Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Resumen Argumentación
Resumen Argumentación
1. Presentacin o introduccin
Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta, captar la atencin del destinatario y
despertar en l el inters y una actitud favorable.
2. Exposicin de la tesis
La tesis es la postura que se mantiene ante el tema. Puede aparecer al principio o al final del texto y es el
ncleo de la argumentacin.
Una tesis puede ser una opinin subjetiva, en el caso de la argumentacin informal; en cambio, si se trata de un
trabajo acadmico de investigacin, la tesis tiene que ser una hiptesis cientfica. Cabe destacar que una tesis
que no se apoye en argumentos racionales no constituye una argumentacin acadmica. Solamente los datos
objetivos o las afirmaciones demostrables cientficamente constituyen argumentos vlidos en un texto cientfico-
tcnico.
4. Conclusin
Se recuerda al interlocutor la tesis, las partes ms relevantes de lo expuesto y se insiste en la posicin
argumentativa adoptada.
EJERCICIO:
Tesis: a) El tiempo de conservacin de los alimentos esterilizados es de varios meses. Cuerpo: b) porque con
esta tcnica se eliminan casi todos los microorganismos, c) ya que se calienta a temperaturas muy elevadas
durante pocos minutos. d) Por lo tanto, anulamos la posibilidad de que el alimento se pudra y se eche a perder;
e) pero con este mtodo se pueden destruir parte de las vitaminas y modificar los azcares y las protenas. f)
Otras tcnicas de conservacin que tambin modifican las caractersticas sensoriales y nutritivas de los
alimentos, en cambio, necesitan un tiempo muy largo de preparacin, como, por ejemplo, el salado de los
jamones.
Conclusin: g) En conclusin, la esterilizacin es una buena tcnica parra conservar los alimentos durante
mucho tiempo, que cuesta poco de preparar, ya que no vara sus caractersticas, que tiene muy buena salida al
mercado, y h) que gracias a ella podemos beber leche, por ejemplo, sin tener que ir a buscarla a la lechera
cada da.
Tipos de Argumentos
1 argumentacin secuencial: en este caso se acumulan argumentos a favor de una sola tesis. Se presenta en
primer lugar la tesis y luego se la apoya por medio de diferentes fases argumentativas, cada una marcada por
un conector de tipo secuencial.
Pueden presentarse dos ordenaciones textuales diferentes. En la argumentacin deductiva la tesis se presenta
al principio y posteriormente se proporcionan las bases que la respaldan:
En la argumentacin inductiva, por el contrario, se proporcionan primero las bases y luego se enuncia la tesis
en la conclusin:
A veces, algunos textos combinan ambas posibilidades enunciando la tesis al principio como presentacin y al
final a modo de refuerzo.
2 argumentacin dialctica: en este caso se presenta no solo la tesis defendida sino que tambin la
contratesis de aquellos que no comparten el punto de vista del autor. Se trata de una argumentacin ms
compleja donde el autor se plantea de manera crtica respecto de su propia opinin. En este caso, primero se
presenta el problema y luego la tesis y la contratesis seguida de la demostracin. En el momento de presentar
los argumentos que respaldan la contratesis el autor debe mostrar una actitud de humildad y respeto para
refutar o aceptar estos contraargumentos.
Modos Argumentativos
En las argumentaciones escritas (textos cientficos y tcnicos, humansticos, ensayos...), los esquemas ms
utilizados son:
a) Argumentacin deductiva. Presenta una orientacin demostrativa: se parte de una o varias ideas generales
(tesis) para llegar a una conclusin (que reafirma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la
presentacin de hechos, pruebas y argumentos.
EJEMPLO:
Creo que no se debe usar la violencia en la enseanza . A los estudiantes no les gusta que los traten mal sin
motivo alguno. Estar bajo algn caso de maltrato, en ningn caso, motiva a trabajar mejor sino todo lo
contrario. No hay necesidad de violencia pudiendo pedir al alumno que estudie ms. Creo que la violencia
puede traer graves consecuencias como el abandono escolar, marginacin, traumas o huelgas estudiantiles.
EJEMPLO:
Hay ciencias que se estudian por simple inters de saber cosas nuevas; otras, para aprender una destreza que
permita hacer y utilizar algo; la mayora, para obtener un puesto de trabajo y ganarse con l la vida. Si no
sentimos curiosidad ni necesidad de realizar tales estudios, podemos prescindir tranquilamente de ellos.
Abundan los conocimientos muy interesantes pero sin los cuales uno se arregla bastante bien para vivir: yo, por
ejemplo, lamento no tener ni idea de astrofsica ni de ebanistera, que a otros les darn tantas satisfacciones,
aunque tal ignorancia no me ha impedido ir tirando hasta la fecha. Y t, si no me equivoco, conoces las reglas
del ftbol pero ests bastante pez en bisbol. No tiene mayor importancia, disfrutas con los mundiales, pasas
olmpicamente de la liga americana y todos tan contentos.
Lo que quiero decir es que ciertas cosas uno puede aprenderlas o no, a voluntad. Como nadie es capaz de
saberlo todo, no hay ms remedio que elegir y aceptar con humildad lo mucho que ignoramos. Se puede vivir
sin saber astrofsica, ni ebanistera, ni ftbol, incluso sin saber leer ni escribir: se vive peor, si quieres, pero se
vive. Ahora bien, otras cosas hay que saberlas porque en ello, como suele decirse, nos va la vida. Es preciso
estar enterado, por ejemplo, de que saltar desde el balcn de un sexto piso no es cosa buena para la salud; o
de que una dieta de clavos (con perdn de los faquires!) y cido prsico no permite llegar a viejo. Tampoco es
aconsejable ignorar que si uno cada vez que se cruza con el vecino le atiza un mamporro las consecuencias
sern antes o despus muy desagradables. Pequeeces as son importantes. Se puede vivir de muchos modos
pero hay modos que no dejan vivir.
En una palabra, entre todos los saberes posibles existe al menos uno imprescindible: el de que ciertas cosas
nos convienen y otras no. No nos convienen ciertos alimentos ni nos convienen ciertos comportamientos ni
ciertas actitudes. Me refiero, claro est, a que no nos convienen si queremos seguir viviendo. Si lo que uno
quiere es reventar cuanto antes, beber leja puede ser muy adecuado o tambin procurar rodearse del mayor
nmero de enemigos posibles. Pero de momento vamos a suponer que lo que preferimos es vivir: los
respetables gustos del suicida los dejaremos por ahora de lado. De modo que ciertas cosas nos convienen y a
lo que nos conviene solemos llamarlo bueno porque nos sienta bien; otras, en cambio, nos sientan pero que
muy mal y a todo eso lo llamamos malo. Saber lo que nos conviene, es decir: distinguir entre lo bueno y lo
malo, es un conocimiento que todos intentamos adquirir -todos sin excepcin- por la cuenta que nos trae.
c) Argumentacin mixta. Contiene a la vez elementos del esquema deductivo y del inductivo. Se formula al
principio la tesis, se muestran hechos, casos o razonamientos que la confirmen y, al final, se repite la tesis, casi
siempre con alguna variante
Componentes de la Argumentacin
En cuanto a la estructura interna del acto argumentativo cabe sealar los
siguientes constituyentes:
2. bases: son los argumentos o razones que sirven de apoyo a la tesis. Por
consiguiente se trata de un elemento trascendental en el acto
argumentativo, puesto que la adhesin o xito del mismo depender en gran
medida de la fuerza de las bases.
EJEMPLO:
Como el seor Patricio Donald presenta un cuadro infeccioso del tipo R1H4, se debe tratar con Tramicina, ya
que los estudios de la OMS demuestran que este antibitico es el mejor tratamiento para la R1H4.
TESIS se debe tratar con Tramicina
BASE presenta un cuadro infeccioso del tipo R1H4
GARANTIA este antibitico es el mejor tratamiento para la R1H4
RESPALDO los estudios de la OMS
Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusin, y las premisas deben estar
relacionadas con la conclusin. Una argumentacin insuficiente es considerada una Falacia.
EJERCICIOS
Mara y Jos trabajan en la misma empresa, tienen las mismas responsabilidades, ambos son ingenieros
elctricos. A Jos le aumentaron el sueldo. Tesis: A Mara le deberan aumentar su sueldo.
RAZONAMIENTO: POR ANALOGA
Pablo Neruda, Vicente Huidobro y Gabriela Mistral son excelentes poetas, todos ellos son chilenos. Tesis: Los
poetas chilenos son excelentes.
RAZONAMIENTO: POR GENERALIZACIN
A Mara ya no le interesan las fiestas, pasa mucho tiempo en su casa, lee muchas novelas de amor. Tesis:
Mara est enamorada.
RAZONAMIENTO: POR SIGNOS
La carne de ballena es muy codiciada, ellas fueron cazadas indiscriminadamente, a pesar de leyes de
proteccin an se les cazan. Tesis: Debemos detener la caza de ballenas.
RAZONAMIENTO: POR CAUSA
El padre Hurtado dijo: Hay que dar hasta que duela. Tesis: hay que cooperar con las obras caritativas.
RAZONAMIENTO: POR AUTORIDAD
B. Argumentos emotivo-afectivos:
1. Argumentos afectivos (conmover al auditorio).
se dirige a los sentimientos del auditorio, especialmente a sus dudas, deseos y temores con el fin de conmover
y provocar una reaccin de simpata o rechazo.
LAS FALACIAS
Las falacias son razonamientos falsos o errneos. Puede incurrirse en ellos por ignorancia o
voluntariamente, como un modo de convencer por medio de la razn.
Existen muchas clasificaciones de estos modos de razonamientos errneos. A continuacin,
repasaremos algunas de ellas. Las clasificaremos de la siguiente manera:
Se recurre a esta falacia cuando fracasan los argumentos racionales. Se resume en el dicho: La
fuerza hace el derecho. A escala internacional este argumento significa la guerra o la amenaza de
guerra. Los nazis acostumbraban a enviar la siguiente noticia a los lectores alemanes que interrumpan
su suscripcin: Nuestro peridico merece el apoyo de todo alemn. Seguiremos enviando ejemplares
de l, y esperamos que Ud. no se exponga a infortunadas consecuencias en caso de cancelacin.
2.2 Ambigedad
Tambin llamado anfibolgico. Aparece en razonamientos a partir de premisas cuya formulacin es
ambigua debido a su estructura gramatical. Un razonamiento es anfibolgico cuando su significado es confuso
debido a la manera descuidada o torpe en que sus palabras estn combinadas.
Ej. l tomo todos sus monos y se fue. Es amante de los animales.
Ejercicios
Determina que falacia es la que se utiliza en las siguientes declaraciones
1) Voy a ser vegetariano. Octavio Paz dijo eso es una cosa tica, y como gan el Premio de Nobel debe
tener razn.
2) Karina compr una cmara usada cuando estuvo en Guadalajara, y consigui una gran oferta.
Guadalajara deber ser un buen lugar para comprar buenas cmaras usadas.
4) Marx sostiene que "la religin es el opio del pueblo"; pero esto es falso, porque Marx es ateo, luego
entonces, sus afirmaciones no son fiables.
5) Nadie ha podido probar -y t tampoco- que Dios no existe; luego tiene que creer que Dios existe.
6) Todos sabemos que los Ecologistas son catastrofistas, manipuladores, deseosos de publicidad y que,
adems, mienten descaradamente. De todos modos, en el da de ayer, afirmaron en un programa de TV
que los vertidos nucleares en el mar implican un elevado riesgo para la salud del Planeta.
7) Aristteles y otros afirman que los fenmenos milagrosos son debidos a la influencia de los cuerpos
celestes. Ahora bien ,segn la cultura popular y religiosa, ciertos fenmenos milagrosos son el fruto de
la intervencin de ngeles y demonios