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RECUERDA LO QUE SABES UNIDAD 13

Unidades de superficie
El centmetro cuadrado es la superficie Para pasar de unas unidades a otras Competencia cultural
de un cuadrado de 1 cm de lado. operamos como ves en el esquema: y artstica
El decmetro cuadrado es la superficie 3 10.000 Al leer el texto inicial, dialogue con
de un cuadrado de 1 dm de lado. 3 100 3 100
los alumnos sobre la importancia
m2 dm2 cm2
El metro cuadrado es la superficie : 100 : 100
de las fotografas como medio de
de un cuadrado de 1 m de lado. : 10.000
informacin, material de recuerdo
y forma de expresin artstica de
Base y altura de un tringulo y un paralelogramo realidades culturales y de fenme-
D C
La base es uno cualquiera de sus lados. nos naturales que nos rodean.
La base AB es el segmento morado.
La altura es el segmento perpendicular a una base
altura
o a su prolongacin, trazado desde el vrtice o
uno de los vrtices opuestos.
La altura correspondiente a la base AB trazada
A base B
desde el vrtice C es el segmento rojo.
Soluciones
Pgina inicial
15 3 10 5 150
1. Completa. Cada fotografa tiene 150 cm2.
8 m2 5 dm2 600 dm2 5 m2 4 3 150 1 90 5 690
0,36 m 5 dm
2 2
23.000 dm2 5 m2 Cada hoja tiene 690 cm2.
4 dm2 5 cm2 850 cm2 5 dm2
3,5 dm 5 cm
2 2
7.200 cm2 5 dm2 Recuerda lo que sabes
9 m2 5 cm2 54.000 cm2 5 m2
0,07 m2 5 cm2 9.000 cm2 5 m2
1. 800 dm2 6 m2
36 dm2 230 m2
2. Calca cada polgono y repasa en rojo todas las bases. VAS A APRENDER 400 cm2 8,5 dm2
Despus, traza la altura correspondiente a la base AB 350 cm2 72 dm2
desde el vrtice C. A obtener el rea de
cuadrados, rectngulos, 90.000 cm2 5,4 m2
C D C
rombos, romboides, 700 cm2 0,9 m2
tringulos, polgonos
regulares y crculos. C D C
2.
A obtener el rea de
A B A B
C D C figuras planas A B A B
compuestas a partir de
otras figuras de reas C D C
conocidas.
A B A B
A B
A
181

Vocabulario de la unidad
Cuadrado, rectngulo, rombo, romboide, tringulo, polgono regular,
crculo y semicrculo
rea. Centmetro cuadrado (cm2), decmetro cuadrado (dm2) y
metro cuadrado (m2)
Lado (l), base (b), altura (h), diagonal mayor (D), diagonal menor (d),
permetro (P), apotema (ap) y radio (r)
El nmero

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rea del rectngulo y del cuadrado
Objetivos Cul es el rea de este rectngulo?

Calcular el rea de un rectngu- El largo del rectngulo es su base, b, h 5 2 cm


y el ancho es su altura, h.
lo y un cuadrado conociendo o
rea del rectngulo 5 largo 3 ancho 5 base 3 altura
midiendo sus lados. b 5 4 cm
rea 5 b 3 h 5 4 cm 3 2 cm 5 8 cm2

Cul es el rea de este cuadrado?


Sugerencias didcticas El cuadrado es un tipo especial de rectngulo. l 5 3 cm
Su base y su altura son iguales al lado, l.
Para explicar
rea cuadrado 5 lado 3 lado 5 lado2
Dibuje en la pizarra un rectn-
rea 5 l 3 l 5 l 2 5 3 cm 3 3 cm 5 9 cm2 l 5 3 cm
gulo y recuerde cmo se calcu-
la su rea multiplicando sus di-
rea del rectngulo 5 b 3 h
El rea del rectngulo es el producto
mensiones. Comente entonces
de su base por su altura.
la relacin del largo y el ancho
rea del cuadrado 5 l
El rea de un cuadrado es su lado
con la base y la altura. Explique elevado al cuadrado.
2

el caso especial del cuadrado,


en el que la base y la altura
coinciden con el lado. 1. Mide y calcula el rea en centmetros cuadrados de cada figura.
Escriba las frmulas en la pi- 1.
zarra explicando qu significa
cada letra, y pida a los alumnos
que las memoricen.

Competencias bsicas
2. Haz un croquis y calcula el rea en cada caso.
Tratamiento Un rectngulo de 30 cm de base Una parcela rectangular de 12 m de largo
de la informacin y 20 cm de altura. y de ancho, un tercio del largo.
Un cuadrado de 50 cm de lado. Un marco de fotos cuadrado de 40 cm
La expresin de las frmulas del
de permetro. C
rea de una figura, utilizando le-
tras asociadas a las longitudes 3. Halla el rea de cada cuadrado. Despus, contesta. Est
que se toman como datos, ayuda
Es el lado del cuadrado mayor el doble del lado
al alumno a memorizarlas, a la del cuadrado menor?
vez que lo prepara para trabajar Es el rea del cuadrado mayor el doble del rea
de forma ms abstracta. 1 cm 2 cm del cuadrado menor?

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Soluciones
1. 4 3 3 5 12. A 5 12 cm2
8 3 2 5 16. A 5 16 cm2
42 5 16. A 5 16 cm2 Otras actividades
2. 30 3 20 5 600 Copie en la pizarra la siguiente tabla, explique que en cada colum-
A 5 600 cm2 na se indican los datos de un rectngulo o un cuadrado y pida a los
502 5 2.500 alumnos que calculen en cada caso el dato que falta y digan qu
A 5 2.500 cm2 forma tiene la figura.
12 : 3 5 4; 12 3 4 5 48
A 5 48 cm2 Base 8 cm 8 cm
40 : 4 5 10; 102 5 100 Altura 8 cm 5 cm 2,5 cm
A 5 100 cm2 rea 25 cm2 10 cm2 3.600 m2
3. Rojo 1 5 1. A 5 1 cm
2 2

Verde 22 5 4. A 5 4 cm2
1 3 2 5 2. S es el doble.
1325 / 4. No es el doble,
es 4 veces mayor.

182

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rea del rombo UNIDAD 13
Cul es el rea de este rombo? Objetivos
Fjate en que si trazamos paralelas a cada diagonal del rombo por sus vrtices, Calcular el rea de un rombo,
se forma un rectngulo, cuya base es igual a la diagonal mayor del rombo, D,
y cuya altura es igual a la diagonal menor, d. conociendo o midiendo sus dia-
gonales.


d 5 2 cm d
h 5 d 5 2 cm
D 5 5 cm D
Sugerencias didcticas
b 5 D 5 5 cm
Para explicar
El rea del rombo es la mitad del rea de ese rectngulo.
Dibuje un rombo en la pizarra
rea del rectngulo diagonal mayor 3 diagonal menor y pida a los alumnos que cal-
rea del rombo 5 5
2 2 quen en una hoja el rombo de
D 3 d 5 cm 3 2 cm la ilustracin. Lea el texto y di-
rea 5 5 5 5 cm2
2 2 buje las paralelas para formar
el rectngulo, a la vez que los
El rea del rombo es el producto
de sus diagonales dividido entre 2. rea del rombo 5
D3d
2
alumnos las trazan en su hoja.
Hgales observar que la diago-
nal mayor del rombo es igual
que la base del rectngulo y la
1. Mide y calcula el rea. 2. Calcula el rea de cada rombo.
diagonal menor es su altura.
La diagonal mayor mide 12 cm
y la diagonal menor 10 cm.
Pida que recorten el rectngulo

y despus el rombo, y que com-
La diagonal menor mide 8 cm
y la diagonal mayor 15 cm. prueben que los cuatro tringu-
La diagonal mayor y la diagonal menor los que completan el rectngu-
son iguales y las dos miden 30 cm. lo forman el rombo. Razone en
La diagonal menor mide 6 cm comn que el rea del rombo
y la diagonal mayor el doble que ella. es la mitad del rea del rectn-
gulo.
CLCULO MENTAL
Estima productos aproximando el nmero decimal a las unidades
6,2 3 5 8,1 3 20 2,3 3 300
Soluciones
3,8 4 432
3,8 3 7 4 3 7 = 28 7,8 3 4 4,3 3 70 6,1 3 400 1. Verde 54
2
3,4 3 6 5,6 3 40 8,9 3 500
A 5 4 cm2
9,7 3 9 9,9 3 50 7,6 3 600
5 3 2,4
Rosa 56
183
2
A 5 6 cm2

12 3 2,4
2. 5 60
2
A 5 60 cm2
Otras actividades
15 3 8
5 60. A 5 60 cm2
Muestre un rombo de cartulina y trace sus diagonales. Corte por la 2
diagonal mayor y forme un romboide con los dos tringulos. 30 3 30
5 450
Seale a los alumnos que la base del 2
romboide es la diagonal mayor del rom- A 5 450 cm2
bo, y la altura del romboide es la mitad (6 3 2) 3 6
5 36
de la diagonal menor. 2
Despus, razone en comn la frmula A 5 36 cm2
del rea del rombo a partir de la del rom-
boide. Clculo mental
d D3d 30 160 600
rea 5 b 3 h 5 D 3 5
2 2 32 280 2.400
18 240 4.500
90 500 4.800

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rea del romboide
Objetivos Cul es el rea de este romboide?

Calcular el rea de un romboide, Fjate en que un romboide se puede transformar en un rectngulo.


Basta con cortar por la altura h y trasladar el tringulo obtenido al otro lado.
conociendo o midiendo su base
y altura.

Sugerencias didcticas
h 5 2 cm
h h 5 2 cm

b 5 3 cm b 5 3 cm
Para explicar
El rectngulo obtenido tiene la misma base, b, y altura, h, que el romboide.
Dibuje en la pizarra un romboi-
rea del romboide 5 rea del rectngulo 5 base 3 altura
de y muestre cmo se puede
rea 5 b 3 h 5 3 cm 3 2 cm 5 6 cm2
formar a partir de l un rectn-
gulo de igual base y altura. Pida
a los alumnos que calquen el
romboide de la ilustracin, lo
El rea del romboide es el producto
de su base por su altura. rea del romboide 5 b 3 h

recorten y trasladen el tringulo


para construir el rectngulo.
1. Mide y calcula el rea de cada romboide en centmetros cuadrados.
Razone entonces con ellos que Traza su altura cuando sea necesario.
el rea del romboide es igual 1.
que el rea del rectngulo.

Competencias bsicas
Aprender a aprender
Comente cmo los contenidos an- 2. Calcula el rea de cada romboide. Despus, contesta. 2.
teriores sirven de base para apren-
A. Su base mide 8 cm y su altura 6 cm. C. Su base mide 10 cm y su altura 4,8 cm.
dizajes posteriores: por ejemplo, el
conocimiento de la base, la altura y B. Su altura mide 4 cm y su base 9 cm. D. Su altura mide 12,4 cm y su base 5 cm.
el rea de un rectngulo nos ayuda
Qu romboides de los anteriores tienen la misma rea?
a calcular el rea de un romboide.
Dos romboides con distintas bases y alturas, pueden tener la misma rea?
3.
3. Piensa y contesta. Despus, calcula y comprueba.
Martn tiene una parcela con forma de romboide cuya base mide 100 m y cuya altura es 60 m.
Tambin tiene un prado romboidal de base 100 m y con el doble de altura que la parcela.
Soluciones El rea del prado, es el doble del rea de la parcela?
1. Verde 2 3 3 5 6. A 5 6 cm2
Azul 4 3 1,5 5 6. A 5 6 cm2 184
Rojo 3 3 2 5 6. A 5 6 cm2
Amarillo 2 3 2,5 5 5
A 5 5 cm2
2. A 8 3 6 5 48. A 5 48 cm2
Otras actividades
B 9 3 4 5 36. A 5 36 cm2
C 10 3 4,8 5 48 Dibuje en la pizarra los romboides ABCD y ABEF y comente que los
A 5 48 cm2 puntos D, C, F y E estn en la misma recta.
D 5 3 12,4 5 62
D C F E
A 5 62 cm2
Los romboides A y C. S pue-
den tener la misma rea.
3. S, el rea del prado es el do- A B
ble que la de la parcela.
Parcela 100 3 60 5 Pida a dos alumnos que repasen la base AB y tracen una altura
5 6.000 m2 de cada romboide correspondiente a dicha base. Hgales ver que
Prado 100 3 120 5 las dos alturas son iguales. Despus, pregunte: Tienen los dos
5 12.000 m2 romboides la misma rea? Por qu?
12.000 5 6.000 3 2

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13
rea del tringulo UNIDAD 13
Cul es el rea de este tringulo? Objetivos
Fjate en que si trazamos paralelas a dos lados del tringulo se forma un romboide
Calcular el rea de un tringulo,
con la misma base, b, y altura, h, que el tringulo de partida.
conociendo o midiendo su base
y altura.
h 5 2 cm
h 5 2 cm

b 5 4 cm b 5 4 cm Sugerencias didcticas
El rea del tringulo es la mitad del rea de ese romboide. Para explicar
rea del romboide base 3 altura Trabaje de forma similar a las
rea del tringulo 5 5
2 2 pginas anteriores, explicando
b3h 4 cm 3 2 cm en la pizarra la obtencin de la
rea 5 5 5 4 cm2
2 2 frmula del rea del tringulo a
partir del rea del romboide.
El rea del tringulo es el producto de
su base por su altura dividido entre 2. rea del tringulo 5
b3h
2 Para reforzar
Aproveche la estrategia sobre
inventar otras prcticas simila-
1. Mide y calcula el rea de cada tringulo en cm2. res de la pgina 56 del manual
Traza su altura cuando sea necesario.
de ESTUDIO EFICAZ, y propn-
ga a los alumnos realizar la
misma comprobacin dibujan-
do y recortando otros tipos de
tringulos (rectngulos y obtu-
2. Calcula el rea en cada caso. sngulos).
Un tringulo cuya base mide 15 cm y cuya altura mide 10 cm.
Un tringulo cuya base mide 4 cm y cuya altura mide 12 cm ms que la base.
Una pieza de madera triangular cuya base mide 30 cm y cuya altura mide 15 cm.
Una parcela triangular cuya base mide 150 m y cuya altura mide 70 m. Soluciones
3. RAZONAMIENTO. Observa y contesta. 1. (4 3 1,5) : 2 5 3. A 5 3 cm2
Tienen los dos tringulos (2 3 2) : 2 5 2. A 5 2 cm2
la misma base? E igual altura? (2 3 3) : 2 5 3. A 5 3 cm2
2 cm

2 cm
Tienen los dos tringulos (4 3 2,5) : 2 5 5. A 5 5 cm2
la misma rea? Por qu?
15 3 10
2. 5 75
185 2
A 5 75 cm2
4 3 (4 1 12)
5 32
2
A 5 32 cm2
Otras actividades 30 3 15
5 225
Pida a los alumnos que dibujen y recorten un rectngulo, despus 2
tracen una de sus diagonales y recorten los dos tringulos forma- A 5 225 cm2
dos. Indqueles que comprueben que los dos tringulos son igua- 150 3 70
5 5.250
les y, por tanto, el rea de cada tringulo es la mitad que la del rec- 2
tngulo, siendo una base del tringulo y su correspondiente altura A 5 5.250 m2
iguales que las del rectngulo.
3. S tienen la misma base e
igual altura.
S tienen la misma rea.

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rea de polgonos regulares
Objetivos Cul es el rea de este polgono regular?

Calcular el rea de un polgono Cualquier polgono regular se puede descomponer


en tringulos iguales, uniendo su centro con sus vrtices.
regular, conociendo o midiendo
La base de cada tringulo es un lado del polgono

1,4 cm
su lado y apotema. y la altura es el segmento que une el centro ap
del polgono con el punto medio del lado.
b 5 2 cm
Ese segmento se llama apotema, ap.
Sugerencias didcticas El rea del polgono es la suma de las reas de todos
los tringulos que se han formado.
Para explicar
Fjate en que, si colocamos los tringulos en fila, su rea total es la mitad
Dibuje un pentgono regular y del rea de un romboide cuya base es el permetro del polgono, P,
pida a los alumnos que calquen y cuya altura es la apotema, ap.

el de la ilustracin. Marque el
centro, explique que este pun- ap 5 1,4 cm
to est a la misma distancia de
2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm
todos los vrtices del polgo- permetro P
no y descompngalo en cinco
tringulos iguales. rea del romboide permetro 3 apotema
rea del polgono regular 5 5
2 2
Comente que el rea del polgo-
no es cinco veces el rea de un P 3 ap 10 cm 3 1,4 cm 1.
rea 5 5 5 7 cm2
2 2
tringulo y seale uno. Muestre
que el lado del pentgono es


una base y trace en l la apo- El rea de un polgono regular
P 3 ap
es el producto de su permetro rea del polgono regular 5
tema y defnala, indicando que por su apotema dividido entre 2. 2
es la altura correspondiente a
esa base.
Razone en comn que, como 1. Calcula el rea de cada polgono regular, 2. Halla el rea de cada polgono.
los tringulos forman la mitad sabiendo que el rea de cada tringulo
marcado es 20 m2.
de un romboide, el rea del po-
lgono regular ser la mitad que

17,3 cm
C
6,9 cm
la del romboide, y que la base
Mu
y la altura del romboide son el
10 cm 20 cm
permetro y la apotema del pen-
Un octgono regular cuyo lado mide 18 cm
tgono. Escriba su frmula, ex- y cuya apotema mide 21,7 cm.
plique el significado de P y ap, y Un decgono regular cuyo permetro mide
pida que la memoricen. 150 cm y cuya apotema mide 23,1 cm.

186

Soluciones
1. 4 3 20 m2 5 80 m2
6 3 20 m2 5 120 m2 Otras actividades
8 3 20 m2 5 160 m2
Dibuje en la pizarra un cuadrado de 4 dm de lado y pida a un alum-
(5 3 10) 3 6,9
2. A 5 5 no que trace sus dos diagonales.
2
5 172,5 cm2 Muestre que el punto donde se cortan las diagonales es el centro
del cuadrado, trace la apotema y razone en comn que mide 2 dm.
(6 3 20) 3 17,3
A5 5 Pida a los alumnos que calculen su rea de dos formas: por la fr-
2
5 1.038 cm2 mula del rea del cuadrado y por la frmula del rea de un polgono
(8 3 18) 3 21,7 regular, y que comprueben que se obtiene el mismo resultado.
A5 5
2 rea 5 42 dm2 5 16 dm2
5 1.562,4 cm2 4 3 4 dm 3 2 dm
rea 5 5 16 dm2
150 3 23,1 2
A5 5
2
5 1.732,5 cm2

186

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13
rea del crculo UNIDAD 13
Fjate en el dibujo. Objetivos
El crculo es similar a un polgono regular
Calcular el rea de un crculo,
con muchsimos lados.
conociendo o midiendo su ra-
Su permetro sera la longitud de la circunferencia y su apotema el radio.
dio o dimetro.
Cul es el rea de este crculo?

1 cm rea de un polgono regular 5


permetro 3 apotema Sugerencias didcticas
2
Para explicar


longitud de la circunferencia 3 radio 2 3 3 r 3 r Haga observar a los alumnos
rea del crculo 5 5 5 3 r2
2 2 en la ilustracin que, cuando
rea 5 3 r 2 5 3,14 3 12 cm2 5 3,14 cm2
los polgonos tienen muchos la-
dos, se asemejan a un crculo.
Escriba en la pizarra y deduzca


El rea del crculo es el producto el rea del crculo a partir del
rea del crculo 5 3 r 2
del nmero por su radio al cuadrado. rea del polgono regular, razo-
nando en comn que el perme-
tro es similar a la longitud de la
1. Calcula el rea y contesta. 2. Calcula el rea. circunferencia y la apotema es
De un crculo de 5 cm de radio. similar al radio.
3

Dibuje un crculo en la pizarra,


cm

De un crculo de 4 m de dimetro.
cm
12
De una ventana circular de 30 cm indique la medida del radio y
de radio. calcule su rea de forma colec-
De una pizza de 14 cm de radio. tiva. Despus, dibuje otro indi-
Cul es el radio del crculo mayor?
Es el doble que el radio del menor? De una plaza de 200 m de dimetro. cando la medida del dimetro y
El rea del crculo mayor, es el doble De un crter circular de 300 m razone en comn que primero
que el rea del menor? de dimetro. debemos hallar el radio y des-
pus el rea.
CLCULO MENTAL
Multiplica un nmero decimal por decenas y centenas
0,4 3 60 2,4 3 20 0,4 3 600 1,3 3 200
Soluciones
3 400
cm
0,7 3 80 4,1 3 30 0,5 3 700 2,1 3 500 1. Rojo A 5 3,14 3 32 5
0,3 30 120
3 100 34 0,8 3 40 5,2 3 40 0,06 3 300 5,02 3 300 5 28,26 cm2
e
0,9 3 30 7,1 3 50 0,08 3 900 4,12 3 400 Verde 12 : 2 5 6
A 5 3,14 3 62 5 113,04 cm2
187 r 5 6 cm. S es el doble.
No, es 4 veces mayor.
2. A 5 3,14 3 52 5 78,5 cm2
4 : 2 5 2; A 5 3,14 3 22 5
5 12,56 m2
Otras actividades
A 5 3,14 3 302 5
Pida a los alumnos que calculen la longitud de la circunferencia y 5 2.826 cm2
el rea de varios crculos, dndoles la medida del radio o del di- A 5 3,14 3 142 5
metro en centmetros exactos. 5 615,44 cm2
Es importante que diferencien bien ambos clculos: la frmula que 200 : 2 5 100; A 5 3,14 3
deben aplicar en cada caso (2 3 3 r o 3 r2) y la unidad de me- 3 1002 5 31.400 m2
dida del resultado (cm o cm2). 300 : 2 5 150; A 5 3,14 3
Despus de calcular el rea de un crculo, proponga a los alumnos 3 1502 5 70.650 m2
calcular el rea de un semicrculo y de un sector circular de un
cuarto de crculo.
Clculo mental
24 48 240 260
3 r2 3 r2
A 5 3 r2 A 5 A5 56 123 350 1.050
2 4
32 208 18 1.506
27 355 72 1.648

187

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rea de una figura plana 2.

Objetivos Cul es el rea de la figura verde?

Calcular el rea de una figura Para hallar el rea, dividimos la figura en otras figuras conocidas cuya rea
seamos capaces de calcular.
plana descomponindola en fi-
En este caso podemos dividirla en un semicrculo, un rectngulo y un tringulo.
guras de rea conocida.

Sugerencias didcticas
50 m
100 m
50 m
100 m
3.
Para empezar
Utilice dos figuras de cartulina 180 m 100 m 80 m
o del material de aula para 180 m
mostrar a los alumnos una figu- El rea total de la figura es la suma de las reas de las tres figuras
ra compuesta por ambas, o en las que la hemos descompuesto:
montadas una sobre otra, y ra- El semicrculo es la mitad de un crculo de 100 m de dimetro.
zonar en comn si el rea de la El rectngulo tiene 50 m de altura y 100 m de base.
figura formada es la suma o la El tringulo tiene 80 m de base (180 m 100 m) y 50 m de altura.
4.
diferencia de las dos iniciales.
rea del crculo 3 r 2 3,14 3 502 m2
rea del semicrculo 5 5 5 5 3.925 m2
Para explicar 2 2 2

Copie la figura en la pizarra y rea del rectngulo = b 3 h 5 100 m 3 50 m 5 5.000 m2


razone con los alumnos que b 3 h 80 m 3 50 m
rea del tringulo 5 5 5 2.000 m2
para calcular su rea tenemos 2 2
que determinar qu figuras la rea de la figura verde 5 3.925 m2 1 5.000 m2 1 2.000 m2 5 10.925 m2
componen. Mrquelas y comen-
te que el rea total es la suma
Para calcular el rea de una figura plana, hay que descomponerla primero en otras
del rea de cada parte. Calc- figuras cuyas reas sepamos calcular y sumar despus las reas de esas figuras.
lela de forma colectiva, razo-
nando en comn que el rea
del semicrculo es la mitad que 1. Completa y calcula el rea de la zona roja.
la del crculo, y cmo hallamos El rea de la zona roja es el rea del
cada medida. menos el rea del
10 m
El radio del crculo mide m.
Trabaje colectivamente la acti- 10 m rea del crculo 5
vidad 1, comentando que en 12
m El lado del cuadrado mide m. 5.
este caso debemos calcular la rea del cuadrado 5
diferencia. rea de la zona roja 5 2 5

Para reforzar
188
Aproveche la estrategia sobre
memorizar que aparece en la
pgina 51 del manual de ESTU-
DIO EFICAZ y, antes de calcular
el rea de las figuras compues- Otras actividades
tas, pida a los alumnos que re-
pasen y escriban la frmula del Dibuje en la pizarra la siguiente figura y
rea de cada figura plana traba- pregunte a los alumnos cmo se llama la
3 cm

jada en la unidad. figura circular limitada por los dos crculos.


Calcule en comn el rea de la corona cir- 5 cm
Competencias bsicas cular, restando el rea del crculo menor al
rea del crculo mayor.
Autonoma
e iniciativa personal
Anime a los alumnos a reflexionar
sobre las figuras cuya rea cono-
cen para que, al descomponer
figuras compuestas, busquen de
manera autnoma dichas figuras.

188

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13
2. Calcula el rea de cada figura. UNIDAD 13
Soluciones

20 m
20 m
23 m 1. El rea del crculo menos el
rea del cuadrado.
El radio mide 12 m.
38 m A 5 3,14 3 122 5
5 452,16 m2
3. Mario ha dibujado estos logotipos para una empresa. Mide y calcula el rea de cada uno. El lado del cuadrado mide
10 m. A 5 102 5 100 m2
452,16 2 100 5 352,16 m2
2. Rectngulo: 38 3 20 5
5 760 m2
38 3 20
Rombo: 5
2
5 380 m2
4. Obtn el rea de cada pieza metlica. Traza las lneas que creas necesarias, mide y opera. rea figura verde:
760 m2 2 380 m2 5
5 380 m2
Semicrculo: r 5 20 : 2 5 10
3,14 3 100
5 157 m2
2
20 3 23
Tringulo: 5
2
5 230 m 2

rea figura morada:


157 m2 1 230 m2 5
5 387 m2
3. Cuadrado: 42 5 16 cm2
332
Tringulo: 5 3 cm2
2
rea naranja: 16 2 3 5
5 13 cm2
5. RAZONAMIENTO. Dibuja y contesta.
Crculo: 3,14 3 22 5
Traza una figura y descomponla en polgonos de rea conocida de varias formas.
Puedes calcular el rea de esa figura plana de varias maneras? 5 12,56 cm2
Romboide: 2 3 1,5 5 3 cm2
189 rea rosa: 12,56 2 3 5
5 9,56 cm2
Rectngulo: 4 3 2 5 8 cm2
Crculo: 3,14 3 12 5
5 3,14 cm2
Otras actividades rea roja: 8 1 3,14 5
5 11,14 cm2
Dibuje varios polgonos irregulares en la pizarra. Explique que si
1,5 3 3
trazamos en cada polgono todas las diagonales desde un vrtice, 4. A 5 32 1 2 3 5
2
el polgono queda dividido en tringulos. Comente que as pode- 5 13,5 cm 2

mos calcular el rea de cualquier polgono, midiendo la base y la 334


A 5 42 1 2
altura de los tringulos que lo componen y sumando el rea de 2
todos ellos. 2 (3,14 3 22) 5 9,44 cm2
3 cm C
A 5 42 1 22 1
Proponga a los alumnos calcular, D
3,14 3 1
por ejemplo, el rea de este trape- 1 5 21,57 cm2
4 cm

cio, trazando la diagonal desde el 2


433
vrtice A. A54321 5
A B 2
10 cm 5 14 cm2
5. R. L. S.

189

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Actividades
1. ESTUDIO EFICAZ. Haz una ficha en la que 4. Haz un croquis y halla el rea de cada figura. 6.
aparezca un dibujo de cada tipo de figura
Objetivos plana y la frmula para hallar su rea.
Un romboide cuya base mide 15 cm
y cuya altura es 30 cm.
Repasar los contenidos bsi- Un tringulo cuya base mide 12 cm
2. Halla el rea de cada figura.
cos de la unidad. y cuya altura es 8 cm.

Aplicar las Matemticas en dis- Un hexgono regular cuyo permetro mide


13 m 60 cm y cuya apotema mide 8,7 cm.
tintos contextos. 8m
Un crculo de 40 cm de dimetro.
20 m
14 m Un cuadrado cuyo permetro mide 36 cm.
Un rectngulo cuyo permetro mide 20 cm
y el lado mayor mide 6 cm.
Soluciones
16 cm
5. Obtn el rea de cada jardn. Fjate bien en

6,8 m
1. R. L. qu figuras planas lo componen.
2. Rectngulo 20 3 13 5 24 cm
10 m
5 260 m2
14 3 8 ER
Tringulo 5 56 m2
2 17 cm 6 cm
40 cm
Romboide 24 3 16 5

26,5 m
5 384 cm2
12 m
(5 3 10) 3 6,8
Pentg. 5 3. Halla el rea de cada figura midiendo las
2 longitudes que sean necesarias. 12 m 20 m 8m
5 170 m 2

40 3 17
Rombo 5 340 cm2
2
Crculo 3,14 3 62 5
138 m
5 113,04 cm2
69 m
3. Cuadrado 2,52 5 6,25 cm2
Rectngulo 3 3 1,5 5
5 4,5 cm2 80 m 56 m

Romboide 2 3 2,5 5 5 cm2


2,5 3 2
Rombo 5 2,5 cm2
2
2,5 3 2

16 m
Tringulo 5
2
5 2,5 cm2
(6 3 1,4) 3 1,2
Hexg. 5
2
5 5,04 cm 2
190
Crculo 3,14 3 12 5
5 3,14 cm2
4. A 5 15 3 30 5 450 cm2
12 3 8
A5 5 48 cm2 Otras actividades
2
60 3 8,7 Razone con los alumnos que, para calcular el rea de tringulos,
A5 5 261 cm2
2 rectngulos y romboides, normalmente tomamos como base el
A 5 3,14 3 202 5 lado horizontal, pero que obtendramos el mismo resultado si to-
5 1.256 cm2 msemos otra base y su correspondiente altura. Proponga a los
alumnos que lo comprueben con algunas figuras del material.
36 : 4 5 9
A 5 92 5 81 cm2 Indique a los alumnos que dibujen un tringulo, un cuadriltero,
20 2 2 3 6 5 8; 8 : 2 5 4 un pentgono y un hexgono regulares utilizando como plantilla
A 5 6 3 4 5 24 cm2 las figuras del material. Despus, explique que si trazamos las
mediatrices de dos lados de un polgono regular, el punto donde
5. A 5 20 3 26,5 5 530 m2
se cortan es el centro del polgono. Pdales que hallen el centro de
12 3 12
A5 5 72 m2 cada polgono, despus tracen la apotema y calculen el rea.
2
8 3 26,5
A5 5 106 m2
2

190

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13
UNIDAD 13
a. 6. Traza las lneas oportunas, mide y halla el 7. Resuelve.
rea de cada azulejo. Qu rea de csped hay alrededor 3,14 3 102
de la piscina? A5 5
2
5m
5 157 m2
5m
rea f. verde: 530 1 72 1
e
1 106 1 157 5 865 m2
15 m
80 3 6 3 69
25 m A5 5
. 2
m 5 16.560 m2
A 5 56 3 138 5 7.728 m2
Cuntos rboles se pueden plantar en
rea f. amarilla: 16.560 1
una parcela romboidal de 100 m de largo
y 40 m de altura si cada rbol necesita un 1 7.728 5 24.288 m2
rea de 8 m2 para poder crecer?
3,14 3 82
A5 5
2
ERES CAPAZ DE Planear la reforma de una habitacin 5 100,48 cm2
3,14 3 42
Milagros quiere pintar ella misma el saln de su casa. A5 5
Ha ido a una tienda y ha elegido un color que le ha gustado. 2
Le han dicho que con 1 kilo de esa pintura puede pintar 5 25,12 cm2
una superficie de 8 m2.
rea f. naranja: 100,48 2
Milagros ha ido a casa y ha medido las paredes, el techo,
las puertas y las ventanas del saln. Todas tienen forma 2 2 3 25,12 5 50,24 cm2
rectangular y las dimensiones son las siguientes: 6. A 5 1 3 4 5 4 cm2
431
A5 5 2 cm2
2
PAREDES
8m 2 paredes de 6 m de largo y 3 m de alto
rea f. rosa: 4 1 2 3 2 5
2 paredes de 4 m de largo y 3 m de alto 5 8 cm2
TECHO A 5 42 5 16 cm2
6 m de largo y 4 m de ancho A 5 3,14 3 12 5 3,14 cm2
PUERTA rea f. amarilla: 16 2
1 puerta de 2 m de alto y 1,5 m de ancho
2 3,14 5 12,86 cm2
VENTANAS A 5 3 3 1 5 3 cm2
2 ventanas de 1,5 m de alto y 1 m de ancho
432
A5 5 4 cm2
2
331
Calcula cuntos metros cuadrados tiene que pintar Milagros A5 5 1,5 cm2
y cuntos botes de pintura debe comprar. 2
rea f. marrn: 3 1 4 1
1 1,5 5 8,5 cm2
191
7. 25 1 2 3 5 5 35
15 1 2 3 5 5 25
A 5 35 3 25 5 875 m2
A 5 25 3 15 5 375 m2
Programa de ESTUDIO EFICAZ 875 2 375 5 500 m2
Hay 500 m2 de csped.
Al terminar la unidad, haga que sus alumnos completen esta tabla: A 5 100 3 40 5 4.000 m2
Unidad 13 rea de figuras planas 4.000 : 8 5 500. Se pueden
plantar 500 rboles.
Lo que he Lo que he
aprendido aprendido a hacer

rea de paralelogramos Eres capaz de


rea de tringulos 2 3 6 3 3 1 2 3 4 3 3 5 60 m2
6 3 4 5 24 m2; 2 3 1,5 5 3 m2
rea de polgonos regulares
2 3 1,5 3 1 5 3 m2
rea del crculo A 5 60 1 24 2 3 2 3 5 78 m2
Tiene que pintar 78 m2.
rea de figuras planas
78 : 8 c 5 9; r 5 6
Comprar 10 botes de pintura.

191

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RECUERDA LO QUE SABES UNIDAD 14
Prismas y pirmides
Soluciones
Los prismas y pirmides son cuerpos geomtricos cuyas caras son todas polgonos.
Los prismas tienen dos caras paralelas e iguales, llamadas bases, y el resto de sus caras Pgina inicial
son paralelogramos. Las pirmides tienen una base y el resto de caras son tringulos.
12 1 20 5 32. Tiene 32 caras.
Prisma hexagonal Pirmide hexagonal
vrtice o cspide
No son todos los polgonos
base iguales, hay de dos tipos: pen-
arista lateral
cara lateral tgonos y hexgonos.
cara lateral
arista lateral Cada pentgono comparte la-
vrtice
vrtice dos con cinco hexgonos.
base
arista bsica
arista bsica Cada lado pertenece a dos po-
lgonos.
Cuerpos redondos
Cada vrtice pertenece a tres
Los cuerpos redondos son cuerpos geomtricos que tienen superficies curvas. polgonos.
Cilindro Cono Esfera

base
vrtice superficie Recuerda lo que sabes
superficie curva
lateral curva radio
1. Pirmide pentagonal.
superficie
lateral curva base
Tiene 6 caras, 6 vrtices
radio radio y 10 aristas.
Prisma hexagonal.
Tiene 8 caras, 12 vrtices
y 18 aristas.
1. Clasifica cada cuerpo en prisma o pirmide y escribe VAS A APRENDER Prisma triangular.
cuntas caras, vrtices y aristas tiene.
A reconocer poliedros
Tiene 5 caras, 6 vrtices y
y sus elementos. 9 aristas.
A utilizar la relacin
entre volumen y 2. Son errneas:
capacidad. Todos los cuerpos redondos
Cmo calcular el tienen vrtices. Porque solo
volumen de un cuerpo
con un cubo unidad.
tiene vrtice el cono.
2. Qu oraciones son errneas? Explica por qu. Un cilindro tiene dos bases
A conocer y utilizar las
Todos los cuerpos redondos tienen vrtices. unidades de volumen y que son polgonos iguales.
a pasar de unas a otras.
Un cilindro tiene dos bases que son polgonos iguales. Porque las dos bases igua-
A hallar el volumen de
La base de una esfera es un crculo.
ortoedros y cubos.
les del cilindro son crculos,
Un cono tiene un nico vrtice. no polgonos.
La base de una esfera es un
197 crculo. Porque la esfera no
tiene base.

Vocabulario de la unidad
Prisma, pirmide, cuerpo redondo
Base, cara, arista, vrtice, radio
Cubo, tetraedro, octaedro, icosaedro, dodecaedro
Cubo unidad
Metro cbico (m3 )
Decmetro cbico (dm3)
Centmetro cbico (cm3)

197

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Poliedros. Poliedros regulares 3.

Objetivos Los poliedros son cuerpos geomtricos cuyas caras arista


son todas polgonos. Los elementos de un poliedro cara
Reconocer poliedros y sus ele- son caras, aristas y vrtices. vrtice

mentos. Ya conoces dos tipos de poliedros: los prismas y las pirmides,


Identificar los cinco poliedros pero hay otros poliedros, como el cuerpo azul y el cuerpo amarillo.

regulares y sus elementos.

Sugerencias didcticas
Para empezar Los poliedros regulares son aquellos cuyas caras son todas polgonos regulares iguales
Clasifique con los alumnos los y coincide el mismo nmero de ellas en cada vrtice.
Existen solo cinco poliedros regulares.
cuerpos geomtricos del mate-
rial de aula. Indique que, ade- Tetraedro Octaedro Icosaedro Cubo Dodecaedro 4.
ms de ellos, hay otros tipos
de cuerpos geomtricos que
5.
van a estudiar ahora.
4 caras 8 caras 20 caras 6 caras 12 caras
Para explicar que son que son que son que son que son
tringulos tringulos tringulos cuadrados pentgonos
Deje clara la definicin de po- regulares regulares regulares regulares
liedro y sus elementos y mues-
tre que todos los prismas y pi-
rmides son poliedros (pero no 1. Escribe cules de estos cuerpos son poliedros.
a la inversa).
A B C D E
Al trabajar los poliedros regula-
res seale que solo existen los
cinco que se indican. Haga hin-
H I
capi en que deben cumplirse F G

simultneamente dos condicio-


nes: que todas las caras sean C
polgonos regulares iguales y 2. Cuenta las caras, vrtices y aristas de cada poliedro.
que se unan el mismo nmero Cal

de caras en cada uno de los


vrtices.

Para reforzar
Qu poliedros de los anteriores son prismas? Cul es una pirmide?
Aproveche la estrategia sobre
memorizar de la pgina 51 del
198
manual de ESTUDIO EFICAZ y
pida a sus alumnos que memo-
ricen la definicin de poliedro,
sus elementos y los cinco po-
liedros regulares. Otras actividades
Formule en clase preguntas similares a las siguientes, pidiendo
Competencias bsicas que las contesten en su cuaderno de un modo razonado:
Competencia cultural Puede un prisma tener solamente dos caras laterales?
y artstica Puede tener un prisma dos desarrollos diferentes?
Pida a los alumnos que dibujen Puede tener una pirmide menos de cuatro vrtices?
sobre cuadrcula composiciones Puede un prisma tener un nmero impar de vrtices?
artsticas libres en las que utili- Puede una pirmide tener un nmero impar de aristas?
cen distintos tipos de poliedros.
Comente algunas en comn. Se-
ale la presencia de los cuerpos
geomtricos en las representacio-
nes artsticas a lo largo de la his-
toria.

198

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14
3. Escribe el nombre del prisma o pirmide al que pertenece cada desarrollo. UNIDAD 14
Soluciones
1. Son poliedros: A, C, D, e I.
2. Verde 5 caras, 6 vrtices y
9 aristas.
Azul 7 caras, 7 vrtices y 12
aristas.
Marrn 6 caras, 8 vrtices y
12 aristas.
Naranja 8 caras, 12 vrtices
y 18 aristas.
Morado 11 caras, 13 vrti-
4. Contesta. ces y 22 aristas.
Qu dos desarrollos de la actividad 3 pertenecen a poliedros regulares? Cmo se llaman? Son prismas los poliedros
marrn y naranja. Es una pir-
5. Halla el nmero de caras, vrtices y aristas de cada poliedro regular y completa la tabla.
mide el poliedro azul.
Ejemplo:
3. Verde Pirmide triangular.

tetraedro Tiene 4 caras, con 3 lados cada una. 433
En total hay 5 6 aristas. Naranja Prisma hexagonal.
Cada arista pertenece a 2 caras. 2
Amarillo Prisma cuadrangu-

Tiene 4 caras, con 3 vrtices cada una. 433
En total hay 5 4 vrtices. lar.
Cada vrtice pertenece a 3 caras. 3
Morado Pirmide pentago-
Poliedro regular Nmero de caras Nmero de aristas Nmero de vrtices nal.
Tetraedro Azul Prisma triangular.
Octaedro
4. Pertenecen a poliedros regula-
Icosaedro
res el verde y el amarillo. Son
Cubo
Dodecaedro
tetraedro y cubo, respectiva-
mente.
5. Tetraedro: 4 caras, 6 aristas
CLCULO MENTAL
y 4 vrtices.
Calcula el 10 % o multiplica por 0,1: divide entre 10 Octaedro: 8 caras,
10 % de 7 10 % de 30 10 % de 400 833
5 12 aristas

10 % de 82 10 % de 6 10 % de 90 10 % de 356 2
82 : 10 = 8,2
0,1 3 82 833
0,1 3 9 0,1 3 75 0,1 3 6.000
y 5 6 vrtices.
0,1 3 8 0,1 3 49 0,1 3 8.700 4
Icosaedro: 20 caras,
199 20 3 3
5 30 aristas
2
20 3 3
y 5 12 vrtices.
5
Cubo: 6 caras,
Otras actividades 634
5 12 aristas
Muestre los cuerpos geomtricos de plastilina creados por los 2
634
alumnos en el apartado Otras formas de empezar de la pgina 196 y 5 8 vrtices.
(o los cuerpos del material de aula), y pdales que los clasifiquen e 3
indiquen si son poliedros, cuerpos redondos, prismas, pirmides Dodecaedro: 12 caras,
Trabaje tambin el reconocimiento y conteo de sus elementos. 12 3 5
5 30 aristas
2
Ensee a la clase un desarrollo del material de aula. Pida a los
12 3 5
alumnos que razonen a qu cuerpo puede corresponder y que se- y 5 20 vrtices.
3
alen algunos de sus elementos (bases, caras laterales). Des-
pus, compruebe en comn que ese desarrollo corresponde a di- Clculo mental
cho cuerpo. 0,7 3 40
0,6 9 35,6
0,9 7,5 600
0,8 4,9 870

199

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