Instituio Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Mato Grosso do Sul Dourados

Curso Especializao em docncia para educao profissional, cientfica e tecnolgica

Plano de Fundamentos histrico-filosficos da educao
aprendizagem
Ementa Os Fundamentos e os fins da Educao. Educao, magistrio, liberdade, sociedade e Estado. A contribuio do projeto filosfico
para a teoria e a prtica da educao na atualidade. O conceito de educao, no mbito da filosofia: sua dimenso crtica. A
natureza da teoria em educao. A interlocuo da filosofia com as teorias pedaggicas. A dimenso tico-poltica da educao.
Fins e valores na prtica educacional. Expanso da escolarizao: ensino secundrio, superior, educao de adultos e
obrigatoriedade escolar. A educao e o processo de redemocratizao no Brasil. Educao e cultura. A centralidade da escola
na poca contempornea. A instruo elementar e as bases da escola pblica. Tempos, espaos, prticas e discursos escolares
para educao. Organizao e legislao da educao bsica no Brasil: aspectos histricos, filosficos, polticos e sociais.
Educao e trabalho: reflexes.
AULA TEMA PROBLEMA EMENTA OBSERVAO bibliografia Filmografia
1 Qualidade Qual a melhor forma de Os Fundamentos e Aula inaugural de http://www.seer.ufu.br/index.php/
total e qualidade para pensarmos os fins da Educao. Dra. Maria Alice de revistaeducaopoliticas/article/view
qualidade a escola? Como professorxs
Educao, Miranda Arana. File/30281/16534
socialmente podem usar essa concepomagistrio, http://buscatextua
referenciada para sua prtica? liberdade, l.cnpq.br/buscatex
na educao. sociedade e Estado. tual/visualizacv.do
Fins e valores na ?id=K4778470U7
prtica educacional.
Organizao e
legislao da
educao bsica no
Brasil: aspectos
histricos,
filosficos, polticos
e sociais. Educao
e trabalho:
reflexes.
2 Aula dedicada 1) O que so fundamentos Os Fundamentos e Leitura individual e CORAZZA, S. TADEU, T. Por um
leitura, histrico-filosficos da os fins da Educao. coletiva de Por um pensamento da diferena em
 escrita e educao? 2) O que desejas O conceito de pensamento da educao. In: CORAZZA, S. TADEU,
conversao. aprender nesta disciplina? educao, no diferena em T. Composies. Belo Horizonte:
3) como possvel mbito da filosofia: educao, Autntica, 2003.
relacionar o Manifesto por sua dimenso elaborao de (http://docslide.com.br/documents
um pensamento da crtica. A natureza respostas s /corazza-sandra-tadeu-tomaz-
diferena em educao de da teoria em questes sobre o manifesto-por-um-pensamento-da-
Tadeu e Corazza com a educao. A sentido da diferenca-em-educacao.html )
presente disciplina? 4) interlocuo da disciplina, sobre o
escolha um trecho do texto filosofia com as desejo de cada
e disserte sobre ele. teorias estudante,
pedaggicas. A conversao.
dimenso tico-
poltica da
educao. Fins e
valores na prtica
educacional.
3 Problematizan Os Fundamentos e Conversao sobre Texto complementar: Escolarizando
do a os fins da Educao. o plano de http://filovida.org/blog/2016/07/0 o mundo
escolarizao O conceito de aprendizagem e o 2/escolarizando-o-mundo-o- (https://www.
do mundo educao, no filme Escolarizando ultimo-fardo-do-homem-branco/ youtube.com/
mbito da filosofia: o mundo. watch?v=6t_H
sua dimenso N95-Urs)
crtica. A natureza
da teoria em
educao. A
dimenso tico-
poltica da
educao. Fins e
valores na prtica
educacional.
4 A cultura e a Cultura ou culturas? A Os Fundamentos e MACEDO, E. A cultura e a escola. In:
escola. cultura como objeto de os fins da Educao. MISKOLCI, R. Marcas da diferena
ensino? A escola tambm Educao, no ensino escolar. So Carlos:
sua cultura? Como magistrio, EdUFSCAR, 2010.
podemos definir a ideia de liberdade,
cultura? Cultura: um sociedade e Estado. GUATTARI, F. ROLNIK, S. Cultura:
conceito reacionrio? A dimenso tico- um conceito reacionrio?. In:
poltica da GUATTARI, F. ROLNIK, S.
educao. Fins e Micropoltica: cartografia do
valores na prtica desejo. Petrpoilis, RJ: Vozes, 2010:
educacional. (https://marinasaraiva.files.wordpr
Educao e cultura. ess.com/2013/05/guattari-
A centralidade da rolnik.pdf )
escola na poca
contempornea. GADOTTI, M. Bourdieu-Passeron: a
Tempos, espaos, escola e a reproduo social. In:
prticas e discursos GADOTTI, M. Histria das ideias
escolares para pedaggicas. So Paulo: tica,
educao. Educao 2008.
e trabalho: (https://docs.google.com/file/d/0B
reflexes. 8jeXMvFHiD-
QkVUZ29KeWNJLTA/edit)

5 Dewey: da Os Fundamentos e AMARAL, M. N. de C. P. Ningum Filosofia da

escola os fins da Educao. ensina ningum: aprende-se. So Educao -
tradicional Educao, Paulo: EDUSP, 2008. John Dewey II:
escola nova magistrio, DEWEY, J. Experincia e educao. Sua
liberdade, Petrpolis: Vozes, 2011: Repercusso
sociedade e Estado. (https://tecnoeducativas.files.word na Educao:
 A contribuio do press.com/2015/08/dewey- (https://www.
projeto filosfico experiencia-y-educacion.pdf ). youtube.com/
para a teoria e a watch?v=rS8c
prtica da educao v5dJjgQ )
na atualidade. O
conceito de
educao, no
mbito da filosofia:
sua dimenso
crtica. A natureza
da teoria em
educao. A
dimenso tico-
poltica da
educao. Fins e
valores na prtica. A
centralidade da
escola na poca
contempornea.
6 Hannah Os Fundamentos e ARENDT, H. A crise na educao. Hannah
Arendt e a os fins da Educao. ARENDT, H. Entre o passado e o Arednt (o
crise na Educao, futuro. So Paulo: Perspectiva, 2011 filme):
educao. magistrio, (http://www.gestaoescolar.diaadia https://www.
liberdade, .pr.gov.br/arquivos/File/otp/hanna youtube.com/
sociedade e Estado. _arendt_crise_educacao.pdf) watch?v=c2u
O conceito de DPYwaKsA
educao, no CSAR, M. R. A.; DUARTE, A. M. .
mbito da filosofia: Hannah Arendt: pensar a crise da
sua dimenso educao no mundo
crtica. A natureza contemporneo. Educao e
da teoria em
 educao. A Pesquisa (USP. Impresso), v. 36, p.
interlocuo da 823-837, 2010.
filosofia com as (http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n
teorias 3/v36n3a12.pdf )
pedaggicas. A
dimenso tico-
poltica da
educao. Fins e
valores na prtica
educacional. A
centralidade da
escola na poca
contempornea.
7 O pensamento Os Fundamentos e GADOTTI, M. O pensamento Documentrio
pedaggico os fins da Educao. pedaggico brasileiro (primeira Educadores
brasileiro Educao, parte) in: GADOTTI, M. Histria das Brasileiros:
liberal: Ansio magistrio, ideias pedaggicas. So Paulo: Ansio Teixeira
Teixeira liberdade, tica, 2008. - Educao
sociedade e Estado. (https://docs.google.com/file/d/0B no
A contribuio do 8jeXMvFHiD- Privilgio :
projeto filosfico QkVUZ29KeWNJLTA/edit ) https://www.
para a teoria e a youtube.com/
prtica da educao watch?v=ls-
na atualidade. FoXhfM_Y
Expanso da
escolarizao:
ensino secundrio,
superior, educao
de adultos e
obrigatoriedade
escolar. A educao
 e o processo de
redemocratizao
no Brasil. A
instruo elementar
e as bases da escola
pblica.
Organizao e
legislao da
educao bsica no
Brasil: aspectos
histricos,
filosficos, polticos
e sociais.
8 O pensamento Os Fundamentos e GADOTTI, M. O pensamento Maurcio
pedaggico os fins da Educao. pedaggico brasileiro (segunda Tragtenberg
brasileiro Educao, parte) in: GADOTTI, M. Histria das 1996:
progressista: magistrio, ideias pedaggicas. So Paulo: https://www.
Maurcio liberdade, tica, 2008. youtube.com/
Tragtenberg sociedade e Estado. (https://docs.google.com/file/d/0B watch?v=IZd
A contribuio do 8jeXMvFHiD- MbAX8FB4
projeto filosfico QkVUZ29KeWNJLTA/edit )
para a teoria e a TRAGTENBERG, M. A Delinqncia
prtica da educao Acadmica:
na atualidade. http://www.iesambi.org.br/apostil
Expanso da a_2007/delinq_academic.htm
escolarizao:
ensino secundrio,
superior, educao
de adultos e
obrigatoriedade
escolar. A educao
 e o processo de
redemocratizao
no Brasil. A
instruo elementar
e as bases da escola
pblica.
Organizao e
legislao da
educao bsica no
Brasil: aspectos
histricos,
filosficos, polticos
e sociais.
9 Paulo Freire: Os Fundamentos e FREIRE, P. Educao e Mudana. Documentrio
educao e os fins da Educao. So Paulo: Paz e Terra, Paulo Freire
mudana Educao, 2011.(http://www.dhnet.org.br/dir Contemporn
magistrio, eitos/militantes/paulofreire/paulo eo:
liberdade, _freire_educacao_e_mudanca.pdf https://www.
sociedade e Estado. ). youtube.com/
A contribuio do watch?v=5y9K
projeto filosfico GADOTTI, M. O pensamento Mq6G8l8
para a teoria e a pedaggico brasileiro (primeira e
prtica da educao segunda parte) in: GADOTTI, M. Um papo com
na atualidade. O Histria das ideias pedaggicas. So Paulo Freire:
conceito de Paulo: tica, 2008. https://www.
educao, no (https://docs.google.com/file/d/0B youtube.com/
mbito da filosofia: 8jeXMvFHiD- watch?v=idwY
sua dimenso QkVUZ29KeWNJLTA/edit ) E9x0NuE
crtica. A natureza
da teoria em
educao. A
 dimenso tico-
poltica da
educao. Fins e
valores na prtica
educacional.
Expanso da
escolarizao:
ensino secundrio,
superior, educao
de adultos e
obrigatoriedade
escolar. A educao
e o processo de
redemocratizao
no Brasil. Educao
e trabalho:
reflexes.
10 Entre a Os Fundamentos e SCHRER, R. La pedagogia Guacira Lopes
pedagogia os fins da Educao. pervertida. Barcelona, Espanha: Louro -
negativa e a Educao, LAERTES, 1983. Educao,
pedagogia magistrio, feminismos e
pervertida liberdade, GALO, S. Rene Scherer e a filosofia perspectivas
sociedade e Estado. da educao: aproximaes. 37 Queer (2014):
O conceito de Reunio nacional da ANPEd. -04 a https://www.
educao, no 08 de outubro de 2015, UFSC - youtube.com/
mbito da filosofia: Florianpolis watch?v=pOo
sua dimenso (http://www.anped.org.br/sites/de qC5Ew4VM
crtica. A natureza fault/files/trabalho-gt17-3575.pdf )
da teoria em Globo Cincia
educao. A GADOTTI, M. Rousseau: o homem Michel
interlocuo da nasce bom e a sociedade o Foucault:
 filosofia com as perverte. GADOTTI, M. Histria das
teorias ideias pedaggicas. So Paulo: https://www.
pedaggicas. A tica, 2008: youtube.com/
dimenso tico- (https://docs.google.com/file/d/0B watch?v=jHU2
poltica da 8jeXMvFHiD- WhC69rY
educao. Fins e QkVUZ29KeWNJLTA/edit )
valores na prtica
educacional. A
centralidade da
escola na poca
contempornea.
Tempos, espaos,
prticas e discursos
escolares para
educao.
11 Identidade e Os Fundamentos e LYOTARD, J. A condio ps- Juremir
diferena na os fins da Educao. moderna. So Paulo: Jos Olympio, Machado da
dita ps- Educao, 2010 ( Silva | O
modernidade magistrio, http://cmap.javeriana.edu.co/servl pensamento
liberdade, et/SBReadResourceServlet?rid=1KB ps-moderno
sociedade e Estado. WV3GHX-14QHSDF-321) e a falncia da
A contribuio do modernidade:
projeto filosfico https://www.
para a teoria e a youtube.com/
prtica da educao watch?v=bUB
na atualidade. O AXx8Np3g
conceito de
educao, no
mbito da filosofia:
sua dimenso
crtica. A dimenso
 tico-poltica da
educao. Fins e
valores na prtica
educacional.
Tempos, espaos,
prticas e discursos
escolares para
educao.

BIBLIOGRAFIA 1) indicada no projeto pedaggico do curso

Bibliografia Bsica
AMARAL, M. N. de C. P. Ningum ensina ningum: aprende-se. So Paulo: EDUSP, 2008.
DEWEY, J. Experincia e educao. Petrpolis: Vozes, 2011.
(https://tecnoeducativas.files.wordpress.com/2015/08/dewey-experiencia-y-educacion.pdf )
SAVIANI, D. Histria das ideias pedaggicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.
Bibliografia Complementar
ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. So Paulo: Perspectiva, 2011.
(http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/otp/hanna_arendt_crise_educacao.pdf)
FREIRE, P. Educao e Mudana. So Paulo: Paz e Terra, 2011.
.(http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/paulo_freire_educacao_e_mudanca.pdf ).
GADOTTI, M. Histria das ideias pedaggicas. So Paulo: tica, 2008.
(https://docs.google.com/file/d/0B8jeXMvFHiD-QkVUZ29KeWNJLTA/edit )
LYOTARD, J. A condio ps-moderna. So Paulo: Jos Olympio, 2010.
(http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1KBWV3GHX-14QHSDF-321)
SEVERINO, A. J.; LORIERI, M. A.; ALMEIDA, C. R. S. de (orgs.). Perspectivas da filosofia da educao. So Paulo:
Cortez, 2011.

2) indicada pelo professor

CSAR, M. R. A.; DUARTE, A. M. . Hannah Arendt: pensar a crise da educao no mundo contemporneo. Educao
e Pesquisa (USP. Impresso), v. 36, p. 823-837, 2010.
(http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a12.pdf )

CORAZZA, S. TADEU, T. Por um pensamento da diferena em educao. In: CORAZZA, S. TADEU, T. Composies.
Belo Horizonte: Autntica, 2003. (http://docslide.com.br/documents/corazza-sandra-tadeu-tomaz-manifesto-
por-um-pensamento-da-diferenca-em-educacao.html )

GALO, S. Rene Scherer e a filosofia da educao: aproximaes. 37 Reunio nacional da ANPEd. -04 a 08 de outubro
de 2015, UFSC -Florianpolis (http://www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt17-3575.pdf )

MACEDO, E. A cultura e a escola. In: MISKOLCI, R. Marcas da diferena no ensino escolar. So Carlos: EdUFSCAR,
2010.

GUATTARI, F. ROLNIK, S. Cultura: um conceito reacionrio?. In: GUATTARI, F. ROLNIK, S. Micropoltica: cartografia
do desejo. Petrpoilis, RJ: Vozes, 2010: (https://marinasaraiva.files.wordpress.com/2013/05/guattari-rolnik.pdf)

SCHRER, R. La pedagogia pervertida. Barcelona, Espanha: LAERTES, 1983.

TRAGTENBERG, M. A Delinqncia Acadmica:

http://www.iesambi.org.br/apostila_2007/delinq_academic.htm