Cobertura Curricular Lenguaje

PROGRAMACION ANUAL DE OBJETIVOS
ASIGNATURA: lenguaje y comunicacin Curso: 5 bsico
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREDICIEM.

OBJETIVOS
1 #
7 ##
### 28 1 #
4 ##
###
### 2 #
9 ##
###
### 1 #
8 ##
###
### 4 ### 1 #
8 ##
###
### 1 #
5 ##
###
### #
3 ##
###
### 31 1 #
7 ##
###
### #
5 ##
### .
UNIDAD 1 EJES
Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo, desarrollar
OA 3 su imaginacin y reconocer su valor
social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
Analizar
leyendas aspectos relevantes de narraciones
ledas
mitospara profundizar su
comprensin:
novelas
OA 4 interpretando
historietas el lenguaje figurado
presente
otros en el texto
Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos
OA 6 informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
Comprender textos aplicando
haciendo inferencias a partir estrategias
de la
de comprensin
informacin lectora;
del texto y depor
sus experiencias
ejemplo:
y conocimientos
OA2 relacionar la informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
Leer de manera
identificar fluidams
las ideas textos variados
importantes
apropiados
de acuerdo a su el
con edad:
propsito del lector
pronunciando las palabras
organizar la informacin encon precisin
esquemas
OA 1 o respetando la prosodia indicada por
mapas conceptuales LECTURA
todos los signos de puntuacin
decodificando de manera automtica
la mayora de las palabras del texto
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor,
OA 7 cul es su propsito y a quin dirige ESCRITURA
el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir
Buscar y seleccionar la informacin
un propsito
ms relevante sobre un tema en internet,
libros, diarios, revistas, enciclopedias,
OA 11 atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
COMUNICACIN ORAL
Sintetizar y registrar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
OA 8 investigacin, recordar detalles, etc.
Escribir artculos informativos para

comunicar informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
OA 15 desarrollando una idea central por
prrafo
agregando las fuentes utilizadas
Analizar aspectos relevantes de

diversos poemas para profundizar su
comprensin:
OA 5 explicando cmo el lenguaje potico
que emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea
imgenes en el lector
identificando personificaciones y
Planificar
comparaciones sus textos:
y explicando su significado
dentro
estableciendo
del poema propsito y destinatario
generando
distinguiendoideas a partir de sus
los elementos conocimientos
formales
OA 17 e
deinvestigacin
la poesa (rima asonante y consonante,
verso
organizando las ideas que compondrn
y estrofa)
su escrito
Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
OA 18 proceso:
desarrollan las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
Comprender
aseguran latextos oralesy(explicaciones,
coherencia agregan
instrucciones,
conectores noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
OA 24 etc.) para obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos
Desarrollar el gusto lapor
extrayendo y registrando la lectura, leyendo
informacin habitualmente
relevante
diversos textos.
OA9
Comprender y disfrutar versiones completas de

obras de la literatura, narradas o ledas por un
0A23 adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
Leer de manera fluida textos variados apropiados
OA1 a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
Asistir
decodificando de manera
habitualmente automtica
a la biblioteca la mayora
para satisfacer
de las palabras
diversos del texto
propsitos (seleccionar textos, investigar
OA10 sobre un tema, informarse sobre actualidad,
etc.), adecuando su comportamiento y cuidando
el material para permitir el trabajo y la lectura de
los dems.
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
OA 12 claves del texto (para determinar
qu acepcin es pertinente segn el
contexto)
Escribir frecuentemente, para desarrollar

la creatividad y expresar sus ideas,
OA 13 textos como poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
Incorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extrado
OA 19 de textos escuchados o ledos.
Incorporar de manera pertinente en

sus intervenciones orales el vocabulario
OA 29 nuevo extrado de textos escuchados
o ledos.
Interactuar de acuerdo con las

convenciones sociales en diferentes
OA 27 situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e
ideas
otras situaciones que requieran el
uso de frmulas de cortesa UNIDAD
como 2
por favor, gracias, perdn, permiso

poemas
fbulas
Analizar
ledas
comprensin:
novelas
OA 4 interpretando
presente
otros en el texto
Analizar aspectos relevantes de

diversos poemas para profundizar su
comprensin:
OA 5 explicando cmo el lenguaje potico
que emplea el autor apela a los sentidos,
imgenes en el lector
identificando personificaciones y
Escribir creativamente
comparaciones narraciones
y explicando su significado
(relatos
dentro del depoema
experiencias personales,
noticias, cuentos,
distinguiendo losetc.) que: formales
elementos
OA 14 de tengan una (rima
la poesa estructura claray consonante,
asonante
verso
utilicen conectores adecuados
y estrofa)
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama,
los personajes y el ambiente
Distinguir matices entre sinnimos al
leer, hablar y escribir para ampliar su
comprensin y capacidad expresiva.
OA 20

OA 18 proceso:
Conjugar
asegurancorrectamente
la coherencialos verbos
y agregan
regulares
conectoresal utilizarlos en sus producciones
escritas.
OA 21
Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, aplicando
las reglas ortogrficas aprendidas
OA 22 en aos anteriores, adems de:
uso de c-s-z
raya para indicar dilogo
acento diacrtico y diertico
coma en frases explicativas
Dialogar para compartir y desarrollar
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
OA 26 aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
Producir textos orales
fundamentando planificados de
su postura
diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva:
OA 30 poemas
narraciones (contar una historia, describir
una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
dramatizaciones
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA9

0A23 adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA1 a su edad:
signos de puntuacin
Asistir
para satisfacer
de las palabras
diversos del texto
los dems.
contexto)



o ledos.

OA 27 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
como 3

poemas
fbulas
Analizar
ledas
comprensin:
novelas
OA 4 interpretando
presente
otros en el texto
Escribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del
OA 16 texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.

OA 18 proceso:
aseguran la coherencia y agregan
conectores
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando
las reglas ortogrficas aprendidas
OA 22 en aos anteriores, adems de:
uso de c-s-z
raya para indicar dilogo
acento diacrtico y diertico
coma en frases explicativas
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
Apreciar obras
extrayendo de teatro, pelculas
y registrando o
la informacin
representaciones:
relevante
discutiendo aspectos relevantes de la
OA 25 historia
describiendo a los personajes segn
su manera de hablar y de comportarse
VACACIONES DE INVIERNO
ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
OA 26 aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
Producir textos orales
fundamentando planificados de
su postura
diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva:
OA 30 poemas
narraciones (contar una historia, describir
una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)
dramatizaciones
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA9

0A23 adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA1 a su edad:
signos de puntuacin
Asistir
para satisfacer
de las palabras
diversos del texto
los dems.
contexto)


o ledos.

OA 27 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
como 4

relatos histricos, libros y artculos
OA 6 informativos, noticias, etc.) para ampliar
una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita
Comprender textos aplicando
haciendo inferencias a partir estrategias
de la
de comprensin
informacin lectora;
del texto y depor
sus experiencias
ejemplo:
y conocimientos
OA2 relacionar la informacin del texto
responderlas
Evaluar crticamente
identificar las ideas la informacin
ms importantes
presente
de acuerdo encon
textos de diversa
el propsito procedencia:
del lector
determinando quin es elen
organizar la informacin emisor,
esquemas
OA 7 cul es suconceptuales
o mapas propsito y a quin dirige
el mensaje
una determinada pregunta o cumplir
Sintetizar y registrar las ideas principales
un propsito
de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
OA 8 investigacin, recordar detalles, etc.

presentando el tema en una oracin
OA 15 desarrollando una idea central por
prrafo
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos
OA 17 e investigacin
su escrito

OA 18 proceso:
Comprender
aseguran latextos oralesy(explicaciones,
coherencia agregan
instrucciones,
conectores noticias, documentales,
Expresarse
extrayendode manera clara
y registrando la yinformacin
efectiva
en exposiciones orales para comunicar
relevante
temas de su inters:
OA 28 presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin,
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
desarrollo y cierre habitualmente
diversos textos.
OA9

0A23 adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA1 a su edad:
signos de puntuacin
Asistir
para satisfacer
de las palabras
diversos del texto
los dems.
contexto)


o ledos.

OA 27 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
uso de frmulas de cortesa como
S DE INVIERNO
VACACIONES
PROGRAMACION ANUAL DE CONTENIDOS
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN Curso: 6 bsico

CONTENIDOS
1 #
7 ##
### 28 1 #
4 ##
###
### 2 #
9 ##
###
### 1 #
8 ##
###
### 4 ### 1 #
8 ##
###
### 1 #
5 ##
###
### #
3 ##
###
### 31 1 #
7 ##
###
### #
5 ##
### .
OA EJES
ESCRITURA
UNIDAD 1
Leer y familiarizarse con un amplio LECTURA

OA3 su conocimiento del mundo, desarrollar
su imaginacin y reconocer su valor
poemas
cuentosaspectos
Analizar folclricos y de autor
relevantes de las COMUNICACIN ORAL
fbulas
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
leyendas
OA4
identificando
mitos las acciones principales
novelas
del relato y explicando cmo influyen
en historietas
el desarrollo de la historia
Comprender
otros textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por
OA2 ejemplo:
relacionar la informacin del texto
formular
Escribir preguntas sobre
creativamente lo ledo y
narraciones
responderlas
(relatos de experiencias personales,
noticias,
organizar la informacin
cuentos, en esquemas
etc.) que:
OA14
o tengan
mapas unaconceptuales
estructura clara
resumir conectores adecuados
utilicen
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan
Escribir descripciones para
frecuentemente y dilogo (si es
compartir
pertinente) que
impresiones desarrollen
sobre la trama,
sus lecturas,
los personajesun
desarrollando y el ambiente
tema relevante del
OA16
texto ledo y fundamentando sus

OA18 sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas
emplean
Utilizar un vocabulario
correctamente los preciso y
participios
variado, y un
irregulares registro
(por adecuado
ejemplo, roto, abierto,
dicho,
releenescrito,
a medida que escriben
muerto, puesto, vuelto)
OA21 aseguran la coherencia y agregan
en sus producciones escritas.
conectores
editan, en forma independiente, aspectos
de ortografa y presentacin
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
OA22 aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e
ir,
Dialogar en los para
tiempos ms utilizados
compartir y desarrollar
comay en
ideas frases
buscar explicativas
acuerdos:
OA27 manteniendo
coma en presencia
el focode
enconectores
un tema
que la requieren las ideas de otro y
complementando
ofreciendo
acentuacin de pronombres interrogativos
sugerencias
y aceptando
exclamativossugerencias
Producir
haciendo comentarios
textos en los momentos
orales espontneos o
adecuados de diverso tipo para desarrollar
planificados
mostrando
su capacidadacuerdo o desacuerdo
expresiva:
con respeto
poemas
fundamentando
narraciones (contarsu postura
una historia, describir
OA31 una actividad, relatar noticias,
testimonios,
Desarrollar el etc.)
gusto por la lectura, leyendo
dramatizaciones
habitualmente diversos textos.desarrollando una idea central por
OA9 prrafo
Comprender y disfrutar versiones

completas de obras de la literatura,
OA23 narradas o ledas por un adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
Leer
captulos de novelas
de manera uida textos
variados apropiados a su edad:
OA1 pronunciando las palabras con
precisin
respetando la prosodia indicada
por todos los signos de
puntuacin
Asistir habitualmente a la biblioteca
para
decodi candodiversos
satisfacer de manerapropsitos
automtica latextos,
(seleccionar mayora de las sobre
investigar
OA10 palabras del texto sobre actualidad,
un tema, informarse
etc.), adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el
trabajo
Aplicar y la lectura de
estrategias losdeterminar
para dems. el
OA12 claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
OA13 textos como poemas, diarios de vida,

OA19 de textos escuchados o ledos.
Ampliar su capacidad expresiva,
utilizando los recursos que ofrece
OA20 el lenguaje para expresar un mismo
mensaje de diversas maneras; por
ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
Incorporar
locucionesde manera pertinente en
comparaciones
otros extrado de textos escuchados
nuevo
OA30
o ledos.

OA28 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
como 2

poemas
Analizar cuentosaspectos
folclricos y de autor
relevantes de
fbulas poemas para profundizar su
diversos
leyendas
comprensin:
OA5 mitos
explicando cmo el lenguaje potico
que novelas
emplea el autor apela a los sentidos,
historietas
Comprender
otros
imgenes en textos
el lector
aplicando estrategias
de identificando
comprensin personificaciones,
lectora; por comparaciones
e hiprboles y explicando
ejemplo:
OA2
surelacionar
significado dentro del poema
la informacin del texto
con analizando cmo losyefectos
sus experiencias sonoros
conocimientos
(aliteracin
releer lo quey onomatopeya) utilizados
no fue comprendido
por el poeta
formular
Sintetizar, refuerzan
preguntas
registrar lo dicho
y sobre
ordenarlo las
ledo y
ideas
responderlas
principales de textos ledos para satisfacer
organizar como
propsitos la informacin
estudiar, en esquemas
hacer
OA8 o mapas conceptuales
una investigacin, recordar detalles,
etc.
resumir

OA15 organizando el texto en una estructura
clara desarrollando una idea central por
prrafo
OA17 generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
su escrito
proceso:
Comprender emplean untextosvocabulario
oralespreciso y
(explicaciones,
variado, y un registro
instrucciones, noticias,adecuado
documentales,
releen a medida
entrevistas, que escriben
testimonios, relatos,
OA24 reportajes,
aseguran etc.)
la coherencia y agregan
para obtener informacin
conectores
y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
de
Producir ortografa
relacionando
textosy las
presentacin
ideas
orales escuchadaso
espontneos
planificados
con utilizan las herramientas
sus experiencias
de diverso tipodel
personalesprocesador
para y sus
desarrollar
de textos paraexpresiva:
conocimientos
su capacidad buscar
previossinnimos,
corregir ortografa
extrayendo
poemas y gramtica,
y registrando la informacin
y narraciones
dar formato (contar
relevante (cuandouna escriben endescribir
historia,
OA31 computador)
formulando
una actividad,preguntas al profesor o a
relatar noticias,
los compaeros
testimonios,
Desarrollar etc.)
el para comprender
gusto por la lectura,o leyendo
elaborar una idea,
dramatizaciones
habitualmente o aclarar
diversos el significado
textos.desarrollando una idea central por
de
prrafouna palabra
OA9
agregando
comparandolas informacin dentro del
fuentes utilizadas
texto o con otros textos
formulando y fundamentando una
opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de
vista
poemas
mitos y leyendas
Leer
captulos de novelas
precisin
puntuacin
para
satisfacer de manera propsitos
automtica latextos,
investigar
un tema, informarse
trabajo
para dems. el
races y afijos
preguntar a otro

ejemplo:
Incorporar
comparaciones
nuevo
OA30
o ledos.

OA28 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
UNIDAD 3

poemas
Analizar
cuentosaspectos
folclricos y de autor
relevantes de las
narraciones
fbulas ledas para profundizar su
leyendas
comprensin:
OA4
identificando
mitos las acciones principales
delnovelas
relato y explicando cmo influyen
historietas
en el desarrollo de la historia
Escribir
otros frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas,
OA16 desarrollando un tema relevante del
texto ledo y fundamentando sus

proceso:
aseguran la coherencia y agregan
conectores
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
OA22 aplicando todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e
ir,
Comprender en los tiempos
textos ms utilizados
orales (explicaciones,
coma en frases
instrucciones, explicativas
noticias, documentales,
coma en presencia
entrevistas, testimonios, de conectores
relatos,
OA24 que la requieren
reportajes, etc.) para obtener informacin
y acentuacin desarrollar su decuriosidad
pronombres porinterrogativos
el
y exclamativos
mundo:
Evaluar relacionando las ideas
crticamente escuchadas
mensajes publicitarios:
con sus experiencias
identificando al emisor personales y sus
OA25 conocimientos
explicando cul previos
es la intencin del
extrayendo y registrando la informacin
emisor
relevante
identificando a quin est dirigido
formulando
el mensaje (apreguntas al profesor
nias, a usuarios del o a
los
metro,
Apreciar compaeros
a adultos
obras de para
mayores,comprender
teatro, etc.) y oo
pelculas
elaborar
fundamentando
representaciones: una idea, cmoo aclarar
llegaronel significado
a esa
de
conclusin una palabra
discutiendo aspectos relevantes de
OA26 comparando informacin dentro del
la historia
texto
describiendo o con otros cmotextos
los actores cambian
sus formulando
tonos de yvoz fundamentando
y su gestualidad una
opinin
para sobre
expresar lo escuchado
diversas emociones
identificando
identificando diferentes puntos quede
ideas y buscar algunos
acuerdos: recursos
vista
OA27 buscan provocar
manteniendo el un
foco efecto
en unentemala
audiencia (efectos de
complementando lassonido,
ideas de msica,
otro y
efectos
ofreciendo de iluminacin,
sugerencias etc.)
aceptando sugerencias
Producir
haciendo comentarios
textos en los momentos
orales espontneos o
adecuados de diverso tipo para desarrollar
planificados
mostrando
su capacidadacuerdo
expresiva: o desacuerdo
con respeto
poemas
fundamentando
narraciones (contar su postura
una historia, describir
OA31 una actividad, relatar noticias,
testimonios,
Desarrollar el etc.)
gusto por la lectura, leyendo
habitualmente
dramatizaciones diversos textos.desarrollando una idea central por
OA9 prrafo

poemas
mitos y leyendas
Leer
captulos de novelas
precisin
puntuacin
para
satisfacer de manera propsitos
automtica latextos,
investigar
un tema, informarse
trabajo y la lectura de los dems.
races y afijos
preguntar a otro


ejemplo:
Incorporar
comparaciones
nuevo
OA30
o ledos.

OA28 situaciones:
saludar
preguntar
ideas
UNIDAD 4

OA6 relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
una opinin
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por
OA2 ejemplo:
relacionar la informacin del texto
responderlas
organizar la informacin en esquemas
o mapas conceptuales
resumir
Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa procedencia:
OA7 determinando quin es el emisor,
cul es su propsito y a quin dirige
el mensaje
Buscar y comparar informacin sobre
unatema,
un determinada
utilizando pregunta
fuentes ocomo
cumplir
internet,
un propsito libros, prensa, etc.,
enciclopedias,
OA11 para
comparando la informacin que se
llevar a cabo una investigacin.
entrega sobre una misma noticia en
distintas fuentes
OA15 organizando el texto en una estructura
clara desarrollando una idea central por
prrafo
OA17 generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin
su escrito
proceso:
Dialogar empleanparaun vocabulario preciso y
compartir y desarrollar
variado,
ideas y un registro
y buscar acuerdos:adecuado
OA27 manteniendo releen a medida que en
el foco escriben
un tema
complementandoaseguran la coherencia y agregan
las ideas de otro y
conectores
ofreciendo sugerencias
aceptando editan, en forma independiente, aspectos
sugerencias
de
Expresarse ortografa
haciendo dey manera
presentacin
comentarios en los
clara momentos
y efectiva
en
adecuados utilizan las herramientas
exposiciones orales para delcomunicar
procesador
de
mostrando
temas textos
de para buscarosinnimos,
su acuerdo
inters: desacuerdo
OA29 corregir ortografa y gramtica,
con respeto
presentando las ideas de manera
ycoherente dar formato
fundamentando (cuando
y cohesiva escriben en
su postura
computador)
fundamentando sus planteamientos
con
Desarrollar ejemploselygustodatos por la lectura, leyendo
habitualmente
organizando las ideas entextos.desarrollando
diversos introduccin, una idea central por
desarrollo y cierre
prrafo
OA9
agregando
usando elementoslas fuentesde cohesin para
utilizadas
relacionar cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y
preciso
Comprender y un registro formal
y disfrutar adecuado
versiones
a
completasla situacindecomunicativa
obras de la literatura,
narradas
reemplazando
o ledas algunas
por un construcciones
adulto, como:
OA23
sintcticas familiares por
cuentos folclricos otras
y de autor
ms
poemas variadas
conjugando
mitos y leyendascorrectamente los verbos
utilizando
captulos correctamente
de novelas los participios
Leer de manera uida textos
irregulares
pronunciando claramente y usando
OA1 un pronunciando las palabras con
volumen audible, entonacin,
precisin
pausas y nfasis adecuados
respetando la prosodia
usando gestos y posturasindicada
acordes a
la situacin
puntuacin
usando material de apoyo (power
decodi cando de manera
point, papelgrafo, objetos, etc.) de
automtica la mayora de las
manera efectiva
palabras del texto
exponiendo sin leer de un texto
escrito
para satisfacer diversos propsitos
OA10 (seleccionar textos, investigar sobre
un tema, informarse sobre actualidad,
trabajo
para dems. el
races y afijos
preguntar a otro


ejemplo:
Incorporar
comparaciones
nuevo
OA30
o ledos.

OA28 situaciones:
saludar
preguntar
ideas

CONTENIDOS
1 #
7 ##
### 28 1 #
4 ##
###
### 2 #
9 ##
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### 1 #
8 ##
###
### 4 ### 1 #
8 ##
###
### 1 #
5 ##
###
### #
3 ##
###
### 31 1 #
7 ##
###
### #
5 ##
###
OA
Unidad 1: El hroe en distintas pocas
Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia humana,
OA2 propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las
Analizar lasobras sugeridas
narraciones para
ledas cada uno.
para
enriquecer su comprensin, considerando,
OA3 cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje en
el conflicto y cmo sus acciones
afectan alos
Analizar otros personajes
poemas ledos para enriquecer
el
su efecto de ciertas
comprensin, acciones en
considerando, el sea
cuando
desarrollo
pertinente:de la historia
OA4 cundo
cmo el habla
lenguaje el narrador y cundo
potico que emplea
hablan
el autorlos
apelapersonajes
a los sentidos, sugiere
la disposicin
estados de nimotemporal de los hechos
y crea imgenes

elementos una en
el significado
Formular ocomn conque
el efecto
interpretacin otros
de textos
produce
los textos
ledos
el en considerando:
uso de
literarios, el ao figurado en el
lenguaje
poema
su experiencia personal y sus
OA7 el efecto que produce el ritmo y la
conocimientos
sonoridad
un dilema delpresentado
poema al leerloen el en vozy su
texto
alta
postura personal acerca del mismo

elementos
la relacin
Analizar en la
de
y evaluar comn con
obra con
textos otros
conla textos
visin
finalidad de
ledos en
mundo y el
argumentativa el contexto
aocomo histrico
columnasendeelopinin,
que
cartas seyambienta
discursos, y/oconsiderando:
en el que fue
OA8 creada
la postura del autor y los argumentos
e informacin que la sostienen
la diferencia entre hecho y opinin
su postura
Aplicar personal
estrategias frente a lo ledo
de comprensin de y
argumentos
acuerdo con quesus la sustentande lectura:
propsitos
( analizar los distintos tipos de
OA11
relaciones que establecen las
imgenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales) identificar los elementos del texto que
dificultancon
Escribir, la comprensin
el propsito de (prdida de
persuadir,
los referentes,
textos breves de vocabulario
diversos gneros (por
desconocido,
ejemplo, cartas inconsistencias entre la
al director, editoriales,
OA14 informacin del texto
crticas literarias, etc.),y caracterizados
los propios por:
conocimientos)
la presentacin y buscar
de unasoluciones
afirmacin
referida a temas contingentes o
literarios
Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto, el
OA15 destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
incorporando informacin pertinente
asegurando
Escribir la coherencia
correctamente y la la
para facilitar
cohesin del texto
comprensin al lector:
aplicando
cuidando la organizacin
todas las reglasade
nivel
OA19 oracional
ortografa yliteral
textualy acentual
verificando la escritura de las palabras
cuya ortografa no est sujeta a reglas
usando
Dialogar correctamente punto,
constructivamente para coma,
debatir o
raya y dos
explorar puntos
ideas:
OA21 manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su postura de manera
pertinente
Leer habitualmente para aprender y
formulando
recrearse, preguntastextos
y seleccionar o comentarios
de acuerdo
que sus
con estimulen o hagan
preferencias avanzar la
y propsitos.
OA1 discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
considerando al interlocutor para la
toma de turnos Unidad 2: La solidaridad y la amistad
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones

de la experiencia humana, propia y ajena, a
OA2 partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras
herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras
sugeridas
Analizar las para cada unoledas para
narraciones
el papel que juega cada personaje en el
conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros
Formular personajes
una interpretacin de los textos
el efecto
literarios, de ciertas acciones en el
considerando:
desarrollo
de la historia
OA7 cundo habla el narrador y cundo
conocimientos
hablan
un dilemalos personajes
presentado en el texto y su
la disposicin
postura personal temporal
acerca deldemismo
los hechos

Leerelementos
la yrelacin
comprenderen la
de comn
obra con
textoscon otros
nola textos
visin
literarios de
para
ledos
mundo en el contexto
y el
contextualizar ao histrico en
y complementar lasellecturas
que
se ambienta
literarias y/o en el
realizadas enque fue creada
clases.
OA10
Escribir, con el propsito de persuadir, textos

breves de diversos gneros (por ejemplo,
OA14 cartas al director, editoriales, crticas
literarias, etc.), caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o
literarios
la presencia de evidencias e informacin
pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
sus textos en funcin del contexto, el
adecuando el registro, especficamente,
el vocabulario
Aplicar (uso dede
los conceptos trminos
oracin, sujeto y
tcnicos, frases
predicado con elhechas, palabras
fin de revisar propiassus
y mejorar
de las redes sociales, trminos y
textos:
OA16 expresiones propios del lenguaje
produciendo consistentemente
hablado),
oraciones el uso de la persona
completas
gramatical,
conservando y la estructura del texto,
la concordancia al
entre
gnero
sujeto
Dialogar ydiscursivo,
predicado contexto para
constructivamente y debatir o
destinatario
ubicando
explorar cuidando
el sujeto, la
ideas: organizacin
para determinarade nivel
oracional
qumanteniendo
o quin y textual
se habla
el foco
OA21 demostrando
usando conectores adecuados
comprensin de lopara unir
dicho
las
por secciones que componen el texto
el interlocutor
pertinente
formulando
recrearse, preguntastextos
y seleccionar o comentarios
de acuerdo
que sus
con estimulen o hagan
preferencias avanzar la
y propsitos.
OA1 discusin o profundicen un aspecto del
tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
considerando al interlocutor para la
toma de turnos
Unidad 3: Mitologa y relatos de creacin
Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia humana,
OA2 propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso
Analizary las
lasobras sugeridas
narraciones para
ledas cada
para
uno.
enriquecer su comprensin,
OA3 considerando, cuando sea pertinente:
el papel que juega cada personaje
en el conflicto y cmo sus acciones
afectan a otros personajes
Leer y comprender relatos mitolgicos,
el efecto desus
considerando ciertas acciones eny el
caractersticas el
desarrolloen
contexto deellaque
historia
se enmarcan.
hablan los personajes
la disposicin temporal de los
hechos
Formular una interpretacin de los textos
elementos
literarios, en comn con otros
considerando:
textos ledos en elpersonal
su experiencia ao y sus
OA7
conocimientos
un dilema presentado en el texto y
su postura personal acerca del
mismo
Escribir, con el propsito de explicar un
la relacin
tema, dediversos
textos de la obra con la visin
gneros (por
de mundoartculos,
ejemplo, y el contexto histrico
informes, en
reportajes,
OA13 el quecaracterizados
se ambienta y/o en el que
etc.), por:
fue
unacreada
presentacin clara del tema
la presencia de informacin de
distintas fuentes
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el
tema
una progresin temtica clara, con
Planificar, escribir, revisar, reescribir y
editar sus textos en funcin del contexto,
OA15 el destinatario y el propsito:
asegurando
Expresarse la coherencia
frente a una audienciay la de
cohesinclara
manera del texto
y adecuada a la situacin,
cuidando
para comunicar la organizacin
temas de suainters:
nivel
OA22 oracional y textual
presentando informacin fidedigna y
que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
Realizar investigaciones sobre diversos
dando
temas ejemplos
para y explicando
complementar sus lecturas o
algunos trminos
responder o conceptos
interrogantes clave con
relacionadas
OA24 para la comprensin de la
el lenguaje y la literatura:
informacin
delimitando el tema de investigacin
utilizando
usando unlos vocabulario
principalesvariado y
sistemas
preciso
de y evitando
bsqueda
Sintetizar, el
de textos
registrar usoende
y ordenar la las ideas
muletillas
biblioteca ede
principales internet
textos escuchados o ledos

usando
parausando material visual que
los organizadores
satisfacer propsitos comoyapoye lo
laestudiar,
OA25 dicho yuna
se textual
estructura relacione paradirectamente
encontrar
hacer investigacin, recordar
con lo que
etcsedeexplica
informacin
detalles, manera eficiente
evaluando si los textos entregan
suficiente informacin
Leer habitualmente parapara
aprender y
responder
recrearse, yuna determinada
seleccionar textos de
pregunta o cumplir un
acuerdo con sus preferencias ypropsito
OA1 organizando en categoras la
propsitos.
informacin encontrada en las
fuentes investigadas
registrando la informacin
bibliogrfica de las fuentes
consultadas
Unidad 4:
elaborando un texto oral o escrito
La identidad: quin soy, cmo me ven los dems
bien estructurado que comunique
sus hallazgos
OA2 partir de la lectura de obras literarias y otros
textos que forman parte de nuestras
sugeridas
Analizar las para cada unoledas para
narraciones
el papel que juega cada personaje en el
conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros
Formularpersonajes
una interpretacin de los textos
el efecto
literarios, de ciertas acciones en el
considerando:
desarrollo
de la historia
conocimientos
hablan los personajes
un dilema presentado en el texto y su
la disposicin
postura personal temporal demismo
acerca del los hechos

elementos
la relacin
Escribir, en
con elde comn
la con
obra con
propsito otros
la textos
visin
de explicar de
un
ledos
mundo en
tema, textos el contexto
y el ao histrico
de diversos en el(por
gneros que
se ambienta
ejemplo, y/o eninformes,
artculos, el que fuereportajes,
creada
OA13
etc.), caracterizados por:
una presentacin clara del tema
la presencia de informacin de distintas
fuentes
la inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
sus textos en funcin del contexto, el
adecuando el registro, especficamente,
el vocabulario
Dialogar (uso de trminos
constructivamente para debatir o
tcnicos,ideas:
explorar frases hechas, palabras
propias
de las redes
manteniendo sociales, trminos
el foco
OA21 yexpresiones propios del lenguaje
demostrando comprensin de lo dicho
hablado), el uso de la persona
por el interlocutor
gramatical,
y la estructura
fundamentando su posturadel texto, al
de manera
gnero
pertinentediscursivo, contexto
Usar conscientemente y
los elementos que
destinatario
formulando
influyen preguntas
y configuran o comentarios
los textos orales:
usando
quecomparando
un vocabulario
estimulen o textos
haganorales variado
avanzar la y
y escritos
OA23 preciso
discusin o profundicen un aspecto del
para establecer las diferencias,

temausando eficazmente
considerando el contexto lasy herramientas
el
del procesador acuerdos
negociando
destinatario de textos con los
interlocutores

Leerdemostrando
habitualmente dominio de los distintos
para aprender y
considerando
registros
recrearse, al interlocutor
y yemplendolos
seleccionar textos depara la
acuerdo
toma
con de turnos
adecuadamente
sus preferencias segn la situacin
y propsitos.
OA1 utilizando estrategias que permiten
cuidar la relacin con el otro,
especialmente al mostrar desacuerdo
utilizando un volumen, una velocidad y
una diccin adecuados al propsito y a
la situacin
E INVIERNO
.
EJES
ESCRITURA
LECTURA
COMUNICACIN ORAL
INVESTIGACIN SOBRE LENGUA Y LITERATURA


CONTENIDOS
1 #
7 ##
### 28 1 #
4 ##
###
### 2 #
9 ##
###
### 1 #
8 ##
###
### 4 ### 1 #
8 ##
###
### 1 #
5 ##
###
### #
3 ##
###
### 31 1 #
7 ##
###
### #
5 ##
###
OA
Unidad 1: Epopeya
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la

experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
OA2 lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
OA3 el o los conflictos de la historia,
los personajes, su evolucin en el relato y su
relacin con otros personajes,
la relacin de un fragmento de la obra con el
total y comprender fragmentos de epopeyas,
Leer
el narrador,sus
considerando distinguindolo delyautor
caractersticas el contexto en el

quepersonajes
se enmarcan.tipo (por ejemplo, el pcaro, el avaro,
OA6 el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y
tpicos literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes
en el relato
Formular y su
una conexin con
interpretacin deellos
mundo
textosactual
literarios
la disposicin
ledos temporal
o vistos, que de los hechos,
sea coherente con su con
anlisis,
atencin a los recursos lxicos y gramaticales
considerando:
OA8 empleados para expresarla
su experiencia personal y sus conocimientos

elementos en comn con
un dilema presentado otros
en el textotextos ledos en el
y su postura
ao
personal acerca del mismo
la yrelacin
Leer de la obra
comprender textoscon
nola visin de
literarios mundo y el
para
contexto histrico
contextualizar en el que se ambienta
y complementar y/o en
las lecturas
el que fuerealizadas
literarias creada en clases.
OA11
Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con

sus propsitos de lectura:
OA12 resumir
formular preguntas
Escribir, con el propsito de explicar un tema,

textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos,
OA14 informes, reportajes, etc.) caracterizados por:
una presentacin clara del tema en que se
esbozan los aspectos que se abordarn
la presencia de informacin de distintas fuentes
la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus
textos en funcin del contexto, el destinatario y el
OA16 propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas
antes de escribir
(Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas:
demostrando comprensin de lo dicho por el
interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente

Leerformulando preguntas
habitualmente o comentarios
para aprender que y
y recrearse,
estimulen o textos
seleccionar hagan deavanzar
acuerdola discusin o
con sus preferencias
OA1 yprofundicen
propsitos.un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para desarrollarlos
mejor
considerando al interlocutor para la toma de
turnos
Unidad 2: Experiencias del amor

OA2 partir de la lectura de obras literarias y
otros textos que forman parte de nuestras
sugeridas
Analizar las para cada uno.ledas para
narraciones
el o los conflictos de la historia,
los personajes, su evolucin en el
relato y su relacin con otros
personajes,
Analizar los poemas ledos para enriquecer

su la relacin de un
comprensin, fragmento de
considerando, la obrasea
cuando
con el total
pertinente:
OA4 cmo
el narrador, distinguindolo delemplea
autor el
el lenguaje potico que
personajes
autor apela a los tiposentidos,
(por ejemplo,
sugiere el pcaro,
el avaro,de
estados el seductor,
nimo y crea la madrastra,
imgenes
etc.),

Formular smbolos
el significado y otpicos
el efecto
una interpretacin literarios
que produce
de los textosel
presentes
uso
literarios en el otexto
de lenguaje
ledos figurado
vistos, queen el seapoema
coherente

conlos
elsu prejuicios,
efecto estereotipos
el uso dey creencias
que considerando:
anlisis, tiene
OA8 presentes
repeticiones en(de
el relato y su conexin
estructuras, sonidos,
con el mundo
palabras
conocimientos actual
o ideas) en el poema

laun disposicin
elementos en temporal
dilema presentadocomn con endeel los
otros hechos,
textotextos
y su
con
ledosatencin
postura en el a losacerca
ao
personal recursosdel lxicos
mismo y
Expresarse frente a una audiencia de
gramaticales
la relacin empleados parala visin de
manera clara de la obra con
y adecuada a la situacin para
expresarla
mundo y eltemas contexto
comunicar de histrico
su inters: en el que
OA23 elementos
ambienta y/o en el que fueotros
se presentando en comn con creadatextos

ledos en el ao informacin fidedigna y
que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
recapitulando
Realizar la informacin
investigaciones ms
sobre diversos
relevante
temas para o ms compleja para
complementar sus lecturas o
asegurarseinterrogantes
responder de que la audienciarelacionadas con el
OA25 comprenda
lenguaje y la literatura:

usando
delimitando un vocabulario
el tema de variado y
investigacin
preciso
y evitando
aplicando criteriosel uso
paradedeterminar
muletillas la
usando conectores
confiabilidad de las fuentesadecuados para
consultadas
hilar
la presentacin
usando los organizadores y la
usando textual
estructura materialpara visual que apoye lo
encontrar
dicho y se relacione
informacin de manera directamente
eficiente con
lo que
se explica
evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para responder
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos escuchados o ledos
OA26 para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles,
etc.

recrearse, y seleccionar textos de acuerdo
OA1 con sus preferencias y propsitos.
Unidad 3: Relatos de misterio
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la

experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
OA2 lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
OA3 el o los conflictos de la historia,
la relacin de un fragmento de la obra con el
total
Formular una interpretacin de los textos literarios
el narrador,
ledos o vistos,distinguindolo
que sea coherente del autor
con su anlisis,
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el
considerando:
OA8 avaro, el seductor,personal
la madrastra,
su experiencia y sus etc.),
conocimientos
smbolos
un dilema y tpicos literarios
presentado en presentes
el texto y suenpostura
el
texto
personal acerca del mismo

losrelacin
la
Aplicar prejuicios,
de la
estrategias estereotipos
obra
de con layvisin
comprensin creencias
dedeacuerdo
mundo cony
presentes
el
suscontexto en elde
relato
histrico
propsitos eny el
lectura:suqueconexin con el y/o
se ambienta
mundo
actual
en analizar
el que fue
loscreada
distintos tipos de relaciones que
OA12 la disposicin temporalode
establecen las imgenes el los hechos,
sonido con elcon
atencin a los
texto escrito (enrecursos lxicos y gramaticales
textos multimodales)
empleados
identificarpara expresarla del texto que
los elementos
elementos
dificultan la en comn con
comprensin otros de
(prdida textos ledos en
los de
Expresarse en forma creativa por medio la
el ao
referentes, vocabulario desconocido,
escritura de textos de diversos gneros (por
inconsistencias
ejemplo, cuentos, entre la informacin
crnicas, delvida,
diarios de texto y
cartas,
OA13 los propios conocimientos) y buscar soluciones
poemas, etc.), escogiendo libremente:
el tema
el gnero

Usarel destinatario
adecuadamente oraciones complejas:
manteniendo un referente claro
OA17 conservando la coherencia temporal
ubicando el sujeto, para determinar de qu o
quin se habla
Construir textos con referencias claras:

usando recursos de correferencia como
OA18 decticos en particular, pronombres
personales tnicos y tonos y nominalizacin,
sustitucin pronominal y elipsis, entre otros
analizando si los recursos de correferencia
utilizados evitan o contribuyen a la prdida del
referente, cambios de sentido o problemas de
estilo
Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas:
demostrando comprensin de lo dicho por el
interlocutor
pertinente
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
formulando
seleccionar preguntas
textos o comentarios
de acuerdo que
con sus preferencias
OA1 yestimulen o hagan avanzar la discusin o
propsitos.
profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para
desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para la toma de
turnos
Unidad 4: Naturaleza
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de

la experiencia humana, propia y ajena, a partir
OA2 de la lectura de obras literarias y otros textos
que forman parte de nuestras herencias
culturales, abordando los temas estipulados para
el curso y las obras sugeridas para cada uno.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer
su comprensin, considerando, cuando sea
OA3 pertinente:
el o los conflictos de la historia,
la relacin
Analizar de un fragmento
los poemas ledos para deenriquecer
la obra con suel
total
comprensin, considerando, cuando sea
el narrador, distinguindolo del autor
pertinente:
OA4 personajes tipo (por ejemplo,
cmo el lenguaje potico que el pcaro,elelautor
emplea
avaro,
apela aellos seductor,
sentidos, la sugiere
madrastra, etc.),de
estados
smbolos
nimo y tpicos
y crea imgenesliterarios presentes en el
texto
el significado
Formular o el efecto que
una interpretacin de losproduce
textosel uso

de los prejuicios,
lenguaje
literarios ledos o estereotipos
figurado en el
vistos, quepoemay creencias
sea coherente con
presentes
el
su efectoen
anlisis, el relato
que tiene el
considerando: y su
usoconexin con el (de
de repeticiones
OA8 mundo actual
estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el
su experiencia personal y sus conocimientos

laundisposicin
poema temporalen
dilema presentado deellos hechos,
texto y su con
atencin
elementos
postura a losen
personalrecursos
acercalxicos
comn con y gramaticales
otros
del mismo textos ledos
empleados
en
el ao para expresarla
Escribir, con el propsito de persuadir,de
la relacin de la obra con la visin mundo
textos
y elelementos
contexto
breves
en comn
histrico
de diversos encon
gneros
otros textos
el que
(porse
ledos
ambienta
ejemplo, cartas
en el
enao
y/odirector,
el que fue creada
OA15 al editoriales, crticas literarias, etc.),
caracterizados por:
la presentacin de una afirmacin referida a
temas contingentes o literarios
la presencia
Planificar, de revisar,
escribir, evidencias e informacin
reescribir y editar sus
pertinente
textos en funcin del contexto, el destinatario y
propsito:
el la mantencin de la coherencia temtica
OA16
adecuando el registro, especficamente, el
vocabulario
Conocer los (uso modos de verbales,
trminos tcnicos,
analizar sus frases
usos y
hechas,
seleccionarpalabras
el mspropias de las
apropiado pararedes
lograr un
sociales,
efecto entrminos
el lector, yespecialmente
expresiones propios del
al escribir
OA19 lenguaje hablado),
textos con finalidadelpersuasiva.
uso de la persona
gramatical, y la estructura del texto al
gnero discursivo, contexto y destinatario
asegurando la coherencia y la cohesin del
texto
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual
Comprender, comparar y evaluar textos orales y
audiovisuales tales como exposiciones,
OA21 discursos, documentales, noticias, reportajes,
etc., considerando:
su postura personal frente a lo escuchado y
argumentos que la sustenten
loshabitualmente
Leer temas, conceptos
para oaprender
hechos principales
y recrearse, y
el contexto
seleccionar en elde
textos que se enmarcan
acuerdo con suslos textos
prejuicios expresados
preferencias y propsitos.en los textos
OA1 una distincin entre los hechos y las
opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados en los
textos
las relaciones que se establecen entre
imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo escuchado y los temas y
obras estudiados durante el curso
E INVIERNO
.
EJES
ESCRITURA
LECTURA
COMUNICACIN ORAL
INVESTIGACIN SOBRE LENGUA Y LITERATURA

Cobertura Curricular Lenguaje

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PROGRAMACION ANUAL DE OBJETIVOS

ASIGNATURA: lenguaje y comunicacin Curso: 5 bsico

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREDICIEM.

Leer y familiarizarse con un amplio

Leer independientemente y comprender

Escribir artculos informativos para

Analizar aspectos relevantes de

Escribir, revisar y editar sus textos para

Comprender y disfrutar versiones completas de

Escribir frecuentemente, para desarrollar

Incorporar de manera pertinente en la

Incorporar de manera pertinente en

Interactuar de acuerdo con las

Leer y familiarizarse con un amplio

Analizar aspectos relevantes de

Escribir, revisar y editar sus textos para

Escribir correctamente para facilitar la

Comprender y disfrutar versiones completas de

Escribir frecuentemente, para desarrollar

Incorporar de manera pertinente en la

Incorporar de manera pertinente en

Interactuar de acuerdo con las

Leer y familiarizarse con un amplio

Escribir frecuentemente para compartir

Escribir, revisar y editar sus textos para

Comprender y disfrutar versiones completas de

Incorporar de manera pertinente en la

Incorporar de manera pertinente en

Interactuar de acuerdo con las

Leer independientemente y comprender

Escribir artculos informativos para

Escribir, revisar y editar sus textos para

Comprender y disfrutar versiones completas de

Escribir frecuentemente, para desarrollar

Incorporar de manera pertinente en

Interactuar de acuerdo con las

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREDICIEM.

Leer y familiarizarse con un amplio LECTURA

Escribir, revisar y editar sus textos para

Comprender y disfrutar versiones

Incorporar de manera pertinente en la

Interactuar de acuerdo con las

Leer y familiarizarse con un amplio

Escribir artculos informativos para

Incorporar de manera pertinente en la

Interactuar de acuerdo con las

Leer y familiarizarse con un amplio

Escribir, revisar y editar sus textos para

Comprender y disfrutar versiones

Incorporar de manera pertinente en la

Ampliar su capacidad expresiva,

Interactuar de acuerdo con las

Leer independientemente y comprender

Incorporar de manera pertinente en la

Ampliar su capacidad expresiva,

Interactuar de acuerdo con las

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBREDICIEM.

Unidad 1: El hroe en distintas pocas

Reflexionar sobre las diferentes

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones

Escribir, con el propsito de persuadir, textos

Reflexionar sobre las diferentes

INVESTIGACIN SOBRE LENGUA Y LITERATURA