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Atencin a la familia desde la

Escuela

Marta Maristany
Coordinadora UETD

19 mayo 2011

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Distintos tipos de familia


Respecto a la aceptacin del diagnstico:
 Con buena capacidad de adaptacin
 Resistentes a la adaptacin
 Negadoras
Respecto a la calidad de apoyo familiar y
social:
 Buena relacin familiar y de amigos
 Existencia de posibilidad de apoyo pero
padres poco comunicativos
 Poca o ninguna relacin fuera de la pareja e
hijos

1
Momento de la sospecha
 Si la sospecha inicial proviene de la Escuela, el o la responsable debe
de actuar con extrema cautela y previo anunciarlo a los padres debe de
realizar una minuciosa observacin de las conductas del alumno y
comentado con el equipo y con el EAP.

 Si la sospecha inicial proviene de los padres, estos interpretaran los


comentarios de los profesores desde la angustia y la duda entre el
deseo que le descarten o confirmen sus sospechas.

 Los padres tienden a aislarse del resto de padres de los compaeros


de su hijo con sentimientos ambivalentes entre el deseo de ser
preguntados o la preferencia de que no les digan nada.

 Los padres estn especialmente suspicaces a cualquier mirada o


comentario del entorno

 La Escuela es un punto de referencia especialmente


importante para todas las familias.(referencia + o -)

Factores de Proteccin

Sospecha

Pareja 1er nivel

Familia Extensa + amigos 2 nivel

Profesionales Escuela 3er nivel

Alumno

Escuela con Formacin Escuela sin Formacin

Sin inters Con inters Con inters Sin inters

Padres confiados

Alumnos sin ansiedad


Menos comorbilidades
FRACASO Mejor evolucin
FRACASO

2
Escuela

 Estn preparadas las Escuelas para detectar los


signos de alarma?
 Debe la Escuela o EAP dar una orientacin o
impresin diagnstica especfica???
 Es ste el rol de la Escuela o debe limitarse a
comentar las conductas que les preocupan y
derivarlos al profesional adecuado?
 Debe la Escuela hacer un seguimiento a travs de
los padres del proceso diagnstico?

Papel de la Escuela despus del


Diagnstico
 Leer y analizar el informe.
 Asegurarse de entender el significado y la
futura forma de actuar con el/la alumna
 Informarse lo mas detalladamente posible
antes de tener una entrevista con los padres
(no se pueden cometer errores)
 Pedir permiso a los padres para contactar
con el profesional de referencia.

Nios pequeos

Miedo a la confirmacin
Miedo a la escuela especial
Miedo al futuro

Justificacin de conductas
Justificacin de la dependencia
Justificacin de los problemas de comprensin

Aumenta su exigencia respecto a la Escuela

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Nios de Primaria

Las diferencias son evidentes


La amenaza de la escuela especial persiste
El futuro se va perfilando

Priorizan los aprendizajes


Dificultades para elevar el nivel de autonoma
No aceptan las dificultades de comprensin

Relacin ambivalente con la escuela

Chicos de Secundaria
Son conscientes del aislamiento y rechazo
Aumentan las diferencias
Posible cambio de entorno escolar

Estn agotados
No piensan en el futuro
Aparece la sexualidad

Han acomodado la vida a las dificultades

 Los profesores deben ofrecer reuniones peridicas a los padres y


comentar los puntos dbiles y los puntos fuertes de su hijo.
 La informacin ha de ser cierta, matizada si hace falta y los padres han
de constatar que los profesores conocen a su hijo
 La escuela es el lugar donde ms horas pasa el chico despierto durante
todo su desarrollo
 Ellos desean ser escuchados
 La conducta de los alumnos acostumbra a ser muy diferente en casa y
en la escuela
 Es la situacin ms estable durante toda su infancia y adolescencia
 Los padres agradecen las coordinaciones con otros profesionales y son
muy capaces de ver las incoherencias
 Los alumnos detectan el respeto que los padres tienen por los
profesores
 La evolucin global del alumno y la calidad de vida de la familia depende
en gran parte de la confianza que depositan en la escuela y de cmo se
sienten acogidos y comprendidos por los responsables de su hijo/a

4
Conclusiones
 Tan importante como conocer al alumno es imaginar el
estado de nimo de sus padres.
 Tan importante como atender al alumno es atender a sus
padres
 Tan importante es tener Formacin como tener Inters.
 Tan importante es comentar los problemas como los
puntos fuertes.
 Tan importantes son los aspectos acadmicos como la
autonoma y la responsabilidad

MUCHAS GRACIAS