Primaria Primer Grado Espanol Libro para El Alumno Libro de Textodiarioeducacion PDF

Espaol. Libro para el alumno.
Primer grado Espaol

Libro para el alumno
Primer grado
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Espaol
Primer grado
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Espaol
Primer grado
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Espaol. Libro para el alumno. Primer grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Autoras Servicios editoriales

Laura V. Gonzlez Guerrero, Elia del Carmen Morales Garca Efrn Calleja Macedo
Revisin tcnico-pedaggica Coordinacin editorial
Liliana Sicilia Garca, Guadalupe Gabriela Romero Maya, Elizabet Silva Mary Carmen Reyes Lpez
Castillo, Nieves Praxedis Montes
Asistencia editorial
Apoyo tcnico Mara Magdalena Alpizar Daz, Rub Fernndez Nava
Anayte Prez Jimnez, Itzel Vargas Moreno
Ilustracin
Direccin editorial Primer bimestre: Ricardo Figueroa; Gabriela Gmez Llorente: pp. 18, 25, 34-
Patricia Gmez Rivera 36, 14 (centro der.), 17 (centro der.), (ab.), (arr. izq.), 24 y 31; Alain Espinosa:
pp. 14 (arr. izq.), 39 y 43; Josel: 14 (centro izq.); Anabel Prado Ochoa: pp. 14
Coordinacin editorial (arr. der.), 17 (centro izq. y arr. der.); Fernando Krahn: p. 14 (ab.); Julin Cicero:
Mario Aburto Castellanos p. 138 (arr. izq.).
Cuidado editorial Segundo bimestre: Ral Tena; Anabel Prado Ochoa: pp. 71 y 73; Alain
Alejandro Rodrguez Vzquez Espinosa: pp. 48, 55, 57 y 63.
Tercer y quinto bimestres: Heyliana Flores; Anabel Prado Ochoa: pp. 82, 90,
Lectura ortotipogrfica 97, 101-102, 115 y 116; Gabriela Gmez Llorente: pp. 109-111; Julin Cicero:
Sonia Ramrez Fortiz pp. 188-190; Enrique Martnez: pp. 208, 210 y 213; Josel: p. 92; Maricarmen
Guzmn: p. 175; Gloria Calderas Lim: pp. 197, 199, 202, 204 y 206.
Produccin editorial
Cuarto bimestre: Juan Jos Gitron; Gabriela Gmez Llorente: pp. 122 y 169;
Martn Aguilar Gallegos
Anabel Prado Ochoa: pp. 131, 155 y 159.
Formacin
Direccin de arte y formacin
Fabiola Eunice de la Cruz Garca
Mireya Guerrero Cercs
Iconografa
Retoque digital
Diana Mayn Prez, Claudia Viridiana Navarro Garca, Fabiola Buenrostro
Ximena Prez Viveros
Nava
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Espaol. Libro para el alumno. Primer grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de xxxx
con domicilio en
en el mes de xxxx de 2015
El tiraje fue de xxxx ejemplares.
Primera edicin, 2014 En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Segunda edicin, 2015 madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Primera reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017) Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2015 aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
Argentina 28, Centro, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
06020, Mxico, D. F. de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
ISBN: 978-607-623-009-1 Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) extiende un especial agradecimiento
Impreso en Mxico
a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA segunda edicin 2015.
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto, hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>
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Cmo utilizar
los conos de tu
libro
A lo largo de las lecciones encontrars diferentes conos que te

indican realizar alguna de las siguientes actividades.
Busca el texto sealado en tu Libro de lectura.
En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe si te

gust o no el texto que leste, su ttulo y la fecha.
En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe el ttulo

del trabajo que elaboraste, as como la fecha.
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Realiza lo que tu maestro te indique para trabajar con las tiras
grandes de papel que contienen palabras y oraciones.
Forma palabras con las letras del abecedario que se encuentran al

final de este libro.
Busca en el diccionario las palabras que se indiquen en las lecciones

y escrbelas con su significado en las ltimas hojas de tu cuaderno.
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Bimestre I
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1.
2.
3.
Adivina quin es
Vamos a conocernos!
Mis cosas
BI
4. Contemos un cuento
5. Los nombres de mis compaeros
6. Mara fue al mercado
7. Las frutas que compr Mara
8. La mam de Mara
9. Adivina, adivinador
10. Forma adivinanzas
11. Cuntas palabras contamos?

12. Qu perdieron?
13. En la ciudad una plaza
14. Las oraciones del juego
15. El juego al revs
16. Lo que escribi la lora
17. Todos a cantar!
18. Los instrumentos
de la orquesta
19. Escribo lo que falta
20. Qu hacen los animales?
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BIMESTRE I LECCIN 1
Adivina quin es
Escoge a uno de los personajes de la ilustracin.
Descrbeselo a un compaero para que adivine de quin se trata.
10 Beto
Lalo
Pepe
Ana
Lul
Lina
Cuntale a tu grupo si fue fcil o difcil adivinar y por qu.
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BIMESTRE I LECCIN 2
Vamos a conocernos!
Conversa con tus compaeros y con tu maestro sobre lo que
pueden hacer para conocerse.
Dibuja tu cara. 11
Escribe lo que se pide.
Me llamo
La primera letra de mi nombre
es .
Mi nombre tiene letras.
Dile a tus compaeros cmo te llamas y qu te gusta hacer.
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Escribe dos nombres de tus compaeros que inicien con la misma letra que el tuyo.
12
Dibuja la cara de tu maestro y escribe cmo se llama.
Mi maestro se llama .
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BIMESTRE I LECCIN 3
Mis cosas
Escribe tu nombre en los objetos que tienes o te gustara tener.
libro de cuentos pelota mueca

13
caja de colores libro de animales cochecito
Revisa si escribiste con mayscula la primera letra de tu nombre.
Pdele a un familiar que te ayude a escribir tu direccin.
Copia tu direccin en el Directorio del grupo, de acuerdo con

las indicaciones de tu maestro.
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BIMESTRE I LECCIN 4
Contemos un cuento
Platica con un compaero acerca de las ilustraciones de los
cuentos.
14
En grupo, contesta las preguntas de manera oral.
Cules ilustraciones te gustan ms?

Cmo podras saber de qu trata un cuento que slo tiene
ilustraciones?
Mira las ilustraciones del cuento. Describe lo que pasa y nrralo.

Despus se lo contars a tu familia.
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Conversa con tus compaeros sobre la narracin que hicieron del
cuento Quin ha visto las tijeras?.
Cul crees que fue la peor travesura de las tijeras?

Por qu el sastre guard las tijeras en una jaula?
15
Escribe lo que se pide.
1. El nombre del sastre: .
2. Qu nombre le pondras a las tijeras? .
Dibuja lo que ms te gust del cuento.
Platica con un compaero lo que hicieron para poder narrar el

cuento.
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BIMESTRE I LECCIN 5
Los nombres de mis compaeros
16
Aprende a leer los nombres de tus compaeros. Esto te servir

para reconocer los tiles escolares de cada quien.
Contesta las preguntas.
1. Qu nombre te toc leer? .
2. Fue fcil o difcil leerlo? .
Qu otros nombres aprendiste a escribir?
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BIMESTRE I LECCIN 6
Mara fue al mercado
17
Conversa acerca de las ilustraciones.
Cules de estas ilustraciones te gustan?

Qu acciones realizan las personas?
De qu crees que trata Mara fue al mercado?
Para qu lo leeras?
Lee Mara fue al mercado con tu grupo. Despus se lo leers a tu

familia.
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Conversa acerca de Mara fue al mercado.
18
Te gust o no te gust?, por qu?

Qu hizo Mara?
Quin le dijo a Mara lo que iba a comprar?
Escribe los nombres de las frutas que compr Mara.
Comenta con el grupo, a quines les leers Mara fue al

mercado en tu casa?
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BIMESTRE I LECCIN 7
Las frutas que compr Mara

Cuntales Mara fue al mercado a tus compaeros.
19
Forma el nombre de la primera

fruta que compr Mara y
escrbelo abajo.
Lee y escribe las letras de sanda.
La primera letra: As se escribe la s.
s s
sanda anda
S S
La ltima letra: As se escribe la a.
a a
sanda sand
A A
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Escribe las letras que faltan para completar las palabras.
sand anda san a da
Subraya las palabras que comienzan con la misma letra que sanda.
20
sopa fresas helado limn
ciruela sopes sartn lima higo
Cules letras aprendiste a Qu palabras aprendiste a

escribir? escribir?
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BIMESTRE I LECCIN 8
La mam de Mara
Conversa con el grupo acerca del texto Mara fue al mercado.
Qu familiar de Mara aparece en las ilustraciones?

Dnde crees que estaba la mam de Mara?
21
Completa las palabras.
Quin es?
La m a m
La m
L ma
Soy la mam de Mara.
Qu le dio Mara a su mam?
Una p e r
na pe
Un ra
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Qu fruta tom la mam de Mara?
Una l i m
22 Un li
U l m
ma
Qu est viendo la mam de Mara?
Los l i m o n e
Los l i m o
Lo mones
L li nes
Qu le convid Mara a su mam?
El h e l a d
El h e l a
E lado
h l d
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Lee la siguiente receta para que inventes una parecida y la prepares
con tu familia.
Ensalada de frutas 23
Ingredientes
Un trozo de sanda
Una pera lavada
Un racimo de uvas lavadas
Dos cucharadas de crema
Preparacin
Cortar la sanda y la pera en cubos pequeos.
Poner en un plato grande todas las frutas.
Agregar a la fruta dos cucharadas de crema.
Escribe tu receta y preprala en casa para que la disfrutes con

tu familia.
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BIMESTRE I LECCIN 9
Adivina, adivinador
Platica con tus compaeros lo que sabes de las adivinanzas.
Qu es una adivinanza?
Cules conoces?
24 Crees que es divertido adivinar?, por qu?
Para qu te gustara leer algunas adivinanzas?
Lee algunas adivinanzas en tu Libro de lectura y adivina las

respuestas. Luego las leers a tus familiares y amigos para que se
diviertan.
Opina sobre las adivinanzas que leste.
1. Cul de las adivinanzas te pareci la ms difcil?
2. Cul te gust ms?
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Comprueba si aprendiste las adivinanzas. Une con una lnea
25
cada adivinanza con la imagen correcta.
Colorn, colorado,
chiquito, pero bravo.
Blanca por dentro,

verde por fuera;
si quieres saber,
espera.
Adivina, adivinanza,
qu tiene el rey en la panza?
Si me amarran, me voy;
si me sueltan, me quedo.
Dientes, pero no de hombre;

barbas, pero no de pelo.
Tiene ojos y no ve,

tiene corona y no es rey,
tiene escamas y no es pez.
Escribe en tu cuaderno las palabras huarache y escama, y anota su

significado.
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BIMESTRE I LECCIN 10
Forma adivinanzas
Busca las partes de dos adivinanzas. Jntalas para que se

26
puedan leer.
Copia las adivinanzas que formaste.
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Analiza las palabras de las adivinanzas.
Encierra en un crculo la palabra ms larga.
adivina adivinanza
27
Subraya las letras que son iguales en las dos palabras.
adivinanza panza
Encierra en un crculo la palabra ms larga.
colorn colorado
Subraya las letras que son iguales en las dos palabras.
colorn colorado
Escribe las palabras que faltan.
Colorn, ,
chiquito, pero bravo.
Adivina, ,
qu tiene el rey en la ?
Intercambia tu libro con un compaero para que revisen lo que

cada uno escribi.
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Cuntas palabras contamos?

Aprende a separar las palabras para que se entienda lo que
escribes.
Cuenta las palabras de cada rengln y escribe en los recuadros cuntas

28 hay en cada uno.
Si me amarran, me voy; 5
si me sueltan, me quedo.
Blanca por dentro,

verde por fuera;
si quieres saber,
espera.
Tiene ojos y no ve,

tiene corona y no es rey,
tiene escamas y no es pez.
Copia una frase que tenga seis palabras.
Copia una frase que tenga tres palabras.
Revisa si separaste bien las palabras. Si no lo hiciste, corrgelas.
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Qu perdieron?
Escribe el nombre de cada objeto y une con una lnea los que
deben ir juntos.
29
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Completa las oraciones.
Me gusta comer sopa de .

30
Me gusta tomar agua de .
Me gusta usar .
Me gusta jugar con un de peluche.
Qu palabras aprendiste a escribir?
Inventa una adivinanza y escrbela en tu cuaderno para que la

lea alguien de tu familia.
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En la ciudad una plaza

Conoce algunas palabras que encontrars al leer el juego En la
ciudad una plaza.
31
pieza = cuarto, recmara estera = tapete, cobija, alfombra
vara = palo, rama lora = perica, cotorra
Escribe en tu cuaderno las palabras pieza y estera, y anota lo que

significa cada una.
Lee el juego En la ciudad una plaza. Memorzalo para que se lo

cuentes a tus familiares y pdeles que lo repitan.
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32
Observa la ilustracin y completa la palabra.
esquina esquina
esquina e s q na
esquina es na
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Las oraciones del juego

Completa la primera parte del juego.
En la ciudad una
33
En la plaza hay una ,
en la esquina hay una ,
en la casa hay una ,
en la pieza hay una ,
en la cama hay una ,
en la estera hay una ,
en la vara hay una lora.
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34
Pide a un compaero que te ayude a revisar tu trabajo y corrige lo

que sea necesario.
Ensaya con tu equipo para decir de memoria la primera parte del

juego.
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El juego al revs
Cmo ser el juego al revs? Conversa acerca de esto con
tu grupo.
35
Lee con tu equipo la segunda parte del juego.
Escribe las palabras que hacen falta. Observa el ejemplo.
La lora en la vara,
la vara ,
la estera ,
la cama ,
la pieza ,
la casa ,
la esquina .
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Platica con tu grupo, en qu consisti el juego al revs?
Ensaya el juego con un compaero para despus jugarlo con tu

familia.
36
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Lo que escribi la lora

Lee lo que escribi la lora.
En la plaza hay una esquina, 37
AL
RATO
VUELVO
lora
Conversa con el grupo, para qu escribi la lora?
Comenten si la lora us bien las maysculas en su recado y tacha

las que son incorrectas.
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Escribe el recado usando las maysculas adecuadamente.
38
Escribe un recado para avisarle algo a tu mam.
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Todos a cantar!
Comenta lo que sabes acerca de los instrumentos musicales.
Qu instrumentos conoces?
Cul tocas o te gustara aprender a tocar?
Cmo suena el instrumento que ms te gusta? 39
Para qu leeras esta cancin?
Lee y aprende la cancin La orquesta de animales para que la

cantes con tus compaeros y, en casa, con tus familiares.
Responde las preguntas.
Por qu lleg la orquesta de los animales?

Para qu afinaron sus instrumentos?
Quines tocan las maracas?
Quin toca el arpa?
Qu instrumento toca el len?
Escribe en tu cuaderno las palabras orquesta y afinar, y anota lo que

significa cada una.
Canta la cancin con tu maestro y tus compaeros.
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Los instrumentos de la orquesta

Ayuda a los animales a encontrar sus instrumentos. Observa el
ejemplo.
40
gatito saxofn
macaco arpa
zorro tambor
len violn
osito organillo
ranita trompeta
conejo trombn
Pide a un compaero que te ayude a revisar tu trabajo y corrige lo

que sea necesario.
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41
En equipo, observen los instrumentos y formen sus nombres con el
alfabeto recortable.
Escribe las palabras que formaste con tu equipo.
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Escribo lo que falta

Escribe la palabra y las letras que faltan. Despus lee el texto
completo a un compaero.
La fiesta de Nelda
42
En la fiesta de Nelda toc una or ta. El seor Ramn
tocaba el bn, la seora Antonieta tocaba
la peta y el joven Simn to ba el
sa fn. Nelda y sus amigas se pusieron
a .
Busca en el texto anterior lo que se pide en la siguiente tabla

y escrbelo.
Nombres de personas Nombres de instrumentos
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Revisa si escribiste los nombres de personas con letra inicial
mayscula.
43
Conversa con tu equipo acerca de las fiestas que hace tu

familia.
Qu festejan?
Qu hacen?
Qu comen?
Por qu te gustan o no esas fiestas?
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Qu hacen los animales?
44
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Observa las imgenes y escribe lo que hacen los animales.
El conejo sobre un tambor.

45
El gatito y el macaco sus instrumentos.
El len el trombn.
La ardilla y la rana .
Escribe una lista de lo que haces en las fiestas.
Compara tu lista con la de tus compaeros y observa en qu

son iguales y en qu son diferentes.
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Bimestre II
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1.
2.
3.
Me gustan los cuentos
Los personajes del cuento
Otro final para el cuento
BII
4. Cmo se llaman?
5. Si yo fuera un ratn
6. Las nubes en el cuento
7. Lo que pienso del cuento
8. Iguales o diferentes?
9. Qu figuras son y cmo se llaman?
10. Para leer y escribir mejor
11. Un cuento fantstico

12. Ordeno los sucesos del cuento
13. Oraciones disparatadas
14. Palabras cruzadas
15. Qu sabemos de los lobos?
16. Las rondas y los juegos
tradicionales
17. Invento otras respuestas
18. Desarmo y armo oraciones
19. Todos a jugar!
20. Los signos de interrogacin
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BIMESTRE II LECCIN 1
Me gustan los cuentos

Platica con tus compaeros de lo que sabes sobre los dragones.
Son animales reales o fantsticos?

Cul es su principal caracterstica?
De qu crees que se trata el cuento El ratn Simn?
Cmo imaginas que es Simn?
Para qu te gustara leer este cuento?
48
Lee el cuento para enterarte de qu le pas al ratn Simn.
Marca con una palomita ( ) la respuesta correcta.
1. Quin le dijo al ratn Simn que si no se dorma se lo iba a llevar el

gran dragn?
Su mam. El gato.
2. Por qu Simn no se asust cuando le dijeron que se lo iba a llevar el

gran dragn?
Porque era miedoso. Porque no tena miedo.
3. A quin se encontr primero Simn cuando sali?
Al lobo. Al gato.
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4. Por qu el gato y el lobo se fueron corriendo?
Porque le tenan miedo al dragn.
Porque le tenan miedo al ratn.
5. Dnde viva el dragn?
En un castillo. En una cueva. 49
6. Por qu el dragn quiso ser amigo de Simn?
Porque era valiente. Porque era chiquito.
Dibuja lo que ms te gust del cuento.
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Los personajes del cuento

Escribe qu animal se ilustra.
50
Encierra con color rojo al personaje principal del cuento.
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Otro final para el cuento
51
Escribe las palabras necesarias para cambiar el final del cuento.
Eres ,
pequeo ratn, sers del gran dragn.
Y ahora,
Lee a tus familiares el final que escribiste.
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Cmo se llaman?
Inventa un nombre propio para cada personaje y escrbelo.
52
Revisa si escribiste con mayscula la primera letra de los nombres

propios.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 52 26/11/15 13:36

Escribe la accin que realiza cada personaje.
53
El ratn en su cama.
El gato un rico pescado.
El lobo la escalera.
El dragn una carta.
Todos una cancin.
Pide a un compaero que te ayude a revisar y a corregir lo que

sea necesario.
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Si yo fuera un ratn
Imagina que eres un ratoncito como Simn. A quin le temeras
ms, al dragn, al gato o al lobo? Explcalo a tus compaeros.
Una forma de comenzar puede ser la siguiente:

Si yo fuera un ratn, le temera ms a
Porque ese animal es
54 Pide a un compaero que marque con una palomita ( )

la casilla que describa tu desempeo y te d alguna
recomendacin para mejorarlo.
Dijiste Diste las Hablaste con Hiciste un

claramente a razones de tu un volumen de esfuerzo
qu animal le opinin. voz adecuado por hacer
temeras ms. y todos claras tus
pudieron explicaciones.
escucharte.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 54 26/11/15 13:36

Las nubes en el cuento
55
Platica con tu grupo acerca de si te gusta o no observar las nubes

y por qu.
Lee el ttulo del cuento, observa las imgenes y platica con tus
compaeros de qu crees que tratar.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 55 26/11/15 13:36

Completa las respuestas.
Quines crees que son los personajes del cuento?
Un y .
Para qu te gustara leer Nubes?

56
Me gustara leer Nubes para
Lee el cuento con tu maestro.
Escribe tres palabras que recuerdes del cuento.
Escribe la palabra cima y su significado.
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Lo que pienso del cuento

Lee otra vez el cuento con un compaero y dile si se cumpli tu
propsito.
57
Marca con una palomita ( ) lo que

descubriste al leer el cuento.
S acert. No acert.
Elige la respuesta correcta para cada

pregunta y mrcala con una palomita ( ).
1. Cmo inicia el cuento?
El ratoncito y su madre vieron muchas figuras en las nubes.

Un ratoncito sali a pasear con su madre.
La nube se convirti en un gato.
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2. Por qu el ratoncito sinti miedo al ver la figura del gato?
Porque era feo.

Porque era enorme.
Porque era una nube.
3. Por qu al final del cuento el ratoncito no volvi a mirar el cielo?
58 Porque no quera ver las nubes.

Porque no quera ver un gato.
Porque no quera ver una flor.
Dibuja una nube con la figura que le dara miedo a un gato y

agrega su nombre.
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Iguales o diferentes?
Observa cada par de palabras y responde en grupo las siguientes
preguntas.
Cada par de palabras es igual?

En qu son diferentes?
Significan lo mismo?
59
ratn nube flor

ratoncito nubecita florecita
Encierra en un crculo las letras que son diferentes en cada uno de

los pares de palabras anteriores.
Dile a tu grupo para qu se agregaron las terminaciones cito,

cita y ecita.
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Qu figuras son y cmo

se llaman?
Colorea lo que se ve en cada nube y escribe su nombre.
60
En una hoja blanca, dibuja una nube con alguna figura grande y
anota su nombre para que se la regales a un amigo.
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Para leer y escribir mejor

Busca en cada oracin las palabras que aparecen en los
recuadros y nelas con una lnea.
El ratoncito vio una nube que se acercaba.
vio nube
61
El ratoncito vio que el gato se acercaba.
acercaba vio
El gato se convirti en una nube.
nube convirti
Comenta con un compaero las siguientes preguntas.
Qu letras de esas palabras tienen el mismo sonido?

Se escriben igual esas letras que tienen el mismo sonido?
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Escribe v o b en cada palabra para que puedan leerse las
oraciones.
La nu e es lanca.
El ratoncito io un enorme gato.
62 La nu e se con irti en un gato enorme.
La mam io figuras en las nu es.
Fjate en las palabras que anotar tu maestro en el pizarrn.

Revisa si usaste la letra correcta en cada palabra y corrige si es
necesario.
Anota las palabras que aprendiste a escribir.
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Un cuento fantstico
Comenta con el grupo lo que sabes del cuento Caperucita Roja
y el Lobo Feroz.
Quin es Caperucita?
Qu hizo?
Quin es su enemigo en el cuento?
63
Mira las ilustraciones del cuento.

Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro para que
sepas qu hicieron los personajes.
Conversa sobre el cuento que escuchaste.
A qu fue Caperucita al bosque?

Por qu no le tena miedo al Lobo?
Para qu sali del sendero Caperucita?
Qu hizo el Lobo mientras la nia cortaba flores?
Para qu se disfraz el Lobo?
Cmo salv el cazador a la abuela y a Caperucita?
Este cuento se parece a otro que t conocas?, en qu?
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Dibuja al personaje que ms te gust del cuento y escribe su
nombre.
64
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Ordeno los sucesos del cuento
En equipo, lean las oraciones. Ordnenlas de acuerdo con lo que

pas en el cuento.
65
Pidan a otro equipo que revise si ordenaron adecuadamente

las oraciones.
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Oraciones disparatadas
Habla con tu grupo acerca de qu es un disparate.
En equipo, busquen las siguientes tiras y recorten sus palabras.
1. El Lobo se comi a la abuelita.

66 2. El Lobo se disfraz de abuelita y se comi a Caperucita.
3. Un cazador le abri la barriga al Lobo.
4. Caperucita, la abuelita y el cazador llenaron la barriga del Lobo con
piedras.
Formen oraciones disparatadas con las palabras que recortaron.

Fjense en el ejemplo.
La abuelita se comi al Lobo
Copia las oraciones que form tu equipo.
Pidan ayuda a otro equipo para revisar y corregir las oraciones

que escribieron.
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Palabras cruzadas
Sigue las flechas para escribir el nombre de cada imagen.
a
o
67
r q s
LA-ESP-1-P-001-232.indd 67 26/11/15 13:36

p
c a
68
c o
Compara lo que escribiste con lo que escribi un compaero.

Corrige lo que sea necesario.
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Qu sabemos de los lobos?

Responde con tu grupo las siguientes preguntas.
Qu te gustara saber acerca de los lobos?

Dnde puedes encontrar informacin sobre esos animales?
En un museo se muestra lo siguiente.
69
Lobo comn
Nombre cientfico: Canis lupus

Nombre comn: Lobo comn
Dnde vive Europa, Amrica, Asia y frica.
Carne (mamferos pequeos y medianos),
Alimentacin
insectos, fruta e incluso pescado.
Es muy sociable, vive en grupos familiares.
Costumbres
Alla para comunicarse con su grupo.
Es uno de los mamferos que ha vivido ms
Caractersticas
tiempo en la Tierra.
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Escribe las respuestas a las siguientes preguntas.
Qu datos contiene la primera columna de la tabla?
70 En cul de esos datos dice lo que comen los lobos?
En qu columna dice para qu allan los lobos?
Escucha las respuestas de otros equipos, pregunta las dudas a

tu maestro y corrige lo necesario.
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Las rondas y los juegos

tradicionales
Conversa con tu grupo sobre las rondas y los juegos tradicionales.
Cmo se juegan?
Por qu las conocen los abuelitos, los paps y t?
Quin te ha enseado alguna ronda o juego tradicional?
71
Mira las ilustraciones del juego. Luego, escucha y sigue la lectura

que har tu maestro para que te aprendas la letra del juego y lo
disfrutes con tus compaeros.
Conversa con un compaero sobre el juego que leste.
Cmo se juega?
Quin es el personaje principal del juego?
Qu pregunta se repite?
Crees que siempre deben decirse las mismas respuestas o puede
haber otras?
Qu deben hacer los jugadores cuando el lobo est listo?
Te gustara jugar este juego?, por qu?
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Escribe una lista con los nombres de seis compaeros que elegirs
para jugar Lobo, ests ah? y seala con una palomita ( ) a
quin le tocar ser el lobo.
72
Revisa si escribiste maysculas al inicio de cada nombre.
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Invento otras respuestas

Piensa y escribe nuevas respuestas para que las uses cuando te
toque ser el lobo.
Lobo, ests ah?
Me estoy .
Lobo, ests ah?

73
Me .
Lobo, ests ah?
Lobo, ests ah?
Lobo, ests ah?
Lee en voz alta al grupo las respuestas que escribiste y escucha

las respuestas de tus compaeros.
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Desarmo y armo oraciones

Forma equipo con tres compaeros para hacer lo siguiente.
1. Lee las oraciones con tu equipo.

2. Recorten sus palabras.
3. Revulvanlas.
74 4. Armen las oraciones para que se puedan leer.
Pidan a otro equipo que revise si ordenaron adecuadamente las

oraciones.
Copia las dos oraciones que ms te gustaron.
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Todos a jugar!
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro para que aprendas
a jugar Lobo, ests ah? y lo disfrutes.
Instrucciones para jugar Lobo, ests ah?.

Se necesitan:
75
Siete jugadores
Un espacio donde se pueda jugar
Manera de jugar:
1. Revisa la lista que escribiste en la pgina 72 para
recordar quines sern tus compaeros de juego y
quin ser primero el lobo.
2. Lee las respuestas del lobo que anotaste en la pgina
73, para que las uses cuando te toque ser el lobo.
3. Escucha con atencin a tu maestro para que sepas
dnde y cundo te tocar jugar.
4. Forma con tu equipo una rueda, tmense de las manos
y giren hacia su derecha mientras cantan los versos del
juego.
5. El nio que har de lobo debe colocarse aparte y estar
atento para contestar cuando le pregunten: Lobo,
ests ah?.
6. Cuando el lobo responda Ya estoy listo!, tratar de
atrapar a alguno de los jugadores, quienes corrern
para escaparse.
7. El jugador que sea atrapado ser el nuevo lobo.
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Despus de jugar, dibuja el mejor momento del juego y escribe por
qu te gust.
76
Muestra tu dibujo a tus familiares para que sepan a qu

jugaste y por qu fue divertido.
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Los signos de interrogacin

Explica a tu grupo cmo sabes que en un texto est escrita una
pregunta.
Subraya las oraciones que son preguntas.
Sergio atrap a Sandra en el juego.

Sergio atrap a Sandra en el juego? 77
Vamos a jugar en el patio.
Vamos a jugar en el patio?
A Mario y a Roberto ya les toc ser lobos.
A Mario y Roberto ya les toc ser lobos?
Maana jugaremos otra ronda.
Maana jugaremos otra ronda?
Efrn corre muy rpido.
Efrn corre muy rpido?
Escribe para qu se usan los signos de interrogacin.
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Escribe una pregunta para saber qu da es hoy y otra para saber a
qu jugar tu mejor amigo en el recreo.
78
Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir las

preguntas que escribiste.
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79
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Bimestre III
LA-ESP-1-P-001-232.indd 80 26/11/15 13:36
1.
2.
3.
El torito
Palabras en El torito
Cmo son los animales de la rima?
BIII
4. A leer rimas
5. Imgenes hechas con palabras
6. Palabras y ms palabras
7. Escribo palabras con la misma letra
8. Jugamos con las palabras
9. Trabalenguas con t de
10. Los enredos del trabalenguas
11. El reto del trabalenguas

12. Qu le pas al marinero?
13. Armamos palabras
14. La carta
15. Los diez perritos
16. Mi opinin sobre la cancin
17. Busco a mi perrito!
18. Cmo sabes quin es un buen
amigo?
19. Palabras con
20. Grandes amigos se encuentran
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BIMESTRE III LECCIN 1
El torito
Platcale al grupo qu rimas o versos sabes.
Dile a un compaero para qu te gustara leer los versos

de El torito.
82
Lee el texto con tu maestro.
Comenta con tus compaeros.
De qu trat el texto?
Te gust?
Qu sentiste al leer cmo se habla del torito?
Dicen los versos cmo son los animales que estn ilustrados?
Qu dificultades tuviste para leer?
Escribe las palabras bronco y hurao y su significado.
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Palabras en El torito
Cuenta con tu grupo el nmero de palabras que hay en cada

verso de El torito.
Subraya las palabras que tienen una, dos y tres letras.
El torito
Este torito bronco

83
lo traigo desde Tenango
y lo vengo manteniendo
con cascaritas de mango.
Forma las palabras que subrayaste y dctalas a un compaero.
Revisa si escribiste:
El lo y con de
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Completa las siguientes oraciones con las palabras de los
recuadros anteriores.
La rima se llama torito.
Al torito mantengo cascaritas de mango.
Yo amarr una cuerda.
Lo aliment cascaritas mango.
Me llev muy lejos.

84
Separa las siete palabras en slabas y anota cuntas tiene cada una.
Palabras Slabas Cuntas slabas son?
Este Es te dos
torito
bronco
lo
traigo
desde
Tenango
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Desordena y ordena las palabras de cada verso.
Escribe en una lista las palabras que aprendiste.
85
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Cmo son los animales

de la rima?
Escribe en la tabla cmo son estos animales. Sigue el ejemplo.
86
Cantidad Lo que
Nombre Tamao Color
de patas come
caballo grande pinto cuatro hierba
Comenta con el grupo las respuestas, de acuerdo con lo que

anotaste en la tabla.
Qu animales son del mismo color?

Qu animales comen lo mismo?
Cules no comen hierba?
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Escribe las caractersticas del torito que conociste en el texto
anterior.
Color:
Tamao, comparado con la gallina:
Tamao, comparado con el borrego:
Cantidad de patas:
Lo que come:
87
Forma de los cuernos:
Escribe la descripcin del torito y muestra el texto a tus

familiares para que lo conozcan.
Descripcin del torito de la rima
Conoc a un torito que es
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A leer rimas
Lee las rimas y aprndelas para decirlas en un recital.
Los meses Paloma Bumbuna

Treinta das trae septiembre, Paloma Bumbuna,
con abril, junio y noviembre. llvame a tu cuna,
De veintiocho slo hay uno dame de comer
y los dems treinta y uno. semillas de tuna.
88
Un pajarito Sol, solecito

Un pajarito Sol, solecito,
me dijo al odo calintame un poquito
po, po, po, por hoy, por maana,
tengo mucho fro. por toda la semana.
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Planea con tu maestro el recital de rimas.
Escribe el borrador de la invitacin para el recital y revsalo.
Copia la invitacin en una hoja y entrgala a tus invitados.
89
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Imgenes hechas
con palabras
Platica con tu grupo sobre las semejanzas que hay entre un tigre y
un gato.
90
Busca y lee el poema Qu es el gato?. Despus con otros dos

compaeros, contesten la siguiente pregunta.
Por qu crees que el autor del poema dice que el gato es una gota
de tigre?

?
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Escribe pequeos poemas como el que leste, utilizando las
imgenes de la pgina anterior.
El es una de .
La es una de .
El
Copia en una hoja el ltimo poema que escribiste. 91

Organiza con tu maestro una exposicin de los poemas del grupo
para que los compaeros de toda la escuela puedan leerlos.
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Palabras y ms palabras
Comenta con tu maestro el significado de la palabra navo.
Dibuja un navo.
92
Localiza la pgina 89 de tu Libro de lecturas y responde con tu grupo.
Sobre qu objeto est escrito Palabras?

Hacia dnde se dirigen las huellas? Qu indican?
De qu crees que trata el texto?
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro para que sepas de

qu trata el texto.
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Anota las respuestas de las preguntas.
1. Qu palabras se subieron primero al navo?
2. Qu palabras con c subieron al navo?
3. Cmo son las alas de las araas que subieron al navo?
93
4. Qu hacen las damas que subieron al navo?
5. Qu palabras con z tambin se subieron?
6. Cul de las palabras del navo se refiere a algo que da miedo?
7. Por qu dice ulefantes en lugar de elefantes?
8. Cul es la ltima palabra que aparece en el juego?
Platcale al grupo si el texto se trat

de lo que t creas antes de leerlo.
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Escribo palabras
con la misma letra
Escribe una o dos palabras que digan cmo son los animales
dibujados y que empiecen con la misma letra de sus nombres.
Fjate en el ejemplo.
Perro peludo patn
Mariposa
Conejo
94
Lagartija
Sapo
Rana
Contesta la pregunta.
Qu nombre chistoso le pondras a una lagartija que se estira como liga?
Lee a tus compaeros las palabras que escribiste y escucha las

que ellos escribieron. Si alguna te gusta, antala abajo.
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Jugamos con las palabras

Escucha la explicacin del juego en el que vas a participar.
95
Escribe tu opinin acerca del juego.
Me gust porque
No me gust porque
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Trabalenguas con t de
En equipo, elijan una imagen y descrbanla a los dems para que
adivinen cul es.
96
Conversa con tu grupo acerca de los sonidos que produce el tren al

rodar y al salir o llegar al andn.
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Marca con rojo el camino que debe seguir el tren.
97
Cuntales a tus compaeros para qu te gustara leer el

trabalenguas.
Lee el trabalenguas con tu equipo.
Comenta con tus

compaeros si te gust
Escribe en tu cuaderno la o no el trabalenguas y
palabra terrapln y agrega su explica por qu.
significado.
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Los enredos
del trabalenguas
Di al grupo las oraciones que recuerdas del trabalenguas T.
Con un compaero, separa las palabras en slabas.
Traca traca traqueteando
tren tras tren entra al andn

98
Qu palabras se forman con las siguientes slabas? Escrbelas.
te rra pln
a ta ca
es truen do
Encierra en un crculo el significado de la palabra escrita en

morado.
Tren tras tren, traca que traca,

con estruendo entra al andn.
Significado:
Ruido Silencio Ruido grande
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Lee la siguiente estrofa y responde con tu grupo: por qu al tren se
le dice tambor gigante con ruedas?
Tren tras tren, traca que traca,

con estruendo entra al andn
tambor gigante con ruedas,
pita que te pita el tren.
Escribe palabras con las siguientes slabas. 99
tam gi te rue rra das bor gan te pln
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El reto del trabalenguas

Encierra en un crculo las palabras que dir tu maestro.
Traca traca traqueteando

tren tras tren entra al andn
pita, pita que te pita,
traca, traca, pita el tren.
Escribe lo que ves.
Tren tras tren
100
Un tren Dos .
entra al andn
Un . .
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Completa la segunda parte del trabalenguas.
Traca traqueteando
parte a toda prisa el
sin temor la ruta ,
trepa por el .
Escribe las letras que faltan en la tercera parte del trabalenguas.

101
Tren tras tren, traca que ca,
con es do entra al andn
tambor gante con rue ,
pita que te pi el tren.
Ensaya el trabalenguas y reta a un compaero a decirlo.
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Qu le pas al marinero?
Platica con tu grupo acerca de lo que hacen los marineros.
Dnde trabajan?, qu hacen?, por qu es importante su trabajo?
Responde con el grupo: cmo sabes dnde termina un texto y

dnde empieza el otro cuando aparecen en el mismo libro?
102
Lee el ttulo de los dos textos y cuntale a tu grupo para qu los vas
a leer.
Platica con un compaero de qu crees que tratarn los textos.

Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro.
Dile al grupo si los textos trataron de lo que t creas.
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Responde en las lneas las siguientes preguntas.
1. Dnde fue el marinero?
2. Qu vio?
3. Por qu slo pudo ver eso?
4. Quin es el personaje principal de En la calle veinticuatro?

103
5. Qu hizo?
6. Por qu se asust?
7. Los textos te parecieron aburridos o divertidos?, por qu?
Lee los dos textos a algn familiar y pregntale cul le gust

ms y por qu.
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Armamos palabras
Usa el alfabeto recortable para formar palabras que lleven mar

al inicio, en medio o al final y escrbelas.
mar mar
mar mar
104 mar mar
Completa las oraciones usando las siguientes palabras:

calamares, mareado, camarones, amarillo, amargo.
El marinero est .
La seora toma caf .
El barco es de color .
Los marineros pescaron y .
Copia la oracin que ms te guste y haz un dibujo para ilustrarla.
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105
Muestra tu dibujo a un compaero y pdele que revise lo que

escribiste.
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La carta
Comenta con el grupo para qu se escriben las cartas.
Lee con tu maestro la siguiente carta.
Monterrey, N. L., a 10 de marzo de 2014.
Querido seor marinero:

Hoy en la escuela le su historia.
Le quiero contar que yo me parezco a usted,
porque cuando voy al mar slo quiero ver qu hay
106 en el fondo. Pero en la noche me olvido de eso y
slo quiero ver el cielo y todas las estrellas que
brillan en l.
Espero que me escriba y me cuente lo que hace
usted en las noches, cuando navega en su barco.
Que tenga muy buen viaje. Hasta pronto.
Atentamente,
Vctor
Responde las siguientes preguntas.
1. Quin escribi la carta?
2. Cundo la escribi?
3. A quin se la escribi?
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4. Qu pide en la carta?
Escribe una carta con tu grupo.

Escojan a quin le escribirn: al marinero, a la vieja que mat al
gato o a Vctor.
Decidan para qu le quieren escribir.
107
Muestra a tus familiares la carta que escribiste y pdeles su

opinin sobre lo que dice.
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Los diez perritos

Observa las ilustraciones y responde con el grupo.
108
De qu personajes hablar la cancin Yo tena diez perritos?

Qu travesuras de los perritos los ponen en peligro?
Qu crees que se dir de los perritos en la cancin?

Para qu te gustara leerla?
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Lee la cancin Yo tena diez perritos.
109
Marca con una palomita ( ) las oraciones que cuentan algo
de lo que dice la cancin.
La cancin cuenta que:
Alguien tena diez perritos.

Alguien se qued sin perritos.
Los perritos eran pintos.
Los diez perritos se fueron uno tras otro.
Al final qued un perrito.
Al final no qued ningn perrito.
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Mi opinin sobre
la cancin
110
Subraya en la cancin frases donde haya palabras que no

entiendas y cpialas aqu. Escribe su significado con ayuda de tu
maestro. Mira el ejemplo.
Palabras desconocidas Significado
Ya noms me quedan nueve. Solamente
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Encierra en un crculo las partes que riman. Fjate en el ejemplo.
Yo tena diez perritos,

yo tena diez perritos.
Uno se perdi en la nieve;
ya noms me quedan nueve,
nueve, nueve.
De los nueve que tena,

de los nueve que tena,
111
uno se trag un bizcocho;
ya noms me quedan ocho,
ocho, ocho.
De los ocho que tena,

de los ocho que tena,
uno se march a un banquete;
ya noms me quedan siete,
siete, siete.
Dile al grupo qu palabras encontraste que riman.
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Elige con tu equipo las palabras que rimen y escrbelas donde
corresponde.
eve
mueve cueva
llueve sube
llovi suave
112
Pinocho mucha
ocho macho mocho
mucho poncho
cachete veinte
este paleta
cuete fuerte
ete
Revisa con tu equipo las palabras que anotaste.
Dile a tus compaeros qu opinas sobre la cancin.
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Busco a mi perrito!
Lee el siguiente cartel que avisa algo importante.
113
1. Para qu es el cartel?
Para pedir un perrito.
Para pedir ayuda para encontrar a un perrito.
Para pedir ayuda para cuidar a un perrito.
2. Quin hizo el cartel?

Una seora.
Un nio.
Una nia.
3. Cmo se reconoce al perrito?

Por su raza y color.
Por el cario de su duea.
Por la fecha en que se perdi.
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4. A quin se le avisar que encontraron al perrito?
A la polica.
A Mari Chuy.
A un vecino.
5. Para qu us Mari Chuy las palabras subrayadas en el cartel?

Para ser amable.
Para conseguir ayuda.
Para mostrar respeto hacia los dems.
114 Elabora un cartel para buscar algn objeto que se haya perdido
recientemente. Acuerda con tu grupo lo que dir y escrbelo.
Revisa tu cartel y psalo en limpio

en una cartulina.
Pega el cartel donde indique

tu maestro.
Invita a los compaeros
de otros grupos a leer los
carteles que hicieron en
tu saln.
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Cmo sabes quin es

un buen amigo?
Platica con tu grupo acerca de los amigos.
Qu te gusta de la forma de ser de tu mejor amigo?

Qu has hecho para cuidar a ese amigo?
Qu ha hecho l por ti?
115
Lee el ttulo del texto. Dile a tus compaeros de qu crees que trata
y para qu vas a leerlo.
Escucha y sigue en tu libro la lectura que har tu maestro.

Comenta el texto con tu grupo, trat de lo que t esperabas?
1. Quines llegaron cojeando?
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2. Por qu cojeaban?
3. Estaban lastimados los dos personajes?
4. Qu le dijo Guy en secreto a Jacinto?
5. Por qu Guy fingi que estaba herido?
116
Dile a tus compaeros qu opinas sobre lo que hizo Guy.
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Palabras con
Completa las oraciones con las palabras del recuadro, de acuerdo
con lo que leste en el cuento Compaerismo.
ensea seor pequeo nio grua
1. Guy es un que vive en el campo.
2. El perrito porque senta dolor.
3. Jacinto es un que conoce a Guy.
4. El cuento nos lo que hace un buen amigo. 117
Dile al grupo en qu se parecen las palabras que anotaste.
Busca en la sopa de letras palabras que lleven .
m x d p m m
n i a x l
t t t x e
p s p u p
m u e c a
x e x l a x
z x o z
d o p p a y
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Escribe en una lista las palabras que encontraste.
118
Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu lista de

palabras.
Muestra a tus familiares las palabras que aprendiste a

escribir.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 118 26/11/15 13:37

Grandes amigos se encuentran

Ayuda a Guy a llegar hasta donde est su gran amigo.
Primero marca el camino con lpiz para que puedas borrar si te

equivocas. Luego mrcalo con rojo.
119
Describe a un compaero el camino que debe seguir Guy para

llegar con su amigo.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 119 26/11/15 13:37

Bimestre IV
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1.
2.
3.
Quin ganar?
Qu significan?
La coma
BIV
4. Crucigrama de animales
5. Cabras hticas
6. Estudiando palabras
del trabalenguas
7. El final del trabalenguas de la cabra
8. Otros trabalenguas
9. Una entrevista
10. Hacemos una entrevista imaginaria
11. Qu indican los signos?

12. Hago, pienso, siento y soy
13. Poemas cortos
14. Chapuln y La cebra
15. La escritura de un haik
16. Pequeo y asombroso
17. Hoy les voy a hablar de
18. Cmo se escribe?
19. Un poema
20. A jugar con las palabras
del poema!
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BIMESTRE IV LECCIN 1
Quin ganar?
Une con lneas cada animal con las caractersticas que t crees
que tiene.
veloz lento inteligente dbil

122 astuto ingenuo fuerte linda dulce
Lee el ttulo del texto y comenta de qu crees que va a tratar.
Escucha y sigue la lectura que har el maestro para saber quin

ganar la carrera en el cuento.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 122 26/11/15 13:37

Comenta con el grupo.
El texto se trat de lo que t creas?

El Coyote, el Conejo y la Coneja tienen en el cuento las
caractersticas que marcaste antes de leer?
Escribe las palabras tamborilear, brincotear, atragantar, zampar,

resollar y madriguera, junto con sus significados.
1. Por qu el Coyote dijo hoy s voy a desayunar?

Porque estaba hambriento. 123
Porque tena atrapado al Conejo.

Porque en su casa lo estaban esperando.
2. Para qu le dijo la Coneja al Coyote que era muy elegante y muy veloz
para correr?
Para evitar que se comiera al Conejo.
Para que supiera que lo admiraba.
Para que se sintiera bien.
3. Por qu el Coyote acept competir en la carrera de lado a lado de la

Tierra?
Porque era una carrera emocionante.
Porque estaba seguro de que iba a ganar.
Porque odiaba al Conejo.
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4. Por qu el Conejo dijo que l iba a correr por debajo de la tierra?
Porque as corren los conejos.
Porque as era ms rpido.
Porque as iba a engaar al Coyote.
5. Cmo se comunicaban entre s todos los conejos?

Tamborileando el suelo con sus patas.
Escribiendo mensajes.
Juntando sus orejitas.
6. El Conejo gan la carrera porque

Corri ms rpido que el Coyote.
Recibi ayuda de sus parientes y amigos.
124 Encontr un camino corto para llegar ms pronto.
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar los lugares de la Tierra que recorri

el Coyote y seala con una flecha el camino que sigui.
Compara con el grupo tus respuestas y corrige lo que sea

necesario.
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Qu significan?
Une cada expresin con su significado, de acuerdo con lo que dice
el cuento.
Necesitaba comer.
El Coyote estaba muerto de
hambre. Haba fallecido.
Se iba a morir.
El Coyote le dijo al Conejo que
despus de la carrera iba a
Iba a estar muy flaco.
quedar en los huesos.
No podan romper el acuerdo que

El Conejo le respondi al Coyote hicieron. 125
que un pacto es un pacto.
Estaba todo arreglado.
No haba ninguna pista del Conejo.

El pobre Coyote no vea ni rastro
del Conejo.
No vea la cara del Conejo.
Solicita a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu trabajo.
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Selecciona una de las expresiones anteriores y elabora un dibujo
para ilustrarla.
126
Solicita a un compaero que adivine cul fue la expresin que

dibujaste.
Acuerda con tu compaero quin va a contar lo que pas en La

astucia de la Coneja y quin va a escuchar. Luego escribe las
palabras que faltan para que puedan leerse las oraciones.
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El quera comerse al .
Entonces, el Conejo le dijo que compitieran en una .
El Coyote era ms , pero el Conejo y su Conejita
inventaron un plan.
El Conejo dijo que l iba a bajo la tierra. Pero
en realidad otros iban a aparecer en diferentes
lugares para al Coyote.
Al final, el crey que el haba
ganado la carrera.
127
Intercambia tu libro con otro compaero para que te ayude a

revisar y corregir lo que escribiste.
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La coma
Observa el dibujo y comenta con el grupo qu animales ves.
Completa la oracin.
128
En el dibujo veo
, que se acercaron para ver
la salida de la carrera.
Renete con un compaero y busquen en La astucia de la Coneja

el prrafo donde se nombran los animales del dibujo. Despus,
responde las preguntas.
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1. Escribiste los nombres de todos los animales?
Si te falt alguno, antalo.
2. Qu signo se us en La astucia de la Coneja para separar los
nombres de los animales?
Escribe las comas que hacen falta en las siguientes oraciones.
Coyote y Conejo corrieron hacia el norte el este el sur y el oeste.
Al Conejo lo ayudaron sus hermanos primos tos sobrinos y amigos.
Completa las oraciones con varios adjetivos para describir a los

personajes. 129
El Conejo era blanco,
El Coyote era gris,
Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir tu

trabajo.
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Crucigrama de animales
Escribe los nombres de los animales leyendo las descripciones
y siguiendo los colores y la direccin de las flechas.
Ave grande de
color negro que se Z
alimenta de huevos y
restos de animales. Reptil
L parecido a
la lagartija,
pero de gran
P O tamao.
Vive en los
pantanos.
Ave pequea
que puede verse
en las plazas.
La gente le da
migajas de pan.
R
130
C E O O
Animal
parecido Animal pequeo
al perro. de pelo suave con
Tiene orejas muy largas
orejas y cola corta y
grandes esponjosa.
y cola
espesa y
ancha.
R A
E Animal muy lento que carga
su casa en el lomo.
Compara tu crucigrama con el de un compaero y corrgelo

si es necesario.
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Cabras hticas
Conversa con el grupo acerca de los trabalenguas.
Cules trabalenguas conoces? 131

Te parece fcil o difcil decirlos?, por qu?
Qu crees que dice el trabalenguas Cabras hticas?
Con qu propsito lo vas a leer?
Lee el texto con un compaero y comenta con el grupo si se cumpli

tu propsito.
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Escribe las slabas de las palabras.
Una cabra htica
perltica pelapelambrtica pela
que tiene hijos hticos
perlticos pelapelambrticos pelos
Subraya las partes iguales del final de las palabras con el mismo
color.
132
Aprndete de memoria el trabalenguas y dselo a un compaero.
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Estudiando palabras
del trabalenguas
Comenta con el grupo las respuestas.
Quin tuvo a sus hijos hticos?

Por qu los hijos eran hticos?
Si la cabrita era perltica, cmo eran los hijitos?
En qu es diferente la escritura de perltica y perlticos?
Qu dice primero el trabalenguas de cmo era la cabrita htica?
Repasa con un color las letras que son diferentes en cada par de
palabras.
cabra perltica pelapelambrtica pela
cabritos perlticos pelapelambrticos pelos

133
Conversa con el grupo.
De qu otra forma se le llama a la cabra?

Cmo se les llama tambin a los cabritos?
Escribe otra forma de nombrar a los animales dibujados.
Los . Los .
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Las . .
134
. .
Lee otra vez la primera parte del trabalenguas. Observa la palabra

resaltada.
En el campo que tiene hijos hticos,

hay una cabra htica, perlticos,
perltica, pelapelambrticos,
pelapelambrtica, pelos
pela y pelapelambros.
y pelapelambra;
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Traza una lnea para unir cada oracin con la imagen que muestra
su significado.
La cabra tuvo un cabrito.
La cabra tuvo fro.
135
La cabra se meti en un tubo.
La cabra tuvo hambre.
La cabra sali del tubo.
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Escribe en la lnea tuvo o tubo.
La cabra est afuera del La cabra flaca fro.
136
La cabra no comida. La cabra a su cabrito.
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El final del trabalenguas

de la cabra
Lee la parte final del trabalenguas.
Si la cabra no estuviera htica,

pelapelambrtica,
pela,
y pelapelambra,
no tuviera los hijitos hticos,
perlticos,
pelapelambrticos,
pelos
y pelapelambros.
137
Completa el trabalenguas con las palabras que faltan.
En el campo
hay una cabra htica,
perltica,
,
y pelapelambra;
que tiene hijos hticos,
perlticos,
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y pelapelambros.
Si la cabra no estuviera ,
pelapelambrtica,
y pelapelambra,
no tuviera los hijitos ,
138
y .
Revisa tu escrito con un compaero.
Escucha la lectura que har tu maestro.
Ensaya el trabalenguas con un compaero para que se lo

digas a tus amigos y los retes a decirlo.
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Otros trabalenguas
Pablito clav un clavito,

un clavito clav Pablito.
Comenta con el grupo las siguientes imgenes y su relacin con

los ttulos de los textos.
139
Camarn, caramelo
Camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo.
Pepe Pecas
Pepe Pecas pica papas con un pico,

con un pico pica papas Pepe Pecas.
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Cuenta cuentos
Cuando cuentes cuentos, cuenta cuntos cuentos cuentas.

Cuenta cuntos cuentos cuentas, cuando cuentes cuentos.
140
Lee los trabalenguas para que elijas los que quieres memorizar.
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Une con una lnea cada ttulo con lo que dice el trabalenguas.
Ttulos Lo que dicen los trabalenguas
Camarn, caramelo Que alguien tuvo hijitos parecidos a su mam.
Pepe Pecas Da una instruccin.
Cuenta cuentos Repite dos palabras con letras parecidas.
Una cabra htica Cuenta lo que alguien hace.
Lee el siguiente trabalenguas y responde con el grupo: en qu se

parece al de Cabras hticas?
Perritos pintos
Tengo una perrita pinta pintirrinta, pantirrn pantirrinta, 141

que cra a sus perritos pintos pintirrintos, pantirrn pantirrintos.
Si ella no fuese pinta pintirrinta, pantirrn pantirrinta, no criara a los
perritos pintos pintirrintos, pantirrn pantirrintos.
Ensaya con tu equipo los trabalenguas que quieres memorizar

para retar a otros amigos a que los repitan.
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Una entrevista
Platica con el grupo lo que sabes de las entrevistas.
Quines hacen entrevistas?

A quines entrevistan y para qu?
A qu personaje te gustara entrevistar?
El texto que vas a leer se titula Entrevista a Caperucita Roja.

Comenta con el grupo para qu crees que entrevistaron a este
personaje.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.
142
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Entrevista a Caperucita Roja
Queridos lectores, como ustedes saben, Caperucita es el personaje de
un cuento muy popular en todo el mundo. Con el propsito de que
ustedes la conozcan mejor, decid entrevistarla. Aqu les presento el
resumen de la entrevista que tan amablemente ella nos concedi.
Entrevistador: Buenos das, Caperucita, muchas gracias por aceptar
esta entrevista.
Caperucita: Buenos das.
E: Por qu eres roja y no verde o azul?
C: Porque el rojo es el color favorito de mi abuelita y ella me hizo esta
caperuza que uso siempre porque me gusta muchsimo.
E: No crees que deberas haber huido del lobo en vez de platicar con
l?
C: Es que me salud taaaan amable, que no sospech que fuera
malvado ni que tuviera tanta hambre.
143
E: Cmo te diste cuenta de que el lobo no era tu abuelita?
C: Al verme se sabore tanto que me llen de baba. Eso nunca lo
haba hecho mi abuelita.
E: Qu sentiste cuando el lobo te trag?
C: Fue algo horrible! Estaba tan apretada que no poda mover ni un
dedo. Mi nariz qued prensada entre los pies de mi abuelita, as que
casi no poda respirar.
E: Qu pensaste cuando estabas en la panza del lobo?
C: Pens que, en cuanto saliera, le arrancara los bigotes al lobo, uno
a uno, hasta que aullara de dolor.
E: Cul es el consejo que les das a los nios para que se cuiden de
los lobos?
C: Que le pidan a su mam que los acompae cuando tengan que ir
al bosque.
E: Caperucita, muchas gracias por esta entrevista. Ahora los nios te
conocern mejor.
C: Gracias a ti por haberme entrevistado.
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Comenta con el grupo si el texto se trat de lo que t creas.
Escribe las respuestas.
1. Quines participaron en la entrevista?
2. Qu tuvieron que hacer para comunicarse durante la entrevista?
3. Te gust la entrevista? Por qu?
144
4. Qu le preguntaras a Caperucita?
Renete con un compaero para...
Decidir quin representar al entrevistador y quin a Caperucita.

Ensayar, leyendo en voz alta, la parte que te corresponde de la
entrevista.
Presentar al grupo la entrevista, actuando la lectura lo mejor que
puedas.
Opina sobre cmo leyeron y

actuaron tus compaeros.
Dales sugerencias para que
mejoren.
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Hacemos una
entrevista imaginaria
Recuerda los personajes de los cuentos que has ledo y comenta
con el grupo.
A cul de esos personajes entrevistaras?

Para qu?
Qu te gustara preguntarle?
145
Acuerda con el grupo el personaje que vas a entrevistar en forma

imaginaria.
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Dibuja al personaje y escribe su nombre.
Nombre:
146
Con la gua de tu maestro, escribe las preguntas que le hars a ese
personaje. Recuerda usar signos de interrogacin.
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Que no vayan
solos
147
Imagina que eres el personaje entrevistado y piensa qu

responderas a cada pregunta que escribiste. No digas
las respuestas, gurdalas en secreto.
Pon atencin al sorteo que har tu maestro para saber si actuars

como entrevistador, como el entrevistado o si sers parte del pblico.
Representa ante el grupo la entrevista o escchala como

pblico. Al terminar, opina quines dieron las mejores
respuestas.
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Qu indican los signos?

Lee las siguientes oraciones.
Cuntos aos tienes?
Cuntos aos tienes!
Eres una buena futbolista?
Eres una buena futbolista!
148
Vino tu mam a la escuela?
Vino tu mam a la escuela!
No vas a salir a recreo?
No vas a salir a recreo!
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149
Forma un equipo y comenta acerca de los pares de oraciones que

leste.
En qu es diferente la escritura de las oraciones de cada par?

Significan lo mismo las oraciones de cada par?, por qu?
Compara con el grupo lo que platicaron en el equipo.
Con ayuda de tu maestro completa el siguiente prrafo.
Los signos de interrogacin se usan para
. Los signos de admiracin se usan para
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Escribe una oracin para preguntarle a un amigo cundo es su
cumpleaos y otra oracin para decirle que su fiesta te gust
muchsimo. Recuerda usar los signos de interrogacin (?) y los
de admiracin (!).
150
Pide a un compaero que te ayude a revisar y corregir las

oraciones que escribiste.
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Hago, pienso, siento y soy

Lee las oraciones y despus contesta las preguntas.
Caperucita fue a ver a su abuelita.

Caperucita pens que a su abuelita le gustaran las flores.
Caperucita sinti miedo cuando vio la boca grande del lobo.
151
Caperucita es una nia linda.
Qu hizo Caperucita?
Qu pens Caperucita?
Qu sinti Caperucita?
Cmo es Caperucita?
Completa las oraciones.
Yo hago .
Yo pienso que .
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Yo siento .
Yo soy .
Mi mejor amig hace .
Mi mejor amig piensa que .
Mi mejor amig siente .
Mi mejor amig es .
152
Conversa con tus compaeros y tu maestro sobre la

importancia de las palabras que estn resaltadas en las
oraciones.
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Poemas cortos
Lee el ejemplo de un haik, de Jos Juan Tablada.
Sanda
Del verano, roja y fra
carcajada,
rebanada
de sanda!
Conversa con tu maestro sobre el haik Sanda.
Te pareci corto o largo?

Te gust?, por qu? 153
Por qu crees que dice que la rebanada de sanda es una roja y fra
carcajada del verano?
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Compara los siguientes textos con el haik y comenta con el grupo
qu dicen y en qu son diferentes.
En el verano,
la rebanada
de sanda es
carcajada
roja y fra.
La rebanada
de sanda
es roja y fra
carcajada
en el verano.
Te gustara leer otros poemas de Tablada?

Para qu los leers?
154 De qu temas crees que tratarn?
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Chapuln y La cebra
155
Lee y comenta con tu equipo los poemas.
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Escribe las palabras de Chapuln que aparecen ilustradas.
156
Escribe las palabras de La cebra que aparecen ilustradas.
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Marca con una palomita ( ) todas las respuestas correctas
de cada pregunta.
1. Qu significa que la cebra es un galeote inocente?

Significa que la cebra es como:
Un preso sin culpa.
Un preso culpable.
Un preso malo.
2. Por qu Tablada compara a la cebra con un preso?

Porque:
El uniforme del preso tiene rayas.
El uniforme del preso es del color de la cebra.
El color de la cebra se parece a la reja de una crcel.
157
3. Qu significa que el chapuln es atrio en la aldea clida?

Que el chapuln:
Est volando en la aldea caliente.
Anuncia que vive en la aldea caliente.
Est en la entrada de la aldea caliente.
4. Por qu Tablada dice que el chapuln es abanico y matraca?

Porque el chapuln:
Con sus alas echa aire como un abanico.
Hace ruido fuerte, como una matraca.
Tiene una matraca para hacer ruido.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 157 26/11/15 13:37

Escribe con qu compara el poeta a:
la sanda con una .
el chapuln con un .
con un .
con una .
Anota cmo es la piel de la cebra y con qu la compara el poeta.
La cebra tiene la piel . Es como el traje de

158
Lee en voz alta un haik de Tablada para que el grupo

lo disfrute.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 158 26/11/15 13:37

La escritura de un haik
Platica con el grupo acerca de la jirafa y el mono.

159
Qu come la jirafa?
Con qu la compararas?
Dnde vive el mono?, qu hace?, sabe hablar?
Qu crees que dir Tablada en un poema sobre la jirafa y en otro
sobre un mono?
Lee en silencio y verifica si Tablada dijo lo que creas.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 159 26/11/15 13:37

Escribe algo diferente para cambiar las palabras que estn
resaltadas. Luego leers el nuevo poema en el recital.
Un mono
El pequeo mono me mira

Quisiera decirme
algo que se le olvida!
Juan Jos Tablada
Podras escribir, por ejemplo:
Que el mono es: Que el mono te: Que el mono quiere

160 decirte:
grande olisquea algo que no puede
bonito mima algo que no le gusta
tranquilo acaricia algo que siente
Escribe el borrador de tu poema.
Un mono
El mono me ...
Quisiera decirme
LA-ESP-1-P-001-232.indd 160 26/11/15 13:37

Revisa tu borrador del haik con un compaero y psalo en limpio
en una hoja para leerlo en el recital.
Organiza con el grupo el recital de los poemas que leern en el

saln y registra los acuerdos.
1. Fecha y hora del recital

161
2. Invitados
3. Orden de lectura de poemas
4. Presentador de autores y
lectores de poemas
Participa en el recital y lee tu poema o elige uno de otro autor.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 161 26/11/15 13:37

Pequeo y asombroso
Platica con tus compaeros acerca de lo que sabes de los
colibres.
Dnde los has visto?

De qu tamao son?
Por qu llaman la atencin?
Conversa con el grupo acerca de las razones para leer El colibr.
El colibr
Los colibres se caracterizan por
su tamao: son las aves ms
pequeas del mundo. Tienen un
162 pico afilado, recto o arqueado,
y su plumaje multicolor refleja
todos los colores del arcoris.
Poseen una lengua apta para
succionar el nctar de las flores
o capturar insectos. Sus patas
son cortas y dbiles, por lo que
nicamente las utilizan para
posarse y no para caminar.
Una caracterstica que hace
especiales a los colibres es su
capacidad para volar no slo
hacia adelante, como los dems
pjaros, sino tambin hacia atrs.
De los animales que se trasladan
por el aire, es uno de los que mejor
dominan el arte de volar.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 162 26/11/15 13:37

Los colibres succionan el nctar de las flores para alimentarse y
complementan su dieta con pequeos insectos y araas que atrapan
en el momento en que visitan la flor. Aunque les gustan las flores de
todos colores, prefieren las rojas, rosadas y anaranjadas.
Los colibres son animales sumamente rpidos, pueden mover sus
alas hasta setenta veces por segundo. Gracias a esta rapidez, pueden
mantenerse en un mismo sitio mientras extraen el nctar de la flor.
Los colibres ponen dos huevos que se incuban de quince a veintin
das. Los polluelos nacen sin plumas y con los ojos cerrados. A los dos o
tres das empiezan a aparecer las plumas de su cuerpo y abren los ojos
hasta los catorce das.
Platica con el grupo acerca de si lograste tu propsito de lectura.

163
Escribe lo que se indica.
1. Caractersticas del colibr:
Tamao:
Tipo de pico:
Color de plumas:
Patas:
2. Los colibres se alimentan de
LA-ESP-1-P-001-232.indd 163 26/11/15 13:37

3. Los colibres nacen de
4. La caracterstica que hace que sean diferentes a otras aves es
Comenta con el grupo cules colores usaras para pintar un colibr y

qu haras para que, al dibujarlo, se viera el movimiento de sus alas.
Dibuja un colibr de acuerdo con lo que comentaste.
164
Muestra tu dibujo al grupo.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 164 26/11/15 13:37

Hoy les voy a hablar de

Numera las siguientes oraciones de acuerdo con el orden que
debes seguir para hablar sobre un tema ante el grupo.
Voy a Ya s, voy
hablar de a hablar de
los tigres. las jirafas.
165
Ensayar lo que voy a decir y cmo lo voy a decir.
Escoger el tema del que quiero hablar.
Anotar las ideas ms importantes de lo que investigu.

Investigar en libros, revistas o internet la informacin que
necesito.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 165 26/11/15 13:37

Escoge un animal que te llame la atencin para investigar sobre
l y exponer la informacin ante el grupo.
El animal que voy a investigar es .
Lo escog porque
Lo que quiero saber de l es
Voy a buscar informacin en
.
166
Con ayuda de tu maestro y de tus familiares investiga lo que
necesites. Anota en una hoja lo que vas a decir y ensaya.
Cuando tu maestro te lo indique, presenta al grupo tu exposicin.
Al terminar, pide a tus compaeros que te digan en qu debes

mejorar.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 166 26/11/15 13:37

Cmo se escribe?
Lee cada par de oraciones y marca con una palomita ( ) la
oracin que es correcta.
El colibr es un pjaro asombroso.
El colibr es un pjaro asombrosa.
Las plumas est sobre el pasto.
Las plumas estn sobre el pasto.
El grupo de primer grado van a ir a la biblioteca.
El grupo de primer grado va a ir a la biblioteca.
La mam colibr es lindo.
La mam colibr es linda.

167
Los huevos de colibr es pequeo.
Los huevos de colibr son pequeos.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 167 26/11/15 13:37

Escribe las letras que faltan para completar las palabras.
Un coli est en el rbol.
Los coli son las aves ms pequeas del mundo.
El maje de los colibres es multicolor.
Los colibres chupan el nctar de las res.
De los animales que se ladan por el aire,
el colibr es el que vuela mejor.
Los colibres com tan su dieta comiendo insectos.

168
Los colibres fieren las flores rojas, rosadas y anaranjadas.
Intercambia tu libro con un compaero para que te ayude a

revisar y corregir lo que hiciste.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 168 26/11/15 13:37

Un poema
Conversa con tus compaeros y tu maestro.
Para qu escriben poemas los poetas?

Qu caractersticas recuerdas de los poemas?
Lee el poema La exclamacin. Reflexiona acerca de lo que te hace

sentir.
169
De quin habla el poema La exclamacin?

Por qu dice que est quieto en el aire?
Qu es un instante?
Por qu crees que el poeta relaciona al colibr con un instante?
Con ayuda de tu maestro busca en el diccionario el significado de la

palabra exclamacin.
Platica con tus compaeros por qu creen que Octavio Paz, el autor
de La exclamacin, le puso ese ttulo a su poema.
Platica con el grupo acerca de lo que tratara un poema que t

escribieras y que se titulara La exclamacin.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 169 26/11/15 13:37

A jugar con las palabras

del poema!
Une la palabra Quieto con tres versos diferentes del poema para
formar tres ideas distintas y escrbelas.
170 Une la expresin que dice el colibr con tres versos diferentes
para formar tres ideas distintas y escrbelas.
Intercambia tu libro con un compaero para que te ayude a

revisar y a corregir lo que escribiste.
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171
LA-ESP-1-P-001-232.indd 171 26/11/15 13:37

Bimestre V
LA-ESP-1-P-001-232.indd 172 26/11/15 13:37
1.
2.
3.
Los libros de la biblioteca
Quin dijo qu?
Artculo informativo
BV
4. Objetos en el cielo
5. El cielo y sus estrellas
6. Significado de las palabras
de la noticia
7. Muchas voces para cantar
8. Quin es y cmo es?
9. Con una r o con dos?
10. Manos a la obra!
11. Rafa, el nio invisible

12. Rafa y sus abuelos
13. Rafa regresa a casa
14. Rafa quiere ser visible
15. El final del cuento
16. Un cuento sin palabras
17. A escribir el cuento!
18. Cmo est quedando el cuento?
19. Ya casi terminamos!
20. Vamos a publicar el cuento
LA-ESP-1-P-001-232.indd 173 26/11/15 13:37

BIMESTRE V LECCIN 1
Los libros de la biblioteca
Conversa con un compaero lo que sabes de los libros y las

bibliotecas.
Qu partes tienen los libros?

Cmo se sabe de qu tema trata un libro?
En qu se fijan para ordenar los libros en una biblioteca?
174 Llegaron a tu saln los libros de la Biblioteca de Aula?
De qu crees que tratar la historieta Llegaron los libros?
Para qu la leers?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 174 26/11/15 13:37

Lee en silencio la historieta Llegaron los libros y comntala con el
grupo.
Marca con una palomita ( ) las respuestas correctas.
1. Cmo se llama la historieta?

Vamos a ver los libros!
Llegaron los libros
2. Cmo comienza la historieta?

Los nios descubren que llegaron los libros.
175
Los nios descubren que es fcil encontrar y guardar
los libros si estn acomodados por color.
Comenta con el grupo lo que encontraste al leer la historieta.
Cul informacin de la historieta es igual a lo que queras encontrar?

Para qu te sirvi leerla? Te divertiste? Qu aprendiste?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 175 26/11/15 13:37

BIMESTRE V LECCIN 2
Quin dijo qu?

Subraya los personajes que aparecen en la historieta que leste.
Un nio Un perro Un gato
Un maestro Una maestra Una nia
Un conserje Varios nios Los libros
Todos los maestros de la escuela Todos los nios de la escuela
176
LA-ESP-1-P-001-232.indd 176 26/11/15 13:37

Escribe qu personaje dijo las siguientes frases.
Frases Personaje que las dijo
Ya llegaron los libros a la escuela!
Cada libro forma parte de una

serie.
Aqu hay una pista que nos puede
ayudar a organizarlos.
En la parte inferior del lomo y la
portada, los libros tienen un color.
No olvides que el color indica la
categora!
177
Platica con el grupo acerca de lo que puedes hacer para

organizar los siguientes libros.
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BIMESTRE V LECCIN 3
Artculo informativo
Conversa con el grupo acerca de lo que sabes del da y de

la noche.
Lee con un compaero el siguiente texto.
El da y la noche
El da y la noche parecen un nio y una nia que juegan a perseguirse:
primero es de da y luego de noche y luego de da y luego de noche... y
siempre as. Vamos a ver por qu. Mira el cielo, obsrvalo. Qu ves?
Lo puedes tocar? Quisieras subir y llegar muy alto?
178 Aunque parezca un techo, el cielo es un espacio enorme.
All viven el Sol, la Luna, las estrellas, los planetas y los cometas.
El mundo
El lugar donde vivimos es un planeta que tiene la forma de una inmensa
esfera. Tiene dos nombres: se llama Tierra y tambin se le llama mundo.
Como la Tierra es una esfera que gira, el Sol ilumina primero un lado y
despus el otro. Esto produce el da y la noche.
En este momento, es de da o de noche? Muy bien, es de da. Cmo
lo sabemos? Porque hay luz, porque ahora estamos en esa parte de la
Tierra que recibe la luz del Sol. A m me dan ganas de que me cuenten
cuentos en la noche. Y a ustedes?
Julieta Fierro, El da y la noche, Mxico,
-Santillana, 2003.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 178 26/11/15 13:38

Comenta con el grupo el texto El da y la noche.
Por qu se originan el da y la noche?

Cmo sabemos que es de da?
Qu hay en el espacio?
Para qu est escrito el subttulo El mundo?
Escribe por qu existen el da y la noche.
179
LA-ESP-1-P-001-232.indd 179 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 4
Objetos en el cielo
Escribe si las palabras en negritas se refieren a uno o a muchos

objetos.
1. Mira el cielo, obsrvalo.
2. El cielo parece un techo.
3. Aunque parezca un techo, el cielo es un espacio.
180
4. El cielo es un espacio enorme.
5. En el espacio vive el Sol.
6. En el espacio vive la Luna.
7. En el espacio viven las estrellas.
8. En el espacio viven los cometas.
9. En el espacio viven los planetas.
10. La Tierra es un planeta.
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Busca en el recuadro la palabra adecuada para completar cada
oracin y escrbela.
esfera esferas mundos mundo La El Las Los la el Luna 181
mundo noche da Tierra noches tierra luz luces das
1. La Tierra es una inmensa .
2. A la Tierra tambin se le llama .
3. Tierra recibe la luz del Sol.
4. La Luna se ve mejor en noche.
5. El da y la .
LA-ESP-1-P-001-232.indd 181 26/11/15 13:38

Dibuja en el lado izquierdo lo que acostumbras hacer durante el da
y en el lado derecho lo que acostumbras hacer en la noche.
Da Noche
Escribe la respuesta de la siguiente pregunta.
Qu te gusta ms, el da o la noche?
182 Me gusta ms .
Porque
Marca con una palomita ( ) lo que aprendiste y platcalo

con el grupo.
Palabras que indican un objeto.

Palabras que indican varios objetos.
Escribir palabras para nombrar objetos del espacio.
Escribir oraciones para decir por qu ocurren el da y la noche.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 182 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 5
El cielo y sus estrellas
183
Conversa con el grupo sobre las imgenes anteriores y las
respuestas de las siguientes preguntas.
1. Qu observas en las imgenes anteriores?

2. Cundo se pueden ver las estrellas en el cielo?
3. Has ledo o escuchado noticias sobre el cielo y sus estrellas?
4. Para qu se leen las noticias?
5. Qu crees que informar una noticia que dice Venus se cruz frente
al Sol, trayecto que no se repetir hasta 2117?
6. Para qu leers la noticia?
Lee la noticia junto con tu maestro.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 183 26/11/15 13:38

Venus se cruz frente al Sol, trayecto que
no se repetir hasta 2117
Washington, jun (EFEverde).- Venus
se interpuso entre el Sol y la Tierra
dejando ver su silueta deslizarse
lentamente sobre la superficie del
astro rey, un fenmeno que ayudar
a los cientficos a recopilar datos
sobre los trnsitos de los planetas
y que no se repetir hasta 2117.
Tal y como estaba previsto, Venus
apareci tmidamente como un
pequeo lunar recorriendo el disco
dorado solar ante los cientos de
miradas de cientficos y aficionados
que le esperaban el pasado 5 de
junio para seguir su trayecto de siete horas.
El fenmeno, retransmitido por la NASA en directo, se pudo ver
en casi todo el planeta, excepto en frica y gran parte de Amrica
del Sur.
184 Este trnsito planetario ocurre slo cuando el Sol, Venus y la
Tierra se alinean en ese orden, de forma que el planeta bloquea
parte de la luz que emite la estrella, sin llegar a ser un eclipse, ya
que la porcin que cubre es muy pequea.
Sucede muy rara vez, porque las rbitas alrededor del Sol de
estos planetas estn ligeramente inclinadas la una respecto a la
otra y llegan a desincronizarse, segn explic a EFEverde Adriana
Ocampo, de la divisin de Ciencias Planetarias de la NASA.
Eso es lo que hace que sea un fenmeno poco frecuente que se
ve dos veces seguidas cada siglo con una diferencia de ocho aos
entre uno y otro, y no vuelve a repetirse hasta 105 aos despus.
El ltimo trnsito se produjo en junio de 2004 y el siguiente ser
en 2117.
Fuente: http:<//www.educatumundo.com/2012/06/13/venus-se-cruzo-frente-al-sol-
trayecto-que-no-repetira-hasta-2117/>.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 184 26/11/15 13:38

Comenta con el grupo las respuestas.
Cul es la noticia que anuncia el encabezado?

Qu significa trayecto que no se repetir hasta 2117?
En qu lugar y fecha se escribi la noticia?
La noticia se trat de lo que t creas? Por qu?
185
Comenta con el grupo por qu es importante leer las noticias.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 185 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 6
Significado de las palabras

de la noticia
Encierra en un crculo el significado de las palabras escritas con
negritas.
Palabras Significados
Washington, jun (EFEverde).- Julio.
Junio.
Venus se interpuso entre el Sol y Se puso en medio de los dos.

la Tierra.
Se puso atrs de los dos.
Venus dej ver su silueta. Dej ver su forma.
Dej ver su cuerpo.
La superficie del astro rey. La superficie de Venus.
La superficie del Sol.

186
El fenmeno no se repetir El fenmeno no se va a repetir en
hasta 2117. 2117.
El fenmeno se va a repetir en
2117.
Venus se vio recorriendo el disco Venus se vio recorriendo la

dorado solar. Tierra.
Venus se vio recorriendo el Sol.
Realiza lo que se te pide.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 186 26/11/15 13:38

1. Dibuja al Sol, Venus y la Tierra alineados en ese orden, y antales sus
nombres.
2. Escribe de quin se habla cuando la noticia dice que:
El planeta bloquea parte de la luz

187
que emite la estrella .
3. Localiza en la noticia qu cientfica explic el fenmeno y anota su
nombre.
4. Escribe a qu se refiere EFEverde, que est escrito en el inicio y en el

penltimo prrafo de la noticia.
Platcale a tu familia la noticia que leste.
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BIMESTRE V LECCIN 7
Muchas voces para cantar

Platica con el grupo acerca de los pjaros que has odo cantar.
Cmo se llaman?
Cul es el que ms te gusta y cmo es su canto?
Comenta con el grupo para qu vas a leer El canto del cenzontle y

de qu crees que se tratar.

Comenta con el grupo si el texto se trat de lo que t creas y si
188 lograste satisfacer tu propsito de lectura.
Escribe la palabra remedar con su significado.
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1. Para qu mand llamar el Gran Seor del Monte a todos los pjaros?
2. Cmo es el canto del canario?
3. Por qu el cenzontle lleg tarde a la cita?
4. Cmo canta el cenzontle?
5. Lo que el Gran Seor del Monte le dio al cenzontle, fue mejor o peor
que lo que le dio a los otros pjaros?

189
Por qu?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 189 26/11/15 13:38

Subraya la respuesta correcta.
El cuento trata principalmente de:
Por qu los pjaros fueron al monte.

Por qu el canario y el gorrin cantan bien.
Por qu el cenzontle tiene muchas voces.
Escribe los nombres de los ocho pjaros que se mencionan en el texto.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
190
Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir lo que

escribiste.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 190 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 8
Quin es y cmo es?

Sigue las instrucciones para descubrir la imagen sorpresa.
1. Traza una lnea siguiendo el orden de los nmeros.

2. Escribe el nombre de la figura que descubriste.
3. Colorea el dibujo que apareci.
Escribe una lista de caractersticas del ave que descubriste. 191
Toma en cuenta el tamao, el color de su plumaje, la forma de su cuerpo

(cabeza, cuello, patas, ojos); si es gordo, flaco o regular.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 191 26/11/15 13:38

Con la gua de tu maestro, escribe la descripcin del ave.
192
Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir el texto que

escribiste.
Muestra a tus familiares el dibujo y la descripcin del ave que

descubriste para que la conozcan.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 192 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 9
Con una r o con dos?

Lee en voz alta para ti las siguientes oraciones.
1. La urraca y el cuervo vuelan juntos hacia el sur.

2. Todos los pjaros volaron hacia el monte.
3. El canario y el gorrin empezaron a cantar.
4. Despus de mucho rato, el cenzontle record que tena una reunin.
5. El cenzontle canta arremedando las voces de otras aves.
Forma un equipo con dos compaeros. Discutan en cul columna

debe ir cada una de las palabras subrayadas y cpienlas donde
corresponde.
Con r en
Con r al inicio Con rr Con r al final
medio
193
Conversa con tu equipo sobre cmo suena la r en las palabras

que anotaste: fuerte o suave.
Completa las siguientes oraciones.
1. Cuando la r est al inicio de las palabras siempre suena
2. Cuando slo hay una r escrita entre vocales suena
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3. Para que la r suene fuerte cuando est entre vocales se debe escribir
4. Cuando la r est escrita al final de las palabras siempre suena
Compara con el grupo lo que conversaron y escribieron en el equipo.

Escribe r o rr para completar correctamente las palabras.
Apyate en las ilustraciones para saber de qu palabra se trata.
La pe a es una fruta muy sabrosa.
La pe a tuvo cinco cacho os.
Juan canta en el co o de la escuela.

194
No co o en las escaleras porque es peligroso.
El payaso juega con los a os.
Mi mam guis a oz con verduras.
Pdele a un compaero que te ayude a revisar y corregir las

palabras que completaste.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 194 26/11/15 13:38

BIMESTRE V LECCIN 10
Manos a la obra!
Qu necesitas hacer para representar como obra de teatro
El canto del cenzontle?
195
Numera las acciones para ordenarlas.
Nmero Acciones
Preparar el disfraz que usaremos.
Identificar quines son los personajes y su manera de ser.
Saber de qu trata el cuento desde el principio hasta el final.
Ensayar todos juntos.

Memorizar lo que cada quien va a decir y a hacer.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 195 26/11/15 13:38

Atiende las indicaciones de tu maestro para saber qu te toca hacer
en la obra.
Anota lo que hars:
Escribe la lista de los materiales que usars para el disfraz.
196
Pdele a un compaero que evale tu desempeo en la obra.
Evaluacin de la actuacin de mi compaero

Ensay lo Ayud a Pronunci Ajust el Actu como
que iba a preparar la bien sus volumen de el personaje
hacer y decir. obra. dilogos. voz. que le toc.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 196 26/11/15 13:38

Rafa, el nio invisible
Platica con el grupo.
Qu significa la palabra invisible?

Crees que una persona puede ser invisible?
Qu imaginas que le pasar a Rafa en el cuento?
Para qu lo vas a leer?
197
Escucha la explicacin de tu maestro sobre la forma en que leers

el cuento.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 197 26/11/15 13:38

Escribe una de las palabras de cada recuadro para decir cmo es
Rafa. Fjate en el ejemplo.
cinco
1. Rafa tena aos.
cuatro
2. Rafa no saba cmo iba a cambiar todo

cuando la panza de su mam se puso grande
grandota
.
3. Rafa segua yendo a la patio
. escuela
198
4. A Rafa, su pap lo cargaba y
bailaba
por el camino. cantaba
5. A Rafa, su mam lo
llevaba
de la escuela.
recoga
Platica con el grupo cmo era Rafa y cmo lo trataban sus

paps.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 198 26/11/15 13:38

Rafa y sus abuelos
Qu crees que suceder en este episodio del cuento?

Por qu te interesa leerlo?
199
Sigue la lectura que har el lector en turno de Rafa, el nio

invisible.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 199 26/11/15 13:38

Busca en el cuento las palabras que se indican con cursivas y
escribe las respuestas.
200 1. Quines son Ellos en la pgina 116?
Ellos son los .
2. Qu significa Je ms adelante?
Je significa .
3. Por qu dir Ah se qued Rafa con los abuelos?
Porque los paps lo con los abuelos y se fueron
al .
LA-ESP-1-P-001-232.indd 200 26/11/15 13:38

4. Por qu los abuelos estaban tibiecitos y almohadosos?
Porque ya era de y haban estado en la
5. Por qu Rafa pens que tener una hermanita deba de ser bueno?
Pens que era bueno porque todos
6. Qu cambios ha vivido Rafa en este episodio?
201
Compara tus respuestas con las de un compaero y explica lo

que anotaste.
Di al grupo si se cumpli lo que esperabas antes de leer este

episodio.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 201 26/11/15 13:38

Rafa regresa a casa
Cuntale al grupo la historia de Rafa y lo que crees que suceder

en este episodio.
Qu pas primero?
Qu pas despus?
Qu sabes de lo que ocurre cuando llega un beb a la casa?
Cmo piensas que continuar la historia de Rafa?
Para qu leers este episodio?
202
Sigue la lectura del cuento como indique tu maestro y con el lector

en turno.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 202 26/11/15 13:38

Lee las preguntas con un compaero y platcale tus respuestas.
Por qu Rafa...
a) sinti que se estaba volviendo invisible?
b) pens que era invisible cuando pasaba sin peinarse junto a su mam?
y ella slo deca Aaaah! Qu sueo!?
c) crey que su hermanita era mgica?
d) dijo que ser invisible sera divertido?
Comenta con el grupo si crees que Rafa era invisible y por qu. 203
203
Escribe una lista de lo que haras para divertirte si pudieras

ser invisible.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 203 26/11/15 13:38

Rafa quiere ser visible
Qu crees que le pasar a Rafa en el siguiente episodio de lectura?

Para qu lo leers?
204
Contina la lectura del cuento junto con el lector en turno.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 204 26/11/15 13:38

1. Qu le pas a Rafa que quiso

volverse visible otra vez?
2. Por qu Rafa le hizo esa
pregunta a su hermanita?
3. Qu explicacin le dio Rafa a
su pap cuando le pregunt
cmo poda dejar de ser
invisible?
Escribe las oraciones cambiando las palabras escritas con negritas

por otras que signifiquen lo mismo.
Yo pensaba que ser invisible tena ms chiste, pero ya me cans.
Si tan siquiera me anduvieran buscando!
.
205
Se trep a la cuna y le pregunt cuarenta y mil veces.
Hace cuatro das que nadie me ve. Ya estoy aburrido.
Escucha la respuesta que d tu compaero a la siguiente

pregunta y platcasela al grupo.
Qu crees que le contestar el pap a Rafa cuando le pregunte

cmo puede dejar de ser invisible?
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El final del cuento
Para qu quieres leer el final del cuento?

Cmo te imaginas que terminar?
206
Lee el final de Rafa, el nio invisible con el ltimo lector en turno.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 206 26/11/15 13:38

Platica con el grupo.
Cules fueron las palabras mgicas que Rafa dijo para que su pap
volteara a verlo?
Qu respondi el pap a la pregunta de Rafa?
Qu le quiso decir el pap al nio con la expresin Rafa de mi
corazn?
Por qu Rafa sinti que volva a aparecer?
Cmo termina la historia?
El cuento termin como imaginaste?
Se cumpli tu propsito para leer?
Escribe qu haras si te sintieras invisible como Rafa.
207
LA-ESP-1-P-001-232.indd 207 26/11/15 13:38

Un cuento sin palabras

Comenta con el grupo lo que recuerdas del cuento Quin ha
visto las tijeras?.
Qu diferencia hay entre ese cuento y los otros que has ledo en tu
Libro de lectura?
Qu hiciste para saber de qu trataba ese cuento?
Arcoris de animales es otro cuento sin palabras. Comenta con el

grupo para qu lo vas a leer. De qu crees que se tratar?
208
Observa las imgenes y piensa qu sucede en cada una.
Forma un equipo con dos compaeros.
Comenten qu imaginaron acerca de Arcoris de animales.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 208 26/11/15 13:38

A escribir el cuento!
Escribe la lista de los nueve personajes del cuento.
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5.
1. Cul es el personaje que aparece desde el inicio hasta el final del
cuento?
2. Qu le pas a este personaje?

209
3. Por qu crees que le pas eso?
4. Por qu fueron llegando los dems personajes?
5. Qu les ocurri a esos personajes?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 209 26/11/15 13:38

6. Quin fue el ltimo en llegar?
7. Qu hizo este ltimo personaje?
8. Se resolvi el problema del personaje principal?
9. Por qu piensas que pas eso?
Para escribir el borrador del cuento.
1. Decide con tu equipo quin va a escribir, quin va a dictar y quin va a

revisar el cuento que van a inventar, desde la pgina 1 hasta la 11.
2. Luego decidan qu har cada uno desde la pgina 12 hasta la 22. Por
ltimo, desde la pgina 23 hasta la 33.
210 3. Escriban una o dos oraciones para cada imagen, es decir, por cada
pgina del libro.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 210 26/11/15 13:38

Arcoris de animales 1
Autor: Enrique Martnez
Versin escrita por:
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
211
24 25
26 27
28 29
30 31
32 33
LA-ESP-1-P-001-232.indd 211 26/11/15 13:38

Cmo est quedando

el cuento?
Comenta con el grupo qu crees que hacen los escritores para
que los cuentos les queden bien y a los lectores les gusten.
Lee con tu equipo lo que escribieron en la clase anterior. Si

encuentran errores o quieren cambiar algo, corrijan lo necesario.
Une a cada animal con las palabras que puedes usar para decir
cmo son y cmo se ven en el cuento.
loco
mgico
pinta
chistoso
listo
horroroso
negro
descabezado
narign
picudo
212 cabezn
alta
escandalosa
enredado
asustada
enorme
gorda
larga
orejn
cornuda
inteligente
Revisa si en el borrador del cuento usaron palabras para decir

cmo son y cmo se ven los animales de acuerdo con lo que
sucede en el cuento. Agrega las necesarias.
LA-ESP-1-P-001-232.indd 212 26/11/15 13:38

Ya casi terminamos!
Escribe las comas, los puntos, los signos de interrogacin y los
signos de admiracin que hacen falta en las siguientes oraciones.
Qu te pas
Santo cielo se te cay la cabeza
Se form un animal con la trompa del elefante las orejas del conejo los
cuernos de la vaca las alas de la gallina y la cabeza del conejo
Por qu estn todos revueltos 213
Qu listo eres nos arreglaste muy bien
El conejo la vaca la jirafa el tucn el elefante la gallina el tecolote y el
pavorreal se mezclaron
Qu chistosos se ven
LA-ESP-1-P-001-232.indd 213 26/11/15 13:38

Revisa con tu equipo si faltan comas, puntos, signos de admiracin
y signos de interrogacin en el cuento que estn escribiendo.
Agreguen los necesarios.
Intercambien el cuento con otro equipo para que les d

sugerencias para mejorarlo.
z
Haba una ve
la
co n ejo q u e se le perd i
Un
214 cabeza.
u
g la vaca y le d ijo: q
L le
te pas?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 214 26/11/15 13:38

Vamos a publicar el cuento

Prepara hojas blancas para escribir en limpio el cuento.
1. Copia las oraciones que escribieron y corrigieron en el equipo.

2. Usa tu mejor letra, recuerda que lo van a leer otras personas.
3. Escribe en la cartula del cuento Versin escrita por y anota tu
nombre y el de tus compaeros de equipo.
Muestra a tus familiares y amigos el cuento que escribiste y

pdeles que en el espacio de abajo escriban su opinin.
Fecha Nombre del lector Opinin
215
LA-ESP-1-P-001-232.indd 215 26/11/15 13:38

Fecha Ttulo Te gust el texto?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 216 26/11/15 13:38

Fecha Ttulo Te gust el texto?
LA-ESP-1-P-001-232.indd 217 26/11/15 13:38

Fecha Ttulo
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Fecha Ttulo
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LA-ESP-1-P-001-232.indd 220 26/11/15 13:38
a a a a a a a
b b b c c c d
d d e e e e e
e e f f f g g g
h h h i i i i i
i j j j j k k k
l l l l l l mm
mmmm n n n n
n n o o o
o o o p p p p p
LA-ESP-1-P-001-232.indd 221 26/11/15 13:38
LA-ESP-1-P-001-232.indd 222 26/11/15 13:38
p q q q r r r
r r r s s s s
s s t t t t t
t u u u u u u v
v v w w x x x x
x x y y y y y y
z z z a a a e e
e i i i o o o u
u u c c l l mm
n n p p r r s s
LA-ESP-1-P-001-232.indd 223 26/11/15 13:38
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a a a a a a a
b b b c c c d
d d e e e e e
e e f f f g g g
h h h i i i i i
i j j j j k k k
l l l l l l mm
mmmm n n n n
n n o o o
o o o p p p p p
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p q q q r r r
r r r s s s s
s s t t t t t
t u u u u u u v
v v w w x x x x
x x y y y y y y
z z z WW X X X
Y Y Y Z Z Z
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LA-ESP-1-P-001-232.indd 228 26/11/15 13:38
A A A A B B B
B C C C C D D
D D E E E E F
F F G G G H H H
I I I J J J K K
L L L L MMMM
N N N O O O O P
P P P QQQ R R
R R S S S S T T
T T U U U V V V
LA-ESP-1-P-001-232.indd 229 26/11/15 13:38
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Primaria Primer Grado Espanol Libro para El Alumno Libro de Textodiarioeducacion PDF

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A lo largo de las lecciones encontrars diferentes conos que te

Busca el texto sealado en tu Libro de lectura.

En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe si te

En la seccin que se encuentra al final de este libro, escribe el ttulo

LA-ESP-1-P-001-232.indd 6 26/11/15 13:34

Forma palabras con las letras del abecedario que se encuentran al

Busca en el diccionario las palabras que se indiquen en las lecciones

LA-ESP-1-P-001-232.indd 7 26/11/15 13:34

11. Cuntas palabras contamos?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 9 26/11/15 13:34

Cuntale a tu grupo si fue fcil o difcil adivinar y por qu.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 10 26/11/15 13:35

Escribe lo que se pide.

La primera letra de mi nombre

Mi nombre tiene letras.

Dile a tus compaeros cmo te llamas y qu te gusta hacer.

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Dibuja la cara de tu maestro y escribe cmo se llama.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 12 26/11/15 13:35

libro de cuentos pelota mueca

caja de colores libro de animales cochecito

Revisa si escribiste con mayscula la primera letra de tu nombre.

Pdele a un familiar que te ayude a escribir tu direccin.

Copia tu direccin en el Directorio del grupo, de acuerdo con

LA-ESP-1-P-001-232.indd 13 26/11/15 13:35

En grupo, contesta las preguntas de manera oral.

Cules ilustraciones te gustan ms?

Mira las ilustraciones del cuento. Describe lo que pasa y nrralo.

LA-ESP-1-P-001-232.indd 14 26/11/15 13:35

Cul crees que fue la peor travesura de las tijeras?

Escribe lo que se pide.

1. El nombre del sastre: .

2. Qu nombre le pondras a las tijeras? .

Dibuja lo que ms te gust del cuento.

Platica con un compaero lo que hicieron para poder narrar el

LA-ESP-1-P-001-232.indd 15 26/11/15 13:35

Los nombres de mis compaeros

Aprende a leer los nombres de tus compaeros. Esto te servir

Contesta las preguntas.

1. Qu nombre te toc leer? .

2. Fue fcil o difcil leerlo? .

Qu otros nombres aprendiste a escribir?

LA-ESP-1-P-001-232.indd 16 26/11/15 13:35

Mara fue al mercado

Conversa acerca de las ilustraciones.

Cules de estas ilustraciones te gustan?

Lee Mara fue al mercado con tu grupo. Despus se lo leers a tu

LA-ESP-1-P-001-232.indd 17 26/11/15 13:35

Te gust o no te gust?, por qu?

Escribe los nombres de las frutas que compr Mara.

Comenta con el grupo, a quines les leers Mara fue al