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Test de Tolouse CavirvtoL ATENCION ¥ CONCENTRACION La stenci6n_y Ia eapacidad de concentrscidn no_son santa tae faagenete ins condone pease ‘Aepensables, Tin Te adquislelén de Ins nels, ‘wteneI6N Tone un desempato Ge In misma Importancia TS que vn el reconoelmlento de ly nuevas slluaclons yen 1h coneepeléa clare de los proslomss a resolver. a Ia Li Ss Side dita oscrmea' temo qos aie Unmado Inteligente ‘es justamente el desatanto, y que no pucde concantrarse, Este fonémeno puade ser de carfcter tam- porario; en este cate seria un fendmeno animico y no Sa salon cn i intlerca "Eka auo co a GICA atento, no puede concentrarse, justameate porque ha eon MANUAL DE TECNICAS DE EXPLORACION PSICOLO centrado is energing en una sola cosa. Hacomos nuestra Ja torfa degue, en el dinamismo de lax"fancfones ter (ales, ¢ gaslan 9 transforma ‘uenta con una clerta eantidad de elas y-la newrasisait- ef deblda fora ‘flearls que el eujeto no las lili fu sotividad menial “Haay energfas as coneentran sobre ertam eapectos, park Yo cual han dabldo suatenarsea teas, Ei que concentra su capacldad de obeervacion (uni ‘mayor cantidad de energis) en wn solo objeto, no podré ‘tender a olrm cosa, La falta do eoneantcacién en wn nlfio ‘que nos parece inteligente, hace muponer que la causa om \ que eats demaxindo eoneenteao an tra cose, quizh ces ta, Sw falta de ecneentracién se deberia a que tiene un problema interno, que le resta demasiads energia. sto ae praduce especialmente on In edad de la pubertad, evan: BELA SZEKELY Tou rams ow arcerunen vanctaien, aeecatan, £70, do Jes ouergias ve coneentran an lon problemas sexuals, ‘Si votamos una disminueidn o perturhalin en Ia eapnc ‘dad de concentracién de un milo inteligente, podemos bus- car la enusa, entre muchas otraa, en el onanism: ls eon ioncia de euipabilidad absorbe las energiaa snfmicas del lfc. En los neuréticos la falte de concentraeién puede remontarse a caunas mds profundas, eayn dilusidacién ya hho pertenece 2 muestro problems. Se habla de falta de eoneentracién en general, pero de- bbomon diferenciar tres fenémence distin 1) Le falta de ategin, ntesdlendo por ext due a sujto 35 St oe specie scanas tee eldn exe orientaeiOn det ww glee ‘gamante-o5-varlas-dinecoiones pare seslisar-cu izabajo continuo de andlisls y sintesip. La stencién necesita ast five euutinunmente. Podemos considerar como un caso de ineorracta distribucién de la atencién, por ean- plo, al nfo que se abisma tanto en una cosa, que ni ve nnd oye, ‘Bata puede ser también la ac our fave al concenirarse en un so en au problema sexual ‘oan cualquier otro de donde surja un aentimiento de eul- abit. 8) de persoverancis. UL eujs cea = durante un tempo ‘Se cansa pronto y sa trabajo disuinuye con- siderablemente, o earece en absoluto de conatancia y aben- dona. pronto la tarea que le exige concentrar la atenelén. Estas munifestaciones pueden ser de caricter neurd- tico, y, en eate easo, son valoradas por el ysicoterapeuta como sfntomas. ‘También pusde tratarse de slutomas pa- ‘njeros, eomo ocurre cominmnente en Ia pubertad. I ta les eza0s, no loo podemos tomar como slutomas de falta de Inteligenela. aus manifestaciones, por separado o eombinedas en- sroncidw + concaersei 8 tre sl —como falla permanente y caracterfatien de la ints. ligencia— son frecuentes especialmente en los nica sub- normales, y resaltan sobre todo después de la encefalitis de la meningitis, Observando la sapscidad de eoneentvacién mediante los teats, hemos descubierto manifestaciones curicaas. Su- Jetos que en la vida diario yon completamente deseorcen- leads, resuelven ol test en forma excelente. Eu estos e2- soa, a6 trata siempre de irregularidades animicas. Esto no significa que no pueda haber también irrogularidades nneurdtiens en los casos en que el sujeto frnease completa- monte en el feet, Pero en este titimo enso, puede suceder fo que estaba excluide en el primezo; el fracaso puade de- terse a una falla de ia inteligeneis. Eu une palabra, sues tras eperienciss demuesizan que no silo los nourbticos san desconcentrados, sino que, generalmente, todo subuor~ ral es desatento o desconcentrado en au trabajo, o puede concentrarse en una misma cosa tan sélo por cn tiempo sumamente breve, Hstus irrarulatidades de In capaecidad de concentracida provienen, eominmente, de que sl nlfo subnormal es, © demasiado dinimico, odemasindo apie tico. Un ninite que juega, no persevera en el mismo jueKD, ‘iis que por unas 10 6 15 minutos. Paralelamente con e! de sacrolio psiquico ae desenvuelve también Ia expacidad de cancentracifn. Bn el aio aubnorinal, esta capacidad ge es: tanca en un cierto grado y no sigue dessrzollandose, Como les irvegularidades de Ia concentracién, en sus tres formas arriba mencionadae, pueden ser tanto sinto- ‘mas neurdllcos como manifestaciones de subnormalidad, es natural que ln mayoria de tas quejas sobre los nlfioe- problema se refieran a fendmenos de esta naturaleze. Aqui, los tests pueden ser itles, pues no slo sirven para fl dlagnistico, sing también como entrenamiento, Nues- tras experienclas demuestran que la eapacidad de conc ‘racién puede aumentarse hasta eietta punto “La explienslén esta en que, con una activided reiterme 4a, la concentraclén puode tornures completamente mesi- You Teas oe Arrnowen nase eaIALE, ee. ties, heata tarminar por exeluir toda funcién mental (por j.: al tajer, etc.). Lo que algnificn que pars un trabajo ‘de ata fadole no ge neceslinn energinn mentalea, (No ‘ee piensa, ae hace el trabajo autométieamente). En eam- ‘io, el entrenamiento de In eoneentrucién mediante Tos texis no leva a In mecantzaeifn, sino que acsatumbra auto- jeamente necesat ‘stineiones. “A pesar “Anflakt (ol primer compla), que no esté saguido de eon ‘centraeién. Weta falta do capacidad de atencién puede ser sola- mente un efitoms saperflelal, HI nifo es distraldo porque, Jntumente, como hemos dleho, esté concentrado en otras ‘comme (muches veces en problemas sexeales). Ea de gran Importancin para el maestro comprobar si ae tratn de un verdadero sintoma neurético 0 solamente de un siatome Pare ether difereneiar entre los dos fenéme- thot se uiilizan log "teeta de atenei6n y concentraciin”. Hs muy algnifleative que en lx escala de Binet, sl eo» ‘mo en sus.Jes revisiones més importantes (Terman, y Ter- ‘man y Merrill) no figure ningin test da atencién 0 con ‘centracién. ‘TEST DE BOURDON 1B test de concentraciém mas antigno es el de Bourdon. BIS debe tachar las letras a, ¢ y 7 de un texto impreso fen un Idioma extranjero, Para hacer eso en una clase, ‘eben uliizurse textos completamente iguates y con tipos do tmprenta también iguales. Hata prueba puede fee: tuarse colectivamente, 0 aiguiendo las instrueciones de Ja pprieba de concentracién de Toulouse. * Bouncan, 2. Obuereations eoparsines ur ts reennme seven, le dieraieation a Famusation, 808. svaneitn ¥ coneznenacion om ‘vest DE TOULOUSE BIS debe tachar, 1 prucbe més f4cil y directa para investigar 1a eon centracign et In d@ ’ aque se Te da, Ios e ‘qua tienen in cola hacia et q namo lugar que Jas tres f- iwuras indicadas, Antes de comenzar la prueba, permiti- fs que el tache Jos cuadrades indlcados en la ditima pooogdopogs oogdpodooono oogQugoGaaoddd ‘jspopbodeoodo ogpopoadns0oano boode¢saoguAguU booanvdan0dddn ocdooDAeoonpg poogagououded podAdgagAgooo Aogopuoenodpue gopoongagonG linea, para eonvencernos de que he comprendido Yo que debe hseer, Comenzamos luego Ia prueba. ‘Téonien de aplenctin del tert, — Distribuir liplees y as hfe tast dobladas en ta) forma que las figuras ‘queden hgbla adantro, Al disteIbuirlas, retomendar & los ‘S que no abran las hoja antes de que se les avise. De- clr: No abran la Roja. Bacriban en le pagina en bianco i nombre y epellido, ow direcotén, et grado que eurean (th ner extudios, la fecha do eu nacinieato, y le fecha dal ‘ia, Decir luego: Abran la hoje. Pijense bien on tos tree Imodeloe de signos que ertdn on la parte de arriba y en ob fcentro dela hoje. Doben tachor, com una rots, todos las Figures que tears ezactamente iguates a enos tres. Empie- toon por arriba, da iequierda « derache, Héganlo lo mAs répidamante porible, gere six saltr winguo de for sig- ‘how que sean fguales'a exos tres. Brpiecen. ‘La prueba dura dlex minutos. Al eabo de eada minuto, te dice: Hagen una. eruz en el lugar de lo hoje en donde ‘0 excuentran ahora, ¥ tigan eomo antes Blaboracién. — So dehen coniar loa eusdraos correc tamente tuchade, las omisiones y los errares (cundrados equivocadamente tachados). Para este veevento, en Tos Iaboraterios paleolégicos ve utillaan dos pluichas do ee- Inlolde: une, com pequefios efrealos perforades en los \ irnres correspondientes a los euadrados que debieron tae ‘Charge; an Ia otra, lon efreulos parforados corresponden & odor ios eundrados restantes, Se sefialan las omisiones| e ealeulan Ios aciertos, omisiones y erro- ada, minuto Vavoraoiin: Rata prucba no tiene linite inferior de edad. Se exige, para que Ta prueba pueda acer splicada, ‘que el S compronda lo que debe hacer, La prusba yuede fer valorava cunntitativamente e interpretada cualitati- ‘vamente, ‘Valeracién cwantitatéea. — 1) Bi nimero de euadrs- dos bien tachados debe estar comprenaido entre 80 y 160. rato + coscurmacion wo 2) Bl mimero de lag falls (omisiones + errorés) no debe sobrepasar ol 10 % de los aciertos. 3) Les errores no deben, sobrepasar las dos quintas partes do las omisiones. 40%) Estas tres relaciones son la base del andlisis enantita- tivo, Si el S responde a entas tres exigenciaa, eu distrac- lon no puede aer atribuida a eansas neuriticas, sino que Gebe ser Interpretadn camo signo de que «} 8 tiene um problems pasajero que ne puede resolver y que le preoeupa {problemas ‘Gaguator, ete.). Si el S no res. ponde a estas exigeneias, a hace In interpretacién evall- tative, ‘A) Hi ndimero de seiertos por debajo del saludo (80) Gemueaisa por lo ganeval una inhibieita aximicn. 'B) Si hay mda errores que omisiones, podemos inter- pretarle como falta de inteligeneis, hasts de debilidad rmontal, C) Si las omlslones exesden el 20 %, podemos Inter prelarlo como una falta moy profunda de eoncentraciGn. ‘sta prueba puede sorvir también para antrenamiento de la concenteacl6n. Para eato, repetimos la prueba cada is, utlliando eolaments media hoja de la ploncha; eo toma el tiempo que necesita el S para Menar esta media hofa, y se eslcula In relacién entre aciertos y fallas. Por fn medicidn de ia duracién del entrenaunfento —Venar una ‘media hoja— reeiblmas wna nueva e importante indico- (lon sobre el estado anfmlco del $ y otra posibilidad de contalor, MSTODO DE CANCELACION DE SUMANDOS (Aureme D. caucacto) Para al estudio de In ateneiGn y, correativaments, do 4a fatign intelectual, por Ia disminucién del trabajo, el Prof Dr, Alfredo D, Caleaguo, Director del Laboratorio ae Pal- sug pawrn i Arrrrunes ranctat, mPecatss, cologia y Palcopedayogia de Ia Universidsd Nacional de ‘Ea Plata, ha elaborado un método de investigaeisa que ‘9 difunde y aplien eada ver mia en los Iaboratorios ps oldgicos. Se le eondes con el nombre de "método de ean- ‘elasi6n de. sumandos" "El autor de este método ha considerado que en general examen de la atenelOn no ex- ploran exclosivamente Ia atenelén, sino que exigen In in- ferveneién aetiva de otras funeciones mentales, lo cunl tor- nna rany difllles, y a veces imposibes, las determinaclones do een uetividad de la intaligencia. Por eo Calcagno hs provechado les ventajns y procurado eliminar los incoo~ Venlentes de los dos mejores métodoe directos de medida ela atancin y de la fatiga intelectual: olde cancalacton ido letras, de Ochrn, Ritter, Bourdon, o de signos de Tou louse, Vaschide y Pigron, ate. ¥ al de Ys célculoa de Br. Baumgarten, BUrgersteln, Laser, Krépelin, Holmes, Cus fias, ele, en mus multiples varlantes, Parfecsionarido ol provediméento que se funda en establecer una serie homo- irénea de pereepelones anflogas, prolongadna durante cier- fh tiempo —como an el eato de Ia exneclacién do lotras—, para determinar la precisiOn de las perespeionen mon6to- hes mediante sl esfuerzo de steneién voluntaria, ol méto- flo de eancelacién de aumandos so base en la realtzacin ‘de un trabajo mental simple —auma de wimeroe digitos—, fen el que se elimina en cuanto es posible la intervenciéa ‘ols memoria que exige el mitodo de eanesiacién de letras ‘0 signos, y 1 trabajo muscular de Ia exeritara de otros ‘métedae, ¥ que puode prolangarse durante el tiempo que ‘se desee yenovando sin intecrupeién la hoja de) test. Este Test de Caleagno* eonsists esencinimente en una plana de mdmeros. en Ia que ae trata de ir sumando cada ‘nimero con al siguiente, sin acuromlar Joo resultados. y cruzar eon una raya los dos mimeros contiguos 0 pares de eifras cuya suma dé 10-6 12; es decir, una decena 0 7 Fer gwnless del autor puilonmot ent proche sept #8 roe ln deeipeli.| ” ne avexcitn ¥ comenrracion m tuna docena, eantidades que no hay difleultad pare recor. Gar y que, aderde, se anotan ene] encaberamiento del he me od need edepeuayenevergsedi werenorneyl seeyeneya iat 2 rawrs oy arerrwsen raxcan, avec st. test, La plana const de 1.500 nidmeros repartidos en 80 renglones, en cada uno de Jor eunles hn distribuido diez pares de sumandes que dan 30 (hay uno repetido ei cada Iinea) y elnco pares do sumsudes que dati 32, Bn total Jka incluldaven cada hoje 900 niimeros que deen ser ean- ‘elados, distribuyéndolos en toda la plana culdadosamente para Btcer un gts lo mis homogéneo posible, que faclite fh extudto do las osclaciones de Is siancidn y otrezea ‘ello en cada momento de la experiencia, o ea en eada par- tt del teat, Igual difleultad de trabajo y Ia misma posibi- Tidad de deseubrir Toe inatantes de deastenelin. Para ol eatudto do Ia vogularidad, la durucién, ln tension y eoneen- ‘eaelén prolongada de in ateuclén y, coreiativamente, para extablocer e) tipo individual de actividad mental, Compouer In curva de trabajo, de su exactitud y de su rapide (determinacién del rendimiento y del nivel de ta ftenclén), y obtener el eveficiente de atenciin concentra- 4a y, ssimiamo, para investignr le eontinuidad del esfuer- 0 7'la fatiga mental, ham de empleurse, sega wea el pro- péelto perseguld, dos, tres © mis tojas del test ein inte. rumpir In experiencia (método de trabajo enntinuo). Por colra putte, on cleriaa experieneins especials y eon deter- ‘mination mijotos, puede indfeirseles que tachen tnieament= Jos pares de surnandos qué dan 10, 0 sblo los que di 12. Para uplicar ef Gest do In eanceluciin de sumazios, 2¢ procide on Ia aiguiante forma, Tn primer término #6 ex- pica pricticamente al S o al grupo de sujetoe el trabajo ‘que debe efectuar, y parn ello el experimentador realiza J eancelacién de una linea completa, de praferencia en un pluarrdn a fin de hacer la prusba més dernostrativa, lo ‘cual basta por regla para, que todos los sujetos entlendan perfectamente ol objeto y naturaloza dela experiencia. En foguida ee lee adviorto elarnmante que deben roalisar la ‘ke ripido posible y con la mayor exactitud, ‘puesto Ql precisemente so tratn de estudiar, al mismo Henipo, f'eapldes y In exactitud dal trabajo, Y a de ‘conalderarse [e eantidad de trabajo, o sea el mimero de cltras que el sujeto he reeorrido, y ia calidad del trabajo, (0 gen eh admero de omisiones (sumandos no tachndos) y “aroyenn ¥ conennrenacion ms cerrores (eaneeinelOn equivacada) en que ha ineurrido, Be fndlapensnble despertar e interés de todo ol que se sommets fia experiencia, méxiine dade 1a nuturaless afectivn del ‘proeeeo de atencién, De todos modes las tnstruccozes haat ocr to mis sniformes poaibles. Se hn do Indicar al ea Seto que las rayitas deben wer nelaa y cblieuas de derechs 2 equlerda, para aborear bien los dos mimeros exneels- ioet'y que no debe volver atriis an au trabajo para corre- ffir lo que ya baya revisndo, En cato de que durante I Fruche pretends hacerlo, et experimentador hn de impe- Giraelo, aanque no ha de oponerse a que Yuslva a revisar fas tre, cuatro o einco iltimas elfrne recorridas, pues e8o perturbarin indtiimente la experiencia, Se le dan asf to- Tas laa fieneiones necesarian para avitar interrupetones, ‘ele advierte que no he de aaltar renglones y que para Gritarlo observe que cada ranglén termina con el mismo ‘Mdmero con que emplexn el siguiente ‘Compiviadas laa inatracelunes y In preparnelin del S, te le bate tachur jos parea de sumandoa de Jus Vinens do tnsayo Incluldas en una hojn special impresa al efecto, fen Te qu figuran todoa los pares de sumandos de 10 (9 fen totaly y de 12 (Ten total ;everibe sus dates person- Tee 7 lon demAs datos ecinplernentarios que ta to}x_ pide fobre au estado personal, aptitudes, preferencias, difieul- fades del eferclelo praliminar, ete.; y en sequida oe em plea el test propiamente dicho. Gentraa el sujeto reallza su trabajo ol experimentt: dor oon ayudante anola en unn hoje ci tiempo que aque fmplee para enneelar eada cinco rengloner (o sexta parte te cada hoje del text), a fin de poder estudine Tuego Its feser diversas en enanto a la intensidad y a Ta coalkiad Gel rendimfento, Terminsda In prueba halla las cifras farciales, o sea al Hempo emplendo ex la canceaeién de nda sexta parte y Jo anota a la Iaquiesds de ia rempoetiv lana de ndmeros, en la colurna reservnda al afecto, ¥ Bt margen anota, Junio al Kempo pareisl, ol tempo act smulativo, ‘Para completar el estudio de los resultados, de- be advertirse al siete, antes de empezar 1a experienc fque cade einen minutes ae le dirk “marque”, ¥ que él remax arvervoes panciaus, mete, ere debera tranar entonces una raylta vertical gruesa entre Jos miimeros que en axe momanto extf sumando. En expo- rencins individuales puede anotarse el tiempo renglén por reugldn, para seguir mejor el ritmo de ta atescibo. Bn fos eatos en que se a6 un tiempo fijo de dos mi nutos para experfeneias relteradas —eomo, por ejemplo, para estudiar el coeficiente ponogenético de las diversas materina de ensefanca escolar—, a emplean hojsa que tanan inicaments diet renglones de némerce, © sta un tercio de la plana prinefpal. Si Ias experiencias se replten com clerta continuldad, se usan sucesivamente les fermu- larfos A, B y © (19, £8 y Ser. trcio del test), para evitar ‘qe Jos alumnos resuerden las cifras inicaloa, ‘an vex anotado el tiempo en ls celumma correspon. dienta, ae corrige ol test y ve nce el cémputo de las om slones'y de los erzorea, ractifiendon y no reatifiesdoa, cada Ineo Fenglonen (cada aexto) y los resdmenes cad die renglones (cada tereio del test). Para la corrocelés en imétodo de Caleagno, ol experiinentador dispose de tyes Iholas perforadas, reapectivamente, una en Tos gates co- ‘respondientes alos pares de aumandos que dan 10, otra fen Jor de aguellos que dan 12, y ln toreera en los Wugazes toe ndmeros que no daben cancelarse. Estas hojas sim- plifiean el trabajo de revisién de las pruebas y se preeu a avitar con ellas Joa erzores del corrector a, por lo me. hos, reducirls al minimo. Cada hoja de eorreceln tane ‘como gufa el recundro superior de in plana de nimeros y a Hinen veriial de la columns del tempo, y eabre el tert ‘hasta In eolumna donde deben snotaree las cifras de laa Fexpeetivas omisionen o errores, da manera que la hola ‘més ancha es Ia da eatos dlitmos. Conviene emplear un Fasgo distinto, o diferente color, para sefalar las omislo- ‘mas de 10, las de 12 y los errores, no rectificados o rect ficadoa, en decir, aquellos en quo el sujeto, lego de haber feneelado equivoeadamante un par de nimeros, advierte fl error o indica Ia rectifleaeén. El método de In eancslacién de sumandoe ae emplen tanto en Investigaciones de laboratorio como en expe ioncins escolares, pscotéenleas, etc, ya individvalmente, srenettn ¥ conearmacion im ya en grupos de cinco sujetos, cuyon tempos parcial Teyistra un ayudante, con sumo euidade y procurando no perturbar la experiencia al eseribirlos en su panilla Experimentador, entretanto, sigue la labor de loa aujetos Y anota todas Ins observacignes sobre su eomportamiento, [Ls investigacién de la ateneién y de le fatiga mental con el método da eaneslacién de sumandos, segin ln téo- fica del doctor Calengno, no se limita a obtener el dato feeusto de Ta exactitud y vapides del trabajo, o sea una precinciOn del rendimiento yuna ovaluacién correlativa (el nivel de atencidn. El autor procura interpretar {os re- sultade, a cuyo efecto la experieneia se completa median- to al interrogatorio del sujeto y ol anillsis retrospectivo inmedisto seerea del desarrollo do la prueba y tan difie Cullades encontradaa; vobre Ia elasidud y vivacidad de Ia Sctividad paiquice durante el trabajo; sobre la duracion Yy estabilidad, o sea la coustaneln y regulatidad de ean ac- vided piquica durante In procha y sus osellueiones y fluctuaciones; sobre el interés, of soutimienta de ateaciOn, Wy intensidad’ del eafuerzo, Is aparicién de la fatige, aus ‘marifestaclones, el, (lntrospeccién experimental) MOETODO DE LAS ADICIONES SUCKSIVAS (eamemn) ate text consiste en una serie do eolumnas de digitos de Too custo ol 8 suma el 1 29, et 27 con el 8, ol 3° tte. y excrtbo a a de- reeha dnleamente Yas unidades, ‘tuprimlendo el mimero dela de- cana. A eada minuto, y cunndo se Ie indiea, hace un seal en Te auma aque ha Hogado. La Taare, H, Prychalapiehe Aelia, Laie 0H6, mere oe Arerrunes antates, Eamets, ate £ ruse se efectia en silencio ’ fe intercalando estimulos diver- 3 fos, Bediante el text se estable- a ce tna curva que demuestra las 9 (2) osellaclonss de la futiza como 4 elemento perturbalor de i aten- 8 én. 5 ‘Seyi andliss de Kraepelin, 4 cexisten Ins siguientes fazes: i 4 48) Inical, de eseasa dure- a ldn, on Ia cual ln curva a8 se te. ‘¥a, el ndmmero de efleuloe a la tunidad do tiempo es mayor y ‘menor al ndmero de errores. b) De rendimiento mésine, en Ia que la media ae mautiene aun nivel serejante. sunque ‘con pequetian oselaclones. €) De decreoimiento, on In que poco poco la fatles aumenta Joe ervores y las omisfouss, En los 8 anormales, las fa- ses no son tan puras, y 2 veces te debe suspander Ia prueba po- co después de eomensada, Esta prueba —de mis est decie— ‘slo pod reallzarse con § que posean los ennocimientoe Decerarias pura poder sumar. | ‘TEST DEL CIRCULO ¥ LA CRUZ ao ¥-¥i, (an + Pableade en Wussan Srens y Oso Wisowan, Maho. annurinsg sar Iteigensprfag ton Kine wad Jupenichen, SA" Barth, Calpe, 1200, ssaueidy ¥ coneasrmicie a Se entrega al § una haja de papel euadriculado (cum rado da § mm) y un lépis, al tiempo que ae le instruye Diduja en cate casitla: e +O O+ ‘Tiempo: 6 minutos VauorActén: 1 punto por eada des figuras euye orden, so esté altorado, ‘Tssr DE HAMBURGO* ano xn, (Perms, Tassaamue ¥ axoanaes). Bn una hoja de papel cuadrieulado, de euaderno, et S debe dibujar, ain alterar ol orden, Jas'eustro figuras in- Sioadaa, Tiempo: 5 minutes. ol x<[=fol x|=1ol Px xj\-| Ol [X{-lolt P<}J-JOU |<|=|0} X|— i lofi Sisto lott x} ‘VauonaciOx: Positive: 1 punto por cada cuatro figu- ras euyo orden no esté alterado, Negative: 1 punto—quo se reste, af una de las figuras del grupo no sigue en sa order, Trane 7 Winans, Methedensamalung, Hamburger Artal tn aur Begabngeoreing, N° 3. iS rears ow aprrroses rancutes,Earctas, ETS ‘TEST DE PERMUTAS (Cuaranboe) Se dan a1 $ cuatro letras (0, 6, ¢ y d) y se trata de averiguar eudnina combinaciones ee eapas de realizar eon allss en un minuto. Se le dice: Aqut tienes las letras 0, bey d Vas a disponerlas de todas les maneras posibles, pro de modo qur cada letra figure ex todas fas combina- Clones, pero una sols vez, No repltas dos veces lo misma ‘combinacién w ordenactin, ‘I el S no comprend bien lo que se Te pide, se le da tun ajemplo canereto, ardenando en su presencia cuatro objetos, cuatro monedas diferentes, etz.; se le pedird luego ‘que haga lo mismo con las teas. “Heroos podido compro- que clertos nition de aon compranien en sept de qué ae trats, sin diticulied lguna. Otros son incapa- cos de ello, A partir de los ocho a nueve afios, cas) todos Jos nifios comprenden perfectaments la explicacin preci- ‘ada. En ningun enso se debe presentar eomo ejemplo una combinacién de las euatro letras dadas. Si os neceenrio, Inacer una segunda prueba con las letras 7, 0, ty x. La prueba we hace por escrito, EL miimoro total de permutaciones posibles os de vein tHeustra. No ae indique dicho nimero al § del experimen- ta, En el chlculo dal resuliado no debe contarse In serie dada (0, b, ey d). Bi mfxlmum que puede obtener wn S 3, pes, de 28, ‘Tierepo: Sin linaitacion. ‘Hie aqut los resultados obtenidos: Grapantom, 1, Clns dignonionr ta apes de ot str era, Mad. srmvcity © concarrncttn no i! i a] a) al alist l= nt : 4 “( : : af! d : PRUEBA DE CORRECCION ‘Paces Semen» Esta prusba puede ser utiizada para gontrolar ls ene pacidad de concentracién, en la saleelén de los alumniog de escuelas comerciales @ industriales y de sprendices 3 ‘empleados en general. Edad: més de 14 ation, Instruccién: Tnteegamos al 8 la hoje que eonsin de tun texto repetido en dos eslurmnas. Cada texto de Ia se- 1 an eles Vantaa ne vison a ee senladen ten 1 De te elena “Alan! exereedaniel, alyaviieamtdat tendcandé", en Dudapent. ee eee ‘uo wesra ne APOOnEN rANeAIAg, ROPES, TE, x columns, Hene uno o mis erzores de composé sin} Stabe coeutzar y subrapar hig de eantrotario {0 Shall dei primera colina nal de errores Su Et computindaee un eter por cadh palabra ew seeade omit. Tiemgo: Sin linitaeltn odie Correct 4, Jorge Peres, lactn Jorge Plas, alincln de jorge ‘omer irate, PCC. A. Tee foe 961 - Caalla Corse og fa a 2 Math Ghee, caer mt 8 leo Revers, lasn Sa deer 0 18, Lae Roel froera, Gta, 4, Lae eet roars, Sta ‘Fe. Cale Balgrane ia? Calle Belgrano 120 4, Chri Lipen amacin de 4, Givin Lopes, almietn de ‘abaco y sgstron Aabes 7 cintean Bawoea Alte, Aza 285 Toes Alte, na 226 4. Alfredo Niel combusti= 8, Alfade Wisi combust es ie "Teeumin Plas Mayo 835 Pedsa Wet eenetructr 48, Palle Sincher, arpsterin 8 ‘uel, Calle Urbury 9, Carlos Raiigees, frre 10, Gregorio. Menzers, sbrae Bomoe Alves, Lara #20 oem Alves, Lori 890 rer Taabab ores? Tae segunda oxime ban edo ecbeadestodct Tor ar=o+ ae 7 ln ein en que bay orsoneh Me 1% a ro sso ¥ eanemrmacson i Motes Socrates Pabio Parsi} brea de Pape §. A. Mendon, elle Lora Oshiere Fate Boron. vert Retterdam Laghe Flt 6. = Ofna General le Bat sien de a Rep, Argea- Calle Moreno 4st ‘Enehan Ata, Depo de salt, Mendon. creo ds alon Girth, (alle as Herne rt Yeadon, Carplntere Mas det Pats, Selo Cates, Cann de Ca ies Hotadl, Vitoria 629 2M. Casal, insalasionee sliertene Senta Po, Calle Unmeite Vie sraldo Cair,plior de morken Sula elle Chie Hee Di Gaza, tren de ‘ales ‘Avelaned, Calle Tanna ‘Ex Pat, cle Zuneal 1196 Federico Gousies, Ursa, deer 4 1. herman erretig Suemeres Paire Parodh Fiiea de Papel 8 A. Libertad "calle Meninea Dhermary _Birerthal ‘etre irda, Lakge Peet Oficina Geral de Ete Sinica ee Rep ete Cle Morene ase Bethan Aig Depiio de fot Mendexa, late Ane Berea Se ik Gina, (ale es sar 84 Soak Sa, sees — Maeda ae tar elie Cag Cana is $Botine, Vitor “Csi "nope Sat Tar Calle Hensbecte Sata, Plas Che 42, ‘nos, DT Cary, teen de aioe mo veara be ArTrUnes rancuce, ROSAS, Te, sgunda colummna, tHene uno o ms errores de composlelon, ue ol S debe encontrar y subrayar luego de eontruntarlo on el almilar de la primera columna. El total de errores ‘© de 61, computindase un error por cada palabra equi ‘yoeada @ omitida. ‘Tiempo: Sin timitacitn. Modelo Corrects 1, Jorge Pérez, aimasin de 1. Jorge Ply, lrnctn do ‘ameter ‘eomentben (Girdeba F.C. CA. Tale ‘irate, P.O. Sal 361 foe 461 ~ Canlla. Corres Casita Core 3 a 12 Has) Gm, toler make Ball lives, tater cad tle Rovers, Plaza Sn nice Roma, Plan Bis, Serta 0 Farts 0 4, Lala Mosll, fratera, Stn Le aoe roar, Sta ‘Ya. Calle Bulgrane i dalle Begran 188 44 Carton Lies, alecin 4, Garin Llp, alm le tabaco y gst Aabacn 7 eieszran Bwnee Altea, Alena 326 ors Altes, Alba 236 5. Alfredo Niel, embust— ‘itiede Misia, combust es, ie ‘Teeumin Plas Mayo £95 6, Pedra Weta ceneructr fale Sur Meroe, Fen ‘5, Palle Siacier, carpatesia 8, Palo Sneha, cxrpntarla ati, Calla Urara #10 ‘owt, Calle Ueburu Carle Rodrigues, ferret. 9, Carlen Raiigues, frre se mayeristn Vila Angela 20, Gregorio Montoya, shrex 10 (ie cuanto 7 herre Bomon Alves Lara #30 rel meaLat Ta te segunda cals ham edo wcbenadostodet Tor erro ae 7 ln ioe gos BAZ Mu a MN. w, ArmsctOn ¥ concaneeacidor ie Moise Soceoren Pabin Parodh eben de Pepe S.A. Mondera, calle Liboctad we Otler Fale Barons! verich, Rotterdam Leghe Flat 6 Dilina neal ie Esta dtaticn den Rep, Argo Calle Moreno 458 ‘Evsban Atala. Dept de valet, (atl Cs Heron 64/06 Jead Sonn, Carpintre Mer da Pats, Av. Lore 87, Selo Cet, Case de Cam ae esas, Viorin 29 M. Cal, insuleioner slitrone a Pe, Cale Humberto ‘Orvada Castro, pir de oct Sula calle Chie 42 Howe DE Carl, tien da ales ‘Avelanede, Calle Talesan Ea Pat, cle June 1176 ‘Federico Gonse, bree, Bahu a, a, Fr a. Corrs Sure Pdr Pt rien da Papel 8. A. Libertad” all” Mefdoea herman _Bionital. Oficina General de Eas: laten da la ep arene Cle Morene 4s, Trteba Aula. Seite Calle Hunbecto Toe car Care, erider de ea penne Arrrrunes PARAS, tsvEeLAse, Fro Motele ‘cerveesin 428, Marin y Salvader, Comer- 22, Maria y Salvador, Com fio da ais de pute swaregney de ils de (rava 248 peat Soria 847. ‘4, dan Fernando, Inetalae 4. Juan Ferdides, Tnstalee ‘doves de motores lit ote ie Bote oe Sieron Ghaseonae Cr ‘VauonaciOn: Para tn valoracién, como orientacién, aleve el percentilaje, que fue obtenido com aprendices de 1d afios Percentile: — 8 meg Erroreet Git 1216 1630 2498 90-2 9B ABST ae