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Unidad Didctica N02

Conocemos Estructuras Presentes

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRED : Lambayeque
1.2 UGEL : Chiclayo
1.3 INSTITUCIN EDUCATIVA : Santo Toribio de Mogrovejo
1.4 NIVEL : Secundaria
1.5 CICLO/GRADO : VI 1, 2, / VII 3 4 5
1.6 SECCIONES : A, B, C
1.7 REA CURRICULAR : Ingls
1.8 ASESORA : Mara Fe Santisteban Cole
1.9 DOCENTES : Mara Eugenia Castro Benites
1.10 DURACIN : Del 17 de abril al 12 de mayo de 2017.

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Cmo logro que mis alumnos alcancen la certificacin internacional del dominio del idioma ingls? Tener dominio del idioma ingls es muy
positivo para un currculum laboral porque se trata de uno de los lenguajes ms utilizados en todo el mundo. La Universidad de
Cambridge otorga certificaciones de por vida reconocidas en todos los pases. En ese contexto se necesita desarrollar en los alumnos los
estndares requeridos por cada habilidad para obtener la certificacin internacional.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS


DESEMPEO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAMPO DE DE
COMPETENCIA CAPACIDADES
TEMTICO APRENDIZAJ VALORACIN
E (producto)

Realiza Describe fotografas haciendo uso de Resuelve rubrica


descripciones. adjetivos, preposiciones, verbos. mocks
SPEAKING
Expresin E Argumenta en Realiza sugerencias, recomendaciones de Part 3 and 4
Interaccin Oral una mediana complejidad negociando acuerdos. Shopping
negociacin. Part 2

Interpreta Interpreta informacin dada como correcta o


informacin del incorrecta. LISTENING
texto oral. Part 4 True/ false
Comprensin
Auditiva Comprende Comprende informacin especfica de LISTENING
informacin. textos orales. Part 2 Multiple
choice

Comprensin Relaciona descripciones de personas con


Escrita Y Uso Del Relaciona textos breves. READING
Idioma informacin. Part 2 Matching

Comprende la Comprende la idea general en signos y READING


idea principal de mensajes, postales, notas, mails, etiquetas, Part 1 Multiple
un texto corto. etc.
choice
Identifica Identifica vocabulario especfico completando VOCABULARY
vocabulario lecturas. Hobbies and
leisure
make, do, have,
take
especfico. Education
Shopping
Clothes and
accessories
Transforma oraciones utilizando estructura GRAMMAR
gramaticales afines. Adverbs of
frequency
The present
simple and
present
continuous
Parafrasea Countable and
oraciones. uncountable
nouns
Quantity
Part 5 Multiple -
Expresin Escrita choice cloze
Part 1 Sentence
transformations
.

Elabora textos Escribe cartas o historias de 100 palabras WRITING


de mediana aproximadamente. Part 3 An informal
complejidad. letter

Redacta mensajes breves entre 35 y 45


Redacta
palabras. WRITING
mensajes
breves. Part 2 An email
V- SECUENCIA DIDCTICA

SESIN N 01 Listening part 2

SESIN N 02 Sentence Transformation

SESIN N 03 Learning new vocabulary

SESIN N 04 Speaking part 2

SESIN N 05 Speaking part 3 and 4

SESIN N 06 Writing part 3

SESIN N 07 Writing part 2

SESIN N 08 Listening part 4

SESIN N 09 Reading part 1

SESIN N 10 Reading part 2

SESIN N 11 Lets check

VI.- CUADRO DE VALORES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES DEMOSTRACIN


Comparte materiales de trabajo.
Disposicin a apoyar incondicionalmente a
Solidaridad y Trabaja en grupos solidariamente.
Orientacin al bien comn personas en situaciones comprometidas o
generosidad Apoya al compaero que presenta
difciles.
dificultad.

VIII. RECURSOS
- Libro Pet Result
- Cuaderno para el estudiante.
- Diccionario.
- Videos y audios.
- Proyector
- Computadora
- Flashcards

VII.- BIBLIOGRAFA:
- Preliminary English Test 1, 2, 3, 4, 5, 6
- PET practice test plus 1, 2
- Ready for PET

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Comprensin Auditiva Comprende Comprende informacin especfica de textos orales. Tcnica: Ejercicios y prcticas
informacin. Instrumento: Hoja de verificacin
de ejercicios y prcticas.
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 1
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

( Listening part 2)
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Video
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Tarjetas
Semana del 17 al imprevistos.
21 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Worksheet
PPT
Ficha de trabajo
INICIO DE LA ACTIVIDAD
Libro
(Motivacin) Observan video de cmo mejorar el listening: https://youtu.be/uDVoZ39mONk
(Saberes Previos) Recuerdan partes del examen de Listening PET.
(Problematizacin) What are the steps to resolve listening part 2?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos los pasos para resolver Listening part
2?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes del discurso
Se les recuerda que en esta parte del examen escucharn un monlogo o una entrevista larga y
que tendrn que responder seis preguntas con tres opciones cada una.
Se les entrega el sample task y responden a las siguientes preguntas:
Who is speaking? (a woman called Lucy)
What is the situation? (she is giving a talk on the radio)
What topic is she speaking about? (a new magazine she has written)
What kind of things is she going to talk about? (the reasons she started the magazine, how it is
different from a newspaper, what the contents of the magazine are and what she likes about the
magazine)
Los alumnos trabajan en parejas solidariamente escribiendo en sus cuadernos lo que
deben hacer antes de escuchar el audio:
1. Pay attention to the instructions.
2. Read through the questions
3. Pay attention to the pauses, so they mean the candidate will listen the next
question answer.
Durante el discurso
Los alumnos en parejas escuchan el audio y siguiendo los pasos discuten las posibles
respuestas. Con toda la clase luego se comprueban las respuestas correctas.
Despus del discurso
Los alumnos escuchan nuevamente el audio pero ahora leyendo el tapescript y subrayando las
palabras que ayudaron a encontrar las respuestas.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Resuelven ejercicios de pgina 32 de manera individual y luego se corrige en la clase.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin Escrita Parafrasea Transforma oraciones utilizando estructura gramaticales Tcnica: Ejercicios y prcticas
oraciones. afines. Instrumento: Hoja de verificacin
de ejercicios y prcticas
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 2
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

( Sentence Transformation )
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Video
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Tarjetas
Semana del 17 al imprevistos. Worksheet
21 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. PPT
Ficha de trabajo
INICIO DE LA ACTIVIDAD Libro
(Motivacin) Observa cuadro de pgina 26 y completa la lista de adverbios de frecuencia
(Saberes Previos) Recuerda la posicin de los adverbios resolvindolos ejercicios de la pgina
26.
(Problematizacin) How to transform sentences in English?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos cmo resolver ejercicios de writing part
1?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
(Planificacin)
Los alumnos por medio de ejercicios recuerdan estructuras de tiempos presentes y de
cuantificadores de cantidad.
(Textualizacin)
Con la ayuda de una ficha informativa se explica los ejemplos tipos de sentence transformation.
(Revisin)
Resuelven en grupos ejercicios de sentence transformation de la web:
https://sites.google.com/site/maycaingles2011/sentence-transformation. Los alumnos se ayudan
entre si.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Resuelven individualmente los ejercicios de sentence transformation de la pagina 35

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Comprensin Escrita Y Identifica Identifica vocabulario especfico completando lecturas. Tcnica: Anlisis de Contenido
Uso Del Idioma vocabulario Instrumento: Portafolio
especfico.

LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 3


PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

( Learning new vocabulary )


ANTES DE LA ACTIVIDAD: Video
Tarjetas
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Worksheet
Semana del 17 al imprevistos. PPT
21 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Ficha de trabajo
Libro
INICIO DE LA ACTIVIDAD
(Motivacin)
Se realiza un concurso por grupos. El grupo que resuelva de la pgina 35 el pupiletras clothing,
accesories and style es el ganador.
(Saberes Previos)
Comprueban vocabulario referente a ropas resolviendo el cuestionario de la pgina 36.
(Problematizacin)
What vocabulary do you need to know to pass the PET exam?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos vocabulario nivel B1 relacionado a
ropas?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes de la lectura
Los estudiantes observan ppt de phrasal verbs relacionadas a ropas.
https://www.youtube.com/watch?v=NglZpVcQ3Ww
Durante la lectura
Los estudiantes crean diferentes actividades para el porfolio:
1. Webs de vocabulario: clothing for different seasons.
2. Pequeos prrafos relacionados a ropas que se utilizan en diferentes estaciones:
http://esldivlabs.vcc.ca/elsa/instructor_web_exercises/vocabulary/Everyday_Clothes_Readin
g_Passage_Quiz.htm
3. Pictionary de ropas
Roll play de shopping clothes.
Despus de la lectura
Realizan ejercicio sobre clothing de la pgina 34
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Los estudiantes exponen sus trabajos y corrigen solidariamente posibles errores.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin E Interaccin Argumenta en una Realiza sugerencias, recomendaciones de mediana Tcnica: Prueba de
Oral negociacin complejidad negociando acuerdos. comprobacin oral
Instrumento: Gua de prueba oral
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 4
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

(Nombre de la Sesin) Video


ANTES DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas
Worksheet
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
PPT
Semana del 24 al imprevistos. Ficha de trabajo
28 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Libro

INICIO DE LA ACTIVIDAD
(Motivacin) Los estudiantes observan video de parte 2 de speaking.
(Saberes Previos) Los estudiantes responden las siguientes preguntas: What are the
evaluated topics in speaking part 2?
(Problematizacin) What expressions are necessary to be used in speaking part 2?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos la tcnica para aprobar parte 2 del
speaking exam?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes del discurso
Los estudiantes responden preguntas como:
Do you work alone or with your partner in Part 2? (With your partner)
Are there any visual materials? (Yes, there are some pictures)
Is this a roleplay? (No, but you are given a situation to talk about)
Durante el discurso
Los alumnos discuten las siguientes preguntas y se apoyan solidariamente:
a) Look at the instructions. What do you have to do?
Talk with your partner about the things a friend of yours will need when she comes to
spend 6 months in England.
b) What kind of language will you need to do the task?
language for describing the objects in the pictures
future tense e.g. she will need
modal verbs e.g. she might need
superlatives and comparatives e.g. a camera is the most important thing to bring /
a camera is more important than a stereo
language for giving reasons e.g. because
language for giving and asking for opinions e.g. I think, what do you think?
c) Which of these speaking skills are needed for Part 2?
Making suggestions Yes
Responding to suggestions Yes
Answering personal questions No
Discussing alternatives Yes
Making recommendations Yes
Negotiating agreement with your partner Yes
Roleplay No
Talking about your plans for the future No
d) What do you think is more important, the discussion or the decision? Why?
The discussion. The examiners want to hear your language, not your ideas. They want to
hear you talking about the topic and interacting with your partner.
Los alumnos practican ejercicio de speaking 2.
Despus del discurso
Los alumnos junto a la docente discuten los siguientes tems:

a) Its more important to look at the pictures as soon as you get them than to listen to the
examiners instructions.
(False, you must listen carefully to what you need to do in the task, so try not to look at the
pictures immediately as you will probably get distracted and not hear the instructions properly.)
b) If you dont know the correct vocabulary for one of the pictures, you should just
ignore it.
(False, you should try to paraphrase what it is e.g. a wallet is something that you carry your
money and credit cards in.)
c) You should try to talk more than your partner
(False, a candidate who dominates the task and doesnt give their partner a chance to speak
will lose marks. The aim is to work together and take turns.)
d) You should come to a decision as quickly as possible.
(False, the examiners can only give marks on the language they hear in the test. By coming to a
decision too early, the candidates are not giving themselves the opportunity to show the
examiner what they can do. Candidates should talk about all the options and give their reasons
for selecting or rejecting them.)
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Los alumnos practican ejercicio de la pgina 34 del libro.

APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin E Interaccin Realiza Describe fotografas haciendo uso de adjetivos, preposiciones, Tcnica: Prueba de
Oral descripciones. verbos. comprobacin oral
Instrumento: Gua de prueba oral
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 5
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

(Speaking part 3 and 4) Video


ANTES DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas
Worksheet
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
PPT
Semana del 24 al imprevistos. Ficha de trabajo
28 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Libro

INICIO DE LA ACTIVIDAD
Motivacin) Los estudiantes observan video de parte 3 y 4 de speaking.
(Saberes Previos) Los estudiantes responden las siguientes preguntas: What is evaluated in
speaking part 3 and 4?
(Problematizacin) What expressions are necessary to be used in speaking part 3 and 4?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos la tcnica para aprobar parte 3 y 4 del
speaking exam?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes del discurso
Se les da las fotografas a los alumnos y mencionan que tema tienen en comn (people reading
and writing). Se les explica que ese tema es el del que hablarn en la parte 4.
Los alumnos trabajan en parejas solidariamente siguiendo la siguiente indicacin:
Look at the pictures in the sample task and complete the tables as far as possible
with information about the background, the people and the action in each picture.
See the examples in italics
Durante el discurso
Los alumnos trabajan en grupos de tres. Uno ser el examinador y los otros dos los candidatos.
Luego intercambiarn roles. Tendrn en cuenta:
a phrase for describing the position of something (on the left, at the background)
a paraphrase for an unknown word (she says heating as a paraphrase for radiator)
an opinion (I think hes studying for his exam, maybe hes doing his homework)
Despus del discurso
Los alumnos leen las frases consignadas en su worksheet, (anexos) que les ayudarn para la
descripcin de imgenes.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Los alumnos practican el ejercicio resolviendo pgina 28 del st book.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin Escrita Elabora textos de Escribe cartas o historias de 100 palabras aproximadamente. Tcnica: Ejercicios y prcticas
mediana Instrumento: Hoja de verificacin
complejidad de ejercicios y prcticas

LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 6


PET
MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

( Writing part 3) Video


ANTES DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas
Worksheet
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
PPT
Semana del 24 al imprevistos. Ficha de trabajo
28 de abril Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Libro

INICIO DE LA ACTIVIDAD
(Motivacin) Observan oraciones y cuentan el nmero de veces que aparecen los signos de
puntuacin: exclamation mark, full stop, speech marks, comma, capital letter, apostrophe,
question mark
(Saberes Previos)
Leen un pequeo texto y comprueban sus saberes previos sobre correcta puntuacin,
corrigiendo los errores del texto.
(Problematizacin)
What aspects do you consider to write a letter or a story?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos los aspectos a tener en cuenta para
desarrollar writing parte 3.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
(Planificacin)
Los alumnos trabajan solidariamente en pequeos grupos y discuten las siguiente preguntas:
Grupo A:
Informal letter
1. Who are you writing to?
2. How do you start an informal letter in English?
3. What ideas do you have for the opening sentence of the letter?
4. Do you have to describe your favourite TV programme? Anything else?
5. How can you make your answer more interesting?
6. How can you make your letter more personal and friendly?
7. What could you write for the last sentence of the letter?
8. How do you end an informal letter in English?
Grupo B:
Story
1. What is the purpose of the title of a story?
2. How can you think of ideas for your story?
3. How important is the beginning of a story? Why?
4. What words and phrases can you use to link events in a story?
5. How can you make sure your story is logical?
6. How can you make your answer more interesting?
7. Which tenses are you most likely to use in a story?
8. How can you make a good ending to a story?
Luego se intercambian de grupo.
(Textualizacin)
Los alumnos individualmente resuelven ejercicio tipo. Eligen o la carta o la historia:
(Revisin)
La clase junto a la docente corrige posibles errores.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Resuelven ejercicio tipo de libro pgina 29.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin Escrita Redacta mensajes Redacta mensajes breves entre 35 y 45 palabras. Tcnica: Ejercicios y prcticas
breves. Instrumento: Hoja de verificacin
de ejercicios y prcticas
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 7
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA
(Writing part 2)
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Video
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Tarjetas
Semana del 01 al imprevistos. Worksheet
05 de mayo Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. PPT
Ficha de trabajo
INICIO DE LA ACTIVIDAD Libro
(Motivacin)
Se les da a los estudiantes un ejemplo de ejercicio tipo writing part 2. Se les pide que lo
lean. Luego mencionan lo que deben hacer en esa actividad: (a card to their friend
James).

(Saberes Previos)
Los alumnos reciben
Are these sentences about Preliminary Writing Part 2 true or false?
a. Candidates have to write more than 45 words.
b. You have to imagine you went to a restaurant yesterday.
c. Candidates have to write a story about a party they went to yesterday.
d. The note should be friendly and informal.
e. The instructions tell you what you have to write about in your note.
f. You have to make a suggestion about when you could meet James again.

(Problematizacin)
What aspects do you consider to write a short mail or letter?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos la tcnica para resolver writing part 2.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
(Planificacin)
Los estudiantes trabajan solidariamente en pequeos grupos. Se les pide lluvia de ideas para
los siguientes puntos:
say thanks for the party what phrases do you know for thanking someone in English?
say what they liked best what different things do like about parties?
suggest when to meet next how do you make suggestions in English?
(Textualizacin)
Se les entrega el cuadro de puntuacin para wriing part 2:
Simplified General Mark Scheme for Writing Part 2

Mark Notes

5 The student has included all the points fully. I can understand the message
easily and clearly.
4 The student has included all the points. I can understand the message.
3 The student has included all the points but I can't always understand the
message clearly. or The student has forgotten one of the points but I can
understand the message easily and clearly.
2 The student has forgotten two of the points
or I can't always understand the message clearly. or The student has
written fewer than 25 words.
1 I can't really understand the message. or The student has written fewer
than 19 words.
0 I don't understand what the student has written. or The student has not
answered the question. or The student has written fewer than 10 words.
Observan en un PPT el ejercicio y dos ejemplos de respuestas pertenecientes a dos candidatos
para que los califiquen segn los estndares del cuadro.
Candidate A
Hi James, Your party yesterday was very nice. Thanks for inviting me. The best I liked was that
interesting game we played. I think we could meet on next Saturday because on Friday I have
school. Bye, Your dear, Marco
Candidate B
Dear James, The party was great! I've never been in so interesting party. Thank you organising
this party! The best in your party were music and attractive games. I want to meet you again!
Your friend, Ali

(Revisin)
Los alumnos discuten solidariamente las siguientes preguntas referentes a las respuestas de
los dos candidatos:
1) Look at the way the notes start and end. Are both versions possible? Is one better than
the other?
2) How else could you start and end a note?
3) What different ways do the candidates use to show their thanks?
4) Which letter sounds more enthusiastic? Why? Whats the effect on the reader?
5) Do you think Ali thought hed covered all 3 parts of the task? Why? Why hadnt he?
6) Did both candidates read the instructions well? How do you know?
7) Can you see any mistakes in either answer? Do they make the message difficult to
understand?

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Realizan ejercicio tipo del libro pgina 35.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Comprensin Auditiva Interpreta Interpreta informacin dada como correcta o incorrecta. Tcnica: Ejercicios y prcticas
informacin del Instrumento: Hoja de verificacin
texto oral. de ejercicios y prcticas

LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 8


PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

(Listening part 4) Video


ANTES DE LA ACTIVIDAD: Tarjetas
Worksheet
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
imprevistos. PPT
Semana del 01 al Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. Ficha de trabajo
05 de mayo Libro
INICIO DE LA ACTIVIDAD
(Motivacin)
Los alumnos leen en la pizarra la siguiente oracin: money makes you happy.
Expresan sus opiniones argumentando su posicin referente a la expresin.
(Saberes Previos)
Los alumnos mencionan de que se trata listening part 4.
(Problematizacin)
What aspects do you consider before, during and after listening parte 4?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos la tcnica para resolver Listening parte
4

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes del discurso
Los estudiantes discuten solidariamente las siguientes expresiones:
Money makes you happy.
Everyone should earn the same amount of money.
There shouldnt be a minimum wage.
Children should have to work for their pocket money.
Poor people shouldnt pay tax.
All schools should be state run so that both rich and poor have the same education.
Females should earn the same amount as males.
Escuchan las instrucciones del ejercicio tipo (anexo) y responden:
number of people speaking? (2)
names? (Edward and Lucy)
male/female? (One male, one female)
number of sentences? (6)
subject of conversation? (pocket money)
how to record answers? (tick box yes or no)

Durante el discurso
Los alumnos subrayan las palabras claves de las oraciones antes de escuchar el audio:
20 At first, Edward thinks Lucy gets enough pocket money.
21 Lucys friends get more pocket money than she does.
22 Lucy is happy to pay for her own music.
23 Edward understands why Lucys mother refuses to pay for housework.
24 Lucys mother has promised her more pocket money next year.
26 Edward thinks that Lucy should stop asking for more pocket money.
Luego escuchan el audio dos veces y comprueban si las oraciones son correctas o incorrectas.
Despus del discurso
Los alumnos leen 4 oraciones, parte de la conversacin y las unen con el nmero de pregunta
del ejercicio tipo y escriben al lado quien lo dice, Edward o Lucy:

1. I play a guitar and I have to buy all my music myself, as well as things I need for school. I
think thats a bit unfair.
2. Well, we all get the same.
3. That sounds reasonable to me.
4. Mum just says shell decide when Im ready to have more and Ive just got to wait.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Realizan ejercicio tipo del libro pgina 26.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)
Comprensin Escrita Y Comprende la idea Comprende la idea general en signos y mensajes, postales, Tcnica: Ejercicios y prcticas
Uso Del Idioma principal de un notas, mails, etiquetas, etc. Instrumento: Hoja de verificacin
texto corto. de ejercicios y prcticas

LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 9


PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

(Reading part 1)
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Video
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Tarjetas
Semana del 01 al imprevistos. Worksheet
05 de mayo Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. PPT
Ficha de trabajo
INICIO DE LA ACTIVIDAD Libro
(Motivacin)
Observa diferentes tipos de imgenes e identifica las seales o avisos que observ.
(Saberes Previos)
Menciona que tipo de avisos puede encontrar en un restaurant, ascensores, estaciones, etc.
(Problematizacin)
Responde a la pregunta: Do you respect each sign you see?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos cmo resolver parte 1 del reading?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes de la lectura
Recoge informacin referente a tipos de avisos que encuentra en el colegio y los traduce al
ingls.
Explica que significa cada aviso.
Sigue los siguientes pasos para resolver ele ejercicio tipo:
1. Read the text carefully and think about the situation
2. Read all three answer choices
3. Compare each answer choice with the text
4. Re-read both the text and the answer choice to check they do mean the same thing
Durante la lectura
Resuelven ficha de lectura referente a los siguientes puntos:
Where would you see this notice? (On a TV screen in a public place where people travel eg
an airport, train station, bus stop)
Is it a personal or public notice? (public there are no names given)
What is the situation and/or purpose of the notice? (it is a sign warning you to never leave
your luggage during your journey, probably at an airport or station)

Despus de la lectura
Responde a las siguientes preguntas: (Metacognition)
a) What have you learnt today?
b) When do you use each tense?
c) What difficulties have you found?
d) How can you solve them?
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Realizan ejercicio tipo del libro pgina 31

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)
Comprensin Escrita Y Relaciona Relaciona descripciones de personas con textos breves. Tcnica: Ejercicios y prcticas
Uso Del Idioma informacin. Instrumento: Hoja de verificacin
de ejercicios y prcticas
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 10
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

(Reading part 2)
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Video
Repasa, un da o minutos antes, las actividades que planificaste para evitar retrasos e
Tarjetas
Semana del 08 al imprevistos. Worksheet
12 de mayo Prev material de video, imgenes, tarjetas, worksheet, libro, ppt. PPT
Ficha de trabajo
INICIO DE LA ACTIVIDAD Libro
(Motivacin)
Comentan sobre sus libros favoritos.
(Saberes Previos)
Mencionan las partes del Reading PET.
(Problematizacin)
What do you have to do in Reading part 2?
(Propsito Y Organizacin)
Se declara el propsito de la sesin: Hoy conoceremos la tcnica para resolver parte 2 del
Reading.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS)
Antes de la lectura
Leen el worksheet y responden a las siguientes preguntas:
How many people are there? (5)
What do they want to buy? (a book)
How many reviews of recommended books are there? (8)
What kind of book does each person like to read? (Ali crime stories, Monica history,
Silvia true life stories, Daniel detective stories, Takumi short stories about people)
How many books will not be used in the answers? (8-5 = 3)

Durante la lectura
Leen el texto y subrayan las palabras claves por cada preferencia de las personas.
Resuelven el ejercicio.
Despus de la lectura
Comprueban con la clase las respuestas.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
(Evaluacin)
Realizan ejercicio tipo del libro pgina 24.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE DESEMPEO
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIN (POR SESIN)

Expresin E Interaccin Realiza Describe fotografas haciendo uso de adjetivos, preposiciones, Tcnica: Prueba de
Oral: descripciones. verbos. comprobacin escrita
Argumenta en una Realiza sugerencias, recomendaciones de mediana Instrumento: Prueba escrita
negociacin.
complejidad negociando acuerdos.

Comprensin Auditiva Interpreta Interpreta informacin dada como correcta o incorrecta.


informacin del Comprende informacin especfica de textos orales.
texto oral.
Comprende
informacin.
Comprensin Escrita Y Relaciona Relaciona descripciones de personas con textos breves.
Uso Del Idioma informacin. Comprende la idea general en signos y mensajes, postales,
Comprende la idea notas, mails, etiquetas, etc.
principal de un Identifica vocabulario especfico completando lecturas.
texto corto.
Identifica
vocabulario
especfico.
Expresin Escrita Parafrasea Transforma oraciones utilizando estructura gramaticales
oraciones. afines.
Elabora textos de Escribe cartas o historias de 100 palabras aproximadamente.
mediana Redacta mensajes breves entre 35 y 45 palabras.
complejidad.
Redacta mensajes
breves.
LUGAR: AULA SESIN DE APRENDIZAJE N 11
PET

MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDCTICA

LETS CHECK OUR KNOWLEDGE!


Antes de la actividad:
Prev material fotocopiable y recursos TICS.
Speaker
Proyector
Inicio de la actividad Laptop
Semana del 08 al El docente realiza un feedback con sus estudiantes de los temas de estudio (sb 36, 37) Pizarra
12 de mayo Trabajan en forma ordenada Markers
Disipan sus dudas verificando sus respuestas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Reciben su prueba
Escuchan con atencin las instrucciones dadas en cada pregunta propuesta
Disipan sus dudas a travs de interrogantes
Resuelven los tems propuestos sobre el mismo

CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollan su First Unit Exam y lo entregan en el tiempo establecido.