SEXTO GRAdO - UnIdAd 2 - SESIn 05

Observamos nuestros rasgos y

parecidos fsicos con los de
nuestros padres
Para qu observan los rasgos y parecidos
fsicos con los de sus padres y familiares?
Al observar las fotografas o escuchar a sus
padres contarles de cuando eran pequeos,
nuestros estudiantes se han percatado de
muchos cambios pero tambin del parecido
fsico que tienen con sus padres y familiares. En
esta sesin los nios darn razones cientficas
acerca del porqu de esos rasgos y parecidos
fsicos que tienen con sus familiares.

Revisa con anticipacin las pginas 37, 47

y 48 del texto Ciencia y Ambiente. 6.
Revisa el planteamiento de la sesin y lelo
con atencin para entender la secuencia
propuesta.
Prepara los cuadros y organizadores que aparecen en la sesin.

Lista de rasgos fsicos de las personas

Color de Labios.
Forma de la
cabello. Forma de la
cara.
Forma de nariz. Lbulo de
Prpados.
cabello. Color la oreja. Pabelln
Pestaas.
de la piel. de la oreja.
Cejas.
Color del iris direccin de
Hoyuelos en la
(ojos). cruce de piernas.
cara. Pecas.
Vellosidad.

1
 Materiales o recursos a utilizar
lbum fotogrfico de la sesin anterior de
Ciencia y Ambiente. Papelotes.
Hojas bond.
Hojas de papel cuadriculado.
Plumones gruesos y delgados, cinta autoadhesiva (tipo
masking tape). Libro Ciencia y Ambiente 6.
Lupas del set de materiales Juego de investigacin.

2
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

rea curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

COMPETEnCIA CAPACIdAdE IndICAdORES

S S
Indaga, Problematiza Propone posibles
mediante situaciones. explicaciones y
mtodos establece una relacin
cientficos, entre el
situaciones que factor seleccionado por el
Construye una conclusin
pueden ser
colectiva a partir de sus
investigadas por
conclusiones y las de sus
la ciencia.
pares.
Explica el Comprende y da razn de que los
mundo fsico aplica rasgos fsicos se
basado en conocimientos heredan de padres a
conocimientos cientficos y hijos y el material
cientficos. argumenta gentico responsable de
cientficamente. la herencia se encuentra

Momentos de la sesin

. InICIO

En grupo clase

10
minutos
Recuerda con los nios la sesin anterior en la que
trabajaron con fuente documental grfica para darse
cuenta de los cambios que su cuerpo ha
experimentado durante los primeros aos de su vida.
Hazles notar que los cambios en el cuerpo continan
durante toda nuestra vida y que hacen que sus
rasgos se vayan definiendo. Pregntales sobre la
tarea en la que observaron su parecido con sus
padres o con sus familiares: a quin se parecen?,
por qu nos parecemos a nuestros padres o
familiares?, cul es la razn cientifica del parecido
que tenemos con nuestros familiares?
Comunica el propsito de la sesin: hoy van a
investigar cmo se trasmiten los rasgos fsicos de los
padres a los hijos.
Formula algunas preguntas complementarias, por
ejemplo: qu rasgos fsicos se trasmiten a los hijos?,
cmo saber si entre dos caractersticas fsicas de los
padres (por ejemplo, uno de cabello negro y el otro
rubio), cul tendr el hijo o hija?
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

Pide a tus nios que elijan de su cartel una o dos

normas de convivencia para ponerlas en prctica
durante el desarrollo de la presente sesin.

2.
dESARROL
LO

Planteamiento del problema

70
minutos
En grupo clase
Indcales que despus de haber revisado sus fotografas
y consultado con sus familiares, en un cuadro resumen
pongan aquellos rasgos que se parecen a los de algn
familiar (antepasado): padre, madre, abuela, abuela,
etc.
Conversa con tus estudiantes que todos tenemos algn
parecido con familiares que son nuestros antepasados
directos (nuestros padres) o los padres de nuestros
padres.
En grupos
Indcales que se organicen en
grupos y que observen las
fotografas de cada uno para
verificar si efectivamente se 3
Pap
4
Mam
5
Pap
6
Mam

parecen al familiar al que dicen 1 2

parecerse. Pap Mam

Proponles que seleccionen a un

estudiante de su grupo para Yo
estudiar sus rasgos hereditarios
(en lo posible, deben contar con el
consentimiento del estudiante).
Indcales que usen como referencia
la lista rasgos para el estudio del
Anexo 1.
El estudio consistir en observar las fotografas, con
ayuda de las lupas, y anotar un check si el rasgo est
presente en el familiar y donde dice estudiante
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

seleccionado. El rasgo del estudiante se anotar solo si

coincide con el del familiar. Indica que luego procedan a
realizar un conteo de rasgos similares entre el
estudiante y su familiar.
En caso de no contar con fotografas propias y de
familiares, realicen la actividad denominada estudio
alternativo.
Pon en evidencia que si el nmero de rasgos es alto
(ms del 50%) el parecido es grande, si es menor a esta
cifra el parecido es entre cercano a lejano, conforme
disminuya ese porcentaje.
 Estudio alternativo
Pdeles que, con ayuda de lupas,
observen la primera imagen de la
pgina 49 del libro Ciencia y
Ambiente 6. Su observacin se
centrar en identificar cules son los
parecidos entre el padre y la madre
y uno de los hijos (numerados, de
izquierda a derecha, 1, 2, 3, 4, 5),
que escogern de esta familia. Haz
que concentren su atencin en los
rasgos de la
Tabla comparativa de rasgos (Anexo 1). Por supuesto
que debern
priorizar lo que es visible en la foto.
Pdeles que, usando el listado de rasgos (Anexo 2),
construyan una
tabla con la informacin que obtengan de su
observacin.

En grupo clase
Conversa con tus estudiantes acerca de que los rasgos
fsicos se heredan de un ancestro a sus descendientes.
Sugireles que hagan preguntas referentes a cmo se
trasmiten estos rasgos del antepasado directo (padres)
a los hijos. Condcelos a plantear preguntas al respecto.
Selecciona algunos elementos de las preguntas de tus
estudiantes para formular la siguiente pregunta:
dnde est guardada la informacin de los rasgos fsicos que se trasmiten de padres a hijos?

Planteamiento de hiptesis

En grupo clase
Este es el momento propicio para hacer esta referencia:
Los rasgos fsicos se trasmiten de padres a hijos,
aunque no se presenten todos, pues al ser dos los
padres habr partes de uno y del otro que se
manifestarn en los hijos.
Retoma la pregunta y haz que los estudiantes planteen
sus posibles respuestas. Anota las respuestas en la
pizarra y trata de consolidar las que se parecen.
 Elaboracin del plan de
indagacin

En grupos
Proponles que indiquen cmo podran investigar de qu
modo se trasmiten los rasgos fsicos de padres a hijos.
Aqu seguramente, surgir la respuesta que una forma
es a travs de la realizacin de algn experimento, pero
tambin a travs de la lectura de documentos de
informacin cientifica confiable.
Indcales que las investigaciones sobre herencia
implican mtodos e instrumentos especializados que no
se tienen en la escuela, pero que la lectura de textos
confiables puede ayudarnos a tener respuestas.

Anlisis de resultados y
comparacin de las
hiptesis

En grupos
A continuacin plantales la lectura de las pginas 37,
47 y 48 del libro Ciencia y Ambiente 6: Clulas para la
vida, Partes de la clula y Qu importancia tiene el
ncleo de la clula. Sugireles hacer uso de las
tcnicas de lectura aprendidas en las sesiones de
Comunicacin.

4.o

M
Nc
El
la
resp
El
neces
caract
Un
inform
como
Cuand
los
except
Cada

822
L.
D.

oduccin.

repr
su

ohibid
a Pr

48
A.
S.

Seccin
Santillana

 Con la informacin obtenida, plantales la necesidad
de armar un
organizador sobre la lectura. Aydales a hacerlo
(Anexo 3).
Coloca el organizador que has preparado para ir
asesorando la construccin de las ideas con tus
estudiantes. Es importante que acompaes esta
construccin con los estudiantes pues ello te ayudar
a percatarte de lo que han comprendido del texto y lo
que no.
En grupo clase
Reflexiona con ellos sobre la respuesta a la pregunta
inicial Dnde estn guardados los rasgos fsicos que
se trasmiten de padres a hijos? La respuesta deber
estar fundamentada en la informacin obtenida en el
libro ledo.
Contrasta con ellos la informacin obtenida con la
que han obtenido en la lectura de su libro y destaca
que las hiptesis pueden ser desechadas si no
coinciden con la informacin cientifica o confirmadas
si coinciden con ella.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Conduce una conversacin con los estudiantes para

arribar a las ideas centrales:

Los rasgos fsicos

estn guardados como Esquema de cromosoma
informacin gentica en gen gen
los cromosomas.
En los cromosomas
hay segmentos de gen gen
cadenas de Adn que son
los genes. Segmento de ADN o gen

Los cromosomas se
encuentran en el ncleo
de las clulas.,
La informacin gentica est guardada en la clula y es
hereditaria.

Explica brevemente que la informacin gentica se

trasmite ntegra de los padres a los hijos, pero que
algunos rasgos se presentan y otros no, pero que
pueden aparecer ms adelante en las siguientes
generaciones.
 Evaluacin y comunicacin

En grupos
Pdeles que construyan
sus conclusiones y que Esquema de cromosoma de Karina.
las ilustren con grficos.
cejas
Por ejemplo, aplicando arqueadas
lbulo de la oreja colgado

la informacin del
grfico Esquema de un
cromosoma, de la
forma de cabello lacio
pgina labios gruesos
color de iris
48 del libro, a los pardo
resultados de la
investigacin de un(a)
estudiante voluntario(a) o
el hijo seleccionado de la
fotografa.
Construyen un ejemplo del Esquema de un
cromosoma de Karina
(o del hijo seleccionado de la familia en la fotografa
del libro).
Haz que cada grupo realice una presentacin de sus
investigaciones y de sus conclusiones, as como la
imagen elaborada del esquema del cromosoma de
Karina (o hijo seleccionado). Induce a que los
estudiantes hagan preguntas sobre lo expuesto y si
hay discrepancias, que se generen breves debates y
nuevas conclusiones si fuera necesario.
Conduce una conversacin sobre la fidelidad de los
resultados y las limitaciones de las observaciones
realizadas; igualmente, sobre las limitaciones de
informacin acerca de las diferentes caractersticas
que pueden tener los rasgos. Por ejemplo: tipos de
orejas, de narices, de labios, etc.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con ellos paso a paso todas las actividades
desarrolladas el da de hoy para leer y organizar la
informacin obtenida en sus investigaciones, tanto su
anlisis documental (fotografas) como su
investigacin en el texto.
 Destaca la secuencia del proceso seguido:
problematizacin con la pregunta de investigacin,
formulacin de las hiptesis, plan de investigacin,
recojo de datos, anlisis de datos, comparacin de
sus resultados con las hiptesis, estructuracin del
saber construido, evaluacin de los resultados y la
comunicacin. Todos estos procesos se han
implementado con la observacin de rasgos de
personas, la organizacin de la informacin obtenida,
la lectura del texto, el anlisis de imgenes del texto,
la formulacin de conclusiones, la elaboracin de
grficos, etc.
Destaca la importancia de organizar la informacin
en grficos (modelos) a fin de garantizar la
comprensin de los conocimientos adquiridos.
Pregntales: cuntas veces leyeron el texto?, se
hicieron preguntas mientras lean?, compararon el
contenido del texto con informacin proveniente de
otras fuentes?, el organizador les permiti
comprender mejor el contenido?, qu saban antes
de su investigacin?, qu saben ahora?

Pide a tus nios y nias que busquen otras investigaciones (en fuentes de informacin a su alcance)
Pregunta a tus padres o familiares: qu costumbres familiares han heredado?, hay algunas costumb
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

Anexo 1
Sexto Grado
Tabla comparativa de rasgos fsicos

Caractersti Caracteres del familiar Caracteres del

ca estudiante
Color de Claro. Oscuro.
cabello.
Forma de Lacio. Rizado.
cabello.
Lbulo Pegado. Colgado.
de la
oreja.
Prpado. Achinad no
o. Achinado.
Pestaas. Largas. Cortas.
Color de la Morena. Blanca.
piel.
Color del iris. Azul. no Azul.
direccin derecha/ Izquierda/
de cruce izquierda. derecha.
de piernas.
Vellosidad. Escasa. Abundant
e.
Cejas. Arquead Puntiagud
as. as.
Labios. Gruesos delgados.
.S.
Hoyuelos. no.
Forma de la Ovalada. Redonda.
cara.
Pecas. Ausente Presentes
s. .
Forma de la Estrech Ancha.
nariz. a.
Pabelln de Pequeo Grande.
las orejas. .
nmero de rasgos semejantes

7
0
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

Anexo 2
Sexto Grado
Listado de rasgos

Fami Hijo(a) seleccionado(a)

liar
Caractersti Caractere
Padre Madre Caracteres
ca s
heredados del
heredados
padre
Color del
cabello
Forma de
cabello

nmero de rasgos
semejantes

7
1
 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 05

Anexo 3 Sexto Grado

Organizador de informacin sobre herencia (sugerido)

Seres vivos

estn constituidos por

Clulas

pueden ser

Clulas sexuales Clulas del cuerpo

tienen

Membrana nuclear ncleo Citoplasma

Contiene
Cromosomas

Formados por
Cadenas de Adn con Informacin hereditaria de rasgos

como:
Color de ojos, tipo de cabello, etc.