|PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Analizamos y organizamos informacin sobre Europa feudal.

I. DATOS GENERALES:
I.1 . UGEL : OXAPAMPA
I.2 . I.E : N. 34418 SANTA APOLONIA
I.3 . DIRECTOR : Lic. Dante Obed, TORRES CHAVEZ
I.4 . DOCENTE : Lic. Isidora Lucila, CUELLAR ANTENCIO
I.5 GRADO Y SECCIN : 2 B
I.6 REA : Historia, Geografa y Economa
I.7 DURACIN : 13 de marzo al 19 de mayo de
II. TTULO DE LA UNIDAD
Analizamos y organizamos informacin sobre Europa feudal.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los das de la Edad Media transcurran en medio de castillos protegidos por enormes muros y pesadas puertas; ciudades
constantemente asediadas por turbas de tribus provenientes de lugares lejanos; jinetes con armaduras de metal, protegiendo a los
seores feudales; iglesias y monasterios llenas de fieles cristianos; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias, etc.
Frente a eso, surge la pregunta: por qu, en la Edad Media, las personas deciden abandonar las ciudades y habitar las zonas rurales?
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
- EDUCACIN PARA EL XITO LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANA
- EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
V. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
SELECCIONADOS
COMPORTAMIENTO

Presenta sus cuadernos y textos forrados y etiquetados

Realiza sus trabajos de manera eficiente

RESPONSABILIDAD Ingresa correctamente uniformado y a la hora indicada a sus labores acadmicas

Trae oportunamente sus materiales de trabajo.
Participa en el cuidado de los materiales de la I.E.
Cuida su ambiente para una mejor calidad de vida..

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y social en los diversos
contextos donde se desenvuelve.

RESPETO Respeta por los smbolos patrios y por los personajes ilustres locales, regionales y nacionales..
Acepta y practica las normas establecidas por la I. E.
Demuestra respeto a la comunidad educativa
Se desplaza con disciplina a las aulas funcionales.
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS
 APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
SECUENCIA DE LAS SESIONES CAPACIDADES INDICADORES
4Construye
semanas (12 horas)Interpreta crticamente fuentes Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o
interpretaciones diversas.
Sesin 1: Entre invasiones e imperios procesoSesin 2:
histrico. Identificamos las relaciones econmicas y
histricas.
(3 horas) Complementa la sociales en el
informacin defeudalismo.
diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Interpreta(3informacin
horas) de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas,
Indicador: usando Indicador:
informacin de otras fuentes.
Utiliza todo tipoComprende
de fuenteselpara investigar
tiempo sobre
histrico y un Ejemplifica cmo,
Interpreta informacin
en las distintas pocas,de imgenes
hay diversas que
algunos aspectos del cambian y
determinado hechoemplea categoras
o proceso temporales.
histrico. pasado y de fuentes grficas usando informacin de
otros que permanecen iguales.
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, existen algunos otras fuentes.
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo
aspectos que cambian y otros que permanecen iguales. histrico
escenario Compara(por
ritmos de continuidad
ejemplo, y cambio
tecnologa agrcola en dos o de la
y evolucin
Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje tecnologa
de ms variables
militar, etc.). en un mismo escenario histrico (por
problemticas ambientales y territoriales Elabora lneas de tiempo tecnologa
ejemplo, agrcola y evolucin
paralelas, identificando hechos yde la
procesos.
Campo temtico: tecnologa militar, etc.).
Elabora explicaciones histricas Relaciona entreRelaciona
s las causas de un hecho o proceso histrico.
entre s las causas de un hecho o proceso
El sistema feudalconociendo la relevancia de
Explica creencias, valores
histrico . y actitudes de personajes histricos en su contexto.
Conceptos claves: determinados procesos.
Establece relaciones
Campo temtico:
entre las diversas ideas y actitudes de las personas o
Brbaros, germanizacin, imperio
gruposcon suEl respectivo contexto y circunstancias.
sistema feudal
Las invasiones de los brbaros y Roma de occidente Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras
Conceptos claves:
Las invasiones de los siglos IX y X interpretaciones.
El feudalismo (seor feudal, vasallos)
Acta Maneja y elabora diversas
El imperio bizantino Utiliza diversas fuentes cartogrficas
Organizacin para el abordaje de problemticas
social feudal
responsablemente fuentes de informacin y
Actividad importante: ambientales y territoriales.
en el ambiente. herramientas digitales para Siervos, nobleza, clero, monarqua
Anlisis del mapacomprender
histrico El mundo mediterrneo
el espacio geogrfico. La expansin agrcola
CAMPOS TEMTICOS-CONCEPTOS CLAVES Actividad importante:
CAMPOS TEMTICOS:
Pirmide de la sociedad feudal
- El sistema feudal
-Sesin 3: Comprendemos las religiones y sus conflictos en la
El cristianismo y el surgimiento del islam
Sesin 4 : Relacionamos el desarrollo del comercio con
Edad Media. el resurgimiento de las ciudades.
-(3 horas)
El renacimiento urbano y comercial, y sus consecuencias
(3 horas)
CONCEPTOS CLAVES:
Indicador: Indicador:
Germanizacin, brbaros, imperio, feudalismo, feudo, clero, nobleza, monarqua, cristianismo, islamismo, cruzadas, urbanismo, gremios, burguesa.
PRODUCTO(S) MStipo
Utiliza todo IMPORTANTE(S)
de fuentes para investigar sobre un Complementa la informacin de diversas fuentes
Infografas sobre aspectos
determinado hecho osociales,
procesopolticos y econmicos del feudalismo
histrico. sobre un mismo aspecto.
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso
procesos. histrico.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso
las personas o grupos con su respectivo contexto y histrico, dialogando con otras interpretaciones.
circunstancias. Campo temtico:
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso El renacimiento urbano y comercial, y sus
histrico. consecuencias
Campo temtico: El desarrollo del comercio.
El cristianismo y el surgimiento del islam El resurgimiento de las ciudades
Conceptos claves: Conceptos claves:
Catolicismo, islamismo, cruzadas Urbanismo, gremios, burguesa
La Iglesia catlica: su organizacin y problemas Actividad importante:
El islamismo y su expansin Cuadros comparativos entre ciudades medievales y
ciudades actuales
Las cruzadas
Actividad importante:
Cuadro de diferencias y semejanzas entre cristianismo e
islamismo
 EVALUACIN

SITUACIN DE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADOR

EVALUACIN A
A partir de las Construye Interpreta crticamente Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un
evidencias y interpretaciones fuentes diversas. mismo aspecto.
documentos que histricas. Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y
contenga la infografa, de fuentes grficas, usando informacin de otras
se evaluar el progreso fuentes.
de las y los Comprende el tiempo Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, existen algunos
estudiantes, para lo histrico y emplea aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
cual el docente deber categoras temporales.
elaborar una rbrica. Elabora explicaciones Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso
histricas conociendo la histrico.
relevancia de Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes
determinados procesos. de las personas o grupos con su respectivo contexto y
circunstancias.
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico,
dialogando con otras interpretaciones.

RBRICA PARA EVALUAR LAS INFOGRAFAS

Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUNTAJE
4 3 2 1
CLARIDAD Se usan adecuadamente La composicin permite Las palabras e imgenes Las palabras e
DE LOS palabras clave. Palabras destacar algunos conceptos escasamente permiten imgenes no permiten
CONCEPTOS e imgenes muestran e ideas centrales, pero no apreciar los conceptos y apreciar los conceptos
con claridad sus se asocian adecuadamente sus asociaciones. y asociaciones.
asociaciones. palabras e imgenes.
EXPOSICIN La composicin La composicin evidencia La composicin evidencia La composicin
DE IDEAS evidencia todas las algunas de las ideas pocas ideas principales y evidencia solo ideas
CENTRALES ideas centrales. centrales. muchas secundarias. secundarias.
USO DE Utiliza como estmulo Utiliza como estmulo No se hace uso de No se utiliza imgenes
IMGENES Y visual imgenes para visual imgenes para colores y el nmero de ni colores para
COLORES representar los representar los conceptos imgenes es reducido. representar y asociar
conceptos. El uso de pero no se hace uso de los conceptos.
colores contribuye a colores.
asociar y poner nfasis
en los conceptos.
USO DE El uso del espacio La composicin sugiere la Uso poco provechoso del No se aprovecha el
ESPACIO, muestra equilibrio estructura y el sentido de espacio y escasa espacio. La composicin
LNEAS Y entre las imgenes, lo que se comunica, pero se utilizacin de las no sugiere una
TEXTO lnea y letras. La aprecia poco orden en el imgenes y las lneas de estructura ni un
composicin sugiere la espacio y algunos tamaos asociacin. La sentido de lo que se
estructura y el sentido desproporcionados. composicin sugiere la comunica.
de lo que se comunica. estructura y el sentido
de lo que se comunica.
REDACCIN No hay faltas de Tres o menos faltas de Cuatro errores de Ms de cuatro errores
ORTOGRAF ortografa ni errores ortografa, errores de ortografa, puntuacin, o de ortografa,
A, de puntuacin, o puntuacin, o gramaticales. gramtica. puntuacin, o
PUNTUACI gramaticales. gramtica.
N Y
GRAMTICA
RESPONSABI Presenta puntual y Cumple con todos los Cumple con la entrega de Presenta la infografa
LIDAD EN EL adecuadamente el procesos, ms uno de ellos sus actividades, ms en sin desarrollar el
PROCESO esquema, los fichajes, lo presenta fuera de fecha. alguna presenta proceso.
listados y vocabulario. deficiencias.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.
3. Cuaderno, papelgrafos

Villa Rica, marzo del 2017

 V.B DIRECTOR COORDINADOR PEDAGGICO
Lic. Isisdora Lucila, CUELLAR ATENCIO

DOCENTE