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GU A DI DC T IC A U N I DA D 4

Fuerzas y presiones
en los fluidos

ESO
FSICA
Y QUMICA 4
CONTENIDO

1 Programacin de aula* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas
Presentacin de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Trabajo en el laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Pon a prueba tus competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Incluye una Matriz de evaluacin de competencias . . . . . . . . . . 9
3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 Propuestas de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
6 Solucionario de la unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
* Esta programacin y la concrecin curricular de tu comunidad autnoma podrs encontrarlas
en el CD Programacin y en <www.smconectados.com>.
Programacin de aula

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


Despus de estudiar las fuerzas y el equilibrio en los slidos, resulta natural hacerlo en los lquidos y gases. Lo pri-
mero es definir una nueva magnitud, la presin, como cociente de la fuerza y la superficie sobre la que se ejerce, y esta-
blecer su significado: una medida del efecto deformador de una fuerza. A lo largo de la unidad se presentan distintas
unidades de presin y la equivalencia entre ellas.
A continuacin se describen los efectos de las fuerzas sobre los fluidos: a diferencia de los gases, los lquidos son prc-
ticamente incompresibles, casi como los slidos. Se estudian las fuerzas en el interior de los fluidos, que se deben al
choque de las partculas en la superficie del los cuerpos sumergidos y al propio peso del fluido. Se deduce y se justifi-
ca el principio fundamental de la esttica de fluidos, donde la presin se debe al peso del fluido.
Se define el principio de Pascal y se describen algunas de sus aplicaciones, como los vasos comunicantes o los siste-
mas hidrulicos. Si la fuerza considerada es el peso de la masa de aire que rodea la Tierra, se tiene la presin atmos-
frica, medida con la experiencia de Torricelli y puesta de manifiesto con otras experiencias.
La unidad concluye con el principio de Arqumedes. Se razona la aparicin del empuje, se analizan las condiciones de
equilibrio de un slido total o parcialmente sumergido en un fluido, y se presentan diferentes aplicaciones.
Los contenidos estn relacionados con el bloque del currculo oficial, Las fuerzas y los movimientos.
Las competencias que se trabajan especialmente en esta unidad son la competencia en comunicacin lingstica, la
competencia matemtica, la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, el tratamiento de la
informacin y competencia digital, y la autonoma e iniciativa personal.

CRITERIOS COMPETENCIAS
OBJETIVOS
DE EVALUACIN BSICAS
1. Comprender el concepto de 1.1. Calcular la presin que una fuerza ejerce so-
presin sobre un slido. bre un slido.
Competencia en comuni-
2. Conocer y aplicar los principios 2.1. Determinar la presin que soporta un cuer- cacin lingstica.
de la esttica de fluidos. po sumergido en un lquido. Competencia matemtica.
2.2. Explicar el funcionamiento de algunos dis- Competencia en el conoci-
positivos basados en el principio de Pascal. miento y la interaccin con
el mundo fsico.
3. Describir la presin atmosfri- 3.1. Justificar la presin atmosfrica mediante Tratamiento de la informa-
ca y la fuerza de empuje en el el principio fundamental de la esttica de cin y competencia digital.
interior de los fluidos. fluidos.
3.2. Hallar el empuje que acta sobre un cuer- Autonoma e iniciativa per-
po parcial o totalmente sumergido en un sonal.
fluido.

CONTENIDOS
La presin y sus unidades. Vasos comunicantes y sistemas hidrulicos.
Calcular presiones sobre slidos, conocida la fuerza y Aplicar la definicin de presin y el principio de Pas-
la superficie. cal a los sistemas hidrulicos.
Transformar entre s diferentes unidades de presin. Presin atmosfrica. Barmetros.
Compresibilidad de fluidos. Diferencias. Realizar el experimento de Torricelli con agua.
Realizar experiencias sobre compresibilidad de lqui- Describir el funcionamiento de diversos tipos de bar-
dos y gases. metros.
Principio fundamental de la esttica de fluidos. Empuje y principio de Arqumedes.
Principio de Pascal. Hallar el empuje que experimenta un cuerpo sumer-
Reconocer la variedad e importancia de las aplicacio- gido en un fluido.
nes tecnolgicas de la esttica de fluidos. Aplicaciones del principio de Arqumedes.
Analizar las condiciones de equilibrio de un slido
sumergido en un fluido.

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Programacin de aula

ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Los alumnos deben recordar que la materia se puede presentar en tres estados, slido, lquido y gaseoso, con propie-
dades muy diferentes; los dos ltimos, con una propiedad comn, son fluidos, es decir, que pueden pasar a travs de
pequeos orificios.
Deben conocer tambin que todos los seres que viven sobre la superficie del planeta estn sometidos a la presin atmos-
frica y que los seres submarinos viven sometidos a enormes presiones hidrostticas.
Por ltimo deben saber que las variaciones de presin en la atmsfera condicionan el clima.

2. Previsin de dificultades
El concepto de presin no tiene dificultad en su definicin, pero s en su significado fsico. Es conveniente poner ejem-
plos prcticos de distintos valores de presin ejercidos por la misma fuerza en distintas superficies.
La variedad de unidades de presin supone una dificultad en su conversin al sistema internacional para poder hacer
clculos y comparaciones.
La existencia de presin en el interior de los lquidos se acepta fcilmente por los alumnos, ya que tienen la experien-
cia del buceo a profundidades razonables en el mar, piscinas y lagos. Sin embargo, no se acepta fcilmente la existen-
cia de la presin atmosfrica, ya que vivimos inmersos en ella y no somos conscientes de su existencia. Solo la falta de
ella nos muestra su efecto.
El empuje que ejercen los fluidos es tambin cercano, pero no as su relacin con el volumen sumergido. Su descrip-
cin requiere de prcticas de laboratorio donde se ponga de manifiesto.

3. Vinculacin con otras reas


Ciencias de la Naturaleza. El mtodo cientfico se utiliza en todas las disciplinas de ciencias: qumica, fsica, biolo-
ga, geologa, etc.; por ello, la vinculacin de esta unidad con las Ciencias de la Naturaleza es obvia. La vinculacin
con la Biologa se pone de manifiesto en que los seres vivos estn compuestos en una gran parte de agua y, adems,
unos viven inmersos en la atmsfera y otros bajo el agua, soportando diferentes presiones segn la profundidad a la
que se encuentren.
Lengua Castellana y Literatura. Empleo del contexto verbal y no verbal, y de las reglas de ortografa y puntuacin.
La lectura comprensiva del texto, as como de los enunciados de los problemas y ejercicios.
Matemticas. Utilizacin de estrategias en la resolucin de problemas y traduccin de expresiones del lenguaje coti-
diano, de los enunciados de los problemas, al lenguaje algebraico. Recogida de informacin, presentacin y proce-
samiento de datos numricos.
Tecnologa. Manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en diferentes contextos. Descripcin del
funcionamiento de mquinas hidrulicas.
Lengua extranjera. Bsqueda de informacin en otro idioma.

4. Temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad se recomienda la organizacin del trabajo en un mnimo de siete sesiones distribui-
das del siguiente modo:
Pginas iniciales (una sesin). Lo que vas a aprender. Desarrolla tus competencias. Experimenta.
Epgrafes 1 a 6 y Resumen: (cuatro sesiones). Contenidos. Resolucin de ejercicios propuestos. Resolucin de activi-
dades. Repasar contenidos.
Trabajo en el laboratorio (una sesin). Explicacin y desarrollo de la prctica.
Pon a prueba tus competencias (una sesin). Relaciona con tu entorno. Utiliza las TIC. Lee y comprende.

5. Sugerencias de actividades
En el laboratorio, calcular empujes sobre cuerpos sumergidos.

6. Refuerzo y ampliacin
Los distintos estilos de aprendizaje y las diferentes capacidades del alumnado pueden precisar de propuestas para afian-
zar y reforzar algunos contenidos. Se sugiere realizar las actividades de refuerzo que aparecen en este cuaderno.
La necesidad de atender a alumnos que muestren una destreza especial para la consolidacin de los conceptos de la
unidad hace preciso el planteamiento de actividades de ampliacin. Se sugiere realizar las actividades de ampliacin
que aparecen en este cuaderno.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 3


Programacin de aula

CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS


Competencia en comunicacin lingstica
A travs de los textos que se proponen al principio y al cierre de la unidad se trabaja la comunicacin escrita. De este
modo se permiten el conocimiento y la comprensin de diferentes tipos de textos, as como la adquisicin del hbito de
la lectura y el disfrute con ella.
En la seccin Lee y comprende se trabaja la posible incorporacin de nuevas palabras en el lenguaje del alumno. Asi-
mismo se trabaja la recopilacin de informacin, la interpretacin y comprensin de textos, y su escritura.

Competencia matemtica
A lo largo de la unidad, los alumnos trabajan con herramientas relacionadas con la medicin, el clculo de magnitudes
y la interpretacin de grficas para la resolucin de problemas basados en la aplicacin de expresiones matemticas.
Muchas de ellas se encuentran en contextos de la vida real.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico


En esta unidad se contribuye a la adquisicin de la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsi-
co mediante el conocimiento y comprensin de los fenmenos de la esttica de fluidos.
En la seccin Pon a prueba tus competencias, la actividad Presin atmosfrica y salud describe los efectos que sobre
la salud humana y los seres vivos ejercen los excesos o defectos de presin en el entorno donde viven. Con esta activi-
dad se trabaja el conocimiento del cuerpo humano y una disposicin a una vida saludable.

Tratamiento de la informacin y competencia digital


A lo largo de toda la unidad, los alumnos encontrarn referencias a la pgina web librosvivos.net, en la que podrn
hacer uso de las herramientas tecnolgicas.
La bsqueda de informacin en Internet, tanto de forma individual como en grupo, tambin trabaja esta competencia.

Competencia para aprender a aprender


La seccin Trabajo en el laboratorio y otras experiencias propuestas en la unidad permite a los alumnos construir su
propio conocimiento mediante la aplicacin sistemtica del mtodo cientfico. Tambin aprendern a administrar el tiem-
po y el esfuerzo en su quehacer en el laboratorio. Al igual que las diversas propuestas de bsqueda de informacin que
existen en la unidad.
Adems, la unidad permite tomar conciencia y control de las propias capacidades, pues los alumnos disponen de una
autoevaluacin para aprender de sus propios errores y autorregularse con responsabilidad y compromiso personal.

Autonoma e iniciativa personal


En la seccin Trabajo en el laboratorio, los alumnos debern ser capaces de planificar, gestionar tiempos y tareas, afron-
tar los problemas de forma creativa, aprender de los errores, reelaborar los planteamientos previos, elaborar nuevas
ideas, buscar soluciones y llevarlas a la prctica.

Otras competencias de carcter transversal


Competencia emocional
Los textos propuestos en la seccin Pon a prueba tus competencias (La presin en el fondo del mar, una parte del libro
Veinte mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne) harn reflexionar a los alumnos y ponerlos en contacto con sus pro-
pias emociones y con las de los dems.

4 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


Programacin de aula

TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD


A lo largo de la unidad se trabajan diversas competencias. Sin embargo, sugerimos un itinerario en el que se han selec-
cionado cinco, con el objeto de llevar a cabo un trabajo metdico y un registro de ellas.

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO


Comunicacin escrita. Adquirir el hbito de la lectura Lee y comprende la informacin contenida en el texto,
y aprender a disfrutar con ella, y responde correctamente a las preguntas relativas
Competencia considerndola fuente de placer a l. Adems, aprende a disfrutar y adquiere hbitos
en y conocimiento. de lectura.
comunicacin Desarrolla tus competencias, pgina 83;
lingstica Pon a prueba tus competencias: Lee y
comprende, pgina 103.

Razonamiento Poner en prctica procesos Razona para dar una explicacin a hechos y obtener
Competencia y argumentacin. de razonamiento que llevan soluciones a problemas.
matemtica a la solucin de los problemas Actividades 2, 3, 5, 9 y 32.
o a la obtencin de informacin.
Conocimiento del cuerpo Desarrollar actitudes de cuidado Conoce las relaciones de la presin con
humano y disposicin y respeto hacia el cuerpo humano procedimientos mdicos y/o problemas de salud
Competencia para una vida saludable. partiendo de su conocimiento. y contesta correctamente a las preguntas.
en el Pon a prueba tus competencias: Relaciona con
conocimiento y tu entorno, pgina 102; actividad 30.
la interaccin
con el mundo Aplicacin del mtodo Realizar predicciones con los datos Utiliza los conocimientos tericos de la unidad para
fsico cientfico en diferentes que se poseen, obtener conclusiones explicar hechos y obtener conclusiones.
contextos. basadas en pruebas y contrastar las Experimenta, pginas 83 y 94; actividades 1, 7,
soluciones obtenidas. 8, 12, 16, 36 y 39.
Obtencin, transformacin Comunicar la informacin y los Realiza una presentacin utilizando diapositivas y/o
Tratamiento de y comunicacin de la conocimientos adquiridos empleando materiales de laboratorio para mostrar los resultados
la informacin informacin. diferentes lenguajes y recursos de una investigacin en la red.
y competencia tecnolgicos. Pon a prueba tus competencias: Utiliza las TIC,
digital pgina 103.

Liderazgo. Saber organizar el trabajo en equipo: Es capaz de realizar un trabajo en grupo


gestionar tiempos y tareas. distribuyendo la carga de trabajo, gestionando los
Autonoma
tiempos de forma adecuada, aportando informacin
e iniciativa
relevante a la tarea del grupo y presentando los
personal
resultados de forma adecuada.
Actividad 55.

EDUCACIN EN VALORES MATERIALES DIDCTICOS


Tanto los contenidos de la unidad como el trabajo espec-
fico por competencias permiten desarrollar otros aspec-
LABORATORIO
tos que se recogen como educacin en valores: Un dinammetro de 10 newtons, una probeta de 1000 cm3
de boca ancha, un vaso de precipitados, cuerpos de dife-
Se pueden abordar aspectos de la educacin moral y rentes metales (aluminio, cinc, hierro) y lquidos diver-
cvica y de la educacin medioambiental en el labora- sos (agua, etanol, glicerina).
torio mediante la promocin del trabajo en equipo y el
respeto por las normas de seguridad, valorando el rigor Materiales, como un ludin, ventosas, discos de Magde-
cientfico en los experimentos o gestionando adecuada- burgo, etc. Pelculas de vdeo, como Examinando la estruc-
mente los residuos. tura de los lquidos, de la coleccin El Universo Mecnico.

Se pueden abordar contenidos relacionados con la edu- INTERNET


cacin ambiental mediante ejemplos, como el suminis- <www.librosvivos.net>: recursos didcticos interactivos
tro de agua a las ciudades, los transvases entre ros, para profesores y alumnos.
pozos artesianos, etc. Tambin pueden tratarse conte-
<www.profes.net>: propuestas didcticas.
nidos relacionados con la educacin para la salud con
ejemplos relacionados con las inmersiones a diferentes <www.aprenderapensar.net>: plataforma educativa.
profundidades y los daos que pueden ocasionar. <www.smconectados.com>: materiales para el profesor.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 5


Sugerencias didcticas

Presentacin de la unidad
En 1638, Galileo escribi un texto en el que muestra su La seccin Experimenta propone realizar una experiencia
admiracin por la capacidad de los peces para permane- que ahonda en la comprensin del empuje. Ahora no se
cer en equilibrio en el interior del agua en circunstancias vara la densidad del cuerpo sumergido, sino la densidad
muy diversas, y en el que ya indica el origen de esta capa- del fluido en el que se sumerge, en este caso, agua. La for-
cidad. ma de hacerlo es aadir sal de forma controlada.
El texto permite comentar con los alumnos esta capacidad As se consigue que un huevo, que inicialmente se hunde
de los peces, establecer las bases para una mejor com- en el agua, se mantenga entre dos aguas o que flote. Tam-
prensin del concepto de empuje, y dar motivo para bin permite discutir sobre el volumen de slido (el hue-
hablar del comportamiento de los submarinos y de su vo) que sobresale del agua.
capacidad para navegar a distintas profundidades imitan-
do el comportamiento de los peces.

1. La presin y el efecto deformador de las fuerzas


Es importante mostrar situaciones de la vida cotidiana en Se puede preguntar por qu los faquires se pueden tum-
las que se ponga de manifiesto cmo para una misma bar sobre lechos con muchos clavos afilados y ver si los
fuerza aplicada por ejemplo, el peso de un cuerpo, el alumnos relacionan este hecho con la forma de tumbar-
efecto depende de la superficie donde se aplica: perso- se. Tambin se les puede hacer pensar en lo que pasara
nas que andan sobre superficies blandas como la nieve, si intentaran tumbarse sobre uno o varios clavos.
bien con botas sobre raquetas o bien simplemente con La conversin entre las unidades de presin resulta com-
botas. pleja para los alumnos debido a que es una magnitud com-
Tambin se puede citar la maquinaria pesada que se mue- puesta y hay que convertir las magnitudes implicadas.
ve sobre cadenas para repartir mejor el peso y no hun- Es importante que vean la aplicabilidad de estos conoci-
dirse. mientos mostrando dispositivos que utilicen las distintas
unidades (barmetros, manmetros, etc.) y situaciones
donde se empleen (mapas meteorolgicos, etc.).

2. Efecto de las fuerzas sobre los fluidos


El empleo de una simple jeringa de plstico llena de agua La diferencia entre lquidos y gases es que en los prime-
o de aire permite comprobar que los lquidos no son com- ros hay que tener en cuenta el propio peso del lquido, de
presibles, y los gases, s. forma que las fuerzas se incrementan con la profundidad,
Las fuerzas en el interior de los fluidos se ponen de mani- y en los gases, las fuerzas son nicas en todo su interior.
fiesto con facilidad sumergiendo verticalmente en agua un En ambos casos se ejercen de forma perpendicular a la
tubo con uno de sus extremos tapado con una plaquita pla- superficie del cuerpo introducido en el fluido.
na que inicialmente se sujeta con un hilo que sale por el Las experiencias de tensin superficial propuestas en la
interior del tubo. unidad, la flotacin de una aguja y el dejar caer gotas de
Cuando est sumergido a una determinada profundidad, la agua sobre una moneda hasta que la burbuja formada
tapa se sostiene sola e impide que entre agua en el inte- rebosa ponen de manifiesto la existencia de la tensin
rior del tubo; esto demuestra la presencia de fuerzas en superficial.
el interior de los lquidos.

3. Presin en fluidos. Principio fundamental de la esttica de fluidos


Para poner de manifiesto que en el interior de un lquido Para complementar la descripcin de los distintos tipos de
la presin aumenta con la profundidad, se puede utilizar manmetros conviene observar alguno de ellos y su uso
una botella de plstico llena de agua que tenga pequeos en la vida cotidiana. Los manmetros empleados para
agujeros a diferentes profundidades. Se observa que el medir la presin de los neumticos son metlicos. Es inte-
agua sale con distintas velocidades por ellos y que la velo- resante observar la graduacin de las escalas que apare-
cidad de salida aumenta con la profundidad, luego tambin ce en ellos, generalmente bares y atmsferas tcnicas (los
aumenta la presin del mismo modo. kilos de presin del lenguaje corriente).

6 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


Sugerencias didcticas

4. El principio de Pascal y sus aplicaciones


Uniendo mediante un tubo flexible de plstico dos jeringas Es importante destacar que, aunque la fuerza aplicada para
de diferente dimetro, al hacer fuerza en ellas se puede equilibrar el sistema es menor sobre el mbolo de mayor di-
comprobar fcilmente el principio de Pascal: la fuerza metro, cuando este mbolo se desplaza una determinada lon-
necesaria para equilibrar el conjunto es menor en la jerin- gitud, el de menor dimetro se desplaza una longitud mayor:
ga de mayor dimetro. el trabajo realizado por ambos mbolos es el mismo.
A partir de esta experiencia se comprende fcilmente el Dado que el trabajo es la forma de transferir energa mec-
funcionamiento de los elevadores hidrulicos y otros dis- nica a un sistema, el sistema hidrulico permite una ganan-
positivos similares, como los frenos o la direccin hidru- cia en la fuerza, pero no realiza ninguna ganancia de energa.
lica de los vehculos. Se recomienda acceder al enlace LIBROSVIVOS.NET, don-
de se muestra una animacin sobre los efectos de las fuer-
zas en los lquidos.

5. La presin atmosfrica y su medida


La principal dificultad de este epgrafe es que los alumnos El uso de ventosas (explicando su funcionamiento) o de
acepten que la presin atmosfrica existe, ya que, al estar pequeos hemisferios de Magdeburgo tambin pone de
inmersos en la atmsfera desde que nacemos, no somos manifiesto el peso del aire.
conscientes de su peso. Se puede realizar el experimento de Torricelli, pero con
Una manera fcil de demostrar la presin atmosfrica es agua, y explicar el funcionamiento y fundamento de los
haciendo que disminuya y viendo sus efectos. bebederos automticos de animales.
Por ejemplo, si calentamos hasta la evaporacin un poco Por ltimo es til llevar a clase o al laboratorio un bar-
de agua dentro de una lata de aluminio de refresco e inme- metro de cubeta y comprobar su funcionamiento.
diatamente la sumergimos en agua, provocamos la rpi- En el enlace LIBROSVIVOS.NET se puede comprobar la
da condensacin del vapor de agua de su interior, con la existencia de la presin atmosfrica en diferentes expe-
consiguiente disminucin de la presin dentro de la lata. riencias interactivas.
La descompensacin con respecto a la presin sobre el
exterior de la lata produce su aplastamiento.

6. El principio de Arqumedes: la fuerza de empuje


Los alumnos tienden a creer que la fuerza de empuje es Una forma de comprobar la influencia de la densidad del
constante y que no depende del volumen del cuerpo que fluido es cambiando el agua por alcohol. Se comprueba
est sumergido en el fluido. Una forma de que cambien que el peso aparente es mayor debido a que el empuje
esta idea errnea es sumergir verticalmente, y poco a recibido ahora por el lquido es menor.
poco, un cilindro metlico colgado de un dinammetro en Tambin es interesante plantear cuestiones como esta
un recipiente con agua. Se puede comprobar que el peso sobre la flotabilidad del hielo en agua lquida: Si un vaso
aparente del cilindro va disminuyendo conforme aumenta lleno de agua hasta el borde contiene un cubito de hielo flo-
el volumen sumergido. tando, se derramar algo de agua si el cubito se funde?.
Una vez que todo el cuerpo est sumergido, se comprue- La contestacin (negativa) permitir abordar cuestiones
ba que el empuje no depende de la profundidad a la que como la distinta repercusin en el nivel del mar si se fun-
se encuentra el cilindro. diesen los hielos del Polo Norte y del Polo Sur.
Se recomienda entrar en LIBROSVIVOS.NET para obser-
var de manera interactiva cmo se calcula el empuje.

Trabajo en el laboratorio
La prctica de laboratorio propone el clculo de empujes Tanto el dinammetro como la balanza indican la misma
sobre cuerpos sumergidos en lquidos de distinta densidad fuerza (el dinammetro mide directamente en newtons la
con ayuda de un dinammetro. fuerza, pero la balanza aprecia kilogramos, que deben ser
Resulta particularmente interesante realizar el experi- pasados a fuerza multiplicando por 9,8). Resulta intere-
mento situando el recipiente con el lquido encima de una sante realizar consideraciones sobre la precisin de las
balanza: el cuerpo sumergido recibe una fuerza de empu- medidas efectuadas por ambos aparatos.
je hacia arriba, y el lquido recibe la fuerza de reaccin
hacia abajo; esa fuerza es medida por la balanza.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 7


Sugerencias didcticas

PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS


RELACIONA CON TU ENTORNO Es importante separar entre el legado cientfico de una
persona y su comportamiento tico o moral: no siempre
Presin atmosfrica y salud
van emparejados los grandes descubrimientos cientficos
La actividad permite trabajar la competencia en el cono- con una vida edificante del cientfico.
cimiento y la interaccin con el mundo fsico a travs del
conocimiento del cuerpo humano, fomentando una dispo-
sicin para una vida saludable. LEE Y COMPRENDE
Permite abordar mltiples temas relacionados con el com-
portamiento del cuerpo humano en ambientes con pre- La presin en el fondo del mar
siones diferentes a la atmosfrica, incluso ante presiones La amena lectura de este fragmento de la conocida obra
extremas: aspectos deportivos, cientficos, econmicos o Veinte mil leguas de viaje submarino, de Julio Verne, mues-
tcnicos. tra el conocimiento de las leyes de la hidrosttica que tena
El denominado mal de altura es padecido por mltiples el autor (antes de la invencin del submarino).
viajeros o deportistas cuando llegan a destinos o suben a Permite comentar con los alumnos los efectos que se
lugares con una altitud sobre el nivel del mar mayor de experimentan al bucear por el fondo de piscinas de nata-
2500 metros. Se puede abrir un debate sobre este tema cin o de saltos de trampoln, y su extrapolacin a mayo-
con los alumnos despus de consultar la fuente propues- res profundidades.
ta en la actividad 8. Aunque no se comenta expresamente en la lectura, los
Tambin se pueden comentar las supuestas ventajas que alumnos pueden buscar informacin sobre el rcord de
para los deportistas supone el entrenarse en altura, y deci- descenso en el mar en apnea, es decir, sin recurrir a bom-
dir si se deben a la menor presin atmosfrica o al por- bonas autnomas de oxgeno u otras tcnicas similares (el
centaje ms bajo de oxgeno que tiene el aire. rcord mundial se encuentra actualmente en ms de cien
metros de profundidad), y pueden calcular la presin que
soporta su cuerpo y la fuerza total que experimentan.
UTILIZA LAS TIC Asimismo se pueden destacar los graves peligros que la
Conoce a los cientficos descompresin no programada supone para los buceado-
La actividad permite trabajar la competencia para el tra- res y explicar el motivo de ello.
tamiento de la informacin y competencia digital, obte- Es importante destacar con los alumnos que, al ser un tex-
niendo, transformando y comunicando informacin. Ade- to del siglo XIX, se emplean unidades fsicas actualmente
ms, permite valorar las aportaciones al desarrollo de la en desuso, y en algn pasaje se confunde el trmino pre-
ciencia y de la tcnica de los cientficos propuestos. sin con el de fuerza.

Notas

A continuacin presentamos una matriz de evaluacin que el profesor puede utilizar para evaluar
el grado de consecucin de las competencias bsicas trabajadas a lo largo de esta unidad. Adems,
en <http:// www.smconectados.com> puede descargar una aplicacin informtica que le facilitar esta tarea.

8 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


COMPETENCIA SUBCOMPETENCIA DESCRIPTOR DESEMPEO LO CONSIGUE NO TOTALMENTE CON DIFICULTAD NO LO CONSIGUE
1.er nivel de 2.o nivel de
concrecin concrecin 3.er nivel de concrecin 4.o nivel de concrecin (4 PUNTOS) (3 PUNTOS) (2 PUNTOS) (1 PUNTO)

Comunicacin Adquirir el hbito de la lectura Lee y comprende la informacin Lee, comprende Lee, comprende y No comprende parte No comprende la
Competencia escrita. y aprender a disfrutar con ella, contenida en el texto, y responde y responde a todas responde a algunas del texto, contesta informacin ni
en considerndola fuente de correctamente a las preguntas las preguntas, tiene de las preguntas, a pocas preguntas responde a las
comunicacin placer y conocimiento. relativas a l. Adems, aprende hbito de lectura tiene algn hbito y carece de hbito preguntas.
lingstica a disfrutar y adquiere hbitos y disfruta con ella. de lectura, pero no de lectura.
de lectura. disfruta con ella.
Razonamiento Poner en prctica procesos Razona para dar una explicacin Razona para Razona casi siempre Solo a veces razona No sabe razonar
Competencia y argumentacin. de razonamiento que llevan a hechos y obtener soluciones a explicar los hechos para dar explicacin para dar explicacin para explicar hechos
matemtica a la solucin de los problemas problemas. y resuelve a hechos y solucionar a los hechos y ni soluciona los
o a la obtencin de correctamente problemas. resuelve algunos problemas.
informacin. los problemas. problemas.
Conocimiento del Desarrollar actitudes de Conoce las relaciones de la presin Conoce la relacin Conoce la relacin Conoce la relacin Desconoce
cuerpo humano cuidado y respeto hacia el con procedimientos mdicos y/o entre la presin y entre la presin y entre la presin y completamente las
y disposicin para cuerpo humano partiendo problemas de salud y contesta salud y responde salud y responde salud y solo responde relaciones entre la
una vida saludable. de su conocimiento. correctamente a las preguntas. adecuadamente a adecuadamente adecuadamente a presin y la salud,
Competencia todas las cuestiones a la mayora de algunas de las por lo que no
en el planteadas sobre las cuestiones cuestiones relativas resuelve las
conocimiento este tema. planteadas sobre a este tema. preguntas.
y la este tema.
interaccin
con el mundo Aplicacin del Realizar predicciones con los Utiliza los conocimientos tericos Posee los Posee los Posee conocimientos Carece de
fsico mtodo cientfico datos que se poseen, obtener de la unidad para explicar hechos conocimientos conocimientos tericos, pero no los conocimientos
MATRIZ DE EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS

en diferentes conclusiones basadas en y obtener conclusiones. tericos y los aplica tericos y los aplica aplica. tericos sobre
contextos. pruebas y contrastar las en todas las la mayora de las la unidad.
soluciones obtenidas. cuestiones veces.
planteadas.
Obtencin, Comunicar la informacin Realiza una presentacin utilizando Es capaz de realizar Realiza una Tiene dificultad para Desconoce cmo
Tratamiento
transformacin y los conocimientos adquiridos diapositivas y/o materiales de una presentacin presentacin con presentar los realizar una
de la
y comunicacin empleando diferentes laboratorio para mostrar los eficaz con diapositivas, pero resultados de una presentacin con
informacin
de la informacin. lenguajes y recursos resultados de una investigacin diapositivas sobre con alguna investigacin diapositivas.
y competencia
tecnolgicos. en la red. los resultados de deficiencia. mediante
digital
una investigacin. diapositivas.
Liderazgo. Saber organizar el trabajo Es capaz de realizar un trabajo en Trabaja en grupo Trabaja en grupo Trabaja en grupo, Es incapaz de
en equipo: gestionar tiempos grupo distribuyendo la carga de distribuyendo el distribuyendo el pero no distribuye trabajar en grupo.
Autonoma y tareas. trabajo, gestionando los tiempos trabajo, gestionando trabajo, gestionando adecuadamente

Fuerzas y presiones en los fluidos


e iniciativa de forma adecuada, aportando el tiempo y los el tiempo y los ni el tiempo ni
personal informacin relevante a la tarea del recursos, y recursos, pero no los recursos.
grupo y presentando los resultados realizando realiza aportaciones
de forma adecuada. aportaciones relevantes.
relevantes.

Unidad 4
9
Sugerencias didcticas
ACTIVIDADES de REFUERZO

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


1. Completa el siguiente acrstico.
1) Fuerza vertical hacia arriba que experimenta todo cuer-
po sumergido en un fluido. 1) P
2) Fsico italiano que ide una experiencia que pone de 2) R
manifiesto el valor de la presin atmosfrica.
3) E
3) Los gases son _____________, y los lquidos, no.
4) S
4) Unidad de la presin en el sistema internacional.
5) Sustancias que adoptan la forma del recipiente que las 5) I
contiene. 6)
6) Aparato usado para medir la presin atmosfrica. 7) N
7) Los vasos _____________ son dos o ms recipientes
conectados entre s que contienen un lquido.

2. Indica si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos.


a) El principio de Arqumedes es una consecuencia del principio fundamental de la esttica de fluidos.
b) El principio de Arqumedes es vlido en todo tipo de fluidos.
c) El principio de Pascal es vlido en todo tipo de fluidos.
d) El origen de la presin atmosfrica se explica mediante el principio fundamental de la esttica de fluidos.

3. El empuje que experimenta un cuerpo sumergido en un fluido depende de:


a) La densidad del cuerpo y de su volumen sumergido en el fluido.
b) El volumen del cuerpo, est sumergido o flotando.
c) El peso del fluido desalojado.
d) La profundidad a la que se sumerge el cuerpo.

4. En los fondos marinos habitan especies poco conocidas. Un pez plano de


0,6 m2 de superficie se encuentra a 500 m de profundidad.
a) Halla la presin que el ocano ejerce sobre l.
b) Qu fuerza origina esta presin sobre el pez?
Dato: la densidad del agua de mar es de 1030 kg/m3.
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10 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


5. Relaciona una cifra de la primera columna con la equivalente de la segunda.

a) 1,31 atm 1) 1,234 mm Hg

b) 1250 mbar 2) 1,4 bares

c) 649 mm Hg 3) 132 700 Pa

d) 140 000 Pa 4) 0,854 atm

6. Unas tijeras se hundiran rpidamente en un recipiente lleno de agua. Explica qu ocurrira si el recipiente se lle-
nara de mercurio.

7. Explica por qu ascienden un globo de aire caliente y un globo de helio.

8. Enrique y Rosa tienen una masa de 53 kg. l ocupa un volumen de 54 L, y


ella, de 54,5 L.
a) Cul de los dos flotar mejor en una piscina? Razona la respuesta.
b) Rosa se sumerge en la piscina y comienza a bucear, mientras que Enri-
que se tumba a tomar el sol. Calcula el empuje que experimentan uno
y otro. Compara ambos resultados.
Datos: dagua = 1000 kg/m3; daire = 1,29 kg/m3
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Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 11


ACTIVIDADES de AMPLIACIN

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


1. El principio fundamental de la esttica de fluidos afirma que la presin aumenta con la profundidad. Sin embargo,
el principio de Pascal asegura que en un lquido, la presin se transmite en todas direcciones con igual intensidad.
Entonces, si tiene la misma intensidad, cmo va a aumentar la presin con la profundidad? Acaso son afirmacio-
nes contradictorias? Explica esta aparente paradoja.

2. Los frenos hidrulicos de un automvil se basan en el principio de Pascal. El pistn del pedal tiene una superficie
de 8 cm2 y sobre l se ejerce una fuerza de 90 N. El pistn asociado al disco del freno tiene 144 cm2 de rea.
a) Halla la fuerza realizada sobre la rueda.
b) La fuerza se ha amplificado, pero a cambio, el desplazamiento del pistn de la rueda es menor que el del pedal.
Si este ltimo se desplaza 10 cm, cunto lo har el otro?

3. Si sumergimos completamente un corcho en agua y lo soltamos, el empuje lo llevar a la superficie e ir emer-


giendo hasta que el volumen sumergido origine un empuje igual al peso. Es decir, que el equilibrio se alcanza por
la disminucin del volumen que queda bajo el lquido.
Al liberar un globo aerosttico tambin asciende, aunque en este caso, el empuje no disminuye por la misma razn
de antes. Explica las analogas y diferencias en el equilibrio de un cuerpo que flota en un lquido y de otro sumer-
gido en un gas.

4. Queremos sumergir un baln de playa en el mar. Su volumen es de 30 L, y su masa, de 300 g.


a) Qu fuerza hay que realizar?
b) A continuacin se suelta y el baln queda flotando. Halla el volumen sumergido y el que emerge.
c) Realmente, la parte del baln que se halla sobre la superficie tambin experimenta un empuje debido al aire.
Teniendo tambin en cuenta este otro empuje, repite los clculos del apartado anterior.
Datos: dagua = 1000 kg/m3; daire = 1,29 kg/m3
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12 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


5. Dados dos barmetros, uno de agua y el otro de mercurio, si en el de mercurio, la presin atmosfrica sujeta una
columna de mercurio de 780 mm de altura:
a) A qu altura se quedar el agua en el barmetro?
b) Cuntas veces es mayor su altura que la del mercurio?
Datos: la densidad del mercurio es de 13 600 kg/m3, y la del agua, de 1000 kg/m3.

6. Se sabe que el volumen de un cuerpo sumergido en un fluido influye en el empuje que recibe, y se quiere compro-
bar mediante un experimento si el empuje que ejerce el fluido depende del peso del cuerpo que se incluye en su
interior. Para ello se disea el experimento que se aprecia en la figura. Se introducen en agua dos cilindros de ace-
ro y de aluminio. El de aluminio es ms grande que el de acero por ser menos denso, y se sumergen a la misma
profundidad.
a) Indica si la experiencia est bien o mal diseada y explica por qu.
b) En caso de que est mal diseada, arregla el modo de operar.
Aluminio
(50 g)
Hierro
(60 g)

7. Calcula la densidad de un cuerpo que fuera del agua pesa 5 N y dentro de ella pesa 4 N.
Dato: la densidad del agua es de 1000 kg/m3.
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Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 13


Actividades de refuerzo

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
1. 1) E M P U J E
2) T O R R I C E L L I
3) C O M P R E S I B L E S
4) P A S C A L
5) F L U I D O S
6) B A R M E T R O
7) C O M U N I C A N T E S

2. a) V b) V c) F d) V

3. La nica afirmacin correcta es la c.

4. a) La presin debida al agua es:


p = h d g = 500 1030 9,8 = 5,05 106 Pa
b) La fuerza que acta sobre el pez es:
F = p S = 5,05 106 (N/m2) 0,6 (m2) = 3,03 106 N

5. a) 3) b) 1) c) 4) d) 2)

6. Las tijeras (de acero) tienen una densidad mayor que la del agua y por eso se hunden. Sin embargo, su densidad es
menor que la del mercurio, por lo que en este flotaran.

7. Cualquier globo asciende cuando el empuje es mayor que su peso.


El aire caliente introducido en el interior del primer globo tiene menos densidad que el aire fro circundante, de
forma que el peso del aire introducido en el globo, sumado al peso de la barquilla y de los ocupantes, es menor
que el peso del aire fro que cabra en el globo y ha sido desalojado por este. As, el empuje (hacia arriba) es mayor
que el peso (hacia abajo) y el globo asciende.
En el globo de helio se aprovecha que el helio es mucho menos denso que el aire sin necesidad de ser calentado,
y existe una fuerza resultante hacia arriba que hace ascender el globo.

8. a) Al tener igual masa, la densidad de Rosa es menor, porque su volumen es algo mayor. Entonces ser ella la que
flote mejor.
b) Empuje sobre Rosa:
E = V dagua g = 0,0545 (m3) 1000 (kg/m3) 9,8 (m/s2) = 534 N
Empuje sobre Enrique:
E = V daire g = 0,054 1,29 9,8 = 0,68 N
El empuje que produce el aire es muy pequeo en comparacin con el peso, aproximadamente, el 0,1 %. Por esta
razn no suele tenerse en consideracin. El del agua toma un valor muy parecido al peso (P = 519 N).

14 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


Actividades de ampliacin

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
1. La presin causada por el propio peso del fluido aumenta con la profundidad. Sin embargo, el principio de Pascal
se refiere a una presin extra realizada en algn punto de un lquido en equilibrio, no a la generada por el peso del
lquido.

F1 F S 144 (cm2 )
2. a) = 2 F2 = 2 F1 = 90 (N) = 1620 N
S1 S2 S1 8 (cm2 )
b) El lquido de frenos es incompresible, por lo que los volmenes desplazados en ambos extremos del sistema tie-
nen que ser iguales. Suponiendo que estos volmenes son cilndricos:
S 8 (cm2 )
V1 = V2 S1 d1 = S2 d2 d2 = 1 d1 = 10 (cm) = 0,56 cm
S2 144 (cm2 )

3. Tanto en un lquido como en un gas, el equilibrio se logra cuando el empuje iguala al peso. En el caso de un cuer-
po sumergido en un lquido de densidad mayor, el cuerpo emerge hasta que el volumen bajo el nivel del lquido ori-
gina un empuje del mismo valor que el peso. En el caso de un cuerpo que asciende en la atmsfera, el empuje dis-
minuye porque la densidad del aire disminuye con la altura.

4. a) La fuerza que hay que realizar es la diferencia entre el empuje y el peso.


F = E P = V dL g m g = 0,03 1000 9,8 0,3 9,8 = 294 2,94 291 N
b) En equilibrio, el empuje y el peso son iguales. De esta igualdad obtenemos el volumen sumergido:
m 0,3
E = P VdL g = mg V = = = 3 104 m3 = 0,3 L
dL 1000
El volumen que queda sobre el nivel del agua es:
30 0,3 = 29,7 L
c) El razonamiento anterior sigue siendo vlido. Ahora, la diferencia est en que el empuje tiene dos orgenes, el
agua y el aire:
E = P V dagua g + V daire g = m g V dagua + V daire = m
V 1000 (0,03 V) 1,29 = 0,3
1001,29 V = 0,2613 V = 2,6 104 m3 = 0,26 L

5. a) La presin que marcan los barmetros es la misma: la presin atmosfrica que hay en ese lugar. Para que el
agua marque la misma presin que el mercurio, su altura deber ser 13,6 veces mayor.
dHg h1
p = dHg gh1 = dH2O gh2 dHg h1 = dH2O h2 h2 = = 13,6h1 = 10,61m
dH2O
b) La altura del agua es 13,6 veces mayor que la del mercurio.

6. a) Est mal diseada, porque se han metido dos cuerpos de distinto volumen, y este podra ser un factor que influ-
yera en el empuje. Todos los factores que podran influir en el empuje, menos el que queremos comprobar, deben
mantenerse fijos.
b) Para disearla bien, los dos cilindros deben tener el mismo volumen pero distinto peso. El resto estara bien,
pues la profundidad tambin influye en el empuje, pero est controlada en la experiencia.

7. La masa la hallamos a partir del peso fuera del agua: m = P / g = 5 / 10 = 0,5 kg. El volumen se calcula a partir
del empuje: E = 5 4 = 1 N. Por otra parte, E = dagua g Vsumergido = 1000 10 V.
V es el volumen del cuerpo sumergido, pero como lo hemos sumergido por completo, coincide con el volumen del
cuerpo: 1 = 1000 10 V V = 104 m3.
La densidad, por tanto, vale d = 0,5 / 104 = 5000 kg/m3 (cinco veces mayor que la del agua).

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 15


PROPUESTA de EVALUACIN

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


APELLIDOS: NOMBRE:

FECHA: CURSO: GRUPO:

1. Los tres cuerpos de la figura tienen igual densidad y volumen. Ejercen la misma presin sobre el
suelo? Razona tu respuesta

2. Una persona de 70 kg de masa calza unos zapatos con una superficie de apoyo de 280 cm2 cada uno.
Qu presin origina sobre el suelo? Expresa el resultado en milibares.

3. Habra algn peligro grave si se rompiera la ventana de un avin cuando se encuentra en la pista de
aterrizaje? Y si estuviera en vuelo? Justifica la respuesta.

4. Un submarino est preparado para sumergirse en el mar a 400 m de profundidad. Qu profundidad


podra alcanzar si se encontrara en un lago de agua dulce?
Datos: densidad del agua de mar, 1030 kg/m3; densidad del agua dulce, 1000 kg/m3

5. En la prensa hidrulica de la figura se ejerce una fuerza de F1 = 200 N sobre una superficie de S1 = 80 cm2.
Si se desea conseguir una fuerza de F2 = 4000 N, cul debe ser el valor de la superficie S2?

F2
S1 S2

F1
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16 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


6. La experiencia de Torricelli muestra la presin atmosfrica a la que estamos sometidos. Responde a
las siguientes cuestiones.
a) Qu ocurrira si el tubo de vidrio se colocara inclinado en lugar de vertical?
b) Y si se llenara de aceite en lugar de con mercurio?
c) Cuando el nivel de mercurio desciende, la parte superior del tubo se llena de aire?
d) Si se perforara el tubo de vidrio en su punto ms alto, se mantendra la columna de mercurio?

7. En un mapa meteorolgico observamos que la isobara que pasa por nuestra ciudad indica 1030 mbar.
a) Cul es la presin medida en atmsferas?
b) Si en un barmetro leemos una presin de 740 mm Hg, cul ser su equivalencia en atmsferas?

8. Un cuerpo de 2 L de volumen y 1,8 g/cm3 de densidad se hunde en el agua (dagua = 1000 kg/m3).
Calcula:
a) Su peso.
b) El empuje que experimenta.
c) El peso aparente.

9. Nos lanzamos a una piscina con un baln de baloncesto de 1,3 kg de masa y 10 L de volumen, y lo sumer-
gimos por completo. Al liberarlo, el baln asciende a la superficie y queda flotando. Calcula:
a) La fuerza resultante que acta sobre el baln cuando lo soltamos (no se tiene en cuenta el rozamiento).
b) El porcentaje del volumen del baln que sobresale del agua cuando alcanza el equilibrio.
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Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 17


Propuesta de evaluacin

SOLUCIONES A LA PROPUESTA DE EVALUACIN


1(atm)
1. Al tener igual densidad y volumen, tienen la misma 7. a) p = 1030 (mbar) = 1,017 atm
masa y, por tanto, el mismo peso. Sin embargo, la 1013 (mbar)
superficie de contacto con el suelo es distinta. A mayor 1(atm)
b) p = 740 (mm Hg) = 0,974 atm
superficie de apoyo, menor presin. 760 (mm Hg)
Criterio de evaluacin 1.1 Criterio de evaluacin 3.1

2. El peso de la persona es P = mg = 70 9,8 = 686 N.


La superficie de las suelas de sus zapatos es:
S = 2 280 = 0,056 cm2
F P 686 8. a) La masa y el peso del cuerpo son:
p= = = = 12250 Pa = 122,5 mbar
S S 0,056 mcuerpo = dV = 1800 (kg/m3) 0,002 (m3) = 3,6 kg
(el mbar equivale al hPa) Pcuerpo = mg = 3,6 (kg) 9,8 (N/kg) = 35,28 N
Criterio de evaluacin 1.1 b) E = VdLg = 0,002 (m3) 1000 (kg/m3) 9,8 (N/kg)
E = 19,6 N
c) El peso aparente es:
3. En la pista no habra riesgo, pues la presin interior y Paparente = P E = 35,28 19,6 = 15,65 N
exterior son iguales. Durante el vuelo, la presin inte- Criterio de evaluacin 3.2
rior es la misma que al despegar, pero la exterior dis-
minuye al ganar altura. La diferencia de presin entre
el interior y el exterior s es un grave problema.
Criterio de evaluacin 3.1

4. La presin mxima que puede soportar es siempre la 9. a) El peso del baln es:
misma. Igualando las presiones en el mar y en el lago Pbaln = mg = 1,3 9,8 = 12,7 N
se obtiene la profundidad mxima de inmersin en el El empuje que experimenta es:
lago. E = VdLg = 0,01 (m3) 1000 (kg/m3) 9,8 (N/kg)=
= 98 N
h d g = h d g La fuerza resultante es vertical y hacia arriba, y su
400 1030 = h 1000 h = 412 m mdulo es la diferencia entre el empuje y el peso:
Criterio de evaluacin 2.1 F = E P = 98 12,7 = 85,3 N
b) Cuando flota en equilibrio, el peso coincide con el
empuje:
F1 F 4000 (N) P = E P = VsumdLg
5. = 2 S2 = 80 (cm2 ) = 1600 cm2 El volumen sumergido es:
S1 S2 200 (N)
Criterio de evaluacin 2.2 P 12,7
Vsum = = = 0,0013 m3 = 1,3 L
dL g 1000 9,8
El porcentaje de volumen de baln que sobresale
10 1,3
6. a) El mercurio alcanzara la misma altura. es 100 = 87% .
10
Criterio de evaluacin 3.2

b) La columna de aceite alcanzara una altura mayor,


pues su densidad es menor.
c) No, se forma vaco (con algunos vapores de mercu-
rio).
d) Al perforar el tubo, el mercurio descendera hasta
el nivel de la cubeta.
Criterio de evaluacin 3.1

18 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 19


SOLUCIONARIO

Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
1. Sabes cmo se llama la vescula de los peces a la que hace referencia Galileo?
Vejiga natatoria.

2. Influye en la flotabilidad de los peces que el agua sea salada o no?


S. Si el agua es salada, tiene mayor densidad y facilita la flotabilidad.

3. Encuentras alguna semejanza entre el comportamiento de los peces y el procedimiento de inmersin de los sub-
marinos?
S, ambos varan su densidad. La diferencia est en que los peces, para sumergirse, expulsan el aire de la vejiga, y
los submarinos llenan tanques con agua (para subir, los vacan mediante bombas).

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Realiza una interpretacin con sentido fsico de estas situaciones.
a) Es ms fcil clavar un alfiler en un corcho por la punta que por la cabeza.
b) Es ms cmodo dormir apoyando la cabeza en una almohada que apoyndola en una piedra o en un bloque de
madera.
c) Es ms seguro atravesar un ro o un lago helado arrastrndose sobre el hielo que caminando de pie.
a) La superficie de la cabeza del alfiler es mucho mayor que la de la punta. Por ello, ejerciendo la misma fuerza, la
presin aplicada es mucho mayor en la punta que en la cabeza.
b) La almohada se adapta a la forma de la cabeza, con lo que la superficie de contacto es mucho mayor que en el
caso del apoyo sobre un bloque de madera. De este modo, el peso de la cabeza da lugar a una presin mucho
menor con la almohada, lo que resulta ms cmodo.
c) La superficie de apoyo es mucho mayor si la persona se arrastra sobre el hielo que si se apoya sobre sus pies.
Por tanto, la presin ejercida sobre el hielo es mucho menor arrastrndose que caminando a pie, con lo que el
riesgo de rotura del hielo es tambin mucho menor.

2. Explica por qu un carro de combate de ms de 60 toneladas ejerce sobre el suelo una presin menor que un coche
de 2 toneladas.
El coche distribuye su peso sobre la parte de la superficie de los neumticos que est en contacto con el suelo; el
carro de combate distribuye su peso sobre toda la superficie de la traccin de oruga que se encuentra en contacto
con el suelo, que es mucho mayor que la parte de los neumticos del coche en contacto con la tierra. De este modo,
el carro de combate ejerce sobre el suelo una presin mucho menor que el coche.

3. Calcula qu presin ejerces sobre el suelo cuando ests de pie. Ejerces mayor presin cuando ests parado o
cuando vas andando? Por qu?
Suponiendo una masa de 70 kg y una superficie de apoyo de los zapatos de 600 cm2, la presin aplicada sobre el
F mg 70 9,8
suelo es p = = = = 1,14 104 Pa
S S 600 104
Al caminar, en cada momento solo se apoya el peso del cuerpo sobre una parte de la superficie del calzado, con lo
que la superficie de apoyo es menor y el peso ejercer, en consecuencia, una presin mayor sobre el suelo.

4. Una mesa de 20 kg se apoya sobre cuatro patas iguales de 30 cm2 cada una. Calcula la presin que ejerce sobre
el suelo.
La superficie de apoyo es S = 4 30 = 120 cm2 = 0,012 m2
F mg 20 9,8
La presin sobre el suelo es p = = = = 1,6 104 Pa
S S 0,012

5. Si la superficie de la punta de una aguja es de 0,01 m2, calcula la fuerza que hay que ejercer para que se produz-
ca una sensacin dolorosa en la piel.
Si la presin que ejerce la aguja sobre la piel supera el valor de 4 106 Pa, se producir una sensacin dolorosa. La
fuerza necesaria para ejercer esta presin es:
F = p S = 4 106 0,01 = 4 104 N. A partir de 4 104 N se producir una sensacin dolorosa en la piel.

6. Pon ejemplos de fluidos (gases y lquidos) usados en dispositivos habituales en la vida cotidiana.
El agua, la leche, el aceite, la gasolina, el aire, el dixido de carbono, etc.

20 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
7. Explica por qu se necesitan depsitos para contener los fluidos.
Los fluidos son sustancias que pueden fluir, es decir, que pasan a travs de pequeos orificios, carecen de forma
y, por tanto, se necesitan recipientes para contenerlos.
8. Un gas est encerrado en un cilindro, adems de tapado con un mbolo deslizante de 0,01 m2 de superficie. Si su
presin es de 202 600 Pa, cul es el valor de la pesa situada sobre el mbolo?
P 2026
La fuerza que ejerce la pesa es F = p S = 202 600 0,01 = 2026 N. Su masa es m = = = 206,5 kg
g 9,81
9. A veces se ha visto en televisin cmo los lquidos flotan en naves espaciales en ausencia de gravedad y adoptan
forma esfrica. Explica por qu.
La tensin superficial hace que las gotas adopten la forma en la que su superficie externa es mnima. Esta forma,
cuando no hay contacto con otros cuerpos, es la forma esfrica.
10. A partir de lo anteriormente visto, enumera los factores de los que depende la presin en el interior de un lqui-
do contenido en un recipiente.
La profundidad del punto considerado, la densidad del lquido y la aceleracin de la gravedad.
11. Calcula la presin ejercida por el agua sobre una submarinista que bucea a 40 m de profundidad en el mar. La den-
sidad del agua del mar es de 1030 kg/m3.
p = h d g = 40 (m) 1030 (kg/m3) 9,8 (N/kg) = 4,0 105 Pa
12. Galileo y otros cientficos de su poca realizaron diversos experimentos para investigar la presin hidrosttica. Com-
probaron que un tonel lleno de lquido permaneca estable, pero que si se acoplaba a su tapa superior un tubo del-
gado y se llenaba de agua, el tonel poda llegar a reventar. Busca informacin sobre la explicacin de este fen-
meno en la siguiente direccin: www.e-sm.net/fq4esoc43
a) Qu explicacin cientfica tiene el hecho de que una pequea cantidad de agua aadida al tubo sea suficiente
para reventar el tonel?
b) Qu influencia tiene en este experimento que el tubo utilizado sea ms ancho o ms estrecho?
c) Por qu las paredes de los embalses se construyen mucho ms anchas en su parte inferior que en su parte
superior?
a) Segn el principio fundamental de la hidrosttica, la presin en un punto de un fluido depende de la profundi-
dad, h, de ese punto respecto de la superficie libre del lquido: p = hdg. Al acoplar la varilla al tonel se aumen-
ta el valor de esa profundidad, h, por lo que el valor de la presin del lquido sobre las paredes del tonel puede
ser tan elevado que lo reviente, aunque la cantidad de agua en la varilla sea muy pequea.
b) El valor de la presin depende de h, pero no depende del grosor del tubo. En consecuencia, no tiene ninguna
influencia que el tubo sea ms ancho o ms estrecho.
c) Como la presin del agua sobre las paredes del embalse aumenta con la profundidad, h, respecto de la superfi-
cie libre del agua, la presin es mucho mayor en el fondo del embalse que cerca de la superficie. Para compen-
sar esta presin, las paredes de los embalses se construyen mucho ms anchas en su parte inferior.
13. El principio de Pascal es aplicable, con modificaciones, a los gases. Cmo podras comprobarlo?
El principio de Pascal es aplicable con modificaciones a todos los fluidos, tanto lquidos como gases. Por ejemplo,
debido a la compresibilidad de los gases, las conducciones de gas natural necesitan dispositivos para restaurar la
presin despus de ciertas distancias.
14. Busca en internet las clases de frenos hidrulicos que existen.
Trabajo personal.

15. Se aplica una fuerza de 5000 N sobre el mbolo del cilindro menor de una gra hidrulica. Si el otro mbolo tie-
ne una seccin seis veces mayor, calcula el peso que puede levantar la gra.
F1 F 5000 P P
= 2 = 5000 = P = 3 104 N
S1 S2 S1 6S1 6

16. Da una explicacin a los siguientes hechos.


a) Si se introduce una pequea cantidad de agua en una lata de refresco vaca, se calienta hasta la ebullicin y se
introduce rpidamente el conjunto en un recipiente con agua fra, la lata resulta aplastada.
b) Es muy difcil separar dos vidrios planos cuando se ponen juntos uno contra otro.
c) Los frascos de conservas cerrados al vaco se abren con facilidad si se hace un pequeo agujero en la tapa.
d) Las ventosas son muy difciles de despegar de los cristales, pero se despegan fcilmente introduciendo un cuchi-
llo en medio.
a) La presin exterior es mayor que la presin en el interior de la lata, ya que al calentar el agua hasta la ebullicin
se produce vapor que desplaza parte del aire que haba dentro de la lata, y cuando se enfra, se condensa.
b) La presin atmosfrica empuja un vidrio contra otro y hay que ejercer una fuerza muy grande para separarlos.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 21


SOLUCIONARIO
c) La fuerza ejercida por la presin atmosfrica sobre la tapa dificulta su apertura; pero al hacer un pequeo agu-
jero, el aire penetra en el frasco y la presin atmosfrica acta sobre las dos caras de la tapa, por lo que las fuer-
zas sobre ella se equilibran y es fcil abrir el frasco.
d) Son difciles de despegar porque es necesario vencer la fuerza ejercida por la presin atmosfrica. Si introduci-
mos un cuchillo, entra aire y se despegan por s solas.

17. Con un manmetro se ha comprobado que la presin del gas encerrado en una bombona es de 10,5 atm. Expresa
esta presin en pascales y en milmetros de mercurio.
1,013 105 (Pa) 760 (mmHg)
p = 10,5 (atm) = 10,5 atm = 1,06 106 Pa; p = 10,5 atm = 10,5 (atm) = 7,98103 mmHg
1(atm) 1(atm)

18. Demuestra que un hectopascal (hPa) y un milibar (mbar) son unidades equivalentes de presin. Si en la informa-
cin del tiempo has odo que la presin atmosfrica es de 980 hPa, cul es su valor en atmsferas?
1(bar)
1hPa = 100 Pa = 100 (Pa) = 103 bar = 1mbar
100000 (Pa)
1(atm)
p = 980 hPa = 98000 Pa = 98000 (Pa) = 0,97 atm
101300 (Pa)

19. Una bola de 125 cm3 se sumerge en agua. Calcula el empuje sobre ella si est hecha de:
a) Aluminio b) Corcho c) Hierro d) Plstico
La bola desplaza un volumen de 125 cm de agua. Como la densidad del agua es de 1 g/cm3, la masa de agua que des-
3

plaza es de 125 g. El empuje que experimenta la bola es el peso del agua desalojada: E = m g = 0,125 9,8 = 1,23 N
Este es el empuje que ejerce el agua sobre la bola completamente sumergida, cualquiera que sea el material del
que est hecha (aluminio, corcho, hierro, plstico, etc.).

20. Justifica si un cuerpo de 2 kg de masa, cuya densidad es de 1200 kg/m3, flota en el agua, cuya densidad es de
1000 kg/m3. Si no flota, calcula su peso aparente en el agua.
Si el cuerpo se sumerge en agua y experimenta un empuje mayor que su peso, se hunde.
m 2 (kg)
pcuerpo = mg = 2 (kg) 9,8 (m/s2 ) = 19,6 N; Vcuerpo = = = 1,67 103 m3
d 1200 (kg/m3 )
E = dagua Vcuerpo g = 1000 (kg/m3 ) 1,67 103 (m3 ) 9,8 (m/s2 ) = 16,4 N
Como el peso del cuerpo es mayor que el empuje del agua, se hunde, no flota. Pa = P E = 19,6 16,4 = 3,2 N

21. Explica en qu condiciones un globo aerosttico se encuentra en equilibrio.


Un globo aerosttico se encuentra en equilibrio cuando su peso es igual al empuje del aire sobre l.

TRABAJO EN EL LABORATORIO
1. Indica cmo se podra determinar la densidad de un lquido con el procedimiento seguido en esta experiencia.
Se elige un objeto cuyo volumen sea fcilmente calculable, bien mediante clculos geomtricos o bien introducindolo
en una probeta graduada con agua destilada hasta la mitad y midiendo el volumen de lquido desplazado, el cual
coincide con el volumen del objeto.
Se cuelga el objeto de un dinammetro. Se mide su peso real en el aire y su peso aparente en el lquido problema.
Se calcula el empuje de dicho lquido: E = Paire Plquido
Aplicando el principio de Arqumedes se puede calcular la densidad del lquido: E = Vcuerpo dlquido g
2. Disea una experiencia para calcular el empuje sobre un trozo de corcho sumergido en agua.
Para calcular el empuje cuando el corcho flota se sigue un procedimiento anlogo al descrito para los objetos metlicos.
Si se desea calcular el empuje cuando el corcho est totalmente sumergido, se siguen estos pasos:
I. Se engancha el corcho al dinammetro para medir su peso.
II. A continuacin se sumerge en agua, con el corcho por encima del dinammetro. El corcho tiende a ascender y
estira el dinammetro. Se anota la lectura.
III. El empuje ser la suma del peso del corcho y de la fuerza que indique el dinammetro: E = F + P.

ACTIVIDADES
22. Por qu es ms cmodo dormir sobre un colchn que sobre una tabla de madera?
El colchn se adapta a la forma del cuerpo, con lo que la superficie de contacto es mucho mayor que en el caso del
apoyo sobre una tabla de madera. De este modo, el peso del cuerpo da lugar a una presin mucho menor con el
colchn, lo que resulta ms cmodo.

22 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
23. Calcula qu presin ejerce sobre la nieve una persona de 80 kg que lleva unos esqus de 0,35 m2 de superficie.
P 784
La fuerza que ejerce la persona es su peso: P = mg = 80 9,8 = 784 N; presin: p = = = 2,24 103 Pa
S 0,35

24. Es posible que una caja de 120 kg y otra de 40 kg ejerzan la misma presin sobre un suelo horizontal? Por qu?
P m g 120 g
Presin ejercida sobre el suelo por la primera caja si su superficie de apoyo es S1: p1 = 1 = 1 =
S1 S1 S1
P2 m2 g 40 g
Presin ejercida sobre el suelo por la segunda caja si su superficie de apoyo es S2: p2 = = =
S2 S2 S2
120 g 40 g
Si las dos presiones son iguales: p1 = p2 = S1 = 3 S2
S1 S2
Las presiones sobre el suelo de ambas cajas sern iguales si la ms pesada se apoya en una superficie tres veces
mayor que la superficie sobre la que se apoya la caja ms ligera.

25. Una piedra de pavimento de 18 kg tiene forma de ortoedro y mide 50 30 5 cm. Calcula qu presin ejerce sobre
el suelo cuando se apoya sobre cada una de sus caras.
P mg 18 9,8
1. cara: S1 = 0,50 0,30 = 0,15 m2; p1 = = = = 1,18 103 Pa
S1 S1 0,15
P mg 18 9,8
2. cara: S2 = 0,50 0,05 = 0,025 m2; p2 = = = = 7,06 103 Pa
S2 S2 0,025
P mg 18 9,8
3. cara: S3 = 0,30 0,05 = 0,015 m2; p3 = = = = 1,18 104 Pa
S3 S3 0,015

26. Explica si es correcto o no decir que el kg/m2 es una unidad de presin. Si un cuerpo de 1 kg se apoya en una super-
ficie de 1 m2, qu presin ejerce expresada en unidades del SI?
No es correcto, porque la presin no se define como masa por superficie. Se utiliza a veces, aunque inapropiada-
mente, queriendo indicar la presin ejercida por el peso de un cuerpo de 1 kg sobre una superficie de 1 m2.
P mg 1 9,8
La presin que ejerce es: p = = = = 9,8 Pa
S S 1

27. Justifica si la presin ejercida por un lquido sobre el fondo del recipiente en el que se encuentra depende de las
siguientes variables.
a) La aceleracin de la gravedad b) La presin atmosfrica c) La densidad del lquido
d) El nivel del lquido en el recipiente e) La superficie del fondo del recipiente f) La cantidad de lquido
La expresin de la presin ejercida por un lquido sobre el fondo del recipiente en el que se encuentra es p = dgh.
Por tanto, esta presin depende de la densidad del lquido (c), de la aceleracin de la gravedad (a) y del nivel del
lquido en el recipiente (d). No depende de la superficie del fondo del recipiente (e) ni de la cantidad de lquido (f).
A pesar de que si la superficie libre del lquido est en contacto con el aire, la presin total sobre el fondo es la suma
de la presin del lquido o presin hidrosttica y de la presin atmosfrica, la presin debida al lquido no depende
de la presin atmosfrica (b).

29. Calcula qu fuerza ejerce el agua del mar sobre cada centmetro cuadrado de la piel de un pez abisal que vive a
800 m de profundidad.
Presin: p = dgh = 1030 9,8 800 = 8,1 106 Pa
Fuerza: F = pS = 8,1 106 (Pa) 104 (m2) = 810 N

30. Para administrar por va intravenosa un medicamento, un enfermero cuelga el frasco con la disolucin del medi-
camento en un soporte a una cierta altura. Si la densidad de la disolucin es de 1,03 g/cm3, calcula la altura mni-
ma sobre el brazo del paciente a la que debe estar colgado el frasco.
Dato: la presin sangunea en las venas es de 20 mm Hg.
1(atm) 101300 (Pa)
Presin: p = 20 (mm Hg) = 2666 Pa ; Densidad: d = 1,03 g/cm3 = 1030 kg/m3
760 (mm Hg) 1(atm)
p 2666
Para conseguir una presin igual, la altura h debe ser: p = dgh h = = = 0,26 m = 26 cm
dg 1030 9,8

31. En el caso de que, por accidente, un vehculo caiga al fondo de un ro o de un lago, se aconseja que los ocupantes
esperen a que el interior se llene parcial o totalmente de agua antes de abrir las puertas para salir. Da una expli-
cacin cientfica de este consejo.
La fuerza debida a la presin que el agua ejerce sobre las puertas es muy elevada. Pero si el vehculo se llena de
agua, el lquido ejerce presin sobre las dos caras de la puerta equilibrando las fuerzas sobre ella; entonces se
requiere aplicar una fuerza mucho menor para abrir la puerta.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 23


SOLUCIONARIO
32. Justifica cules de las siguientes afirmaciones son correctas y cules no.
a) La presin sobre un slido sumergido depende del valor de la densidad del slido.
b) La presin sobre un lquido se transmite mejor vertical que horizontalmente debido a la gravedad.
c) La presin sobre un slido sumergido depende del valor de la densidad del lquido en el que se encuentra.
d) El principio de Pascal es aplicable a los lquidos, pero no a los gases.
e) Todos los fluidos son compresibles.
a) No es correcta. Depende de la profundidad a la que se encuentre sumergido y de la densidad del lquido.
b) No es correcta. Segn el principio de Pascal, la presin se transmite con la misma intensidad en todas las direcciones.
c) Correcta. Segn el principio fundamental de la hidrosttica, la presin sobre un slido sumergido depende del
valor de la densidad del lquido en el que se encuentra (p = dgh).
d) Correcta. El principio de Pascal es aplicable a los lquidos y a los gases, con modificaciones.
e) Correcta. Todos los fluidos son compresibles, aunque los gases son mucho ms compresibles que los lquidos.
33. Los mbolos de un elevador de coches miden 10 m2 y 200 cm2, respectivamente. Un automvil de 1800 kg se encuen-
tra en el mbolo mayor. Calcula:
a) La fuerza que debe aplicarse al mbolo pequeo para levantar el coche.
b) La presin transmitida por el fluido a travs del lquido entre los mbolos.
a) La fuerza F1 en el mbolo mayor es el peso del automvil: F1 = 1800g. La fuerza F2 que hay que aplicar sobre el
F F 1800 9,8 F2
mbolo pequeo es: 1 = 2 = F2 = 35,3 N
S1 S2 10 0,020
F 1800 9,8
b) La presin transmitida por el fluido es: p = 1 = = 1764 Pa
S1 10
34. Investiga en internet cmo funcionan las esclusas; por ejemplo, en www.e-sm.net/fq4esoc44. Despus, contesta
a las siguientes preguntas.
a) Para qu se utilizan las esclusas?
b) Cmo funciona una esclusa?
c) En qu principio fsico se basa su funcionamiento?
a) Para facilitar que las embarcaciones pueden pasar de canales a un nivel a canales a otro nivel.
b) El funcionamiento de una esclusa sigue estos pasos: se introduce la embarcacin en el vaso, se cierran las com-
puertas tras la embarcacin, se abren las tajaderas y se deja pasar el agua hacia el vaso hasta que se igualen los
niveles con el vaso siguiente, se abre la puerta de comunicacin y se introduce la embarcacin en el siguiente nivel.
c) En el principio fundamental de la hidrosttica.
35. Justifica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a) El valor medio de la presin atmosfrica es de 1000 hPa, aproximadamente.
b) La altura de la columna de mercurio en la experiencia de Torricelli vara segn cul sea la anchura del tubo que
se utilice.
c) La presin atmosfrica al nivel del mar tiene un valor de 101 300 Pa.
d) Los barmetros metlicos son menos precisos que los barmetros de mercurio, pero ms fciles de utilizar.
a) Falsa. p = 1 atm 1000 hPa es el valor de la presin atmosfrica al nivel del mar.
b) Falsa. La presin ejercida por una columna de lquido (p = dgh) depende de la altura del lquido, pero no de la
anchura del tubo que se utilice.
c) Verdadera. Este es el valor medio de presin atmosfrica al nivel del mar.
d) Verdadera. Los barmetros metlicos son ms fciles de utilizar que los barmetros de mercurio, pero tienen
una precisin menor.
36. Una ventosa est pegada a una superficie lisa. De cules de las siguientes variables depende la fuerza que hay
que hacer para despegar la ventosa? Razona las respuestas.
a) La temperatura ambiente
b) La superficie de la ventosa
c) Su peso
d) La altura sobre el nivel del mar
e) La velocidad del viento en el lugar
La fuerza que hay que hacer para despegar la ventosa tiene que superar la fuerza debida a la presin atmosfrica
sobre la superficie efectiva de la ventosa: F = patmS.
Por tanto, la fuerza depende de la superficie de la ventosa (b) y de la presin atmosfrica; esta, a su vez, depende
de la temperatura ambiente y de la altura sobre el nivel del mar; por tanto, la fuerza que hay que hacer para des-
pegar la ventosa depende de la temperatura ambiente (a) y de la altura sobre el nivel del mar (d). No tienen influen-
cia el peso de la ventosa (c) ni la velocidad del viento en el lugar (e).

24 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
37. La Agencia Estatal de Meteorologa ha predicho para una determinada localidad una presin atmosfrica de 924 hPa.
Expresa el valor de esta presin en milibares, en atmsferas y en milmetros de mercurio.
1(atm) 760 (mmHg)
p = 924 hPa = 924 mbar; p = 924 (mbar) = 0,912 atm; p = 0,912 (atm) = 693 mmHg
1013 (mbar) 1(atm)
38. Un barmetro puede utilizarse para medir diferencias de altura.
a) Demuestra que la presin atmosfrica disminuye 10 hPa, aproximadamente, cuando se asciende 100 m.
b) Jernimo es montaero. Con un barmetro ha medido que al pie de una montaa, la presin atmosfrica es de
720 mm Hg, y en la cima, de 580. Cul es la altura aproximada de la montaa que ha subido Jernimo?
a) La presin p debida a una columna de aire de altura h es p = dairegh. Si h =100 m:
p = dairegh = 1,29 (kg/m3) 9,8 (m/s2) 100 (m) = 1,26 103 Pa = 12,6 hPa.
Para facilitar los clculos se hace la aproximacin de 10 hPa por cada 100 m.
b) La diferencia de presin entre el pie y la cima de la montaa es p = 720 580 = 140 mm Hg.
1(atm) 1013 (hPa)
140 (mm Hg)
p = 140 (mm Hg) = 187 hPa
760 (mm Hg) 1(atm)
Tomando la aproximacin de 10 m por cada hPa, resultara una altura aproximada de 1900 m.
39. Da una explicacin cientfica a los siguientes fenmenos fsicos.
a) Al aspirar mediante una pajita, se absorbe el lquido de un vaso.
b) La presin atmosfrica en el fondo de un pozo es mayor que en la superficie.
c) El embudo representado en la figura no se vaca.
a) Al aspirar mediante una pajita, la presin atmosfrica empuja el lquido hacia la boca. Cuan-
do la pajita est libre, la presin atmosfrica tambin acta en su interior y el lquido del vaso
permanece en equilibrio.
b) La columna de aire sobre el fondo del pozo es mayor que la que hay sobre la superficie; por
tanto, la presin atmosfrica en el fondo de un pozo es mayor.
c) El aire encerrado en el frasco no tiene ninguna salida; el agua del tubo estrecho del embudo no
puede desplazar el aire del interior del recipiente. La columna de agua se mantiene en equilibrio.
40. En 1654, Otto von Guericke realiz un famoso experimento que l mismo describe de este modo: Encargu dos
hemisferios de cobre que se ajustaban bien entre s. Uno de ellos tena una llave que permita extraer el aire inte-
rior y evitaba la entrada de aire exterior. En la llave se conect el tubo de la mquina de vaco y se extrajo el aire
del interior de la esfera.
Entonces se puso de manifiesto la fuerza con que ambas semiesferas se apretaban entre s. La presin del aire
exterior las juntaba con tal fuerza que 16 caballos no las podan separar o lo hacan con dificultad. Cuando los hemis-
ferios, cediendo a la fuerza de los caballos, se separaban, producan un estampido como un caonazo. Pero al abrir
la llave y dejar entrar el aire, los hemisferios se podan separar fcilmente con las manos.
a) Da una explicacin cientfica de este experimento.
b) Qu pretenda demostrar Von Guericke?
c) Los hemisferios de Von Guericke tenan 37 cm de radio. Cul era la superficie del crculo mximo de los hemis-
ferios?
d) Qu fuerza ejerca la presin atmosfrica sobre esta superficie?
e) Qu fuerza tena que aplicar cada uno de los caballos utilizados en el experimento?
a) Cuando se ha extrado el aire entre las semiesferas, la fuerza sobre las caras externas debida a la presin atmosf-
rica es muy grande y se necesita aplicar una fuerza muy intensa para superarla. Por el contrario, si el aire entra entre
las semiesferas, las fuerzas en las caras externa e interna, debido a la presin atmosfrica, estn equilibradas.
b) Pretenda demostrar la existencia de la presin atmosfrica y dar una idea de su magnitud.
c) S = R2 = 0,372 = 0,43 m2
d) F = patmS = (1,013 105) 0,43 = 4,4 104 N
e) Fcaballo = (4,4 104) / 16 = 2,8 103 N
41. Un vaso cilndrico tiene 7,4 cm de dimetro y 9,1 cm de altura. Se llena de agua y se invierte, colocando una hoja
de papel para que no caiga el agua. Calcula:
a) El peso del agua contenida en el vaso.
b) La fuerza ejercida por la atmsfera para soportar el peso del agua.
a) Superficie de la base del vaso: S = R2 = (3,7 102)2 = 4,3 103 m2
Volumen del agua del vaso: V = Sh = (4,3 103) 9,1 102 = 3,9 104 m3
Peso del agua del vaso: P = mg = (Vd)g = (3,9 104 1000) 9,8 = 3,8 N
b) Fuerza debida a la presin atmosfrica: F = patmS = (1,013 105) 4,3 103 = 436 N
La fuerza debida a la presin atmosfrica es mucho mayor que el peso del agua.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 25


SOLUCIONARIO
42. Un lquido de densidad d tiene su superficie en contacto con el aire. Razona por qu la presin p en un punto del
lquido de profundidad h viene expresada por la ecuacin p = patm + dgh, siendo patm el valor de la presin atmos-
frica.
Sobre un punto situado en el lquido a una profundidad h respecto a su superficie existe una columna de lquido de
altura h ms una columna de aire sobre ella; el peso que soporta una superficie situada a esa profundidad es el
peso de la columna de lquido de longitud h ms el peso de aire de la atmsfera. La presin resultante ser la debi-
da al lquido (presin hidrosttica) ms la debida al aire (presin atmosfrica): p = patm + phidrosttica
Segn el principio fundamental de la hidrosttica, la presin debida al lquido es phidr = dgh
La presin total en un punto del lquido de profundidad h viene expresada por p = patm + dgh

44. Una baera tiene un tapn de desage circular de 4 cm de dimetro. Calcula qu fuerza hay que aplicar para abrir
el desage cuando la baera tiene agua hasta una altura de 20, 40 y 60 cm. Repite los clculos si se hubiera utili-
zado agua marina.
Superficie del tapn: S = R2 = (2 102)2 = 4 104 m2
pT = patm + phidrosttica; p20 = patm + dgh = 1,013 105 + 1000 9,8 0,20 = 1,033 105 Pa
Fuerza sobre el tapn debida a esta presin: F20 = p20S = 1,033 105 (2 102)2 = 129,76 N
Anlogamente: F40 = 132,22 N; F60 = 134,70 N
Si se repiten los clculos con agua marina (d = 1030 kg/m3), los resultados son F20 = 129,83 N; F40 = 132,37 N; F60 = 134,69 N.

45. Un submarino navega en el mar a 125 m de profundidad.


a) Qu presin ejerce el mar sobre l?
b) Qu fuerza acta sobre una escotilla circular de 80 cm de dimetro?
a) pT = patm + phidrosttica = patm + dgh = 101300 + 1030 9,8 125 = 1,36 106 Pa
b) Superficie de la escotilla: S = R2 = 0,402 = 0,16 m2
Fuerza sobre la escotilla: F = pS = (1,36 10 ) 0,16
6 = 6,8 105 N

46. Una boya esfrica de 80 cm de dimetro y 800 N de peso est atada al fondo mediante un cable y flota con la marea
baja. Cuando sube la marea, la boya queda totalmente sumergida.
a) Calcula el volumen de la boya.
b) Determina la fuerza de empuje sobre ella cuando est totalmente sumergida.
c) Calcula la fuerza que ejerce el cable sobre la boya con la marea alta.
Dato: densidad del agua marina: 1030 kg/m3.
4 4
a) El volumen de la boya es: V = R3 = 0,403 = 0,27 m3
3 3
b) La fuerza de empuje es el peso del volumen de agua desalojado por la boya:
E = maguag = (Vdagua)g = (0,27 1030) 9,8 = 2730 N
c) Sobre la boya totalmente sumergida actan una fuerza vertical hacia arriba (el empuje) y dos fuerzas verticales hacia
abajo (el peso y la fuerza que ejerce el cable sobre la boya). En el equilibrio se cumple que empuje = peso + fuer-
za del cable (E = P + F) F = E P = 2730 800 = 1930 N.

47. Un cilindro metlico se suspende en posicin vertical de un dinammetro. Las medidas son de 4,7 N cuando el
cilindro est en el aire y de 4,4 N cuando est sumergido hasta la mitad de su longitud en agua.
a) Calcula el volumen del cilindro.
b) Determina su masa y su densidad.
c) Cul es la fuerza de empuje sobre l si se sumerge totalmente en agua?
d) Calcula su peso aparente cuando est totalmente sumergido en agua.
a) El empuje sobre el cilindro es de E = 4,7 4,4 = 0,3 N
E 0,3
El empuje es igual al peso del agua desalojada: E = (Vaguad)g Vagua = = = 3,06 105 m3
dg 1000 9,8
El volumen del cilindro es el doble del volumen del agua desalojada cuando est sumergido hasta la mitad:
Vcilindro = 2Vagua = 6,12 105 m3
P 4,7 m 0,48
b) Masa del cilindro: m = = = 0,48 kg; densidad: d = = = 7840 kg m3
g 9,8 Vcilindro 6,12 105
c) Si est totalmente sumergido: E = (Vaguad)g = 6,12 105 1000 9,8 = 0,6 N
d) P = P E = 4,7 0,6 = 4,1 N

26 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
48. Calcula qu fraccin del volumen de un iceberg sobresale por encima del nivel del agua del mar.
Datos: densidad del hielo: 920 kg/m3; densidad del agua de mar: 1030 kg/m3.
Sea V el volumen total del iceberg, y VS, el volumen sumergido. El empuje es igual al peso del volumen VS de agua
desalojada: E = mag = (VSda)g, siendo da la densidad del agua de mar.
El peso del iceberg es P = mhg = (Vdh)g, siendo dh la densidad del hielo.
Igualando el peso y el empuje, resulta (VSda)g = (Vdh)g VSda = Vdh
Vdh V 920
VS = = = 0,893 V. El volumen sumergido es 0,893 veces el volumen total.
da 1030
El volumen sin sumergir es V = V VS = V 0,893V = 0,107 V; es decir, solo el 10,7 % del volumen del iceberg
emerge de la superficie del agua.

49. Una pelota de playa de 12 dm3 de volumen y 5,2 N de peso flota en agua.
a) Qu volumen de la pelota se encuentra por debajo de la superficie del agua?
b) Si se sumerge completamente la pelota en el agua y luego se deja en libertad, qu fuerza resultante acta sobre
ella?
c) Con qu aceleracin asciende a la superficie si no se tienen en cuenta los rozamientos?
a) El empuje es igual al peso del volumen VS de agua desalojada: E = mag = (VSda)g, siendo da la densidad del agua
marina. Este empuje es igual al peso de la pelota: (VSda)g = 5,2 N.
VS 1030 9,8 = 5,2 VS = 5,2 10-4 m3 = 0,52 dm3
Este es el volumen de la pelota que se encuentra por debajo de la superficie del agua.
b) Si se sumerge totalmente, el agua desalojada sera de 12 dm3, y el empuje sobre la pelota:
E = (Vda)g = 12 103 1030 9,8 = 121,2 N
La fuerza total (vertical hacia arriba) es: F = E P = 121,2 5,2 = 116 N
P 5,2 F 116
c) La masa de la pelota es: m = = = 0,53 kg; a = = = 2,2 102 ms2
g 9,8 m 0,53

50. Un globo aerosttico tiene un volumen de 800 m3 y est lleno de helio.


a) Calcula la fuerza resultante sobre el globo.
b) Indica razonadamente si esta fuerza ser mayor en un da anticiclnico (alta presin) o en un da borrascoso
(baja presin).
Datos: densidad del aire: 1,29 kg/m3; densidad del helio: 0,18 kg/m3.
a) La fuerza total (vertical hacia arriba) sobre el globo sera igual al empuje menos el peso.
El peso del globo es P = mHeg = (VdHe)g, siendo dHe la densidad del helio. P = (800 0,18) 9,8 = 1,41 103 N
El empuje es el peso del aire desalojado por el globo: E =maireg = (Vdaire)g = (800 1,29) 9,8 = 1,01 104 N
Fuerza total (vertical hacia arriba) sobre el globo: F = E P = 8700 N
b) En un da con presin alta, la densidad del aire ser mayor y, en consecuencia, el empuje ser tambin mayor.
Por tanto, la fuerza ser mayor en un da anticiclnico.

52. Mnica quiere averiguar de qu metal est hecha una bola metlica. Para ello ha medido con un dinammetro el
peso de la bola en el aire y completamente sumergida en el agua, y los valores obtenidos han sido 6,2 y 3,9 N, res-
pectivamente.
a) Cul es el volumen de la bola?
b) Cul es la densidad del metal del que est hecha?
c) Mnica determina el metal del que est hecha la bola consultando una tabla de densidades de metales. De qu
metal se trata?
d) Si Mnica hubiera utilizado alcohol (dalcohol = 790 kg/m3) en vez de agua, hubiera obtenido el mismo valor de
la densidad del metal? Justifica la respuesta.
a) El empuje sobre la bola es el peso en el aire menos el peso sumergida en agua: E = 6,2 3,9 = 2,3 N
El empuje es igual al peso del volumen de agua desalojado: E = mag = (Vda)g
2,3 = (V 1000) 9,8 V = 2,35 104 m3
P 6,2 m 0,63
b) La masa de la bola es m = = = 0,63 kg; y su densidad: d = = = 2700 kgm3
g 9,8 V 2,35 104
c) Aluminio.
d) S. El volumen desalojado habra sido el mismo, con lo que se obtendra el mismo valor de la densidad.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 27


SOLUCIONARIO
53. Jos tiene un volumen de 70 dm3 y una masa de 75 kg. Calcula:
a) El empuje que el aire atmosfrico (d = 1,29 kg/m3) ejerce sobre l.
b) Su peso real (en el vaco).
c) Su peso aparente (en el aire).
a) El empuje es igual al peso del volumen de aire atmosfrico desalojado:
E = maireg = (Vdaire)g = (70 103 1,29) 9,8 = 0,9 N
b) P = mg = 75 9,8 = 735 N
c) El peso aparente en el aire es igual al peso menos el empuje: P = P E = 735 0,9 734 N

54. Un baln de 450 g tiene 22 cm de dimetro. Se lleva hasta el fondo de una piscina y, a continuacin, se suelta.
Calcula:
a) La fuerza resultante sobre el baln mientras est sumergido.
b) La aceleracin que acta sobre l.
a) La fuerza resultante (vertical hacia arriba) sobre el baln mientras est sumergido es igual al empuje menos el
peso: F = E P.
4 4
El peso del baln es P = mg = 0,450 9,8 4,4 N. El volumen del baln es: V = R3 = 0,113 = 5,6 103 m3
3 3
El empuje es igual al peso del volumen de agua desalojado: E = (5,6 10 1000) 9,8 = 54,9 N
3

F = 54,9 4,4 = 50,5 N


F 50,5
a) Aceleracin: a = = = 112 m s2
m 0,450

55. Javier, Mara y Nuria estn interesados en ampliar sus conocimientos sobre la obra y la vida de Arqumedes. Se
han centrado, en primer lugar, en la famosa ancdota del Eureka!
Segn se cuenta, el tirano Hiern II de Siracusa (siglo III a. C.) encarg la fabricacin de una corona de oro puro.
Pidi a Arqumedes que, sin daar la corona, averiguase si el orfebre haba sustituido parte del oro recibido por
un peso igual de plata.
Un da, Arqumedes observ que al introducirse en la baera, desplazaba un volumen de agua igual al suyo pro-
pio. Pens que as poda medir el volumen de la corona y determinar entonces si su densidad se corresponda con
la del oro. Alborozado por su descubrimiento, sali a la calle gritando Eureka! (lo descubr).
Ahora vais a simular los clculos de Arqumedes para determinar si la corona era de oro puro. Suponed que Hie-
rn entreg al orfebre el peso equivalente a 1 kg de oro. En primer lugar, consultad en internet y en libros los valo-
res de la densidad del oro y la plata.
a) Expresad con tres cifras significativas y en unidades del sistema internacional los valores anotados por estas
dos estudiantes.
b) Despus, calculad el volumen de la corona si fuese de oro puro. Qu valor han obtenido expresado en cent-
metros cbicos?
A continuacin suponed que el orfebre sustituy 25 g de oro por 25 g de plata, fabricando una corona con 975 g de
oro y 25 g de plata.
c) Qu volumen, expresado en centmetros cbicos, ocupan 975 g de oro? Y 25 g de plata?
Suponen que una buena aproximacin del volumen de la corona es la suma de los dos volmenes anteriores.
d) Cul es el volumen de la corona fraudulenta?
e) Qu diferencia de volmenes habra entre la corona de oro puro y la corona de oro y plata?
Muchos cientficos e historiadores argumentan que Arqumedes no pudo haber seguido este procedimiento por-
que en su poca no dispona de los instrumentos de medida necesarios para apreciar esa diferencia de volme-
nes y, adems, los efectos de la tensin superficial habran perturbado las medidas. Consideran que el mtodo
realmente seguido por Arqumedes fue comparar los empujes que sufriran ambas coronas al sumergirlas en agua.
f) Calculad el empuje (el peso de agua desalojada) por cada una de las dos coronas al sumergirlas en agua.
Algunos historiadores sostienen que Arqumedes ide el siguiente diseo experimental:
Puso en un platillo de una balanza la corona y en el otro platillo, una cantidad de oro igual a la entregada al orfe-
bre para fabricar la corona. Despus, sumergi todo el conjunto en agua.
g) Calculad el peso aparente de cada una de las dos coronas sumergidas en agua.
h) Hacia dnde se desequilibrara la balanza si la corona fuera de oro puro? Y si fuera de oro y plata?
i) Este diseo de Arqumedes permita comprobar fcilmente si el orfebre haba cometido fraude en la fabrica-
cin de la corona? Por qu?
a) dAu = 19,3 103 kg m3; dAg = 10,5 103 kg m3
m 1
b) V = = = 51,8 106 m3 = 51,8 cm3
d 19,3 103

28 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
m 0,975
c) Volumen de 975 g de oro: VAu = = = 50,5 106 m3 = 50,5 cm3
dAu 19,3 103
mAg 0,025
Volumen de 25 g de plata: VAg = = = 2,4 106 m3 = 2,4 cm3
dAg 10,5 103
d) V = VAu + VAg = 50,5 + 2,4 = 52,9 cm3
e) V = V V = 52,9 51,8 = 1,1 cm3
f) Corona autntica: E = mag = (Vda)g = (51,8 106 1000) 9,8 = 0,508 N
Corona fraudulenta: E = mag = (Vda)g = (52,9 106 1000) 9,8 = 0,518 N
g) El peso aparente en el agua es el peso menos el empuje. El peso de ambas coronas es de P = mg = 1 9,8 = 9,8 N.
Corona autntica: Papar = P E = 9,8 0,508 9,29 N
Corona falsa: Papar = P E = 9,8 0,518 9,28 N
h) Si la corona fuese autntica, estara en equilibrio con el peso de 1 kg de oro; la balanza no se inclinara hacia nin-
gn lado. Si la corona fuese de oro y plata, tendra menos peso aparente que el peso de 1 kg de oro y, por tanto,
la balanza se inclinara hacia el platillo con el kilogramo de oro.
i) S. Con una balanza suficientemente sensible se poda detectar si la corona era o no de oro puro sin daarla.

PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS


DESCUBRE TU ENTORNO
Presin atmosfrica y salud
1. Para alturas inferiores a 2000 m, cunto vara la presin atmosfrica por cada 100 m que se asciende?
Como se observa en la grfica, aproximadamente, 10 mbar.

2. Infrmate de la altitud y del valor medio de la presin atmosfrica en el lugar en el que vives habitualmente. Se
corresponden estos valores con lo que has calculado en la pregunta anterior?
Trabajo personal.

3. Cul es el valor de la presin atmosfrica a 10 000 m, altura media a la que vuelan los aviones? Qu presin
soportan los montaeros que ascienden a cumbres de ms de 8000 m de altura?
A 10 000 m, la presin atmosfrica es de 263 mbar, es decir 0,26 atm o 26 600 Pa.
A 8000 m, la presin atmosfrica es de 324 mbar, es decir, 0,32 atm o 32 000 Pa.

4. Juan, que vive en una localidad situada a 900 m sobre el nivel del mar, va a pasar un da a la playa. Observa que,
cuando llega al nivel del mar, los tubos de cremas y bronceadores que ha trado se encuentran algo aplastados.
Explcale a qu se debe este fenmeno.
La presin atmosfrica al nivel del mar es mayor que a 900 m de altura; esta mayor presin puede originar un lige-
ro aplastamiento de los tubos de cremas y bronceadores.

5. Busca el significado de los siguientes trminos con ayuda de internet, diccionarios y enciclopedias: senos para-
nasales, parnquima pulmonar, tejidos vascularizados.
Senos paranasales. Cavidades llenas de aire que se encuentran en determinados huesos del crneo y que comu-
nican con las fosas nasales.
Parnquima pulmonar. Tejido esponjoso del pulmn.
Tejidos vascularizados. Tejidos con pequeos vasos sanguneos.

6. Por qu es frecuente que los pasajeros de avin sufran dolor de odos durante los despegues y aterrizajes?
La presin atmosfrica al nivel del suelo es mayor que a varios miles de metros de altura. Aunque en el interior de
los aviones se mantiene artificialmente un cierto valor de la presin, puede haber variaciones de su valor durante
los aterrizajes y los despegues que afecten al odo y puedan provocar una sensacin dolorosa.

7. Por qu los astronautas se cubren con trajes especiales para moverse fuera de la estacin espacial internacio-
nal cuando tienen que llevar a cabo reparaciones o investigaciones?
La presin exterior es prcticamente nula, por lo que no podran sobrevivir sin un traje protector. El traje especial
de astronauta mantiene en su interior una presin similar a la presin atmosfrica.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 29


SOLUCIONARIO
8. El mal de altura o mal de montaa se manifiesta en muchas personas cuando ascienden por encima de 2000 m de
altura. Con frecuencia se producen noticias de personas fallecidas por esta causa. Ampla tu informacin sobre el
mal de montaa en internet: www.e-sm.net/fq4esoc45
a) A qu se debe el mal de altura?
b) Cules son sus principales sntomas?
c) Qu precauciones deberas tomar para ascender a altitudes por encima de 2000 m?
a) El mal de altura se debe a una disminucin de oxgeno en el organismo. La presin parcial del oxgeno disminu-
ye con la altitud, lo que ocasiona que la sangre tenga una menor cantidad de oxgeno.
b) Aceleracin del ritmo cardiaco, dificultad respiratoria, dolor de cabeza, nuseas y dificultad de concentracin. En
casos graves, edema pulmonar y edema cerebral.
c) Ascender lentamente, evitar la actividad fsica intensa, beber mucho lquido, restringir la ingesta de sal y no con-
sumir alcohol.

9. Muchas veces habrs odo frases como estas.


a) Algunas personas que viven al nivel del mar sufren un aumento de la presin arterial y problemas cardiacos
cuando van a vivir a lugares montaosos.
b) Las personas que viven habitualmente en lugares a ms de 4000 m de altura tienen una mayor cantidad de gl-
bulos rojos en la sangre.
c) Muchos atletas buscan mejorar su rendimiento realizando sus entrenamientos en lugares situados por encima
del nivel del mar.
d) Los animales presienten los cambios de tiempo.
Indica cules de ellas pueden tener una explicacin cientfica y, en ese caso, justifcalas.
a) En lugares montaosos, la presin atmosfrica es menor que al nivel del mar. En consecuencia, la presin arte-
rial es relativamente mayor en relacin con la presin atmosfrica en lugares montaosos que al nivel del mar,
lo que puede provocar problemas cardiacos.
b) Para compensar la falta de oxgeno a esa altitud, el cuerpo produce ms glbulos rojos para aportar una mayor
cantidad de oxgeno a los tejidos.
c) Durante los entrenamientos en lugares situados por encima del nivel del mar, el organismo aumenta su pro-
porcin de glbulos rojos. Al descender al nivel del mar, esta mayor cantidad de glbulos rojos permite llevar
ms oxgeno a los tejidos musculares y mejorar el rendimiento.
d) Los cambios de tiempo atmosfrico van precedidos de variaciones del valor de la presin atmosfrica. Algunos
animales son sensibles a la variacin de estos valores.

UTILIZA LAS TIC


Conoce a los cientficos
1. Sitalos en su contexto histrico y elabora un eje temporal en el que debes indicar sus investigaciones ms rele-
vantes.
Arqumedes (siglo III a. C.). Estableci el principio de empuje en los fluidos (principio de Arqumedes), estudi la palan-
ca, llev a cabo innovaciones tecnolgicas como el tornillo de Arqumedes y estudi la relacin de la circunferencia
con su dimetro (nmero ).
Torricelli (siglo XVII). Llev a cabo estudios sobre la presin atmosfrica, perfeccion el barmetro, estableci el deno-
minado teorema de Torricelli para fluidos, estudi las cicloides, etc.
Pascal (siglo XVII). Construy una mquina aritmtica, realiz experimentos para probar la existencia del vaco, esta-
bleci el denominado principio de Pascal para fluidos y realiz diversas investigaciones sobre geometra.

2. Elige el experimento que consideres ms interesante o de mayor trascendencia para la vida cotidiana y prepara
una presentacin con diapositivas para mostrrsela al resto de la clase. Si tienes posibilidad, puedes mostrar al
mismo tiempo el desarrollo de la experiencia en el laboratorio con los materiales adecuados.
Trabajo personal.

LEE Y COMPRENDE
La presin en el fondo del mar
1. Cuntos metros cuadrados, aproximadamente, tiene la piel de una persona?
Segn el texto, aproximadamente, 17 000 cm2, es decir, 1,7 m2.

2. Calcula la fuerza ejercida por la presin atmosfrica sobre cada centmetro cuadrado de la superficie de una per-
sona.
F = patm S = (1,013 105) 1,7 = 1,72 105 N

30 Unidad 4 Fuerzas y presiones en los fluidos


SOLUCIONARIO
3. Segn el autor, por qu una persona soporta sin esfuerzo el peso que ejerce sobre su piel la presin atmos-
frica?
El aire penetra en el interior del cuerpo con una presin igual a la presin atmosfrica. Se produce entonces un
equilibrio perfecto entre las presiones interior y exterior, que se neutralizan, lo que permite soportar la presin
atmosfrica sin esfuerzo.

4. Por qu una columna de agua de mar ejerce mayor presin que otra de agua dulce de la misma altura?
La presin ejercida por una columna de lquido depende de la densidad (p = dgh). Como el agua de mar es ms
densa que el agua dulce, una columna de agua de mar ejerce mayor presin que otra de agua dulce de la misma
altura.

5. El autor expresa la presin en kilogramos por centmetro cuadrado o, simplemente, en kilogramos. Calcula la equi-
valencia en milibares de una presin de un kilogramo por centmetro cuadrado.
El autor, con una presin de kilogramo por centmetro cuadrado, se refiere a la presin ejercida por el peso de
un cuerpo de un kilogramo de masa sobre la superficie de un centmetro cuadrado. Esta presin es:
P mg 1(kg) 9,8 (m/s2 )
p= = = = 9,8 104 Pa
S S 104 (m2 )

6. El autor utiliza el trmino presin en casos en que lo correcto sera hablar de fuerza o de peso. Tambin utiliza
unidades de presin y fuerza que ya no se emplean. Reescribe el texto anterior, pero dando el nombre correcto a
las magnitudes fsicas que aparecen, y sustituyendo las cantidades y las unidades citadas por las correspondien-
tes del sistema internacional.
Admitamos que la presin de una atmsfera est representada por la presin de una columna de agua de diez metros
y treinta y cuatro centmetros. En realidad, la altura de la columna sera menor, puesto que se trata de agua de mar
cuya densidad es superior a la del agua dulce.
Pues bien, cuando usted se sumerge, Ned, tantas veces cuantas descienda diez metros y treinta y cuatro centme-
tros soportar su cuerpo una presin igual a la de la atmsfera, es decir, de ciento un mil trescientos pascales. De
ello se sigue que a ciento tres metros y cuarenta centmetros esa presin ser de diez atmsferas, de cien atms-
feras a mil treinta y cuatro metros, y de mil atmsferas, a diez mil trescientos cuarenta metros.
Lo que equivale a decir que si pudiera usted alcanzar esa profundidad en el ocano, cada centmetro cuadrado de
la superficie de su cuerpo sufrira una presin de ciento un mil trescientos pascales. Y sabe usted, mi buen Ned,
cuntos centmetros cuadrados tiene usted en superficie?
Lo ignoro por completo, seor Aronnax.
Unos diecisiete mil, aproximadamente.
Tantos? De veras?
Y como, en realidad, la presin atmosfrica es de ciento un mil trescientos pascales, sus diecisiete mil centme-
tros cuadrados estn soportando ahora una fuerza de ciento setenta y dos mil newtons.
Sin que yo me d cuenta?
Sin que se d cuenta. Si tal presin no le aplasta a usted es porque el aire penetra en el interior de su cuerpo con
una presin igual. De ah un equilibrio perfecto entre las presiones interior y exterior, que se neutralizan, lo que
le permite soportarla sin esfuerzo. Pero en el agua es otra cosa.
S, lo comprendo respondi Ned, que se mostraba ms atento. Porque el agua me rodea y no me penetra.
Exactamente, Ned. As pues, a diez metros y treinta y cuatro centmetros por debajo de la superficie del mar sufri-
ra usted una presin de ciento un mil trescientos pascales; a ciento tres metros y cuarenta centmetros, diez veces
esa presin, o sea, un milln trece mil pascales; a mil treinta y cuatro metros, cien veces esa presin, es decir,
diez millones ciento treinta mil pascales, y a diez mil trescientos cuarenta metros, mil veces esa presin, o sea,
ciento un millones trescientos mil pascales. En una palabra, que se quedara usted planchado como si le sacaran
de una apisonadora.

Fuerzas y presiones en los fluidos Unidad 4 31


Autora: Julio Puente Edicin: Nicols Romo, Natividad Espaa Correccin: Jos Luis Guzmn Ilustracin: Ariel Gmez, Pablo Jurado,
Archivo SM Fotografa: E. F. Larreta; PHOVOIR Diseo: Pablo Canelas, Alfonso Ruano Maquetacin: Grafilia S.L. Coordinacin
de diseo: Jos Luis Rodrguez Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin editorial: Ada Moya

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autori-
zacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si
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Ediciones SM
Impreso en Espaa / Printed in Spain