COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D.

CDIGO: PGE-02
HACIA UNA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO A TRAVS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA VERSIN 1
Procedimiento: Gestin Acadmica FECHA VERSIN:
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS SOCIALES 20-10-09
Elabor: COORDINACIN ACADMICA Revis: CONSEJO ACADMICO AO: 2017

CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA - GEOGRAFA INT. HORARIA: 3 horas semanales

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDO Y APRENDO CON LAS TICS

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA Y EL MUNDO: HISTORIA DEL SIGLO XX.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA :

El estudio de las Ciencias Sociales y de las transformaciones ocurridas en el mundo en los siglos XVIII y XIX mediante el uso de las TIC, podran contribuir en la formacin integral de los estudiantes y
en la construccin de su proyeccin futura en los mbitos personal, laboral y profesional? La historia siempre se nos ha presentado como la enumeracin de los hechos ocurridos en el pasado o como
una simple informacin acerca de la vida y hazaas de personajes importantes. Sin embargo, a partir de los procesos de enseanza y aprendizaje orientados desde la asignatura de Ciencias Sociales, se
busca que los estudiantes valoren la historia como una construccin permanente que involucra el aporte de todos los seres humanos tanto en el pasado, el presente y el futuro. Por tal razn, el presente
proyecto busca que los estudiantes aprendan a pensar histricamente, analizando el aporte y enseanzas de los procesos revolucionarios ocurridos en los siglos XVIII y XIX, que si bien beneficiaron a
ciertos sectores de la poblacin de la poca, pueden contribuir a profundizar en nuevos cambios econmicos, polticos y sociales en la actualidad, si la sociedad de hoy es capaz de mirar ese pasado y
construir el presente a partir de tales enseanzas y de nuevos enfoques basados en la razn, la libertad responsable, el sentido crtico y una iniciativa para transformar lo que est mal en el mundo
empezando por cambiar lo que ha sido nuestra propia historia, buscando mejorar nuestra formacin como seres humanos integrales desde una proyeccin de vida personal, laboral y profesional
consciente, responsable y permanente logrando as mejorar, en parte, la historia del mundo y hacer de nuestro futuro personal, familiar y social una realidad ms humana y digna para todos.

JUSTIFICACIN:

El proyecto de ciclo CUATRO se enfoca en el reconocimiento y manejo responsable de las TIC para reforzar los conocimientos adquiridos desde las asignaturas y contribuir en el mejoramiento de los
procesos de enseanza y aprendizaje. Por tal razn, este proyecto se fundamenta en el uso de tales herramientas y su aplicacin en el anlisis de los procesos revolucionarios ocurridos en el mundo
durante los siglos XVIII y XIX para contribuir en la formacin de estudiantes integrales, con un sentido crtico, capaces de pensar histricamente, ejercer una libertad responsable y transformaciones en el
mundo de hoy a partir de la construccin de su propia historia, los conocimientos adquiridos y una proyeccin futura consciente, responsable y permanente que le permita conocer su entorno, aprovechar
sus potencialidades y caracterizarlo en trminos sociales y econmicos. De esta manera, lograr construir su proyecto de vida futuro desde una perspectiva personal, laboral y profesional que tenga en
cuenta los cambios del espacio, la historia y la sociedad constituyndose en un agente transformador de su existencia.

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

Reconocer y hacer un manejo responsable de -Desarrolla selectividad en los campos de Para el desarrollo del proyecto del ciclo 4 se -Formulo preguntas acerca de hechos polticos,
las TIC reforzando los conocimientos adquiridos conocimiento y la investigacin cientfica, plantea seguir el siguiente proceso: econmicos, sociales y culturales.
en todas las asignaturas contribuyendo en el
mejoramiento de los procesos de enseanza y
aprendizaje.
Este proyecto se fundamenta en el uso de las
TIC y su aplicacin en el anlisis de los
procesos revolucionarios ocurridos en el mundo
durante los siglos XVIII y XIX para contribuir en
la formacin de estudiantes integrales, con un
sentido crtico, capaces de pensar
histricamente, ejercer una libertad responsable
y transformaciones en el mundo de hoy a partir
de la construccin de su propia historia, los
conocimientos adquiridos y una proyeccin
futura consciente, responsable y permanente
que le permita conocer su entorno, aprovechar
sus potencialidades y caracterizarlo en trminos
sociales y econmicos. De esta manera, lograr
construir su proyecto de vida futuro desde una
perspectiva personal, laboral y profesional que
tenga en cuenta los cambios del espacio, la
historia y la sociedad, constituyndose en un
agente transformador de su existencia.
tecnolgica o humanstica como posibilidad de
su proyecto de vida.
-Participa en espacios de dilogo, confrontacin
y discusin de ideas que involucran mayor
complejidad.
-Profundizacin en la estructura de la
comunicacin utilizando diferentes lenguajes.
-Mayor conciencia en cuanto a la conservacin
y sostenibilidad del medio ambiente.
-Estructura para elevar las capacidades de
pensamiento abstracto: interpretacin, anlisis,
sistematizacin y proposicin de soluciones a
los problemas.
SOCIOAFECTIVO
-Posee capacidad para razonar y cuestionar,
para juzgar y generalizar con un mayor nivel de
abstraccin.
-Participa activa y efectivamente en las
actividades propuestas desde cada proyecto y
asignatura, evidenciando comportamientos y
actitudes positivas frente a las mismas,
afianzando su personalidad y proyectndose
como mejor ser humano
-Mantiene una actitud de escucha y de respeto
por las ideas y pensamientos de los otros,
orientndose hacia la participacin y la
interaccin social.
-Aprende a auto regularse y manifiesta
seguridad en s mismo.
-Se inicia en la estructuracin de su proyecto de
vida y se interesa en los procesos de
orientacin vocacional.
FSICO CREATIVO
-Inters en dejar huella de autenticidad.
-Logra demostrar y aplicar las TICS de forma
eficaz y continua en la resolucin de problemas
cotidianos.
-Participa en el manejo del silencio funcional
como base fundamental para los procesos de
enseanza y aprendizaje, permitiendo la
-Impulsar desde todas las reas del
conocimiento el manejo adecuado de las TICS
en la consulta, anlisis, sistematizacin y
presentacin de informacin.
-Creacin de un blog en la asignatura de
informtica el cual ser alimentado y actualizado
con informacin de las distintas temticas
trabajadas en cada una de las reas del ciclo
cuatro.
-En el primer semestre acadmico las
asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno a
la celebracin del Da Mundial del Medio -Reconozco que los fenmenos sociales
Ambiente, por lo que los estudiantes en cada
rea harn nfasis en un tema relacionado con lo
ambiental y emplearn una herramienta
tecnolgica para dar a conocer los resultados de
su investigacin.
-En el rea de Ciencias Sociales los estudiantes
debern realizar una investigacin sobre la
historia y caracterizacin de la localidad en los
aspectos econmicos, sociales y ambientales.
Los resultados debern presentarse en un
trabajo escrito con Normas ICONTEC y un CD
con una presentacin en POWER POINT que d
cuenta del trabajo realizado (Primer Semestre).
-Cine foro relacionado con los cambios
econmicos y sociales a partir del siglo XVIII
(pelcula Tiempos Modernos).
En el segundo semestre acadmico las
asignaturas del ciclo cuatro trabajarn en torno a
la conmemoracin de la Semana por la Paz, por
lo que los estudiantes en cada rea harn
nfasis en un tema relacionado con las
diferentes problemticas sociales actuales y
emplearn una herramienta tecnolgica para dar
a conocer los resultados de su investigacin.
-En el rea de Ciencias Sociales los estudiantes
debern realizar una investigacin sobre
empresas y marcas reconocidas mundialmente:
historia, creadores proceso econmico,
-Planteo hiptesis que respondan
provisionalmente estas preguntas.
-Hago planes de bsqueda que incluyan
posibles fuentes primarias y secundarias
(orales, escritas, iconogrficas, virtuales) y
diferentes trminos para encontrar informacin
que conteste mis preguntas.
-Utilizo mapas, cuadros, tablas, grficas y
clculos estadsticos para analizar informacin.
-Analizo los resultados de mis bsquedas y
saco conclusiones.
pueden observarse desde diversos puntos de
vista (visiones e intereses).
-Identifico y estudio los diversos aspectos de
inters para las ciencias sociales (ubicacin
geogrfica, evolucin histrica, organizacin
poltica, econmica, social y cultural
-Reconozco, en los hechos histricos,
complejas relaciones sociales polticas,
econmicas y culturales.
-Utilizo diversas formas de expresin (TIC) para
comunicar los resultados de mi investigacin.
-Identifico las caractersticas bsicas de los
documentos que utilizo (tipo de documento,
autor, de qu habla, a quin est dirigido).
-Promuevo debates para discutir los resultados
de mis observaciones.
-Argumento, propongo y analizo diversas
situaciones que contribuyan al anlisis de la
realidad mundial, nacional y local.
-Utilizo las TICS como herramienta de trabajo
en la formacin tecnolgica propia del siglo XXI
 contribucin al mejoramiento de la convivencia
escolar.
-Desarrolla las operaciones mentales en sus
trabajos individuales y colectivos, evaluaciones,
consultas, talleres y actividades de su quehacer
acadmico.
-Define la identidad y maneras propias de
expresarse y asumir el aprendizaje.
-Formacin conceptual, procedimental y una exposicin de la marca seleccionada
propositiva como competencias clave en el
anlisis de la realidad.
-Hacer uso de las TICS como herramienta de
trabajo y comunicacin con el mundo.
trayectoria e impacto econmico, social y
ambiental. Posteriormente utilizarn la
caracterizacin econmica y social de la
localidad para conocer lo que Fontibn ofrece y
necesita en trminos empresariales. Los
resultados debern presentarse en un trabajo
escrito con Normas ICONTEC sobre un tipo de
empresa o negocio a desarrollar en Fontibn, y
(Segundo Semestre).
-Todos los docentes que apoyan el ciclo cuatro
contribuirn en sus clases para el buen
desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta que
es necesario cumplir con procesos de
RECONOCIMIENTO, MANEJO ADECUADO Y
ANLISIS de las TICS en cada una de las
temticas que van a ser trabajadas durante el
ao para as lograr la formacin integral de los
estudiantes.
La investigacin como proceso de anlisis,
profundidad y comprensin de la realidad
recolectando informacin oral, tecnolgica y
textual que contribuya a la formacin del
conocimiento social.
Produccin de texto, expresin del estudiante por
medio del pasado, presente y futuro de
situaciones sociales.

OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES

-Reconocer, utilizar y analizar de manera -Utiliza las TICS para consultar, analizar,
responsable las TICS en el desarrollo del proyecto sistematizar y presentar informacin de las
de ciclo y en el rea de Ciencias Sociales. temticas trabajadas.
-Caracterizar su entorno en trminos econmicos, -Elabora ensayos, comentarios de textos,
sociales y ambientales para orientar su proyeccin trabajos, proyectos y organiza informacin de
de vida futura. acuerdo con las Normas ICONTEC y las pautas
-Demostrar la capacidad de pensar dadas.
-Consulta en Internet de las principales
caractersticas econmicas, polticas, sociales,
legado e inventos de los diferentes grupos
humanos a travs de la historia.
-Anlisis de las principales transformaciones
econmicas ocurridas a partir del siglo XVIII y
su incidencia en el mundo de hoy a travs de
-Experimentacin, liderazgo y capacidad de
trabajo, tanto individual como de forma grupal.
-Reconocimiento de las necesidades de su
entorno cercano (casa, barrio, colegio).
-Generacin de soluciones creativas para
satisfacer las necesidades detectadas.
-Identificacin de los conocimientos y
histricamente, aplicando lo aprendido en el
mejoramiento de su calidad de vida y la
transformacin de su entorno inmediato.
-Generar capacidad de anlisis y sentido crtico en
los estudiantes a travs de las problemticas
tratadas en clase.
-Presentar comentarios de lectura, ensayos y
trabajos escritos de acuerdo con las pautas y
normas generales de presentacin de los mismos.
-Mejorar los procesos de bsqueda, lectura,
anlisis y sistematizacin de informacin, as
como la presentacin de resultados.
-Lograr todos los objetivos propuestos desde el
proyecto de ciclo y el rea mediante un trabajo
comprometido, la motivacin y el inters por el
aprendizaje de los estudiantes del ciclo cuatro.
-Desarrollar competencias a travs de la lectura,
escritura y la oralidad desde el rea.
-Fomentar el uso de las TICS como herramienta
que facilita el conocimiento
-Fortalecer la formacin de competencias de cara
a las pruebas saber del ao 2017.
PERIODO 1
-Desarrolla un sentido crtico, capacidad de
anlisis y argumentacin a partir de los temas
geo histricos tratados, los audio y cine foros.
-Elabora planes de bsqueda y rastreo de
informacin sobre la historia de su localidad.
-Caracteriza su localidad en trminos
econmicos, sociales y ambientales.
-Proyecta ideas emprendedoras para la
creacin de una empresa o negocio, de
acuerdo con las posibilidades y necesidades
existentes en su localidad.
-Realiza lecturas de textos relacionados con las
problemticas trabajadas.
-Rinde informe escrito y oral de las lecturas
realizadas y de lo aprendido en clase.
-Presenta exposiciones siguiendo los
parmetros establecidos en clase sobre
empresas y marcas reconocidas mundialmente.
-Organiza y sistematiza la informacin y el
trabajo desarrollado durante el ao en la
carpeta del rea de Ciencias Sociales.
-Proyecta un presente y futuro mejor a partir de
las temticas trabajadas y lo aprendido en la
asignatura.
-Trabajar en equipo para fomentar el anlisis,
discusin y proposicin de diferentes temticas.
-Reconocer en la historia las bases de la actual
sociedad y sus dinmicas polticas, econmicas
y culturales.
PROGRAMACIN POR PERIODOS
PERIODO 2
cine foro (pelcula Tiempos Modernos). experiencias familiares y de su comunidad
-Realizacin de audio foros y construccin de cercana, relacionados con la creacin de
ensayos de las principales ideologas polticas y empresas o unidades de negocio.
sistemas econmicos surgidos en este periodo. -Reconocimiento, anlisis y manejo responsable
-Lecturas de textos relacionados con las de las TICS en el proyecto de ciclo orientado
temticas trabajadas y elaboracin de desde las diferentes asignaturas.
comentarios y resmenes de lectura. -Manejo de buenas relaciones interpersonales y
-Elaboracin de trabajo escrito y presentacin capacidad de autocrtica.
en POWER POINT de la historia y -Actitudes de autonoma, aprendizaje
caracterizacin de la localidad en los aspectos permanente y mejoramiento personal.
econmicos, sociales y ambientales. -Conocer los derechos y deberes consagrados
-Realizacin de investigacin y exposicin sobre en la constitucin y las diferentes normas que
empresas y marcas reconocidas mundialmente: existen en el mundo y en Colombia.
historia, creadores proceso econmico, -Anlisis de problemticas propias de un
trayectoria e impacto econmico, social y contexto determinado a partir del trabajo en
ambiental. equipo.
-Presentacin de un trabajo escrito con Normas
ICONTEC sobre un tipo de empresa o negocio
a desarrollar en Fontibn.
-El material producido en el rea durante todo el
ao se archivar en una carpeta que d cuenta
del desarrollo del proyecto de ciclo y del trabajo
en la asignatura.
-Lectura y comprensin de textos, noticias,
documentales que contribuyan al conocimiento
de la realidad.
-Elaboracin de textos propios, mapas
conceptuales, cartografa y expresin artstica.
PERIODO 3
 Inicia el 23 de Enero y finaliza el 21 de Abril
Geografa fsica, poltica y regional de Europa
La Revolucin Rusa.
La primera guerra mundial.
El periodo entre guerras.
COGNITIVOS
Comprende y explica las causas y consecuencias
de la primera guerra mundial y las ideologas que
determinaron un nuevo cambio mundial.
Identifica las caractersticas fsicas, polticas y
regionales de Europa
PROCEDIMENTALES
Identifica y comprende las transformaciones
sociales, polticas y econmicas que se
produjeron en la organizacin de los estados
durante el siglo XX.
Inicia el 24 de Abril y finaliza el 28 de Julio Inicia el 31 de Julio y finaliza el 3 de Noviembre
CONTENIDOS
La segunda guerra mundial. Surgimiento de la guerrilla en Colombia.
Organizaciones internacionales la ONU. El narcotrfico.
La Guerra de los Mil Das. Colombia siglo XX.
La separacin de Panam. Problemticas sociales, polticas y econmicas de Colombia en la
La economa colombiana en la primera mitad del siglo XX. actualidad.
Polticas de intervencionismo norteamericano. Posibilidades de desarrollo econmico en el da de hoy.
La revolucin cubana. Conceptos de neoliberalismo, globalizacin, consumo, economa.
Dictaduras y democracias en Amrica latina. Uso y manejo de las TIC.
La guerra fra.
La sociedad y el mundo en la segunda parte del siglo XX.
El bogotazo.
El frente nacional.
LOGROS
COGNITIVOS COGNITIVOS
Comprende y explica las causas y consecuencias de la segunda guerra mundial y Comprende las particularidades sociales, polticas, econmicas
las ideologas que determinaron un nuevo cambio mundial. y culturales de la historia de Amrica Latina y de Colombia en el
Comprende los hechos fundamentales que marcaron la historia del siglo XX a nivel siglo XX mediante el uso de las TIC.
nacional y mundial.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Utiliza las TICS para el anlisis de la historia del siglo XX a nivel nacional y Investiga los aspectos econmicos, polticos, sociales y
mundial en la segunda parte del siglo XX. culturales de Colombia en el siglo XX utilizando diferentes
fuentes de informacin.
 ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

Conoce la estructura y funcionamiento del Reconoce la importancia de los movimientos sociales en la conformacin geo- Analizar de manera crtica la sociedad colombiana en el siglo
gobierno escolar participando en la elaboracin de poltica a nivel nacional y mundial. XX en trminos econmicos, polticos, sociales y culturales.
propuestas y la eleccin de representantes.

INDICADORES DE LOGROS

Reconoce las caractersticas fsicas y polticas de
Europa a travs de la elaboracin de talleres
cartogrficos.
Analiza los principales hechos de la historia del
siglo XX a nivel mundial.
Utiliza las TICS para comprender los hechos que
marcaron la historia del siglo XX.
Participa en cine foros, exposiciones y
explicaciones relacionadas con la historia mundial
en el siglo XX.
Comprende los cambios econmicos, polticos,
sociales y culturales del mundo durante el siglo
XX.
Participa en todos los procesos relacionados con
el Gobierno Escolar.
Valora los principales hechos de Latinoamrica Y Colombia en el siglo XX.
Comprende las generalidades econmicas y geogrficas de Latinoamrica y
Colombia.
Relaciona los aspectos econmicos, sociales y culturales de la historia de
Colombia con su entorno.
Analiza fuentes musicales y lecturas relacionadas con la historia de Latinoamrica
y Colombia en el siglo XX.
Relaciona la historia del siglo XX en Colombia y su economa con su proyeccin de
negocios.
Valora los principales hechos histricos ocurridos en el mundo a
finales del siglo XX.
Comprende los principales conceptos relacionados con la
sociedad global de finales del siglo XX.
Utiliza las TICS para investigar y presentar informacin
relacionada con las temticas vistas.
Proyecta y sustenta ideas emprendedoras a partir del estudio
de su entorno.
Plantea y desarrolla una proyeccin de negocios de acuerdo
con el estudio previo de su localidad.

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO CUATRO

Segn cronograma establecido por la institucin y Segn cronograma establecido por la institucin y las ofertas de la SED. Segn cronograma establecido por la institucin y las ofertas
las ofertas de la SED. Visita a lugares de la memoria de la localidad. de la SED.
Visita a lugares de la memoria de la localidad. Salida al Centro de Memoria, Paz y Reconciliacin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO CUATRO

*Elaboracin y presentacin de exposiciones *Elaboracin y presentacin de exposiciones empleando las TIC. *Elaboracin y presentacin de exposiciones empleando las
empleando las TIC. *Charlas con personas pertenecientes al sector productivo de la localidad. TIC.
*Caracterizacin econmica, social y cultural de la *Salidas pedaggicas del rea y el ciclo. *Salidas pedaggicas del rea y el ciclo.
localidad. *Consultas previas. *Consultas previas.
Talleres cartogrficos *Desarrollo de gua. *Desarrollo de gua.
*Consultas previas. *Trabajo en grupo. *Trabajo individual.
*Desarrollo de guas. *Trabajo individual. *Realizacin de collage.
*Trabajo individual y en grupo. *Lectura de artculos. *Lectura de artculos.
*Lectura de artculos.

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

Realiza lecturas relacionadas con su
localidad: Construccin de historias de la
localidad. Lleva a cabo procesos de
lectoescritura de manera coherente y lgica.
PILEO
Participa en las actividades del proyecto
PRAE. Colabora para mantener limpio y
organizado su entorno.
PRAE
Desarrolla los talleres planteados por el
proyecto de prevencin. Participa en los
PREVENCION DE simulacros organizados en el proyecto.
DESASTRES
Reflexiona y toma parte en charlas sobre
educacin sexual. Participa en los talleres de
orientacin.
PES
Realiza lecturas relacionadas con la historia del mundo en el
periodo estudiado: Principales ideologas del siglo XX.
Lleva a cabo procesos de lectoescritura de manera
coherente y lgica.
Participa en las actividades del proyecto PRAE. Colabora
para mantener limpio y organizado su entorno. Se involucra
en proyectos que protegen el ambiente.
Desarrolla los talleres planteados por el proyecto de
prevencin. Realiza actividades relacionadas con el plan de
emergencia.
Reflexiona y toma parte en charlas sobre educacin sexual.
Realiza y presenta un plan de vida con sus metas a futuro.
Realiza lecturas relacionadas con la historia mundial a
finales del siglo XX: Neoliberalismo y globalizacin. Lleva a
cabo procesos de lectoescritura de manera coherente y
lgica.
Participa en las actividades del proyecto PRAE. Colabora
para mantener limpio y organizado su entorno. Se involucra
en proyectos que protegen el ambiente.
Desarrolla los talleres planteados por el proyecto de
prevencin. Evala el trabajo de prevencin realizado
durante el ao.
Reflexiona y toma parte en charlas sobre educacin sexual.
Elabora y sustenta con las pautas dadas su proyecto de vida.
 Participa en las actividades y salidas
organizadas por el proyecto de tiempo libre.
Mantiene un comportamiento ejemplar en las
TIEMPO LIBRE actividades y salidas del proyecto.
Participa en el proceso de eleccin y
seguimiento del Gobierno Escolar. Desarrolla
con sentido crtico las actividades y talleres
DD.HH del Proyecto de Derechos Humanos.
Conceptos generales: sistemas polticos,
formas de gobierno, orden y clases sociales a
COMPET. CIUDADANAS travs de la historia.
VALOR PERIODO 1
Comprende y explica las causas y consecuencias de
la Revolucin Rusa, las guerras mundiales y las
ideologas que transformaron el siglo XX. Presenta a
tiempo los talleres y actividades de clase como parte
5,0 a 4,6 de su responsabilidad y cumplimiento escolar.
Explica los hechos histricos mundiales sucedidos
durante el siglo XX. Realiza y participa de las
4,5 a 4,0 actividades para la clase. Muestra respeto frente al
trabajo de sus compaeros.
3,9 A 3,2 Muestra poco inters en el estudio de los hechos
histricos mundiales sucedidos durante el siglo XX el
evidenciado en el poco esfuerzo por alcanzar
Participa en las actividades y salidas organizadas por el Participa en las actividades y salidas organizadas por el
proyecto de tiempo libre. Mantiene un comportamiento proyecto de tiempo libre. Mantiene un comportamiento
ejemplar en las actividades y salidas del proyecto. ejemplar en las actividades y salidas del proyecto.
Genera propuestas para el Consejo Estudiantil. Desarrolla Retroalimenta el trabajo realizado por el Gobierno Escolar.
con sentido crtico las actividades y talleres del Proyecto de Desarrolla con sentido crtico las actividades y talleres del
Derechos Humanos. Proyecto de Derechos Humanos.
Definicin de derechos y deberes a travs del estudio de la Definicin de los conceptos centrales relacionados con
Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y el Estado, democracia, nacin, patria, soberana, territorio.
Ciudadano.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO NOVENO-
PERIODO 2 PERIODO 3
DESCRIPTORES
Comprende de manera crtica los hechos fundamentales que Investiga en profundidad sobre los aspectos
marcaron la historia en la segunda mitad del siglo XX a nivel econmicos, polticos, sociales y culturales de Colombia
nacional y mundial. Analiza los procesos histricos de Colombia en durante la segunda mitad del siglo XX. Asume una
el siglo XX. posicin crtica y propositiva frente a diversos problemas
polticos, sociales y econmicos del mundo actual.
Explica los hechos fundamentales que marcaron la historia en la Comprende los aspectos econmicos, polticos, sociales
segunda mitad del siglo XX a nivel nacional y mundial. Realiza y y culturales de Colombia durante la segunda mitad del
participa de las actividades para la clase. Muestra respeto frente al siglo XX. Realiza las actividades para la clase utilizando
trabajo de sus compaeros. diversas fuentes de informacin.
Relaciona algunas veces la realidad colombiana con diferentes Trabaja los temas relacionados con los aspectos
hechos histricos mundiales del pasado y presente. Cumple de econmicos, polticos, sociales y culturales de Colombia
forma superficial con las actividades, trabajos, y/o sustentaciones durante la segunda mitad del siglo XX sin profundizar en
 mejores resultados. No entrega a tiempo las asignados. su comprensin. Entrega algunas veces las actividades,
actividades, trabajos, y/o sustentaciones asignados. trabajos, y/o sustentaciones asignados con anterioridad.

No presenta actividades, trabajos o sustentaciones
de los hechos histricos mundiales sucedidos
durante el siglo XX en las fechas acordadas en clase.
Falla con gran frecuencia o definitivamente no le
3,1 a 1,0
interesa aprovechar la clase para su formacin,
interfiriendo con su actitud en el trabajo de los dems
compaeros.
No presenta actividades, trabajos o sustentaciones de los hechos
que marcaron la historia en la segunda mitad del siglo XX a nivel
nacional y mundial en las fechas acordadas en clase. Falla con
gran frecuencia o definitivamente no le interesa aprovechar la
clase para su formacin interfiriendo con su actitud en el trabajo de
los dems compaeros.
No presenta actividades, trabajos o sustentaciones
relacionados con los aspectos econmicos, polticos,
sociales y culturales de Colombia durante la segunda
mitad del siglo XX en las fechas acordadas en clase.
Falla con gran frecuencia o definitivamente no le
interesa aprovechar la clase para su formacin
interfiriendo con su actitud en el trabajo de los dems
compaeros.

RECOMENDACIONES

Felicitaciones. Es un estudiante comprometido con su Felicitaciones. Es un estudiante comprometido con su proceso Felicitaciones. Es un estudiante comprometido con su
5,0 a 4,6 proceso formativo. formativo. proceso formativo.

Debe seguir profundizando en el estudio de las Debe seguir profundizando en el estudio de las temticas Debe seguir profundizando en el estudio de las
4,5 a 4,0 temticas trabajadas. trabajadas. temticas trabajadas.

Realice y sustente mapas conceptuales de las Realice y sustente mapas conceptuales de las temticas Realice y sustente mapas conceptuales de las temticas
temticas trabajadas en clase. trabajadas en clase. trabajadas en clase.
3,9 A 3,2

Elabore y sustente investigacin de dos temticas Elabore y sustente investigacin de dos temticas vistas mediante Elabore investigacin de dos problemticas histricas
vistas mediante el uso de las TIC y anlisis de la el uso de las TIC y anlisis de la pelcula cndores no entierran de finales del siglo XX. Ensayo sobre globalizacin y
3,1 a 1,0 pelcula el pianista. todos los das. neoliberalismo. Sntesis de lo trabajado en clase.

CRITERIOS DE EVALUACION

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3

La evaluacin en la asignatura se obtendr de los
siguientes aspectos:
-Cumplir con las normas de convivencia en clase (respeto,
puntualidad, aseo, presentacin personal, cumplimiento de
actividades, responsabilidad, ganas de aprender,
La evaluacin en la asignatura se obtendr de los siguientes
aspectos:
-Cumplir con las normas de convivencia en clase (respeto,
puntualidad, aseo, presentacin personal, cumplimiento de
actividades, responsabilidad, ganas de aprender, participacin,
La evaluacin en la asignatura se obtendr de los siguientes
aspectos:
-Cumplir con las normas de convivencia en clase (respeto,
puntualidad, aseo, presentacin personal, cumplimiento de
actividades, responsabilidad, ganas de aprender, participacin,
participacin, manejo del silencio funcional, uso de
vocabulario adecuado, la no interrupcin de procesos).
-Desarrollo y entrega de las actividades propuestas (guas,
comentarios de lectura y consultas en Internet).
-Anlisis crtico y disposicin adecuada en el cine foro.
-Desarrollo de procesos de evaluacin y autoevaluacin.
-Inters por superar sus dificultades.
-Participacin en todas las actividades del colegio
(Gobierno Escolar) y el proyecto de ciclo.
manejo del silencio funcional, uso de vocabulario adecuado, la no manejo del silencio funcional, uso de vocabulario adecuado, la no
interrupcin de procesos). interrupcin de procesos).
-Desarrollo y entrega de las actividades propuestas (guas, -Desarrollo y entrega de las actividades propuestas (guas,
comentarios de lectura y consultas en Internet). comentarios de lectura y consultas en Internet).
-Anlisis crtico y disposicin adecuada en el cine foro. -Anlisis crtico y disposicin adecuada en el cine foro.
-Desarrollo de procesos de evaluacin y autoevaluacin. -Desarrollo de procesos de evaluacin y autoevaluacin.
-Inters por superar sus dificultades. -Inters por superar sus dificultades.
-Participacin en todas las actividades del colegio (Gobierno -Participacin en todas las actividades del colegio (Gobierno Escolar)
Escolar) y el proyecto de ciclo. y el proyecto de ciclo.

RECURSOS

Libros de texto, orientaciones del profesor, guas de
trabajo, computador, consultas en Internet, atlas, globo
terrqueo, mapas, lecturas, presentaciones en POWER
POINT, pautas para elaboracin de trabajos, comentarios,
ensayos y audio foros, grabadora, msica y cartilla de
Gobierno Escolar.
Libros de texto, orientaciones del profesor, guas de trabajo,
computador, consultas en Internet, atlas, globo terrqueo, mapas,
lecturas, presentaciones en POWER POINT, pautas para
elaboracin de trabajos, comentarios, ensayos y audio foros,
grabadora y msica.
Libros de texto, orientaciones del profesor, guas de trabajo,
computador, consultas en Internet, atlas, globo terrqueo, mapas,
lecturas, presentaciones en POWER POINT, pautas para elaboracin
de trabajos, comentarios, ensayos y audio foros, grabadora y msica.

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

*Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de que
ellos puedan desarrollar asertivamente las guas con los
nios y nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias que
presentan dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas y trabajos para elaborar
en la casa con apoyo de sus padres.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las
coordinaciones si es necesario.
*Llevar el proceso de cada nio y nia en CASE y el comit
de promocin y evaluacin.
*Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de que ellos
puedan desarrollar asertivamente las guas con los nios y nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias que presentan
dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas y trabajos para elaborar en la
casa con apoyo de sus padres.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las coordinaciones si es
necesario.
*Llevar el proceso de cada nio y nia en CASE y el comit de
promocin y evaluacin.
*Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de que ellos puedan
desarrollar asertivamente las guas con los nios y nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias que presentan
dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas y trabajos para elaborar en la casa
con apoyo de sus padres.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las coordinaciones si es
necesario.
*Llevar el proceso de cada nio y nia en CASE y el comit de
promocin y evaluacin.

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Los estudiantes con dificultades trabajarn los mismos
contenidos, pero el nivel de exigencia se har de acuerdo a
sus capacidades. El logro a tener en cuenta es:
*Identifica los hechos geo-histricos mundiales durante el
siglo XX, participando en los cine foros.
*Desarrollo de guas.
*Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la
dificultad.
*Orientacin al padre de familia para que apoye y gue al
nio en su dificultad.
*Elabore investigacin de una temtica vista y anlisis de
un cine foro. Sntesis de lo trabajado en clase.
Los estudiantes con dificultades trabajarn los mismos contenidos,
pero el nivel de exigencia se har de acuerdo a sus capacidades. El
logro a tener en cuenta es:
*Reconoce los hechos fundamentales que marcaron la historia en la
segunda mitad del siglo XX a nivel nacional y mundial, aplica lo
aprendido en la construccin de los lugares de la memoria de su
localidad.
*Desarrollo de guas.
*Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la dificultad.
*Orientacin al padre de familia para que apoye y gue al nio en su
dificultad.
*Elabore investigacin sobre lugares de la memoria de Fontibn y
sntesis de lo trabajado en clase.
Los estudiantes con dificultades trabajarn los mismos contenidos,
pero el nivel de exigencia se har de acuerdo a sus capacidades. El
logro a tener en cuenta es:
*Identifica los aspectos econmicos, polticos, sociales y culturales de
Colombia durante la segunda mitad del siglo XX mediante el uso de
las TIC.
*Desarrollo de guas.
*Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la dificultad.
*Orientacin al padre de familia para que apoye y gue al nio en su
dificultad.
*Elabore investigacin de una temtica histrica de finales del siglo
XX. Consulta de globalizacin o neoliberalismo. Sntesis de lo
trabajado en clase.