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VAMOS A MERCAR CON MATEMTIC`S

INTRODUCCIN:

Con el fin de desarrollar las competencias operacionales de


matemticas: suma, resta, multiplicacin y divisin, se llev a cabo el
proyecto: VAMOS A MERCAR CON MATEMTICS. el cul le permiti al
estudiante deducir algunos sinnimos: la adicin como agregar,
reunir, juntar. La sustraccin como sacar, quitar. La multiplicacin
como agrupar y sumar. La divisin como repartir.

Adems le permiti: internalizar el concepto de cantidad, haciendo


uso del dinero (manejo de billetes y monedas); el desarrollo del
calculo mental para efectuar conversiones, adiciones y
sustracciones; adems Se le inculc el uso correcto del dinero.

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer a travs de una situacin cotidiana la importancia de los


nmeros y el uso de las operaciones matemticas (suma, resta,
multiplicacin, divisin), as como tambin el desarrollo del
pensamiento lgico que permiti involucrar al estudiante en la
construccin de conceptos matemticos bsicos.

METODOLOGA:

Para llevar a cabo el proyecto VAMOS A MERCAR CON MATEMTICS,


los estudiantes desarrollaron las siguientes actividades:

Los nios en compaa con los padres de familia, fueron a la


plaza de mercado, donde tuvieron la oportunidad de hacer uso
del dinero y hacer operaciones matemticas mentales, a
medida que iban mercando, fueron tomando apuntes de la
cantidad y el costo de cada producto.
Luego en clase se invit a los nios a hacer un listado en Word
de los productos que furamos a mercar, Sacamos el
presupuesto en un cuadro detallando el producto, cantidad
gramos, valor unitario, valor total, pago total.
los nios plasmaron la vivencia de la plaza de mercado en
Paint, elaborando un dibujo.
Tomaron fotos y las pegaron en el trabajo.
En Power Point insertaron la tabla de presupuesto del mercado,
el dibujo en Paint y la foto de la familia para la presentacin.

PRESUPUESTO DE MERCADO:

product Cantidad/ Gramos/ Vr Vr total Pago Total


o lb ml unitario
Arroz 7 3500 gr 1400 9800 9800
Azucar 3 1500 gr 900 2700 12500
pastas 2 1000 gr 700 1400 13900
Frijol 1 500 gr 2000 2000 15900
Arveja 1 500 gr 4000 4000 19900
Lenteja 2 1000 gr 900 1800 21700
Tomate 2 1000 gr 1000 2000 23700
Cebolla 2 1000 gr 1000 2000 25700
Ajo 1/4 125 gr 4000 1000 26700
Pepino 1/2 250 gr 1000 500 27200
pimentn 1/2 250 gr 1000 500 27700
Manzanas 2 1000 gr 1000 2000 29700
Peras 2 1000 gr 1000 2000 31700
Uvas 1 500 gr 1000 1000 32700
Papaya 1 500 gr 1000 1000 33700
Leche 5 5000 ml 2200 11000 44700
Yogurth 1 1000 ml 5000 5000 49700
Papa 5 2500 gr 500 2500 52200
Yuca 1 500 gr 500 500 52700
Platanos 5 2500 gr 500 2500 55200
bananos 5 2500 gr 500 2500 57700
Carne 2 1000 gr 5500 11000 68700
Pollo 2 1000 gr 4000 8000 76700
pescado 2 1000 gr 4000 8000 84700

Referencias: 1 libra = 500 gramos

1 litro = 1000 mililitros

Si llevo al mercado $100.000 y compro lo anterior, cunto me queda?

_$15.300= pesos me sobran_______________________________.


ANALISIS DE DATOS:

Luego de llenada la tabla con ayuda de los padres de familia


se procedi a analizar los datos con los nios, se les
pregunt:

Que producto se consume ms?_____arroz 7


lb_______________________.
Que producto se consume menos?___ulluco 1
lb______________________.

Se sistematiz la informacin con Excel, donde cada nio


procedi a hacer las grficas
Cul producto es mas costoso?____carne $5500
lb____________________.
Cul producto es mas barato?____sal $500
lb______________________.
DIBUJO DE LA PLAZA DE MERCADO EN PAINT
FOTOS DE EVIDENCIA
CONCLUSIONES:

Con el proyecto VAMOS A MERCAR CON MATEMATICS


los estudiantes desarrollaron competencias
operacionales en suma, resta, multiplicacin y divisin.
Deducen que es una suma (agregar, reunir, juntar); una
resta (sacar, quitar); una multiplicacin (agrupar y
sumar); una divisin (repartir).
Los estudiantes cogieron habilidad en el clculo mental
a medida que iban llenando la tabla de mercado.
Aprendieron la importancia del dinero y del ahorro.
Desarrollaron habilidades en el manejo de las Tic`s.
Comprendieron el anlisis de la tabla de datos y
diagramas de barras.
Aplicaron la herramienta de PAINT para expresar sus
ideas.
Utilizando las herramientas tecnolgicas se despert la
motivacin hacia el aprendizaje.