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Suzuki
Suzuki
Est recogido
actualmente en libros y grabaciones para piano, violn, viola, flauta traversa, flauta
dulce, violonchelo, arpa, guitarra, contrabajo, canto, charango, Tarka, mandolina y ocarina. Es
un mtodo ms orientado a nios pero muy bueno tambin para adultos que quieren empezar
a aprender a tocar uno de estos instrumentos.
ndice
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7Enlaces externos
Repeticin. Cuando los nios han aprendido una palabra no la dejan, sino que
continan utilizndola a la vez que agregan nuevas palabras a su vocabulario. De igual
modo, los estudiantes Suzuki repiten las piezas que aprenden, aplicando gradualmente
las habilidades que han ganado de nuevas y ms sofisticadas maneras conforme
aumentan su repertorio. La introduccin de nuevas habilidades tcnicas y de conceptos
musicales en el contexto de piezas conocidas hace su adquisicin mucho ms fcil.
Aunque debido a esto puede dificultarse el aprendizaje de piezas ms complejas debido a
que se est aprendiendo primariamente a imitar en vez de interpretar.
Alentar. Al igual que con el lenguaje, los esfuerzos del nio para aprender a tocar un
instrumento se han de elogiar con sinceras palabras de aliento. Cada nio aprende a su
propio paso, avanzando a pequeos pasos para poder dominar cada uno de ellos. Esto
crea un ambiente placentero para el nio, el padre y el profesor. Se establece tambin una
atmsfera general de generosidad y cooperacin al animar a los nios a apoyar los
esfuerzos de otros estudiantes.
Repertorio gradual. Los nios no practican ejercicios para aprender a hablar, sino
que aprenden usando el lenguaje para comunicarse y expresarse. Con el mtodo Suzuki,
los estudiantes aprenden conceptos y habilidades musicales en el contexto de la msica,
en vez de practicar ejercicios tcnicos. El repertorio Suzuki para cada instrumento
presenta, en una secuencia cuidadosamente ordenada, los componentes necesarios para
el desarrollo tcnico y musical. Este repertorio estndar proporciona una fuerte
motivacin, ya que los estudiantes ms jvenes desean tocar la msica que oyen tocar a
los estudiantes ms avanzados.
Posponer la lectura. A los nios no se les ensea a leer sino hasta que su capacidad
para hablar ha quedado bien consolidada. De la misma manera, los estudiantes Suzuki
han de alcanzar un nivel de destreza bsico tocando su instrumento antes de que se les
ensee a leer msica. Esta secuencia de instruccin permite al profesor y al estudiante
centrarse en desarrollar una buena postura, un sonido hermoso, una correcta afinacin y
fraseo musical
Puntualizar que el punto ms original y sobresaliente del mtodo Suzuki es el trabajo con los
padres. Los otros puntos se encontraban ya en otros pedagogos occidentales en pocas
anteriores. Suzuki desarrolla en la prctica una clase en la que aprenden padres e hijos, de
forma que a la hora de estudiar en casa los hijos son apoyados por los padres, del mismo
modo que se realizan las tareas de la escuela.
Empieza a imitar.
Perfecciona su imitacin.
Cuanto ms temprano, mejor. No slo en la msica, sino en todas las ramas del
aprendizaje.
Los maestros y padres (el ambiente adulto humano) debe estar al nivel ms alto y
continuar su crecimiento para proveer una mejor enseanza para el nio.