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Perfiles Educativos

ISSN: 0185-2698
perfiles@unam.mx
Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educacin
Mxico

Daz Barriga, Frida


Resea de "Aprendizaje basado en problemas. De la teora a la prctica" de Carlos Sola Ayape
Perfiles Educativos, vol. XXVIII, nm. 111, enero-marzo, 2006, pp. 124-127
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin
Distrito Federal, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211107

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R E S E A S

inters para los especialistas categora de facilitador documentos bsicos: el mapa


Aprendizaje basado en problemas. en educacin, los diseadores acreditado tiene adems que mental del curso que da la
instruccionales y curriculares, demostrar su competencia en pauta para conformar la gua
De la teora a la prctica e incluso para los el diseo e implantacin de tutorial del mismo, que
involucrados en la gestin un curso ABP en una incluye los objetivos de la
C A R L O S S O L A A Y A PE (DIR. ED.) educativa. En el desarrollo de plataforma tecnolgica y experiencia ABP, el
Mxico, Trillas, 2005, 221 pp. la obra se abarcan tanto los participar en un proceso de conocimiento previo del
fundamentos como la mentora acadmica con otros alumno, la delimitacin del
implantacin, seguimiento y profesores que inician su problema a trabajar as como
evaluacin de las experiencias propia capacitacin. As, se la previsin de su tratamiento
P O R F R I D A D A Z BARRIGA*
ABP en el aula, apelando a la hace evidente que para poder didctico. Un segundo
necesidad de un abordaje implantar el ABP o alguna otra documento es el escenario
En el contexto de la educacin Se trata ante todo de un universitario. Pero los autores reflexivo, no slo tcnico. de las metodologas didcticas mediante el cual se presenta
contempornea, la incursin enfoque integrador basado en intentan ir ms all de la En relacin con la estructura y del modelo educativo de la el problema (como un texto,
del mtodo del aprendizaje actividades que fomentan la descripcin del modelo terico contenido del libro, en ste se institucin no bastan las una imagen, un segmento de
basado en problemas (ABP) reflexin, el pensamiento y proponen una visin integral ofrece una visin integral y buenas intenciones ni la video, un grfico) y constituye
puede rastrearse en la filosofa complejo, la cooperacin y la del ABP, sin descuidar los sistmica de la metodologa intuicin o la improvisacin en el punto de partida del
y principios educativos del toma de decisiones, que giran aspectos prcticos y ticos de ABP. De inicio, se plantea el el aula, sino que se requiere anlisis y la bsqueda de
enfoque experiencial de John en torno al afrontamiento de su puesta en marcha. De esta contexto educativo de la una slida formacin, la cual soluciones. Otro documento
Dewey durante las primeras problemas autnticos y manera, en el texto se ofrece institucin universitaria donde exige tiempo considerable y crucial es la elaboracin de
dcadas del siglo veinte. significativos, situados en el al lector la experiencia se ubican los autores, en la transcurre en una serie de las rbricas de evaluacin,
Posteriormente, ya entrados contexto de la profesin en la acumulada por un equipo cual el ABP, junto con otros etapas en cuya progresin el que permiten la incursin en
los aos sesenta, es que se est formando al acadmico que ha llevado a la enfoques experienciales y acadmico adquiere las un sistema de evaluacin
reconocido el papel pionero de estudiante universitario, prctica esta propuesta en el situados (el mtodo de casos, competencias docentes al autntica centrada en el
las universidades Mac Master teniendo en mente su futuro marco del modelo educativo el aprendizaje cooperativo, el nivel de dominio requerido. desempeo del estudiante.
en Canad y Harvard en como profesionista del Instituto Tecnolgico de aprendizaje basado en Al revisar el captulo de Pero lo ms importante, en
Estados Unidos en la competente y comprometido. Estudios Superiores de proyectos), forma parte de la fundamentos didcticos, palabras de los autores, es la
sistematizacin del ABP como Desde nuestro punto de vista, Monterrey (ITESM). columna vertebral del modelo resulta evidente que los planificacin serena y
modelo instruccional y su los usos ms relevantes de la Es en este trnsito del modelo educativo, que apuesta por autores van ms all de reflexiva de parte del
puesta en prctica en el metodologa de aprendizaje como representacin ideal y una visin constructivista describir una simple tcnica profesor. As, cuando se
currculo de las carreras de basado en problemas, con sus teorizada hacia la propuesta centrada en el alumno y que en el sentido de un saber enfrenta una situacin de
medicina y negocios. Hoy en variantes y modalidades, concreta como experiencia ha emprendido en serio un rutinizado y prescrito; por el solucin de problemas, el
da, bajo el influjo del residen en la posibilidad de real y prctica, que el libro programa de contrario, se habla de una docente o agente educativo
constructivismo y en particular estimular no slo la permite al lector vislumbrar profesionalizacin docente, el filosofa educativa y de un requiere modelar el proceso y
de enfoques como el adquisicin de conocimiento los claroscuros de este cual establece un precedente paradigma integral que abarca las habilidades requeridas,
procesamiento de disciplinario, sino de promover mtodo didctico, es decir, en las instituciones de el facultamiento de profesores pero cuidando no decir
informacin, la cognicin habilidades complejas. sus alcances y limitaciones, educacin superior y alumnos. demasiado al alumno ni
situada y la psicologa Si bien la literatura sobre ABP las notas precautorias, las en nuestro pas. En el texto se afirma que el adelantar o imponer las
sociocultural, encontramos es abundante, sobre todo en facilidades requeridas, las Para lograr el nivel de docente no puede ser slo el posibles soluciones.
distintas acepciones y idioma ingls, en nuestra restricciones existentes. De facilitador en proceso el espectador de la actividad Otro acierto de la obra es
modalidades del llamado ABP, lengua disponemos esta manera, los autores de docente se adhiere a un constructiva del alumno, por incluir sendos captulos que
as como un considerable bsicamente de traducciones los distintos captulos entablan programa de capacitacin en lo que no debe dejarse a ste describen los pasos de un
corpus de investigacin y y artculos relativamente un continuo dilogo teora- una universidad extranjera solo a su suerte. Por el ciclo de enseanza ABP, con
experiencias educativas en cortos. Aqu reside una de las praxis, donde la intencin es prestigiada en el manejo de la contrario, empleando la nfasis en el plan de
torno al mismo. principales aportaciones de contribuir a la formacin en el metodologa didctica en metfora del docente como investigacin en torno al
esta obra: constituye una gua enfoque ABP de los docentes cuestin (puede ser el ABP, el director de orquesta, los problema en cuestin y la
prctica y bien sistematizada interesados en mejorar la aprendizaje basado en casos autores proponen la delimitacin de los papeles
* Investigadora de la Facultad de Psi- del qu y cmo del diseo y calidad de su labor o algn otro), con una participacin activa del y tareas de los actores del
cologa de la UNAM. evaluacin de entornos de educativa, pero que al mismo duracin aproximada de 180 profesor, a quien corresponde proceso, profesores y
fdba@servidor.unam.mx aprendizaje ABP en el mbito tiempo puede ser de gran horas. Para pasar a la la elaboracin de algunos alumnos. En el tratamiento

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dado a estos captulos es ponen a disposicin del lector donde simplemente se recorta lvarez, Iliana Delgado y docentes se comprometen con Ayape, y cumple su cometido,
donde se demuestra que es diversas sugerencias para y pega informacin que Francisco Illescas, demuestran un proyecto acadmico que pues invita al lector a revisar
viable cristalizar, desde la lograr el funcionamiento apenas se revisa y de la cual que es posible y fructfera la les es propio. As, el libro es su propia visin educativa a la
perspectiva de este libro, una exitoso de equipos poco se entiende y menos se construccin conjunta del un libro, no la suma de luz de los planteamientos
propuesta de corte colaborativos sobre las bases reflexiona (la socorrida conocimiento cuando los partes, como bien dice Sola innovadores del ABP.
constructivista que permita el de los componentes bsicos estrategia copy and paste);
logro de aprendizajes de la cooperacin: la incluso existen sitios
significativos. Las actividades interdependencia positiva, la electrnicos que abren la
centradas en la investigacin y interaccin promocional, la puerta a los alumnos para
la reflexin de parte del responsabilidad, el desarrollo esto. Por el contrario, en este
alumno son el ejemplo ms de habilidades libro se ofrece una propuesta
tangible de lo anterior: se interpersonales, el de incorporacin de las
logra ir ms all de la mera procesamiento grupal. tecnologas informticas al
recopilacin de informacin y Asimismo, se ofrecen diversas ciclo de trabajo ABP, mediante
de la acumulacin de pautas para el buen la posibilidad de emplear
conocimientos inertes, aprovechamiento del tiempo y estos recursos como
preestablecidos e para generar una cultura de la verdaderos instrumentos
incuestionables. El punto focal evaluacin dirigida a la psicolgicos, es decir, como
de los lineamientos realimentacin y mejora del catalizadores o mediadores de
psicopedaggicos ofrecidos aprendizaje y la enseanza. las funciones psicolgicas
por los autores descansa en En el libro no slo se aborda superiores, y no slo como
las tareas de investigacin (la el punto de vista tcnico del artefactos fsicos que permiten
bsqueda de perlas, para diseo de experiencias ABP ni el acceso eficiente a cmulos
emplear otra afortunada se quiere ofrecer ninguna de informacin. Asimismo, se
metfora de este libro) donde panacea. Los autores son incluye un captulo respecto a
el alumno se va convirtiendo conscientes de la resistencia las consideraciones ticas que
en un lector crtico, un al cambio por parte de se deben considerar cuando
planificador y tomador de profesores y alumnos, de que se trabaja con la metodologa
decisiones respecto a su es necesario mover inercias y ABP, tomando en cuenta que
propio trabajo y donde bajo la certezas, y que en buena el fin ltimo es la formacin
gua tutorial va desarrollando medida el xito del enfoque integral de la persona, y esto
estrategias adaptativas de ABP descansa en poder implica la educacin en
aprendizaje autnomo. aprender y desaprender valores.
El ABP es un enfoque centrado hbitos de trabajo, prcticas Los autores provienen de muy
en el alumno, y en ese educativas y creencias. diversos campos de
sentido permite una En muy pocos textos se conocimiento (historia,
enseanza individualizada que encuentra la preocupacin, filosofa, periodismo,
respeta la diversidad y los como en este caso, por la medicina, pedagoga,
talentos e intereses deshonestidad en el trabajo psicologa, ciencias) y esto
personales. Pero ello no acadmico y por la necesidad permite una mirada
quiere decir que se centra en de construir un cdigo enriquecedora y diversa del
la construccin del deontolgico que presida la enfoque educativo en
conocimiento en solitario. enseanza y la evaluacin cuestin. El director de la
En esta obra se reconoce la educativas. El empleo de edicin, Carlos Sola Ayape, y
importancia del aprendizaje internet y de otros recursos su equipo de trabajo, Mnica
cooperativo y los pares del informticos ha propiciado en Porres, Rowena Gentil,
grupo se conciben como no contadas ocasiones el Lourdes Epstein, Gonzalo
compaeros de viaje. La plagio acadmico y la Lapuente, Susana Limn,
naturaleza del ABP es elaboracin de pseudo Fernando Sierra, Jaime Neri,
colaborativa, se afirma, y se ensayos e investigaciones Melissa McCoy, Jos Ramn

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