implementos

AUTONOMA
MOTRICIDAD
Ncleo de Aprendizaje

diferentes velocidades,
diversos movimientos y

direcciones, posiciones e
1 Coordinar sus habilidades

desplazamientos, alternando
ESCUELA ARTURO ALESSANDRI PALMA

motrices gruesas, controlando

2 Coordinar sus habilidades de

flexibilidad, fuerza, resistencia,
con o sin implementos livianos.
6 AL 10 de Marzo S1

13 17 de Marzo S2

20 al 24 de Marzo S3

S4

XXX
27 al 31 de Marzo

3 al 7 de Abril S5

10 al 13 de Abril(4 das) S6

X 17 al 21 de Abril (4 das) S7

24 al 28 de Abril S8

2 al 5 de Mayo (4 das) S9

8 al 12 de Mayo S10

15 al 19 de Mayo S11

22 al 26 de Mayo S12

29 al 2 de Junio S13

5 AL 9 de Junio S14

12 AL 16 de Junio S15

19 al 23 de junio S16

27 al 30 de Junio (4 das) S17

3 al 5 de julio (3 das) S18

10 al 14 de julio
CARTA GANTT PARA COBERTURA CURRICULAR2017

17 al 21 de julio

24 al 28 de julio S19

31 al 4 de Agosto S20

7 al 11 de Agosto S21

14 al 18 de agosto (3da) S22

21 al 26 de agosto S23

28 al 1 de Septiembre S24

4 al 8 de Septiembre S25

11 al 15 de Septiembre S26

18 al 22 de Septiembre

25 AL 29 de Septiembre S27

2 al 6 de Octubre S28

10 al 13 de Octubre (4 das) S29

16 al 9 20 de Octubre S30

23 al 26 de Octubre(4 das) S31

30 al 3 de Noviembre(4 das) (4(4dias) S32

6 al 10 de Noviembre S33

13 al 17 de Noviembre S34

20 al 24 de Noviembre S35

27 al 1 de Diciembre S36
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3 Coordinar con mayor precisin,

eficiencia y control tnico sus
habilidades psicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de XX X X X
exploracin, recreacin y
construccin.
4 Coordinar con control tnico
algunas destrezas, utilizando
instrumentos punzantes,
cortantes, de carpintera y
jardinera, en sus respectivos X X
contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso
adecuado y seguro.
5 Reconocer distintas
posibilidades y caractersticas de
su cuerpo para favorecer la XXX
conciencia de su esquema
corporal y definir su lateralidad.
AUTONOMIA
CUIDADO DE S MISMO

6 Identificar diferentes acciones y

situaciones de la vida diaria,
argumentando la contribucin que
hacen al cuidado de la salud y al
desarrollo de distintos ambientes
saludables.
7 Identificar diferentes objetos y
situaciones de riesgo que puedan
atentar contra su bienestar y
seguridad, buscando alternativas
para enfrentarlas.
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8 Manifestar iniciativa en el
cuidado y bienestar personal,
llevando a cabo sus prcticas de
higiene, alimentacin y vestuario X X X X X X X X X X X X X X XX X X
con independencia y
responsabilidad.
AUTONOMIA
INDEPENDENCIA
9 Manifestar iniciativa y confianza
ante diferentes situaciones y
experiencias nuevas, para realizar X X X X X X X X X X X X X X XX X X
acciones, tomar decisiones y
resolver problemas simples.
10 Proponer juegos o actividades,
planteando diversas ideas y
estrategias para contribuir a
resolver situaciones que se le
presentan.
11 Perseverar en la realizacin de
sus actividades, buscando
diversos medios y tomar
decisiones para concluir los
proyectos que inicia.
IDENTIDAD
RECONOCIMIENTO y APRECIO
DE S MISMO
1 Reconocer sus principales
fortalezas y cualidades personales:
habilidades, caractersticas y
destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos
personales, expresndolas y
aplicndolas en diferentes
situaciones
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2 Apreciar positivamente su
identidad sexual y su gnero, a
travs de sus caractersticas
corporales y el desempeo flexible
de roles y funciones en diferentes
situaciones de la vida diaria.
3 Apreciar los resultados
alcanzados en sus trabajos y
juegos personales o colectivos, X X X X X X X X X X X X X X XX X X
manifestando con seguridad y
confianza su satisfaccin.
4 Expresar caractersticas de s
mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin
personal, con seguridad y
confianza.
5 Apreciar atributos comunes y
diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y
destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y rasgos personales
IDENTIDAD
RECONOCIMIENTO y
EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
6 Expresar emociones y
sentimientos, autorregulndolos
en algunos contextos o X
situaciones.
. 7 Manifestar empata con las
emociones y sentimientos de los
dems en diferentes contextos y
situaciones.
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8 Expresar con seguridad y

confianza, recursos de tipo
personal: buen humor creatividad X
y cooperacin, para el bienestar
personal y de los otros
CONVIVENCIA
INTERACCIN SOCIAL
1 Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propsito comn, respetando X
normas y cumpliendo las acciones
comprometidas. X
2 Interactuar con iniciativa y
confianza con otras personas fuera
de su entorno familiar, para
ampliar sus prcticas de X XX
convivencia social, en contextos
protegidos.
3 Identificar similitudes y
diferencias de algunas prcticas
de convivencia social en el mbito
familiar y comunitario
4 Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para
respetar y proponer algunas X X X X X X X X X X X X X X XX X X
prcticas democrticas.
CONVIVENCIA
FORMACIN VALRICA
5 Apreciar diferentes expresiones
culturales representativas de
Chile, distinguiendo y
comparando algunas de sus
principales caractersticas.
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6 Apreciar la diversidad en las

personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin
por sus expresiones, en un marco
de respeto por las costumbres,
singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
7 Aplicar estrategias pacficas
frente a conflictos cotidianos con
otros nios y nias, manifestando
autorregulacin y empata.
8 Apreciar la importancia que
tiene la prctica de algunos
valores en sus diferentes juegos y X
actividades cotidianas.
9 Apreciar la importancia que
tiene la prctica de algunas
normas y la incorporacin de X XXXXXX
otras, acordadas en conjunto
LENGUAJE VERBAL
COMUNICACIN ORAL
1 Emplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras
oracionales completas y
conjugaciones verbales adecuadas
y precisas con los tiempos y
personas
2 Expresarse oralmente, sobre
temas de su inters, empleando
un vocabulario adecuado y variado
e incorporando palabras nuevas y XXXXXX X X
pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
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3 Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves
y sencillos, mediante la
reproduccin y recreacin de X X
diversos relatos, ancdotas, mitos
y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
4 Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones,
que involucran diversas X X XX
informaciones de su inters.
5 Disfrutar de una variedad de
textos orales literarios breves y
sencillos,
mediante la escucha atenta y
receptiva de relatos, ancdotas,
mitos y leyendas, X X X X X
fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y
preferencias.
LENGUAJE VERBAL
INICIACIN A LA LECTURA
6 Reconocer que las palabras
estn conformadas por distinto o
igual nmero de slabas y que XX XX XX XX XXX
algunas de ellas tienen las mismas
slabas iniciales.
7 Reconocer palabras y logos a
primera vista (vocabulario visual). XX XXX X
8 Asociar las vocales (en sus
diversas expresiones grficas) y
algunos fonemas a sus XX X XXX X XX X X
correspondientes grafemas.
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9 Manifestar inters por descubrir

el contenido y algunos propsitos
de diversos textos escritos de su XXXX X XXX
entorno.
10 Comprender informacin
explcita evidente de variados
textos literarios y no literarios,
simples, mediante la escucha X XX X
atenta, la realizacin de
descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones
LENGUAJE VERBAL
INICIACIN A LA ESCRITURA
11 Producir con precisin
diferentes trazos de distintos
tamaos, intentando respetar las X X X X X X X X X X X X X XX X X
caractersticas bsicas de la
escritura
12 Representar grficamente
mensajes simples con la intencin
de comunicar algo por escrito,
utilizando con libertad algunos
grafismos y respetando la forma
de algunas letras y palabras y X X X X X X
ciertos aspectos de la regularidad
de la escritura como: direccin y
secuencia, organizacin y
distancia.
LENGUAJES ARTSTICOS
Expresin creativa
1 Manifestar inters por ensayar,
reproducir y recrear algunos
gestos, posturas, desplazamientos
y movimientos en coreografas
sencillas.
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2 Representar corporalmente
diferentes situaciones sencillas de
la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su
inters, a travs de diferentes
juegos de expresin teatral:
mmica, dramatizaciones y
expresin corporal.
3 Expresarse plsticamente a
travs de distintos recursos
grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, X XX
segmentadas, continuas,
delgadas, rectas y curvas.
4 Recrear a partir de imgenes,
figuras y objetos, combinando
diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de
organizacin espacial.
5 Interpretar patrones rtmicos de
acentuacin binaria con distintas
fuentes sonoras, reproduciendo
diversas intensidades, (fuerte X X
suave), velocidades (rpido-lento),
alturas (alto-bajo).
6 Explorar posibilidades de
expresin sonora y de memoria
auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el
empleo de recursos fnicos,
corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la
escucha atenta
LENGUAJES ARTISTICO
APRECIACIN ESTTICA
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(OA 7) Apreciar diferentes

producciones artsticas
manifestando sus sentimientos y
comparando algunas de sus
caractersticas visuales mas
expresivas
(OA 8) Reconocer sonidos del
entorno cercano, sus fuentes
sonoras y elementos bsicos como
intensidad, velocidad, duracin,
timbre y altura
9 Disfrutar de diferentes piezas
musicales, manifestando sus
preferencias, distinguiendo y
comparando elementos bsicos de
los sonidos como:
intensidad(fuerte-suave),
velocidad (rpido-lento), duracin
(corto-largo), timbre y fuente
sonora (vocal e instrumental).
10 Apreciar danzas tradicionales y
modernas, distinguiendo y
comparando los
soportes utilizados y algunas
cualidades como: ritmo,
movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.
SERES VIVOS y SU ENTORNO
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
NATURAL
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1 Establecer semejanzas y
diferencias entre algunos
elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de sus
propiedades, considerando: color,
tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza
(duro/blando), brillo (transparencia
y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y
rigidez).
2 Establecer mediante la
observacin, semejanzas y
diferencias, entre diversos
lugares (considerando flora, fauna,
relieve) y entre fenmenos
naturales y sus
efectos.
3 Reconocer caractersticas,
necesidades bsicas y ciclos
vitales simples de personas,
animales y plantas que le son
significativos.
4 Manifestar curiosidad por
conocer algunas caractersticas
del Universo y del
sistema solar.
5 Reconocer algunas propiedades
y transformaciones del agua en
situaciones
naturales y de experimentacin.
6 Reconocer algunas acciones de
la vida diaria que contribuyen a
X X X X X X X X X X X X X X XX X X
preservar el
medio ambiente
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7 Manifestar inters por realizar

experiencias de indagacin y
buscar explicaciones frente a lo
observado.
8 Identificar posibles causas de
cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza en
personas, animales y plantas.
GRUPOS HUMANOS, SUS
FORMAS DE VIDA y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO SOCIAL
1 Reconocer a travs de imgenes
y relatos, caractersticas de la
poca en la que ocurrieron
sucesos relevantes para la Historia X X
de su comunidad, del pas o del
mundo.
2 Comprender el significado de
algunas conmemoraciones de la
historia del X
pas y del mundo.
3 Establecer comparaciones en
torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos
objetos tecnolgicos que cumplen
una funcin similar.
4 Identificar la importancia y el
servicio que prestan algunas
instituciones y organizaciones de X X
la comunidad.
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5 Reconocer algunas costumbres,

lugares significativos y
representativos de los grupos a los
que pertenece y de otras culturas.
6 Distinguir algunas diferencias y
similitudes entre las formas de
vida de la ciudad y las de
localidades rurales.
RELACIONES LGICO-
MATEMTICAS y
CUANTIFICACIN
RAZONAMIENTO LGICO-
MATEMTICO
1 Orientarse temporalmente en
hechos o situaciones cotidianas,
mediante la
utilizacin de algunas nociones y
relaciones simples de secuencia
(ayer-hoy, maana; X X X X X X X X X X X X X X XX X X
semana-mes-ao; meses del ao;
estaciones del ao)
frecuencia( siempre-a veces-
nunca), duracin (perodos largos
o cortos).
2 Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la comparacin
de sus diferentes atributos (forma, X XXX XX
color, tamao, uso, longitud,
grosor, peso,
capacidad para contener).
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3 Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la clasificacin
por tres atributos a la vez y la X
seriacin de diversos objetos que
varan en su
longitud, tamao o capacidad.
4 Identificar la posicin de objetos
y personas mediante la utilizacin
de relaciones
de orientacin espacial de
ubicacin, direccin y distancia, y X X X
nociones de
izquierda y derecha (en relacin a
s mismo).

5 Reconocer el nombre y algunos

atributos de cuatro figuras
geomtricas
bidimensionales y tres
tridimensionales, asocindolas con X X
diversas formas de
objetos, dibujos y construcciones
del entorno.
6 Identificar los atributos estables
y variables de sencillos patrones al
reproducir X X
secuencias de tres elementos y
secuencias de un elemento que
vara en ms X X
de una caracterstica.
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7 Resolver problemas prcticos y

concretos que involucran nociones
y habilidades
de razonamiento lgico- X
matemtico y cuantificacin (del
Segundo Nivel de
Transicin).
RELACIONES LGICO-
MATEMTICAS y CUANTIFICACIN
CUANTIFICACIN
8 Reconocer los nmeros del 1
hasta al menos el 20 en
situaciones cotidianas. X X
9 Emplear los nmeros para
completar o continuar secuencias
numricas de X X
uno en uno hasta al menos el 20.

10 Emplear los nmeros para

contar, cuantificar, ordenar,
comparar cantidades X
hasta al menos el 20 e indicar XX X
orden o posicin de algunos
elementos. X
11 Representar grficamente
cantidades y nmeros, al menos
hasta el 20, en XXXX X X
distintas situaciones.

12 Resolver problemas simples de

adicin y sustraccin, en
situaciones concretas,
en un mbito numrico hasta el
10.
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