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Es factible integrar los conocimientos cientficos que genera el BGEN junto a los
conocimientos locales o ancestrales en las currculas de la educacin tcnica en relacin
a las tcnicas de conservacin a largo plazo de las especies nativas?
a.- disminucin de la abundancia de las especies nativas que forman parte de la vida y
supervivencia de las comunidades
b.- la desaparicin de las especies tambin produce una extincin de los saberes propios
de las comunidades sobre los usos y aplicaciones de las mismas.
e.- la disminucin de la biodiversidad por los cambios en los usos del suelo,
principalmente por el avance de proyectos agropecuarios, la deforestacin y la
expansin de las zonas urbanas.
f.- El avance tecnolgico a gran escala deja de lado las tecnologas y de los saberes
locales, lo cual invalida otra forma de resolver problemas que a pequea escala pueden
ser provechosos para la reproduccin de las especies
g.- la escases de material didctico que aborde estos problemas locales de repercusin
regional.
h.- falta de conocimientos sobre el potencial de las especies de rboles con valor
alimenticio, artesanal y ecolgico
Uno de los objetivos del banco es determinar la tolerancia al ultrasecado de las especies
nativas de inters ecolgico, econmico y social, a fin de poder conservarlos tanto en la
Universidad Nacional de Salta, como en las comunidades y ambientes en donde crecen y
donde son utilizadas por las culturas locales.
Posicionados desde un marco etnoecolgico, creemos que este proyecto puede contribuir
en la integracin de los saberes ancestrales de las comunidades con un conocimiento
cientfico, tcnico que nos permita la conservacin de las especies nativas en beneficio
de las comunidades originarias las cuales a lo largo de los ltimas dcadas se han visto
muchas veces acorraladas por el avance de la frontera agropecuaria. Tal reduccin de su
territorio ha generado modificaciones en los hbitats en los cuales se encuentran
inmersas y, consecuentemente, transformaciones en sus prcticas cotidianas, culturales.
Es por ello que retomamos a la etnoecologa en tanto enfoque multidisciplinario que
explora las maneras como la naturaleza es visualizada por los diferentes grupos
humanos (culturas), a travs de un conjunto de creencias y conocimientos, y cmo en
trminos de esas imgenes tales grupos utilizan y/o manejan los recursos naturales
(Toledo, citado en Da Cruz, 2007: 3). De esta forma, resulta ser el estudio del complejo
integrado por el sistema de creencias que rigen el universo (kosmos), el conjunto de
conocimientos acerca de las relaciones entre los seres humanos y los dems seres que
habitan el espacio (corpus) y de prcticas productivas (praxis) de un agregado social o
comunidad epistmica, lo cual permite comprender cabalmente las relaciones que se
establecen entre la interpretacin o lectura, la imagen o representacin y el uso o manejo
de la naturaleza y sus procesos por dicho agregado (Toledo y Alarcn-Chires, 2012).
Podemos recurrir igualmente a la nocin de patrimonio biocultural que hace referencia
justamente a la estrecha relacin entre las formas de apropiacin del territorio y los
recursos naturales (patrimonio natural) con el significado y la valoracin ritual, social,
econmica, cultural y poltica que a ellos asocian las comunidades originarias, siendo la
naturaleza el teln de fondo de sus prcticas culturales (Sanchez lvarez, 2012).
Entendiendo al problema desde esta perspectiva, consideramos que no alcanza
nicamente con el conocimiento cientfico que histricamente ha separado en trminos
binarios sociedad/naturaleza sino que es preciso que exista una articulacin con el
conocimiento local de las comunidades, muchas veces desprestigiado pero que, en los
hechos ha demostrado ser un conocimiento encausado en la sustentabilidad del
ambiente. Es en este sentido que planteamos la idea del desarrollo comunitario
sustentable como aquella instancia en la cual las comunidades toman el control sobre los
procesos que la afectan y sobre los recursos y los conocimientos que muchas veces se les
fueron expropiados (Toledo, 1996).
A travs del conocimiento tcnico del que dispone el BGEN sumado al conocimiento
tradicional, ancestral de las comunidades se procurar buscar las mejores tcnicas de
conservacin de las especies nativas, contemplando la posibilidad de establecer bancos
in situ y ex situ. A lo largo de esta tarea, ser necesaria la articulacin igualmente con
establecimientos de educacin tcnica que puedan trabajar conjuntamente con las
comunidades.
Desde la etnoecologa entendemos que es factible integrar los saberes en beneficio del
hbitat en el cual desarrollan su vida las comunidades y que la educacin constituye un
aporte significativo para que ese conocimiento que se ensea tenga relacin con la
preocupaciones de los alumnos y de las familias de los mismos.
El marco etnoecolgico permite recuperar y poner en valor el conocimiento ancestral a la
vez que integrarlo al saber cintfico para mantener, conservar, producir y crear mejores
usos y aplicaciones sin la prdida de la especie haciendo un manejo sustentable de la
misma.
Al contar con el BGEN quien dispone de un conocimiento tcnico para hacer eficiente la
conservacin entendemos que ese concocimiento debe mejorarse incluyendo las tcnicas
de cuidado que poseen las comunidades, de la misma manera que las comunidades
podran hacer tambin eficientes sus tcnicas con las del banco.
Siguiendo a Vctor Toledo entendemos que es factible aplicar este marco etnoecolgico a
nuestra investigacin ya que este modelo exige:
Nueve principios etno-ecolgicos para el desarrollo comunitario
La perspectiva etno/ecolgica que ubica a las comunidades rurales como clulas productivas
del organismo social, encargadas de realizar la apropiacin de la naturaleza o de los
recursos naturales (representados por los ecosistemas) a travs de las actividades
agropecuarias, forestales y pesqueras, permite derivar un conjunto de nueve principios que
sustentan las acciones dirigidas a la "toma de control" territorial, ecolgico, social, cultural,
econmico y poltico. Esta visin sita a las comunidades en el centro de la interseccin
socio/ecolgica, esto es, como una entidad tensada por las fuerzas de la naturaleza y de la
sociedad.
Esta situacin es el resultado de los intercambios materiales que la comunidad realiza con la
naturaleza ( intercambios ecolgicos) y con la sociedad (intercaqmbios econmicos), a partir
autosuficiencia,
de estabilidad del paisaje, a travs del manejo armnico de las diferentes unidades
eco/geogrficas que conforman el territorio comunitario.
Definiciones conceptuales
Dado que trabajaremos desde la perspectiva etnogrfica analtica, los conceptos que se
encuentran involucrados son :
Cosmos: cuerpo de creencias que rigen el universo y las relaciones entre la comunidad y
la naturaleza, constituye su cosmovisin.
Corpus: conjunto de conocimientos acerca de las relaciones entre los humanos y los
dems seres que habitan el espacio con el cual comparten la vida. (reglas, ritos, mitos
que regulan el intercambio)
Praxis: las formas en las que se apropian de los seres que habitan el espacio de la
comunidad en concordancia con su cosmovisin .
Etnografa viva: se trata de construir las relaciones sujeto-sujeto (investigador y
participante) con registro holstico acerca del objeto de estudio.
Etnografa escolar: encuentro entre los sujetos involucrados (investigador-docente-
alumnos) en prctica interdisciplinaria de la investigacin).
Observar la prdida de biodiversidad por los cambios en los usos del suelo,
principalmente por el avance de proyectos agropecuarios, la deforestacin y la
expansin de las zonas urbanas.
Conocer las tecnologas y los saberes locales, para resolver problemas que a
pequea escala pueden ser provechosos para la reproduccin de las especies.
Se recopilarn los saberes sobre los usos y aplicaciones de al menos 3 especies nativas
Con los estudiantes del trayecto tcnico profesional se realizaran talleres para la
seleccin de especies y la recopilacin de los saberes sobre usos y aplicaciones
Nuestro objetivo es
Evaluar la posibilidad de conservar a largo plazo las semillas de las especies de inters
FoNIETP
Declaracin Jurada
AEI institucional
-Convocatoria 2017-
DE LA INSTITUCION POSTULANTE
El/la que suscribe postula el proyecto de investigacin titulado:
Conocimientos y tecnologas que sobre las especies de plantas nativas tienen las
poblaciones indgenas y
sobre los usos y aplicaciones de 6 especies vegetales nativas de inters como productos
forestales maderables y no maderables