Está en la página 1de 4

PLANIFICACIN ANUAL - CARTA GANTT 2017

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN


Curso: 2 AO BASICO
Escuela Agustn Torres

Docente: Myrza Muoz Muoz Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Unidades Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin 3y4 07 a 11 14 a 18 21 a 24 28 a 31 1 04 a 08 11 a 15 18 a 22 25 a 29 02 a 06 09 a 13 16 a a 20 23 a 27 30 y 31 01 a 03 06 a 10 13 a 17 20 a 24 28 a 30 1 04 a 08 VACACIONES 25 a 29 01 a 05 08 a 12 16 a 19 22 a 26 29 a 31 01 y 02 05 a 09 12 a 16 20 a 23 26 a 30 03 a 07 11 a 14 17 a 21 24 a 28 02 a 04 07 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 30 01 y 02

4-Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Mencionan personajes de las obras ledas.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Mencionan textos y autores que han ledo.
imaginacin ;por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en cla-
cuentos folclricos y de autor leyendas otros ses con otros textos ledos previamente.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta. X X X
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto

5-Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
extrayendo informacin explcita e implcita Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de imgenes.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. X
de los distintos personajes Comparan a los personajes con personas que conocen.
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin por qu.
estableciendo
7-Leer relaciones entre
independientemente el texto y sus
y comprender propias
textos no experiencias
literarios (cartas, Explican
Explican,por qu les gusta
oralmente o no una
o por escrito, narracin. que han
informacin
emitiendo
notas, una opininysobre
instrucciones un aspecto
artculos de la lectura
informativos) Relacionan
para entretenerse y aprendido informacin en
o descubierto quelos
conocen con leen.
textos que la que aparece en el texto.
ampliar su conocimiento del mundo: Comentan
Contestan, situaciones
oralmentede susescrito,
o por vidas que se asemejan
preguntas a algn
que aluden elemento de
ainformacin la historia.
explcita o
extrayendo informacin explcita e implcita implcita de un texto ledo.
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con informacin que han aprendido
smbolos a un texto en otras asignaturas u otros textos. X
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones edas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informacin extrada de textos ledos
1-Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con hiatos y dip-tongos.
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
ge-gi, gue-gui, ge-gi. gue-gui, ge-gi
X

11- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Identifican qu palabras de un texto no conocen.
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o
escucharla. X
Explican con sus propias palabras el significado de los trminos desconocidas
3-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto
ejemplo: sobre el mismo.
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o aspecto del texto con sus experiencias
conocimientos visualizar lo que describe el texto o conocimientos previos.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura
X

14-Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un Escriben un prrafo sobre un tema.
tema. Incorporan en sus prrafos descripciones o datos sobre el tema.

21-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
lector, usando de manera apropiada: gue-gui, ge-gi.
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,ge-gi Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
r-rr-nr Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y propios.
exclamaciones Utilizan maysculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones.
punto al finalizar una oracin
X

25.Participar activamente en Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.
temas de su inters: Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros sin descalificar las ideas ni al
manteniendo el foco de la conversacin emisor.
expresando sus ideas u opiniones Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters por lo que se dice.
formulando preguntas para aclarar dudas Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
demostrando inters ante lo escuchado x
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turno

1
Asigantura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 2 AO BASICO
Escuela Agustn Torres
Docente: Myrza Muoz Muoz
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Unidades Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin 3y4 07 a 11 14 a 18 21 a 24 28 a 31 1 04 a 08 11 a 15 18 a 22 25 a 29 02 a 06 09 a 13 16 a a 20 23 a 27 30 y 31 01 a 03 06 a 10 13 a 17 20 a 24 28 a 30 1 04 a 08 VACACIONES 25 a 29 01 a 05 08 a 12 16 a 19 22 a 26 29 a 31 01 y 02 05 a 09 12 a 16 20 a 23 26 a 30 03 a 07 11 a 14 17 a 21 24 a 28 02 a 04 07 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 30 01 y 02

4-Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Mencionan personajes de las obras ledas.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Mencionan textos y autores que han ledo.
imaginacin ;por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
cuentos folclricos y de autor leyendas otros previamente.
Releen textos que ya conocen. x
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto
6-Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
oral adecuados a su edad. Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en
clases que les gustan. x
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
7-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, Explican,
Escogen oralmente
poemas para o por escrito,
leer informacin que han
a otros
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su aprendido o descubierto en los textos que leen.
conocimiento del mundo: Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
extrayendo informacin explcita e implcita informacin explcita o implcita de los textos.
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con
un texto informacin que han aprendido en otras asignaturas u otros
x x
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un
10-Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente texto.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
(pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a Evalan sien
Navegan lalaimagen
pginaque aparecesealada
de internet en el texto tiene
por relacin
el docente
con laencontrar
informacin que aparece ennecesitan.
el texto sobre ella.
cabo una investigacin. para
Cumplen
Anotan informacin
la informacin
exitosamente quelales
que
tarea
llamadescrita en las instrucciones
la atencin.
x
ledas.
Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leda.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando informa-
cin extrada
14-Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. Escriben unode textos
o dos ledos sobre un tema.
prrafos
Incorporan en sus prrafos descripciones o datos sobre el
tema x
21-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, Escriben correctamente palabras que contienen las combi-
usando de manera apropiada: naciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr
ge-gi r-rr-nr Identifican palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,
signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y ge-gi que estn mal escritas. x x
exclamaciones Incorporan signos de interrogacin al inicio y al final de
punto al finalizar una oracin preguntas.
Incorporan signos de exclamacin al inicio y al final de ex-
clamaciones.algn tema o aspecto del texto con sus expe-
23-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, Relacionan
etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Escribeno oraciones
riencias que finalizan
conocimientos previos ucon punto.
otros textos escuchados
estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el o ledos anteriormente.
propsito Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas en clases. x
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita Identifican el propsito del texto escuchado.
formulando una opinin sobre lo escuchado Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
lo que escucharon.
27-Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Responden
Exponen preguntas,
sobre un tema.usando de manera pertinente la
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema informacin
Describen elescuchada.
objeto o el evento que presentan.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un Expresan al
Expresan una opinin
menos sobre
dos ideasalgn aspecto de
relacionadas conun
eltexto
temaescuchado
elegido. y dan una razn
vocabulario variado Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
una postura adecuada. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas reciente- x x
mente.
Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos
las comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la au-
diencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con
quienes los estn escuchando.

2
Asigantura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 2 AO BASICO
Escuela Agustn Torres
Docente: Myrza Muoz Muoz
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Unidades Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin 3y4 07 a 11 14 a 18 21 a 24 28 a 31 1 04 a 08 11 a 15 18 a 22 25 a 29 02 a 06 09 a 13 16 a a 20 23 a 27 30 y 31 01 a 03 06 a 10 13 a 17 20 a 24 28 a 30 1 04 a 08 VACACIONES 25 a 29 01 a 05 08 a 12 16 a 19 22 a 26 29 a 31 01 y 02 05 a 09 12 a 16 20 a 23 26 a 30 03 a 07 11 a 14 17 a 21 24 a 28 02 a 04 07 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 30 01 y 02

4-Leer independientemente y familiarizarse con un amplio Mencionan personajes de las obras ledas.
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Mencionan textos y autores que han ledo.
desarrollar su imaginacin ;por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
cuentos folclricos y de autor leyendas otros otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros. x
Manifiestan su preferencia por algn texto.

5-Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita.
extrayendo informacin explcita e implcita Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs de
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. imgenes.
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos,
sentimientos de los distintos personajes recortes, etc.
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. x x
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin Comparan a los personajes con personas que conocen.
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias Establecen si estn de acuerdo o no con acciones realizadas por los
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
6-Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de Relacionan
Dibujan imgenes de poemas
informacin que lescon
que conocen gusten.
la que aparece en el texto.
la tradicin oral adecuados a su edad. Comentan
Explican versos del poema.
situaciones de sus vidas que se asemejan a algn elemento
deSubrayan y leen en voz alta versos de los poemas que han
la historia.
sido ledos en clases y que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros x x

3-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; Preguntan el significado de palabras o expresiones que no
por ejemplo: comprenden.
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y Preguntan para ampliar la informacin leda.
conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si...? y responden a partir de informacin del
x
texto

13-Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y un evento imaginado.
desenlace. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a
travs de varias acciones. x
Escriben narraciones que tienen un desenlace.

19-Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto.
en textos orales y escritos,y reemplazarlos o combinarlos de Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:
x
reemplazan El hijo de la hermana de mi mam por mi primo.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar
la repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar,
20-Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la animal o persona.
Identifican el gnero y el nmero de las palabras.
concordancia en sus escritos. Usan adjetivos
Mantienen para especificar
la concordancia las caractersticas
de gnero de un
y nmero entre objeto, animal
sustantivos y
o persona en una descripcin
adjetivos.

25-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre el cual se
ledos o escuchados en clases o temas de su inters: conversa.
manteniendo el foco de la conversacin Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
expresando sus ideas u opiniones compaero.
formulando preguntas para aclarar dudas Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
demostrando inters ante lo escuchado descalificar las ideas ni al emisor.
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran inters
respetando turnos por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho x

27-Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su


inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el
Exponen sobre un tema.
tema Describen el objeto o el evento que presentan.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema elegido.
un vocabulario variado Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
manteniendo una postura adecuada Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. x
Pronuncian cada una de las palabras de manera que todos las
comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con quienes los
estn escuchando

30-Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, Recitan poemas o versos de memoria.
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s Recitan poemas con entonacin.
mismos, aumentar el Pronuncian adecuadamente las palabras.
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

3
x


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 2 AO BASICO
Esscuela AGUSTIN Torres

Docente: Myrza Muoz M


Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Unidades Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin 3y4 07 a 11 14 a 18 21 a 24 28 a 31 1 04 a 08 11 a 15 18 a 22 25 a 29 02 a 06 09 a 13 16 a a 20 23 a 27 30 y 31 01 a 03 06 a 10 13 a 17 20 a 24 28 a 30 1 04 a 08 VACACIONES 25 a 29 01 a 05 08 a 12 16 a 19 22 a 26 29 a 31 01 y 02 05 a 09 12 a 16 20 a 23 26 a 30 03 a 07 11 a 14 17 a 21 24 a 28 02 a 04 07 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 30 01 y 02

4-Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Mencionan personajes de las obras ledas.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Mencionan textos y autores que han ledo.
imaginacin ;por ejemplo: Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases
cuentos folclricos y de autor leyendas otros con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto. x

4
5-Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o
extrayendo informacin explcita e implcita implcita.
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a travs
identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de
de imgenes.
los distintos personajes Caracterizan a los personajes mediante representaciones,
recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos dibujos, recortes, etc. x
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias Comparan a los personajes con personas que conocen.
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura Establecen si estn de
Explican, oralmente acuerdo
o por o no
escrito, con acciones
informacin realizadas
que han por
aprendido
losdescubierto
o personajesen y explican
los textospor
quequ.
leen.
7-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, Explican pororalmente
Contestan, qu les gusta
o poroescrito,
no unapreguntas
narracin. que aluden a
Relacionan explcita
notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar informacin informacin que conocen
o implcita con la que aparece en el
de los textos.
su conocimiento del mundo: texto.
Mencionan informacin del texto ledo que se relaciona con
extrayendo informacin explcita e implcita Comentan situaciones
informacin de sus vidas
que han aprendido queasignaturas
en otras se asemejan a algn
u otros
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los elemento de la historia
textos.
smbolos a un texto Describen las imgenes del texto.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
x
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la informa-
cin que aparece en l.

Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones
ledas.

13-Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de Expresan opiniones y las justifican, mencionando informa-
hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. cin extrada de textos ledo
Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un
evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a x
travs de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace

23-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos
el mundo: anteriormente.
estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en x
propsito clases.
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas Identifican el propsito del texto escuchado.
respondiendo
24-Disfrutar preguntas
de la sobre
experiencia de informacin explcita
asistir a obras e implcita
de teatro infantiles o Formulan
Relatan preguntas
una parte de para ampliar
la obra sus infantil
de teatro conocimientos
vista. sobre lo
formulando una opinin
representaciones sobresus
para ampliar lo escuchado.
posibilidades de expresin, desarrollar que escucharon.
Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de
su creatividad y familiarizarse con el gnero. una
Responden preguntas,
obra de teatro usando de manera
o representacin vista. pertinente la
informacinpersonajes
Nombran escuchada. favoritos de una obra de teatro o
Expresan una vista.
representacin opinin sobre algn aspecto de un texto
escuchadoqu
Explican y dan una razn
sintieron en un determinado momento de la obra de
teatro o representacin vista
x

25-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos


o escuchados en clases o temas de su inters: Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual
manteniendo el foco de la conversacin se conversa.
expresando sus ideas u opiniones Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa
formulando preguntas para aclarar dudas un compaero.
demostrando inters ante lo escuchado Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros,
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor. x
respetando turnos Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran
inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar
lo dicho

29-Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, principales caractersticas.
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpreando.
Representan partes de textos escuchados o ledos.
Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos

x x

Recrean versos de poemas mediante diferentes


expresiones artsticas. Hacen un recuento de un
poema ledo. Recitan poemas, rimas, canciones,
9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de
adivinanzas, trabalenguas, etc. Proponen nuevos
la tradicin oral adecuados a su edad
versos para poemas que han ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos
caractersticos de un poema ledo.