 136. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. Carlos Choque ha señalado: silenciada definitivamente en 1911). el director de la Escuela N. Las escuelas de Tacna y Arica las ‘provincias cautivas’”8. un producto de la escuela […]”10. la creación de escuelas bajo la dirección Ello determinó que el Estado peruano del Ministerio de Instrucción Pública de interviniera de forma más abierta en esas Chile11. La educación constituye uno de los La aparente tranquilidad de los instrumentos más efectivos para infundir primeros años de ocupación chilena el sentimiento nacional. 10 Bertrand Russell. “Se van los peruanos…los más testarudos se quedan. durante los primeros represiva producto de los cambios en su años de ocupación. estrategias “chilenizadoras”. 2012). 2014): 63-64. Yelisa Gajardo y Eugenio Sánchez. Hacia 1934. Pontifica Universidad Católica del Perú. es.° 1. sas iniciativas para sostener la peruanidad reforzando culturalmente la identidad de Tacna y Arica: nacional peruana”7. se atendiera a su solicitud de materiales 7 William Skuban. 11 Carlos Mondaca. el Perú de Arica un oficio lamentando que no siguió financiando clandestinamente diver.. Por ello. estuvo de alguna forma sujeta a las ne. por lo cual. Chile y su historia en un tiempo global (Santiago: RIL Editores–Instituto de Historia PUC. con su en casas privadas. La memoria y el olvido de la chilenización en el pueblo de Socoroma”. 105 . el Estado peruano enviaba secre- tamente dinero a Tacna y Arica con el tes del Gobierno peruano fue la creación fin de subsidiar escuelas clandestinas del departamento de Tacna Libre. una de las primeras acciones la tensión entre las autoridades chilenas y chilenas en las “provincias cautivas” fue la población irredenta fue aumentando. 9 Ibid. flote la prensa peruana (hasta que fue Al respecto. plebiscito al vencerse el plazo de diez años. Giannina Miranda W. 110. La educación y el orden social (Madrid: Editorial España. “Violencia sociopolítica en Arica y Tacna. “La apertura y el cierre de la frontera chileno-peruana: el plebiscito de Tacna y Arica. los intentos de “chilenizar” las provincias. gociaciones binacionales. 1934). Tiempos Violentos. Bertrand Russell decía: “El nacionalismo. para mantener a capital en Locumba. en Ampliando miradas.

por lo cual solicitaron. al parecer de la Subdelegación y el cura. perturbaciones digestivas y complicaciones del pulmón. administración chilena sostener sus escue. Otro pro- de hombres reportó un elevado número blema fue la diseminación de la población de inasistencias debido a la presencia de que impedía la asistencia de un mínimo una epidemia de sarampión16. Arica. mapas y textos de enseñanza. libro N° 286. Los profesores peruanos no estaban lejos de contraer esos males. Santiago. 18 Carta de los vecinos del pueblo de Putre al Gobernador de Arica. la Escuela Pública no hablan todos el castellano”. de la Torre al Gobernador de Arica. las carencias en las escuelas chilenas eran Unos años después. “Eusebio Lillo”. educativos. de alumnos requeridos. pizarra. Gobernación de Arica. Gobernación de Arica. 13 Presupuesto de Gastos de Instrucción Primaria para el año 1887. 06 de noviembre de 1886. libro N° 286. 15 Oficio de Julia Corrales.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. AHVD. AHVD. 15 de enero de 1889. además. La propuesta de 12 Oficio del director de la Escuela N° 1. AHVD. Archivo Histórico Vicente Dagnino (en adelante. Codpa. Gobernación de Arica. 29 de marzo de 1886. apelando a la “integridad y patriotismo” las. el Subdelegado. Arica. evidentes14. Si bien en 1887 el Gobierno de Codpa. 16 Carta de Emilio Mujica Canto. Instrucción Pública. 31 de mayo de 1888. Gobernación de Arica. Gobernación de Arica. AHVD). libro N° 286. Instrucción Pública. Arica. la directora de la escuela Santa Rosa pidió licencia de tres meses para restablecerse de un cuadro de anemia palúdica. ya que el pueblo se encontraba de salubridad. carecía de recursos. el mal estado sanitario de la de la autoridad. libro N° 286. Julia Corrales. En Arica. ciudad impedía el normal funcionamiento Al parecer este pedido no fue escuchado. el juez el departamento de Arica13. libro N° 286. Arica. de las clases. 24 de enero de 1890. Instrucción Pública. RR. que la Municipalidad contribuya con el sueldo del preceptor18. libro N° 286. casi alumnas atacadas por fiebres tercianas. Al no haber llegado de Tacna En la reactivación de las escuelas del los mapas y libros prometidos. Cabe mencionar que en la lista de útiles solicitados figuran materiales básicos como un escritorio para el preceptor. pues carecía de condiciones de Putre. preceptora de la escuela de niñas.. libro N° 286. Instrucción Pública. Instrucción Pública. 16 de mayo de 1899. La preceptora de la Escuela de pues en 1893 el visitador de las escuelas de niñas. 106 Revista Tiempo Histórico . Gobernación de Arica. al Visitador de escuelas. pues hacía más de diez años que no se esta- Bien es cierto que no fue fácil para la blecía una escuela. se firmó un acta que Chile aprobó un presupuesto de $2. El año siguiente. atención de las autoridades chilenas. Según oficio de la Sociedad de Socorros Mutuos de Señoras de Arica. AHVD. LCHP-1-18. AHVD. habiendo sido ella y sus muy al interior. AHVD. En tudios12.620 testimonia la reunión voluntaria de los en gastos de instrucción primaria para padres de familia. pues todavía en 1888 un preceptor de instrucción primaria17. habitantes en su mayoría indígenas que do15. Instrucción Pública. 24 de noviembre de 1884. tenía la dificultad de “ser sus dirección de la escuela habían renuncia.EE.. los vecinos de Putre se quejaron ante el Gobernador de Arica. Instrucción Pública. Gobernación de Arica. no contaba con medios de comunicación motivo por el cual sus antecesoras en la y. caja 650. para designar no fue suficiente. los alumnos espacio andino destaca especialmente la debieron estudiar con textos manuscritos iniciativa de los pobladores ante la poca para no interrumpir la marcha de los es. Similar solicitud presentó la directora de la Escuela N° 1 de niñas. AHL. en 1886. 09 de julio de 1888. 14 Oficio de Pablo A. solicitó al Inspector Tarapacá y Tacna informó que no había de la Gobernación el traslado de su local encontrado personal que regente la escuela educativo. 17 Acta de reunión de padres de familia de Codpa bajo dirección del Subdelegado.

Carlos Mondaca. “Identidades sociales y representaciones políticas en conflicto: el sistema educativo chileno en los Andes de Arica (1884-1929)”. preceptora de la escuela de niñas. Instrucción Pública. en Tiempos violentos. Instrucción Pública. El panorama fue mejorando en 1893. de Estas demandas educativas demues. y trasladar allí la escuela de Putre19. El rasgo la preceptora. en Antropológica XXVI/26. 26 Oficio de Julia Corrales. esa doble gestión ante autoridades chilenas y peruanas. Espinoza. reportando una subvención estatal peruana. Luis Galdames y Rodrigo Ruz. tal como declaró J. siendo el norte de Chile escenario de enfrentamiento y ocupación por las fuerzas rebeldes parlamentarias. Moreno: “Llevo dedicados al servicio de En 1892 decayó el alumnado en la instrucción de la juventud cautiva desde las escuelas chilenas de Arica. libro N° 286. Arica. burlar las estrategias peruana”25. Arica. Galdames (comp). (Lima. 22 de octubre de 1889. matriculados y una asistencia media de 4622. AHVD. pero a inicia- dualidad administrativa del territorio 21. 14 de enero de 1892. siendo 1891 el año en que se desencadenó la guerra civil que derrocó al presidente José Manuel Balmaceda. Tacna. Nación e identidad en los Andes. libro N° 286. 24 A este respecto puede haber influido también la situación política de Chile. En un in- definida estrategia para «chilenizar» la zona forme presentado ante el Gobernador. Fragmentos de Historia Social en Arica. 53 alumnas peculiar de las comunidades altoandinas fue con una asistencia media de 3326. La escuela de niñas también “chilenizadoras” y obtener paralelamente sufrió una baja considerable. Entre las causas se señaló el haber los docentes20. AHVD. libro N° 286. 05 de julio de 1893. (Arica: Ediciones Universidad de Tarapacá. Gobernación de Arica. pues la escuela de hombres registró 131 alumnos y la de niñas de 84. “Mirando hacia atrás: la marcha y toma de Arica durante la guerra civil de 1891”. 23 Oficio de Julia Corrales. Díaz. Mondaca señala: “Si bien hay conflicto por qué tipo de instrucción (peruana o chilena) se enseñará. libro N° 286. el andina de Arica. Julia Corrales. el año 1881. lo que importa en el fondo es su deseo e interés individual y colectivo de educarse. AHVD. 22 Oficio del comisionado Nicasio Ruiz de Olavarría. Arica. En Tarata primero. 2010): 61. La asistencia a la escuela la ciudad. Gobernación de Arica. Arica. Ver Elías Pizarro. 5° de línea. R. Instrucción Pública. Ruz y L. después 19 Oficio de Ramón López Pinto. En la escuela de niñas. Gobernación de Arica. 15 de enero de 1892. social y cultural”. 107 . que contaban con alumnado chilena de hombres para 1888 fue de 125 seguro. 25 Oficio de M. Gobernación de Arica. estado sus aulas cerradas hasta junio y por mitió a la población andina tener control “haberse establecido una escuela gratuita sobre sus escuelas. Giannina Miranda W. A los pocos meses después además de la situación sanitaria. Esta debilidad chilena per. 20 Alberto Díaz. como parte inherente a una ideología liberal hegemónica que impregna todo espacio político. libro N° 286. A. AHVD. 21 A este respecto. 02 de enero de 1888. AHVD. Arica. visitador de escuelas de Tarapacá y Tacna. 2008): 38. la asistencia tran la precariedad inicial del sistema media varió de 45 a 5023. Indígenas de Arica y Estado chileno (1883-1929) (Arica: Ediciones Universidad de Tarapacá. Instrucción Pública. en 1889. 2014). 13 de febrero de 1894 y 20 de marzo de 1893. Gobernación de Arica. un total de 85 matriculadas. Instrucción Pública. preceptora de la escuela de niñas. preceptor de la escuela de niños. tiva de particulares. Pero en 1891 escolar chileno y la ausencia de una bien la disminución fue notoria24. lo cual llevaría a pensar que Las escuelas peruanas se reactivaron fue la propia población la que indujo la antes que finalice la guerra. este inspector fue reforzar las escuelas de cación gratuita. fue la del combate del Campo de la Alianza en aparición de las escuelas peruanas que el que tomé parte como voluntario en el captaron más alumnos al otorgar edu. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. La causa. Los comuneros edificaron preceptor de la escuela de hombres señaló sus escuelas en terrenos donados por ellos que se redujo el número de matriculados mismos y asumieron incluso los pagos de a 27.

CHLP 1-18. Tacna. cuya buidas en todo el territorio cautivo de escuela fundé”27. pues creó cinco escuelas rurales por Piérola y los colegios particulares. Otro rasgo de las se encontraban las escuelas chilenas con escuelas rurales chilenas era que todos sus trece establecimientos y 707 alumnos. de peruanismo que atentaban contra la le ha brindado el inmenso beneficio que no imagen chilena. LCHP-1-7 caja 227. en Tacna y hasta la fecha en Arica. nado según los diferentes distritos. partir de 1890.. 29 Idem. Tacna. En los reportes total de 422 alumnos28. del Perú. Las autoridades chilenas comprendiendo la importancia de la ins- consideraron que estas escuelas eran focos trucción de la juventud tacneña y ariqueña. el predominio que cobró la educación no Nicolás de Piérola. También las sociedades Tacna. partes de su alumnado. 10 de octubre de 1898. en tanto el se educó a 1 511 alumnos con fondos 27 Carta de J. y la designación de benéficas crearon escuelas financiadas con Modesto Molina como visitador. mereció durante doce años de gobiernos mente. RR. 30 Idem. Y eso fueron efectiva. 10 de octubre de 1898 Por debajo de las dieciocho es. Chile privilegió la educación Contando las dieciocho escuelas creadas urbana. Perú captó en ese sector las dos terceras cuelas peruanas y sus 1 089 alumnos. Archivo Histórico de Límites. Arica. caja 650.EE. Moreno al Ministerio de Relaciones Exteriores. Cuadro 1 Número de escuelas y alumnos financiados por el Estado peruano Número de escuelas Provincias mixtas Total de alumnos Hombres Mujeres Tacna 3 1 1 411 Tarata 1 1 2 238 Arica 8 1 0 440 12 3 3 1089 Fuente: Ministerio de RR.EE. hasta que solicitaron señaló: “[…] la feliz iniciativa de la actual el apoyo económico del Estado peruano a administración que ha sido la única que. LCHP-1-18 caja 650. preceptores tenían nacionalidad peruana30. Además. que Molina envió al Ministerio de Rela- ciones Exteriores en 1898.. El siguiente cuadro demuestra el educación de la población irredenta con número de escuelas peruanas y su alum- la creación de dieciocho escuelas distri. se evidencia Con la gestión del presidente perua. RR. especialmente en desde 1896. aproximadamente peruana en esos años. Arica y Tarata. AHL. 108 Revista Tiempo Histórico . quien sus propios recursos. 7 de mayo de 1910. En 1899 existieron ocho escuelas que pudieron prestarlo quizá con mayor particulares peruanas que captaron un amplitud que el actual”29. se atendió directamente la Arica. 28 Informe del visitador Modesto Molina.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. con tan solo 172 alumnos.EE. AHL.

Modesto una obra de propaganda en contra de Molina señaló al respecto: “Es costum. sentimientos de odiosidad en contra mente indígena y de escaso número. no tuvieran un competente número de En los distritos rurales las escuelas mixtas alumnos. RR. se procedió con cierta educativos clandestinos.EE. lejos de retroceder. ° señalaba que la instrucción subvención mensual de cien soles que el chilena se debía dar bajo la dirección del Gobierno le tenía destinado. el Es- la creación de escuelas para los distritos del tado peruano siguió financiando centros interior de Arica. caja 494. 5-4. AHL. jeres “Santa Rosa”. 109 . primero de ellos fue la falta de un finan. Al clausurar las escuelas peruanas. la Cancillería chilena mensualidad casi nunca ha venido puntual respondió: y a la fecha hacen once meses que no la recibimos”32. Santiago de Chile. bre entre esas gentes dedicar á sus hijos. 15 de noviembre de 1898. peruanos31. Pero. á trabajos de En Arica se cerró la escuela de mu- labranza de terrenos y de siembra y cose. RR. la escuela de varones bajo responsabilidad Molina aconsejó el cierre de escuelas que de la Sociedad Peruana de Beneficencia. file 2. y semanas enteras”33. 34 Nota del Ministerio de Relaciones de Chile a la Legación del Perú. en de Chile. cuando se pidió al Gobierno en Tacna. nuestro país i de desconocimiento de la soberanía nacional”34. Es decir que ambos Estados tuvieron No obstante. Caja 381. Tacna.RR. Cód. 1. i escolar. Cód. 33 Informe del visitador Modesto Molina. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. la cuyo art. 10 de octubre de 1898. En 1893. sin la cual Estado. LCHP-1-18 caja 650. Giannina Miranda W. las escuelas peruanas problemas en el financiamiento y admi- también se toparon con problemas.EE.EE. por ciamiento suficiente y puntual. 14 de agosto de 1893. fuera de las fiestas. 0-2. Ante ese panorama. 32 Carta de la Sociedad Peruana de Beneficencia de Arica.EE. Según informó el 31 Informe del visitador Modesto Molina. del la Sociedad Peruana de Beneficencia de 14 de mayo de 1900. se inculcaba en los alumnos interior con población preponderante. 19 de enero de 1901. Ante el reclamo de la Legación debían cerrar la “Escuela Peruana”: “Esta peruana en Santiago. AHL. Decreto de la Intendencia de Tacna. ministro de Relaciones Exteriores. “Ha podido cerciorarse el Gobierno de que en las veintitrés escuelas particulares Otro problema fue la deserción que existían en Tacna no se enseñaba ni la historia ni la geografía de Chile. administrada por la cha. que les absorben Sociedad de Auxilios Mutuos de Señoras. se cantaban solamente los tanto se evidenciaba la buena marcha de himnos peruanos en cuyos versos se calificaba de coyunda brutal la ocupa- las escuelas cercanas a los centros más ción chilena i se hacía de este modo poblados de ambas provincias. file 4. especialmente en Arica: “Me tuvieron igual suerte. caja 650. LCHP-1-18. AC. Las trece escuelas chilenas no impremeditación y sin estudiar bien las podrían haber satisfecho una demanda necesidades de cada localidad […]” total de 2 218 niños en edad escolar. Tacna. RR. AC. lenas adujeron la aplicación de la Ley de presidente del Consejo de Ministros y Instrucción del 24 de noviembre de 1860. especialmente en las zonas del en cambio. El nistración de sus centros de instrucción. Lo mismo sucedió parece que. en ciertas épocas del año. las autoridades chi- Arica solicitó a José Mariano Jiménez.

RR.EE. Sin embargo.”. dando enseñanza preparatoria e de Lima de privarla de la subvención instrucción primaria de 1er y 2do grado a de S/300. de Socorros Mutuos de Señoras siguieron funcionando41. dedicado a la instrucción de la demanda de una subvención mensual y juventud cautiva desde 1881. 20 de abril de 1902. Tacna. de veinte en casas particulares35. comisionado Daniel Pereira. caja 227. caja 227. la institución agradece haber recibido 500 ejemplares del Atlas Geográfico de Carlos Wiesse. AHL. en 1902. las es- su comunidad “con los que pueda llenar cuelas de mujeres que manejó la Sociedad mejor el fin de su creación”37. viéndose obligada con fines educativos36. que en Putre. file 2. 245-245.00 mensuales otorgada por el ración de la decisión del Concejo Escolar Gobierno.EE. se trasladó a Lima en Moreno.EE. los cuales repartirían a la Sociedad de Señoras y es de pensar que serían distribuidos entre todas las escuelas clandestinas de la provincia. Antonio Mollo. RR. fue incautado distribuida entre la Beneficencia de Putre material educativo impreso en Lima y y algunos preceptores que en Arica daban distribuido en las diferentes subdelega- clases a domicilio40. Además. 07 de mayo de1910. caja 227. 36 Choque. 40 Oficio del comisionado Artidoro Espejo. 39 Oficio de la Sociedad Peruana de Beneficencia de Arica. la Sociedad de Beneficencia de Arica a suspender las escuelas que corrían bajo su Esta continuidad en el financia. ciones rurales. por mantener en la clandestinidad un presidente de la Sociedad de Beneficencia número pequeño de escuelas caseras.. RR. Las autoridades profesores. 28 de enero de 1905. especialmente geografías y atlas del que el Gobierno peruano tenía una fuerte Perú39. LCHP-1-7. RR. 38 Oficio de la Sociedad Peruana de Beneficencia de Arica. RR. causó malestar Altos de Arica obedeció a la persistencia en los docentes que se habían esforzado de la población aymara. 41 Carta de J. distribuidas en grupos Municipal como asignación mensual. 0-2. Cód. J.00 que recibía del Concejo ciento veinte niñas. Arica.EE. La ayuda no subvencionó en los Altos de Arica también solo consistía en sueldos para el pago de siguieron funcionando.EE. Cód. pues con ese dinero eran sostenidos un cuerpo de profesores que educaban a más La escuelas que el Estado peruano de cien niños peruanos38. LCHP-1-7. Arica. Carlos Choque señala Espejo informó de una partida destinada por el Gobierno peruano a las escuelas. 110 Revista Tiempo Histórico . caja 516. se constató que la Sociedad de Beneficencia de Putre recibía El financiamiento estatal peruano del Gobierno peruano S/50. Ello además de reforzar la miento de las escuelas peruanas en los presencia educativa chilena. el comisionado Artidoro injerencia en ellas. LCHP-1-4. file 2. administración.. reclamó útiles escolares para la escuela mixta de contra esa medida. 37 Carta de Antonio Mollo. En oficio del 21 de marzo.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. en Arica seis En 1903 la Sociedad Peruana de profesoras se repartieron una remuneración Beneficencia tuvo que pedir la reconside- de S/200. 35 Oficio del Comisionado Daniel Pereira. AC. RR.EE. En 1904. 09 de febrero de 1903. 0-2. caja 542.. “Se van los peruanos…los más testarudos se quedan..00 mensuales fue retirado en 1910. LCHP-1-8. AC. 21 de junio de1902. AHL. sino también en material de chilenas confirmaron sus sospechas de estudio. AHL. caja 227. Moreno. AHL. 29 de abril de 1901. Lima. Unión de Putre.

LCHP-1-7. 16 de enero de 1906. Municipalidad44. La iglesia y los sacerdotes peruanos Chile intentó menoscabar el control que tenían los curas sobre los bienes de Otro espacio “peruanizador” fueron la Iglesia. quien inició un juicio contra la de la administración chilena43. 43 En 1905. Su efectividad radicó en la su cementerio para surtir de agua los jar- cercanía y poder de convencimiento que dines de la plaza. AC. Este último llegó a ser Cardenal del Perú. 42 Destacaron los vicarios de Arica Juan Vitaliano Berroa y Juan Gualberto Guevara. carpeta 1. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. Como y Gerardo Vargas Hurtado. Arica. Para ello. 2. los curas constituyeron Gobierno peruano de los despojos que “poderosos agentes de preservación. caja 227. 1983). RR. informó al señaló Basadre. Archivo Central. Oficio de la Beneficencia Peruana de Arica. 44 Oficio del Comité Patriótico de Arica. EE. di. Cuadro N. Sétima edición (Lima: Editorial Universitaria. la Sociedad Peruana de Beneficencia alertó al Gobierno de una nueva campaña de hostilización contra los curas peruanos. AHL. 07 de septiembre de 1905. Historia de la República del Perú. Jorge Basadre. 299. por la cual Chile estaba juntando una serie de cargos infundados para elevarlos ante la Santa Sede y poder librarse del control de Obispado de Arequipa. pretendía hacerse contra la Iglesia de fusión y ahondamiento del sentimiento Arica al construir un estanque dentro de patriótico”42. de Arica.EE. Giannina Miranda W.EE. caja 542. desde excavaciones sin autorización del párroco inicios del siglo XX estuvieron en la mira peruano. caja 553. Del Perú. 0-2. RR. Por ello. que continuaron depen. presidido por Bernardo Smith diendo del Obispado de Arequipa. En 1901 el Comité Patriótico las parroquias. file 2. 111 . código 0-2. 25 de julio de1901. Cód.° 2 Nacimientos registrados en la parroquia de Arica 1905 Nacionalidad de los padres Número de Nacionalidad de Resumen nacidos los nacidos Ambos peruanos 74 14 peruanos peruanos Ambos chilenos 13 13 chilenos 161 Ambos bolivianos 1 1 boliviano chilenos Ambos italianos 1 1 italiano 19 Madre peruana sin padre conocido 84 84 peruanos bolivianos Madre chilena sin padre conocido 2 2 chilenos 2 Madre boliviana sin padre conocido 1 1 boliviano italianos Padre peruano sin madre conocida 1 1 peruano 8 Padre peruano con madre chilena 2 2 peruanos chinos padre chileno con madre peruana 3 3 chilenos 2 Padre chileno con madre argentina 1 1 chileno argentino Padre italiano con madre peruana 4 4 italianos 1 Padre chino con madre peruana 2 2 chinos griego Padre argentino con madre peruana 1 1 argentino 1 Padre griego con madre peruana 1 1 griego Padre italiano con madre chilena 3 3 italianos Fuente: Ministerio de R. tomo VIII. se ejecutaron tenían sobre la población.

los registros parroquiales. José Félix Cáceres. de defunción. Una de curas peruanos cuando debieron acudir sus primeras medidas fue. Debido al control peruano párroco de Tarata. Otro punto a destacar es la rencia directa sobre los curas peruanos de concurrencia de extranjeros. El cura y la autoridad chilena y cobrar derechos vicario de Arica. primicias y matrimonio. RR. perentorio de cuarenta y ocho horas. con acuerdo a los registros oficiales. El 17 de febrero de 1910. se entere del crecimiento poblacional en orden al plebiscito. especialmente Tacna y Arica. pues los S/100 temor a que sean considerados chilenos. que recibía le eran insuficientes. y por El cementerio eclesiástico dependía de otro. para supervisar la labor pastoral de los párrocos. obispo de Arequipa al Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú. de su curato. cuyos gastos correrían por cuenta Poco antes de su clausura. LCHP-1-5. por estar dichas provincias chilenos. Tarata.EE. El Obispado de Arequipa tuvo inje. caja 227. AHL. 19 de octubre de 1909. nización”47. 46 Carta de José Félix Cáceres. AHL. declaró que desde la de las parroquias. en Revista Chilena de Antropología 12 (Santiago de Chile 1993-1994): 213. 112 Revista Tiempo Histórico . RR. sin especificar nacionali. Juan Vitaliano Berroa.. Los reflejo de los conflictos sociales al interior curas de Arica interpusieron un reclamo 45 Oficio de Manuel Segundo. parroquias peruanas estaban en crisis. los cidos de uniones mixtas. “Chilenización y cambio ideológico entre los aymaras de Arica (1883-1929) Intervención religiosa y secularización”. Señaló El año 1905 remitió datos estadísticos además la hostilización que sufría de parte con el fin de que el Gobierno peruano de las autoridades chilenas46. las autori- Civil señaló un total de ciento treinta y dades chilenas decretaron el cierre de los tres nacimientos. Por un lado estaba el registro civil. de la provincia. constituir una pensar que fue el factor religioso y la ins- misión permanente de Padres Descalzos titución del bautizo lo que les instó a ello. Mientras el Registro Como primera medida. Arequipa.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. 26 de abril de 1901. caja 227. necesitando en mayor medida la sub- No solo hubo un predominio en vención peruana. procediendo a la expulsión de noventa y cuatro nacidos: los sacerdotes peruanos al percatarse de su accionar clandestino e intervención Se evidencia el predominio de la reiterada en contra del proceso de “chile- nacionalidad del padre en los niños na. a una parroquia regentada por bajo su jurisdicción eclesiástica. se dio una duplicidad en ocupación casi había desaparecido la renta los registros de nacimientos y matrimo. cura cuanto al culto. de matrimonio inducía a optar por el señaló que muchos peruanos preferían matrimonio civil. llevado por las autoridades chilenas. pues no recibía derechos nios.EE.. LCHP-1-7. También llama sacerdotes peruanos fueron notificados para la atención el alto número de nacidos abandonar ambas provincias en un plazo de madres peruanas sin padre conocido. 47 Patricio Tudela. templos y la suspensión de los servicios dad. lo cual induce a del Delegado Apostólico. las del Gobierno peruano45. Por ello solicitó un inscribir a sus hijos en su parroquia por haber mensual de S/150. la parroquia de Arica reportó ciento religiosos.

209. Su importancia radicó en la extensión Bajo el manto de la labor social de su influencia a casi todo el territorio benéfica que efectivamente llevaron a cabo ariqueño. Las sociedades benéficas peruanas de élite económica e intelectual provincial Tacna y Arica y no pocos descendientes de extranjeros. 4 de agosto de 1894. de Beneficencia de Tacna. 5-4. manifestada fervorosamente la Corte de Apelaciones. Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. no obstante la conducta irregular de Putre50.. pues bajo su auspicio se crearon en favor de peruanos de escasos recursos las Sociedades de Beneficencia en Putre. 52 Oficio de la Sociedad Peruana de Beneficencia de Arica. las organizaciones sociales peruanas de Tacna y Arica favorecieron el En Tacna destacó la Sociedad Perua- sostenimiento de la nacionalidad peruana. Giannina Miranda W. Cód. Un papel fundamental cumplió la pecto a Chile. por lo que retornaron prohibidas con la llegada del siglo XX y la en forma clandestina a la provincia. fomentando la instrucción y conservando vivo el amor á la Patria”51.EE. como la Sociedad de Beneficencia hecho uso hasta hoy de esta facultad. la Sociedad de zación del servicio eclesiástico de Tacna y Auxilios Mutuos de Señoras de Arica. el Club Peruano. AC. Cód. 0-2. las cuales fueron respuesta favorable. RR. 303-304. caja 394. 1987). fundada en 1886. obteniendo una en fechas cívicas peruanas. 49 Nota del Ministerio de RR. caja 356. En su constitución propaganda en contra de los intereses i derechos de este país. el Arica de la Diócesis de Arequipa: Club Porvenir. file 1. caja 494. ante el Juzgado y solicitaron garantías a esa afinidad. file 4. RR. 51 Constitución de Sociedad Peruana de Beneficencia de Arica. pero política férrea de “chilenización” dictada luego fueron definitivamente expulsados48. que han observado los funcionarios eclesiásticos de Tacna y Arica con res.EE. se señala que: “[…] tendrá en nada la facultad constitucional por objeto la protección mútua de sus que le corresponde ejercitar a SE el miembros en particular y de los peruanos Presidente de la Republica mientras indigentes en general […] Propenderá al rijan en Tacna i Arica la constitución y las leyes de Chile49. 19 de enero de 1901. En su directorio figuraba la 3.”. 113 . file 1. AC. Cód. Chile se amparó en un derecho Las sociedades peruanas más repre- de Patronato que le correspondía con la sentativas fueron la Sociedad Peruana de administración de las provincias. de Chile a la Legación del Perú. la Sociedad Peruana gestionó ante la Santa Sede la independi. RR. a quienes la administración chilena no Codpa. AC. desde Santiago..EE. pudo ayudar. na de Beneficencia. entre otras establecidas incluso en la zona alto El hecho de que el Gobierno no haya andina. creada el 15 de marzo Las autoridades chilenas no desconocían de 1902 a instancias del comisionado 48 Fortunato Zora. Lluta y Socoroma52. 1901. adelanto del pueblo peruano. 1891. constituyéndose en los Sociedad Peruana de Beneficencia de Ari- elementos más activos i constantes de ca. 0-2.EE. “Se van los peruanos…los más testarudos se quedan. no desvirtúa del año 1891. por ello Beneficencia de Arica. Tacna Historia y Folklore (Tacna: Cooperativa San Pedro. 50 Choque.

Según Sudy. que El Morro de Arica56. 29 de marzo de 1902. Las autoridades chilenas atribuyeron el hecho a enemistades personales. RR. existieron dos en los que carecían los otros dos diarios. estuvo mejor equipado.. El Hospital y su historia (Arica: Ministerio de Salud de Chile. Cód. pero con los bía una subvención de S/250. AHL. caja 227. AHL. Pescetto58. 7-13. La aparición de epidemias de cólera54. quien declaró De todos los medios periodísticos el doble carácter de la institución: “Con peruanos. Por todo lo señalado. Tacna. prensa en las “provincias cautivas” cobró un rol propagandístico por excelencia Todavía el año 1909 se registró la que contribuyó a reforzar la labor de los subvención estatal peruana a la prensa. Tacna.EE. peruano Pastor Jiménez.EE. 54 Hernán Sudy. la Tratado de Ancón57.0. y reci- unánimemente aprobados. El 27 de abril de 1902. las “provincias cautivas”. 21 de diciembre de 1909. al Gobierno chileno el cumplimiento del nas en torno al sentimiento nacional. RR. AHL. Y es que La Voz del Sur. La prensa peruana comisionado peruano Pastor Jiménez vio la causa en la reproducción de artículos Si bien no fue un espacio público del santiaguino Diario Ilustrado. el diario tacneño La Voz del Sur objetos puramente benéficos. director de El Morro de fue financiada por el Estado peruano. 2011). También Enrique Ward. de peruanas. AHL. LCHP-1-4. compuestas ambas por intelectuales y acaudalados La labor de estos periódicos a favor vecinos de la provincia. LCHP-1-1. caja 592. 55 Carta de José María Barreto.EE. El también fines secretos de coadyuvar a la acción del tacneño El Tacora recibía S/150 al igual Gobierno y su delegado en este territorio”53. 03 de enero de 1901. carpeta 13. que pedía a partir del cual se podía reunir a perso. recibió Lp. 114 Revista Tiempo Histórico . Gustavo N.° 12 y “Fra. Se les acusó de con las demás organizaciones peruanas promover el odio a Chile y de no cumplir en momentos trascendentales como la las leyes chilenas. dirigido por José María Barreto. pero el 4. del Perú acarreó constantes peligros y ron labores benéficas a favor de la ciudad litigios ante tribunales. caja 227. 02 de mayo de 1902. Voz del Sur sufrió un asalto. 20 de marzo de 1901. tenían un tiraje de 250 y 350 ejemplares. LCHP-1-1. 57 Oficio del Comisionado Pastor Jiménez. Tacna.° 20. caja 227. 56 Oficio del comisionado Daniel Pereira. pues contó con rece de los estatutos que redacté y fueron maquinarias e imprenta propias55.EE. que felizmente no dañó la prensa donde se imprimía el diario. que Arica: “Morro de Arica” N. que compartie. según apa. RR.La dualidad administrativa de Tacna y Arica. 20. por ello Chile la tuvo entre sus objetivos que fueron entregados por el delegado para desestabilizar el control peruano en del Supremo Gobierno. 36.00 mensuales. Chile 53 Carta de la Junta Directiva de la Sociedad Peruana de Beneficencia de Tacna. RR. tres espacios arriba descritos. Arica. ternidad Universal” N. caja 227. 58 Recibo de Enrique Ward el delegado Gustavo Pescetto.EE. RR. Arica. Dentro del grupo de sociedades tenía un tiraje de 800 ejemplares y contaba se deben mencionar también las logias con servicio telegráfico y cablegráfico. AC.. LCHP-1-1.

1926 (Lima: Ediciones Edubanco. Sétima gran parte de la población peruana a la edición. Tomo VIII. LCHP. órgano de la Delegación Jurídica del Perú en el Plebiscito de Tacna y Arica. Historia de carencias económicas en que se encontraba la República del Perú. destruyeron. Además. Choque. era inevita. No hubo políticas de “chilenización”. Giannina Miranda W. tiendo la presencia de escuelas peruanas. Bibliografía Conclusiones Fuentes manuscritas La dualidad administrativa de Tacna y Arica durante los primeros años Ministerio de Relaciones Exteriores de “chilenización” obedeció a cierta de. Lima: Editorial Universitaria cual Chile no tendría en la mira proteger. perder presencia en las “provincias cautivas” rrio más importante de la población. En el plano de los registros civiles. 1983. la normalización de su vida en el territorio turbas de trabajadores que laboraban en disputa. Archivo Central. situadas en el ba. fue la población peruanos…los más testarudos se quedan. durante más de cuatro horas. que presentaban también problemas de caja 227. “Se van los En gran medida. control peruano de las iglesias de ambas provincias. debido a que recurrió a ambos en el pueblo de Socoroma”. En el semanario espacios administrativos y al financia- Justicia se recordó los hechos: miento de dos Estados para lograr sus objetivos de garantizar su permanencia y “En la noche del 18 de julio de 1911. reflejada cia. que atacaron desde entonces periodismo peruano en aquella ciudad ni en su puerto vecino esos espacios de difusión del sentimiento donde también fue empastelado El peruano con la llegada del siglo XX. Jorge. fue inevitable la Fuentes impresas aparición de establecimientos de ayuda social peruana que pudieran mitigar las Basadre. del Perú. financiamiento estatal peruano. códigos 0-2. Gobernación de Arica. y contribuyeron al endurecimiento de las cometieron otros desmanes. Año I. Tesis para 59 Justicia. Archivo Vicente Dagnino de Arica. 5-4 y 7-13. Edición facsimilar. en el limitado número de escuelas y los escasos recursos que le adjudicó. Carlos. Archivo Histórico de Límites. atacó la prensa peruana. permi. 115 . Año 7 / N°13 / julio-diciembre 2016. Corresponden- ficiencia administrativa chilena. 2-0. Ministerio de Relaciones Exteriores. N° 1. Morro de Arica de Gerardo Vargas”59. en el ferrocarril de Arica a La Paz. las dos Todas las tentativas peruanas para no imprentas tacneñas. 2012. llegadas en tren especial. ble la dualidad administrativa debido al 1884-1893. 1979). de ambas provincias la que indujo a esta La memoria y el olvido de la chilenización dualidad. Instrucción Pública.

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