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PROGRAMA DE INTERVENCION DE DISGRAFIA

I. Datos Generales:
Nombre y Apellidos : Alonso Sandoval Sandoval
Edad: : 9 aos 4 meses
Fecha de Nacimiento : 07/10/2007
Responsable:
Moscol Romero Tessy

II. CARACTERISTICAS DIAGNOSTICAS CON UN NIO CON DISGRAFIA:


Dificultad para coger el lpiz
Falta de control en la presin
Su movimiento para escribir son lentos y rgidos
Numeroso errores ortogrficos y gramaticales tanto en la expresin escrita como verbal
Dificultades para expresar sus propios pensamientos en la redaccin, copia o dictado.

III. DIFICULTADE QUE PRESENTA:


Digrafa.

IV. ENFOQUES O TEORAS A CONSIDERA


Con el trmino Digrafa se designa a las dificultades para aprender a escribir correctamente que presentan algunos nios a
pesar de tener una capacidad intelectual normal, un medio familiar estable y haber recibido la adecuada escolaridad.
Los nios con dificultades en la escritura suelen presentar innumerables faltas de ortografa, errores de sustitucin,
omisiones y mala letra, as como escritos cortos, pobres y mal organizados cuando tratan de componer un texto. As pues
dentro de los nios las manifestaciones no suelen ser las mismas, para algunos suelen ser de tipo grafo motor y presentar
problemas para dibujar correctamente las letras, para otros las dificultades pueden ser lingsticas, porque no consiguen
aprender las reglas de conversin grafema-fonema o porque comenten muchas faltas de ortografa, as como tambin para
algunos pueden ser semnticas, porque el redactar un texto les resulta un gran trabajo. Giordano (1973).
V. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

reas Objetivo Tcnicas Actividad EVALUACI


psicopedaggicas N
CONDUCTUA Lograr que el MODELADO Adivina qu es? L P I
L evaluado Definen el La facilitadora realiza la actividad
imita modelado como "el utilizando la plastilina con la cual
actividades proceso de diseara figuras geomtricas (circulo,
que la aprendizaje cuadrado, triangulo y rectngulo)
facilitadora le observacional luego se le indicara que ella lo realiza.
muestre. donde la conducta Ya que desarrollara la destreza en las
de un individuo o manos.
grupo el modelo-
acta como - Asertando en el blanco Lanzar
estmulo para los objetos ( pelotas de varios tamaos
pensamientos, (grande pequeo ), tanto con una
actitudes o como con otra mano, intentando dar
conductas de otro en el blanco (caja, papelera
individuo o grupo
que observa la
ejecucin del
modelo"
cormier y Cormier
(1994)
ANEXOS
VI. Referencia Bibliogrfica:
http://www.viu.es/caracteristicas-e-indicadores-de-deteccion-de-la-disgrafia/

http://dislaliamarializharo.blogspot.pe/2012/06/disgrafia.html
Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo. Silvia Defior.

Dificultades de aprendizaje e intervencin psicopedaggica. Santiuste, Vctor Gonzlez Prez.

Programacin de actividades para educacin especial. Jess Garrido Landivar.

Editorial CEPE.

Lecturas comprensivas. Atencin a la diversidad. Jos Martnez Romero. Editorial GEU.


Anexo 7

LAS EMOCIONES PASO A PASO


Ejercicio 1. (nombre del nio) pon (emocin) con (emocin)
Utilizamos como material de trabajo cuatro dibujos en formato muy bsicos en los que se reflejaban las cuatro emociones:

Enfado:
Alegra:

Tristeza:
Miedo:
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3

Anexo 4