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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 MATEMTICA 4to.

GRADO
2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE I DURACIN 10 semanas
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 2 FECHA INI. 20-03-2016
COORDINADOR/A DEL AREA: Esther Porta Yauri DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TITULO DE LA UNIDAD


INVESTIGAMOS SOBRE LAS CONDUCTAS DE RIESGO EN ADOLESCENTES Y CMO PREVENIRLAS

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA


La adolescencia es una etapa en la que los estudiantes se enfrentan a situaciones riesgosas como: consumir
cigarrillos, bebidas alcohlicas y drogas ilcitas, dejar de comer, sufrir de bulimia o anorexia, o tambin
apresurar el inicio de las primeras relaciones sexuales. En esta unidad investigaremos sobre estadsticas de
dos problemas que afectan a los estudiantes, como son: los trastornos en la alimentacin y el consumo de
alcohol.
En primer lugar, los alimentos que consumimos nos deben brindar una variada cantidad de protenas,
vitaminas, minerales y otros aportes nutricionales; y a su vez, deben estar acompaados de la prctica de
actividades fsicas. Pese a ello, muchos adolescentes consumen alimentos chatarra o no comen para no
subir de peso, a esto puede sumarse la vida sedentaria. Esta problemtica resalta la importancia de una
adecuada nutricin que ayude a los jvenes a prevenir enfermedades.
En segundo lugar, el consumo de bebidas alcohlicas a temprana edad genera daos colaterales al
individuo y a la sociedad. Segn RPP, diversos estudios sealan que el proceso de desarrollo cerebral
contina hasta los 18 aos, de modo que todo aquello que afecte este proceso va a dejar una huella
irreversible en la persona. Los especialistas sealan que se deteriora el sistema nervioso, y el digestivo,
existe dao cerebral que afecta la capacidad de memoria, hay seales de cardiopata y problemas
psicolgicos como agresividad, ansiedad y depresin.
Cunto ha aumentado o disminuido la incidencia de conductas riesgosas como el consumo de alcohol o los
trastornos alimenticios en los adolescentes? Qu causas tienen estos problemas en los adolescentes?
Cmo estas cifras se reflejan en nuestra regin? Qu daos produce el consumo de alcohol durante la
adolescencia? Qu consecuencias tiene no comer suficiente o padecer de anorexia o bulimia?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos a partir de fuentes de informacin en
situaciones de equivalencia al expresar modelos referidos a
Matematiza
sistemas de ecuaciones lineales.
situaciones.
Examina modelos referidos a inecuaciones lineales que
ACTA Y PIENSA expresen situaciones de restriccin
MATEMTICAMENTE Comunica y Relaciona representaciones grficas, simblicas y el
EN SITUACIONES DE representa ideas conjunto solucin de un mismo sistema de ecuaciones
REGULARIDAD, matemticas. lineales.
EQUIVALENCIA Y Halla el valor de un trmino de una progresin
CAMBIO. Elabora y usa geomtrica con recursos grficos y otros.
estrategias. Calcula la suma de n trminos de una progresin
geomtrica.
Razona y Propone conjeturas basados en casos particulares para
argumenta generalizar la suma de una progresin geomtrica.
generando ideas Evala el conjunto de valores que cumplen una condicin
matemticas. de desigualdad en una inecuacin lineal.
Relaciona elementos y propiedades geomtricas de
Matematiza
fuentes de informacin y expresa modelos geomtricos
situaciones.
compuestos basados en poliedros y prismas.
Expresa las propiedades y relaciones de cuerpos de
Comunica y revolucin.
ACTA Y PIENSA representa ideas
MATEMTICAMENTE Expresa enunciados generales que describen las
matemticas. propiedades de los poliedros.
EN SITUACIONES DE
FORMA, Selecciona y combina estrategias para resolver problemas
Elabora y usa
MOVIMIENTO Y de rea y volumen de cuerpos geomtricos compuestos,
estrategias.
LOCALIZACIN. poliedros y de revolucin.
Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
argumenta argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos e
generando ideas incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemticas.
matemticas.
Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y
Matematiza continua) y cualitativas, datos provenientes de variadas
situaciones. fuentes de informacin y determina una muestra
representativa en un modelo basado en grficos estadsticos.
Comunica y Expresa relaciones entre las medidas de tendencia central
representa ideas y las medidas de dispersin (varianza, desviacin tpica,
matemticas. coeficiente de variacin, rango).
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
EN SITUACIONES DE investigacin o resolucin de problemas.
GESTIN DE DATOS E Reconoce la pertinencia de un grfico para representar
Elabora y usa
INCERTIDUMBRE. variables cuantitativas discretas o continuas al resolver
estrategias.
problemas.
Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de su
plan al resolver el problema.
Justifica o refuta basndose en argumentaciones que
Razona y
expliciten sus puntos de vista e incluyan conceptos,
argumenta
relaciones y propiedades de los estadsticos.
generando ideas
Justifica las tendencias observadas en un conjunto de
matemticas.
variables relacionadas.

V. CAMPOS TEMTICOS (CONOCIMIENTOS)


Inecuaciones: trminos, incgnita y conjunto solucin.
Progresin geomtrica: Trmino, Razn, Suma de trminos.
Poliedros: Volumen y rea de prisma y cuerpos geomtricos de revolucin (cilindro, tronco de cono).
Poblacin, muestra, variables, pertinencia de grficos estadsticos, medidas de tendencia central.
VI. PRODUCTO:

Infografa sobre prevencin de los desrdenes alimenticios - exposicin de resultados.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES


Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Conociendo la problemtica del Ttulo: Conociendo la incidencia de Anorexia y bulimia
consumo de alcohol y desrdenes alimenticios
en los adolescentes
Indicadores: Indicadores:
Expresa relaciones entre las medidas de Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y
tendencia central. continua) y cualitativas, datos provenientes de variadas
Justifica o refuta basndose en fuentes de informacin.
argumentaciones que expliciten sus puntos de Expresa relaciones entre las medidas de tendencia
vista e incluyan conceptos, relaciones y central y las medidas de dispersin.
propiedades de los estadsticos. Reconoce la pertinencia de un grfico para
representar variables cuantitativas discretas o continuas
al resolver problemas.
Campo temtico: Campo temtico:
Grficos estadsticos. Tablas y grficos estadsticos, medidas de tendencia
central para datos agrupados.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes analizan e interpretan Los estudiantes conocen estadsticas sobre la
informacin estadstica sobre el consumo de incidencia de la bulimia y anorexia en los adolescentes
alcohol y desrdenes alimenticios en la peruanos.
adolescencia. Los estudiantes responden y formulan preguntas con
Responden y formulan preguntas, a partir de base en la informacin presentada en la noticia o tablas
la comparacin de datos; argumentan sus estadsticas que contienen. Sustentan sus respuestas en
respuestas con base en sus conocimientos sus conocimientos y la informacin analizada.
matemticos.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Caloras en los alimentos? Ttulo: Cantidad y tipo de nutrientes en los alimentos

Indicador: Indicador:
Organiza datos a partir de fuentes de Examina modelos referidos a inecuaciones lineales
informacin, en situaciones de equivalencia al que expresen situaciones de restriccin.
expresar modelos referidos a sistemas de Evala el conjunto de valores que cumplen una
ecuaciones lineales. condicin de desigualdad en una inecuacin lineal.
Relaciona representaciones grficas,
simblicas y el conjunto solucin de un mismo
sistema de ecuaciones lineales.
Campo temtico: Campo temtico:
Ecuaciones lineales. Ecuaciones lineales e inecuaciones lineales (miembros,
trminos, incgnita y solucin).
Actividades: Actividades:
Los estudiantes revisan tablas de valores Los estudiantes revisan tablas de valores calricos de
calricos que se deben ingerir a diario segn la las bebidas embotelladas, con el fin de reconocer
edad de las personas. Con el fin de calcular restricciones y expresarlas en forma de desigualdades o
valores desconocidos. intervalos.
Los estudiantes plantean ecuaciones y hallan Los estudiantes plantean ecuaciones e inecuaciones
el valor desconocido y elaboran grficos en para hallar valores desconocidos, presentan el conjunto
planos cartesianos. solucin, y los representan grficamente.
Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Una dieta singular Ttulo: Elaborando envases usando propiedades de los
prismas
Indicadores: Indicadores:
Propone conjeturas basado en casos Relaciona elementos y propiedades geomtricas de
particulares para generalizar la suma de una fuentes de informacin y expresa modelos geomtricos
progresin geomtrica. basados en poliedros y prismas.
Halla el valor de un trmino de una Expresa enunciados generales que describen las
progresin geomtrica con recursos grficos y propiedades de los poliedros (prismas)
otros. Selecciona y combina estrategias para resolver
Calcula la suma de n trminos de una problemas de rea y volumen de poliedros (prisma)
progresin geomtrica.
Campo temtico: Campo temtico:
Progresin geomtrica (trmino, razn, suma Prismas, propiedades y el clculo de su rea y volumen.
de trminos).
Actividades: Actividades:
Los estudiantes ven un video y responden a Los estudiantes ven un video sobre la importancia del
interrogantes referentes al tema. consumo de la leche y responden a interrogantes.
Los estudiantes identifican informacin Los estudiantes realizan el prisma rectangular
relevante, asocian datos con los trminos de haciendo uso de instrumentos de dibujo y sealan sus
una progresin geomtrica. Identifican el elementos.
primer trmino, el ltimo trmino y la razn,
modelan el trmino ensimo de la progresin
geomtrica.

Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)


Ttulo: Diseando envases para leche Ttulo: Jugos deliciosos y nutritivos
Indicadores: Indicadores:
Relaciona elementos y propiedades Expresa las propiedades de los cuerpos de revolucin.
geomtricas de fuentes de informacin y Selecciona y combina estrategias para resolver
expresa modelos geomtricos basados en problemas de volumen de cuerpos de revolucin.
prismas. Justifica sus conjeturas o las refuta basndose en
Selecciona y combina estrategias para argumentaciones que incluyan conceptos, relaciones y
resolver problemas de rea y volumen de propiedades matemticas.
cuerpos de revolucin.
Justifica sus conjeturas o las refuta
basndose en argumentaciones que expliciten
puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas.
Campo temtico: Campo temtico:
Poliedros (volumen y rea de prisma). Cuerpos geomtricos de revolucin (cono, tronco de
cono y esfera). Clculo del volumen.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes disean envases de forma Los estudiantes describen cmo se genera un slido
cilndrica. Mediante esto construyen la nocin de revolucin, en particular debe explicar cmo se
de volumen del cilindro y la relacin que tiene genera un cono truncado. Usa este conocimiento para
este con su altura o radio. resolver problemas.
Toma decisiones sobre el envase que Los estudiantes establecen la relacin de una figura
conviene ms segn su capacidad, forma o plana con un cuerpo geomtrico de revolucin, hallando
menor superficie. a partir de esta relacin sus elementos (directriz, eje).
Elaboran diseos del desarrollo del tronco de cono,
tomando como referencia una imagen. Usan estas
comprensiones para resolver diversas situaciones.
Sesin 9 (2 Sesin 10 (2 horas)
horas) Ttulo: Analizando y llegando a conclusiones sobre cmo
Ttulo: Los helados son nutritivos? prevenir la bulimia, anorexia u obesidad
Indicadores: Indicadores:
Expresa las propiedades de los cuerpos de Ejecuta un plan de mltiples etapas orientadas a la
revolucin. investigacin o resolucin de problemas.
Selecciona y combina estrategias para Juzga la efectividad de la ejecucin o modificacin de
resolver problemas de rea y volumen de su plan al resolver el problema.
poliedros. Justifica las tendencias observadas en un conjunto de
Justifica sus conjeturas o las refuta variables relacionadas.
basndose en argumentaciones que expliciten
puntos de vista opuestos e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades matemticas.
Campo temtico: Campo temtico:
Cuerpos geomtricos de revolucin (volumen Grficos estadsticos, tablas de frecuencia, desigualdades
de cilindro, cono, esfera). y ecuaciones. Cuerpos de revolucin.
Actividades: Actividades:
Los estudiantes registrarn cules son los Cada equipo expone sus resultados, luego contrastan
datos que nos presenta la situacin, estimarn las conclusiones a las que arribaron y las argumentan con
el clculo de la altura de las copas, y base en sus conocimientos matemticos.
presentarn qu frmula usarn para dar Los equipos reciben retroalimentacin de parte de sus
solucin a la situacin presentada. compaeros y del mismo docente. Se les brinda
Los estudiantes realizan una comparacin, sugerencias de mejora para luego volver a presentar sus
investigan si los helados consumidos se trabajos en una versin final.
encuentran en los lmites nutricionales para
alimentos de acuerdo a la tabla de criterios
nutricionales.

VI. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Matematiza Examina modelos referidos a inecuaciones
situaciones. lineales que expresen situaciones de restriccin
Comunica y Relaciona representaciones tabulares, grficas y
representa simblicas de una misma progresin geomtrica,
ACTA Y PIENSA
Resuelve ideas sucesin creciente y decreciente.
MATEMTICAM
situaciones matemticas.
ENTE EN
usando Halla el valor de un trmino de una progresin
SITUACIONES
ecuaciones e Elabora y usa geomtrica con recursos grficos y otros.
DE
inecuaciones/
REGULARIDAD,
estrategias. Calcula la suma de n trminos de una
Prueba escrita- progresin geomtrica.
EQUIVALENCIA
Rubrica
Y CAMBIO. Razona y Evala el conjunto de valores que cumplen una
argumenta condicin de desigualdad en una inecuacin lineal
generando
ideas
matemticas.
Relaciona elementos y propiedades
Matematiza geomtricas de fuentes de informacin y expresa
Diseo de un situaciones. modelos geomtricos compuestos basados en
envase de poliedros y prismas.
forma Comunica y Expresa las propiedades y relaciones de cuerpos
prismtica / ACTA Y PIENSA representa de revolucin.
Lista de cotejo MATEMTICAM ideas
ENTE EN matemticas.
SITUACIONES Selecciona y combina estrategias para resolver
Infografa sobre DE FORMA, Elabora y usa problemas de rea y volumen de cuerpos
conductas de MOVIMIENTO Y estrategias. geomtricos compuestos, poliedros y de
riesgo - LOCALIZACIN revolucin.
exposicin de Razona y Justifica sus conjeturas o las refuta basndose
resultados/ argumenta en argumentaciones que expliciten puntos de vista
Rbrica generando opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
ideas propiedades matemticas.
matemticas.
Organiza datos en variables cuantitativas
(discreta y continua) y cualitativas, datos
Matematiza
provenientes de variadas fuentes de informacin y
situaciones.
determina una muestra representativa en un
modelo basado en grficos estadsticos.
Comunica y Expresa relaciones entre las medidas de
ACTA Y PIENSA representa tendencia central y las medidas de dispersin
Infografa sobre MATEMTICAM ideas (varianza, desviacin tpica, coeficiente de
conductas de ENTE EN matemticas. variacin, rango).
riesgo - SITUACIONES Reconoce la pertinencia de un grfico para
exposicin de DE GESTIN DE representar variables cuantitativas discretas o
Elabora y usa
resultados/ DATOS E continuas al resolver problemas.
estrategias.
Rbrica INCERTIDUMBR Juzga la efectividad de la ejecucin o
E. modificacin de su plan al resolver el problema.
Justifica o refuta basndose en
Razona y
argumentaciones que expliciten sus puntos de
argumenta
vista e incluyan conceptos, relaciones y
generando
propiedades de los estadsticos.
ideas
Justifica las tendencias observadas en un
matemticas.
conjunto de variables relacionadas

VII. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD


Para el docente:
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Ministerio de Educacin. (2013). Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos. Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Estadstica y Probabilidades. G. Aarn Estuardo Morales. Chile 2012.
- Estadstica Bsica para docentes de Educacin Secundaria. Luis Mara Dicovskiy Riobo. Lima 2009.
Textos para reforzamiento:
- Aritmtica, lgebra y Geometra-Trigonometra de Aurelio Baldor: Grupo Editorial Patria 2008.
- Dominando las Matemticas. Tomos I al XIII. Galds. Espaa. Re-editado por el grupo La repblica-El
Popular. Lima-Per 2005.
- Lgica-mente 4. Grupo Editorial Norma. 2da. Impresin 2011.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2015) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 2 (2012) Lima:
Editorial El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. (2012). Texto escolar Matemtica 4. Lima: Editorial Norma S.A.C.
Otros Materiales:
- Hojas de trabajo y lecturas anexas de la sesin.
- Seleccin de noticias, resultados de Censos nacionales.
- Tv/video/proyector.

Saos Chico, 17-04-2016.


DOCENTE DEL REA COORDINACION