Estructura de la personalidad

Freud Seala que la personalidad esta integrada por el consciente,preconsciente e

inconsciente

Consciente: designa al conjunto de vivencias de las que el sujeto se puede

dar cuenta mediante un acto de percepcin interna
Preconsciente: designa un rea no consciente del psiquismo humano que
debe diferenciarse en sentido estrictivo del sistema inconsciente
Inconsciente: se utiliza como sustantivo para designar el conjunto de los
procesos mentales que no necesitan depender de una prioridad, pues o bien no
son relevantes para la tarea
A partir de 1920 Freud descrube que la reprecin es tambien inconsciente,la
angustia es el medio del "YO"
ante la sensura llamada "SUPER YO","EL YO" reacciona mediante mecanismos de
defensa propone una nueva estructura de la personalidad

El "YO": se compone de elementos conscientes,preconscientes e

inconscientes
El "ELLO": compone todas las funciones inatas reprimidas y todo lo que ha
sido reprimido,tiene el caracter dinamico
El "SUPER YO": equivale a una moral arcaica que resulta de la interiorisacin
de la prohivicin familiares
-ELLO= a placer
-EL YO= a realidad
-SUPER YO=a perfecin
Estructura de la personalidad
El psicoanlisis divide la estructura de la personalidad en tres estratos o niveles:
consciente, preconsciente e inconsciente. As mismo, esta concepcin distingui tres
instancias bsicas en el aparato psquico: Ello, Yo, Super Yo. Es muy importante aclarar
que en la mente del ser humano no existen de un modo concreto estas instancias; pero
Freud las nombra a modo de metfora o figura para describir los distintos
funcionamientos del aparato psquico.

- Id (ELLO)
- El Ego (Yo)
- Super Ego (SUPER YO)

En la personalidad se distinguen tres reas que interactan dinmicamente entre s;

describe como se desarrolla en etapas: oral, anal, flica, latencia y genital donde el
inconsciente y el impulso sexual son pilares de su teora.

Componentes y Estructura de la Personalidad

La personalidad est integrada por tres componentes distintos que interactuan entre s: el ello, (id),
el yo (ego) y el supery (superego).

El ello es la parte de la personalidad ms primitiva , no organizada e innata. Presente desde

elomoento del nacimiento, el nico propsito del ello es la reduccin de la tensin generada por
pulsiones primitivas relacionadas con el hambre, la sexualidad, la agresividad y los impulsos
irracionales.

Los insitintos de la vida y los de la muerte forman parte de lo que Freud llam ello, el ello opera
segn el principio del placer, pues intenta conseguir la manifestacin inmediata y,por lo mismo,
busca el placer y evita el dolor.

Pero el ello no lo logra satisfacer los instintos; debe tener contacto con la realidad para aliviar su
malestar, y este nexo que lo une con la realidad es el yo.
El Yo controla todas las actividades relacionadas con el pensamiento y el razonamiento. Por medio
de los snetidos el yo llega a conocer el mundo exterior y tambin controla las formas de
satisfacer los impulsos del ello en el mundo externo. El yo se basa en el principio de la realidad, es
decir, protege al individuo contra los peligros que resultaran de la satisfaccin insdriminada de los
impulsos del ello. Tiene un razonamiento inteligente, el yo trata de aplacar los deseos del ello
hasta que pueda cubrirlo sin peligro y con xito. El yo sigue al principio de realidad, satisfaciendo
los impulsos del Ello de una manera apropiada. Utiliza razonamiento realista caracterstico de los
procesos secundarios que se podran originar. Como ejecutor de la personalidad, el Yo tiene que
mediar entre las tres fuerzas que le exigen: el mundo de la realidad, el Ello y el Supery, el yo tiene
que conservar su propia autonoma por el mantenimiento de su organizacin integrada.

El supery se desarrolla a partir de las experiencias vividas. Para Freud, los nios pequeos no
poseen un supery debido a que son amorales y hacen todo los que le procura placer. Al ir
creciendo, asimilan y hacen propias esas normas morales que son enseadas por los padres. Con
el tiempo, la restrinccin de acciones segn las normas se interiorozan y es el propio sujeto quien
hace una valoracin de lo que es bueno o malo. As el supery acta conscientemente asumiendo
la tarea de guiar al yo.

El supery en la enseanza clsica freudiana es una instancia que no est presente desde el
principio de la vida del sujeto, sino que surge a consecuencia de la internalizacin de la figura del
padre como un resultado de la resolucin el complejo de Edipo. Compara las acciones del yo con
un yo ideal de perfeccin y luego premia o castiga al yo segn ese patrn.
Ello, Yo y Supery, son conceptos fundamentales en la teora del psicoanlisis con la
queFreud intent explicar el funcionamiento psquico humano, postulando la existencia de un
"aparato" psquico que tiene una estructura particular. Sostuvo que este aparato est dividido, a
grandes rasgos, en tres instancias, el Ello, el Yo y el Supery, que sin embargo comparten
funciones y no se encuentran separadas fsicamente. A su vez, gran parte de los contenidos y
mecanismos psiquicos que operan en cada una de estas entidades soninconscientes.

Definicin de Temperamento

El temperamento es aquella combinacin de actos de intro y extroversin que se dan

en una persona de manera nica y que conforman su personalidad. ntimamente
relacionado con la psicologa de cada individuo, el temperamento es adquirido
genticamente y es por esto que tambin se relaciona con todas las sensaciones,
emociones y los sentimientos comprensibles a nivel fsico y orgnico. Si bien muchas
veces el trmino 'temperamento' es utilizado de igual manera que para significar
'carcter', tal situacin es incorrecta ya que este ltimo es el que se adquiere a travs
del aprendizaje.
Temperamento proviene de la palabra latina temperamentum, que significa medida o
porcin. Normalmente, el temperamento se relaciona con un estrato donde el instinto
tiene lugar, por lo cual se convierte en aquella porcin de nuestra personalidad que es
menos conciente y razonable. El temperamento de una persona es en muchas
ocasiones presentado como un conjunto de sensaciones, pensamientos e impulsos que
moldean la personalidad y que no tienen una explicacin del todo lgica. Es adems, el
producto de actividades nerviosas y endocrinas que el individuo no conoce ni controla
concientemente. Es por esto que el temperamento tambin se relaciona con
numerosas expresiones afectivas y pasionales ya que las mismas tienen que ver con
un basamento puramente orgnico.

De acuerdo a lo planteado por expertos cientficos en el estudio del temperamento,

ste cuenta con nueve caractersticas principales que sirven como categoras para
clasificar los diferentes tipos de temperamentos. Estas nueve caractersticas son la
actividad o energa de una persona, la regularidad o lo predecible de un
temperamento, la reaccin inicial o la manera en que una persona responde a nuevos
espacios de manera instantnea, la adaptabilidad o la capacidad de ajustarse al
cambio, la intensidad o el nivel de positividad o negatividad de un temperamento, el
estado de nimo o la tendencia hacia la felicidad o infelicidad, la distraccin o la
tendencia a perder concentracin, la persistencia (lo contrario a lo anterior) y
finalmente la sensibilidad o la posibilidad de que los cambios o estmulos afecten al
temperamento de una persona.

Los cuatro tipos de temperamento ms conocidos y descritos por Hipcrates y Galeno

son: el temperamento sanguneo (inestable y muy cambiante); melanclico (triste y
reflexivo); colrico (de gran intensidad e impulsividad) y flemtico (dubitativo e
inseguro).

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Definicin de Personalidad

La personalidad es el conjunto de caractersticas fsicas, genticas y sociales que rene

un individuo, y que lo hacen diferente y nico respecto del resto de los individuos. En
tanto, la interrelacin y la comunin de todas estas caractersticas, generalmente
estables, sern las que determinarn la conducta y el comportamiento de una persona
y porque no tambin, de acuerdo a la estabilidad de las mismas, predecir la respuesta
que puede dar un individuo al cual conocemos ante determinada circunstancia o
estmulo.

... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/social/personalidad.php

Concepto de Temperamento y Carcter

Indice
1. Introduccin
2. Escuela constitucionalista Italiana
1. Introduccin
El carcter es una tendencia hacia un tipo de comportamiento que manifiesta el individuo. Todos los
elementos que integran el carcter se organizan en una unidad que se conoce como estabilidad y proporciona
al carcter coherencia y cierto grado de uniformidad en sus manifestaciones, con los cambios lgicos que
ocurren a lo largo de la vida.
Elemento psquico del carcter:
En l intervienen principalmente las funciones psquicas, as como la accin del ambiente. A partir de esos
elementos se desarrollan los factores individuales, que conforman el particular modo de reaccionar y enfrentar
la vida que presenta una persona.
Elemento orgnico del carcter:
Existe una relacin indispensable entre cuerpo y mente; el carcter posee tambin una base biolgica que
depende de elementos orgnicos como la constitucin fsica y el temperamento.
El temperamento:
El temperamento es la base biolgica del carcter y esta determinado por los proceso fisiolgicos y factores
genticos que inciden en las manifestaciones conductuales.
Evolucin a la biotipologia:
A travs del estudio de las caractersticas morfolgicas pretende establecer relaciones entre tipos de
temperamento y constitucin somtica. Se trata de asociar las caractersticas de una estructura fsica
determinada, con caractersticas temperamentales especficas.
Temperamento sanguneo:
Corresponde al predominio de la sangre: fsicamente son individuos de estatura inferior a la media, buena
musculatura, figura proporcionada. En sus manifestaciones de carcter presenta tendencia a la irreflexin, es
sociable, poco tenaz y persistente.
Temperamento melanclico:
Predomina en l lo que Hipcrates llamaba la "bilis negra", se conoce tambin como tipo nervioso.
Fsicamente es delgado, de estatura normal o superior a la media, con tendencia a la palidez.
Temperamento colrico:
Predomina en su organismo la "bilis amarilla". De estatura normal o superior a la media; la piel presenta un
tono amarillento.
Temperamento flemtico:
Fsicamente tienen tendencia a la obesidad, aunque pueden existir tipos delgados.
2. Escuela constitucionalista Italiana
De Giovanni: estableci los conceptos de normotipo y ectipo. El normotipo determina ciertas proporciones que
el organismo debe presentar para corresponder a un tipo definido; el ectipo se observa cuando el sujeto
presenta dimensiones corporales en mayor o menor proporcin que las fijadas para un tipo somtico. El
normotipo deba presentar ciertas proporciones somticas, como la longitud abarcada por los brazos abiertos
debe ser igual a la estatura y circunferencia torcica igual a la mitad de la estatura, adems de otras medidas
mas complejas.
Nicols Pende: defino el biotipo como la resultante morfolgica, fisiolgica y psicolgica, variable de un
individuo a otro, de las propiedades celulares y humorales del organismo.
Tipologa de Ernst Kretschmer:
En forma simultnea a las aportaciones de la escuela italiana, en Alemania Kretshmer desarrollaba una
clasificacin de tipos somticos con la que intent relacionar una estructura corporal determinada y las
tendencias psicolgicas correspondientes. Los tipos de propuestos por Kretshmer son el picnico, el atltico y
el leptosomatico.
Los tipos psquicos propuestos por Kretshmer
Como se indico, cuando Kretshmer establece a clasificacin de tipos psquicos se basa en algunos rasgos
de enfermedades mentales.
En el desarrollo embrionario, el sistema digestivo se origina del endodermo; el sistema nervioso y los rganos
sensoriales del ectodermo y el sistema muscular y seo del mesodermo. Basndose en esos principios,
Sheldon y su colaborador Stevens, establecen la siguiente clasificacin:
 El endomorfo

El ectomorfo

El mesomorfo

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml#ixzz4hXmo2QNF

MTODOS Y TCNICAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD

MTODO EXPERIMENTAL: Basado en el control y la manipulacin de los datos con el fin

de lograr una explicacin funcional de la conducta.

La psicologa experimental es una disciplina cientfica que considera que los fenmenos
psicolgicos pueden ser estudiados por medio del mtodo experimental. Se refiere al trabajo
realizado por los que aplican mtodos experimentales para el estudio del comportamiento y de los
procesos que los sustentan. Los psiclogos experimentales emplean participantes humanos y
sujetos animales para el estudio de un gran nmero de temas, incluyendo, entre otros: sensacin y
percepcin, memoria, conocimiento, aprendizaje, motivacin, emocin,procesos de
desarrollo, psicologa social, junto con el soporte neural de todos ellos.

MTODOS PROYECTIVOS: En donde se muestra a una persona con estimulo

ambiguo para que lo describa, las respuestas sern las proyecciones del modo de
ser de la persona.

Las tcnicas proyectivas utilizadas por algunos psiclogos, son un mtodo para
obtener informacin contenida en lo ms profundo del inconsciente individual
Es necesario aclarar que el trmino proyeccin tiene muchas acepciones, y que lo
utilizaremos aqu vinculado a la psicologa, especficamente a la corriente
del Psicoanlisis que la define como un mecanismo de defensa.

Este mecanismo es una defensa de la psiquis, mediante la cual el individuo sano o

aquel que padece patologas psiquitricas como la psicosis o neurosis, rechaza
cualidades, emociones, sentimientos, e incluso objetos, que no acepta como
suyos.

MTODO CORRELACIONAL

Basado en la observacin natural y el tratamiento estadstico de los datos.Es el

procedimiento experimental que nos permite descubrir si distintas caractersticas
de las personas estn relacionadas entre s. El conocimiento de que las variables
X e Y estn correlacionadas, indica que ambasvariables estn asociadas y nos
permite predecir la ejecucin en una de las variables a partir del conocimiento de
la puntuacin obtenida en la otra variable.

MTODO ESTUDIO DE CASOS

El estudio de caso es un instrumento o mtodo de investigacin con origen en la investigacin
mdica y psicolgica, se basan en la recopilacin de informacin detallada sobre el mismo
individuo o grupo a lo largo de un tiempo considerable; el material proviene principalmente de
entrevistas, observaciones directas y otras herramientas descriptivas. Generalmente es usado en
los ambientes de salud mental.

MTODO DE ENTREVISTA, Mtodo De Pregunta-Mentira, mtodo de

entrevista personal es mas comnmente utilizado por los psiclogos para poder
descubrir la verdadera personalidad que tiene persona y para ver en qu etapa de
su vida tubo algn trauma psicolgica para poder resolver su problema.

TCNICAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD

Los instrumentos psicolgicos para evaluar la personalidad son procedimientos

diseados para describir las caractersticas de la conducta de un individuo.

TCNICAS SUBJETIVAS: Se caracterizan por la utilizacin de la informacin que

los individuos aportan sobre s mismos de manera intencionada basada,
generalmente en las experiencias y vivencias propias de la persona. Un
ejemplo: la autobiografa. Se utiliza la informacin que aporta el individuo sobre s
mismo.
 TCNICAS OBJETIVAS

Se centran en la medicin de las conductas observables mediante la elaboracin

sistemtica y controlada de la conducta y, en los casos en que es posible, la
utilizacin del mtodo experimental, as como todos aquellos instrumentos que
permiten un riguroso registro de los datos de inters, a fin de evitar posibles
distorsiones intencionadas en las respuestas.

TCNICAS DE EVALUACIN CONDUCTUAL

Pruebas o tests perfectamente estructurados con una serie limitada de alternativas

y objetivos a travs de los cuales se miden las caractersticas de personalidad. No
cumple los criterios tradicionales de validez, fiabilidad y estandarizacin.
TCNICAS DE EVALUACIN PSICOFISIOLGICA: suponen una aproximacin
biolgica a la evaluacin de la personalidad y se basan en la premisa de que en el
comportamiento humano los procesos biolgicos y psicolgicos constituyen un
todo. Utilizadas para medir el SNC. Registro de la actividad cardiaca Registro
de la actividad electrodermal Registro de las variaciones en el tamao de la
pupila.

Electroencefalograma (EEG): mide la cantidad de energa elctrica que se

produce en el cerebro en un momento determinado.
Potenciales Evocados Cerebrales o Potenciales Evocados

TCNICAS ELECTROMIOGRFICAS

Registros psicofisiolgicos sensomotores para obtener informacin sobre la

actividad muscular o el grado de relajacin de un individuo.
 TCNICA PRUEBAS PSICOMTRICAS

Pruebas psicolgicas no muy diferenciadas de las pruebas objetivas, dirigidas en

general a la medicin de determinadas formas de comportamiento. Donde ms se
han utilizado es en medicin y evaluacin de los rasgos cognitivos y de
personalidad. Asume que la puntuacin obtenida en una de estas pruebas permite
ubicar a la persona dentro de la dimensin que mide dicha prueba, comparar su
puntuacin con la del grupo normativo y conocer en qu medida el
comportamiento de la persona se ajusta a dicho grupo normativo.

TCNICAS PROYECTIVAS

Pruebas no estructuradas que consisten en la presentacin de una serie de estmulos ambiguos

con instrucciones para que los sujetos interpreten, dibujen o cuenten una historia acerca de tales
estmulos con objeto de identificar aspectos inconscientes de carcter cualitativo de la personalidad
del individuo en trminos globales, aceptando el supuesto de que su significado no es conocido por
la persona.
 PRUEBAS PROYECTIVAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD

Hay dos Tipos de Medidas Que se usan para evaluar la personalidad Pruebas Objetivas y Pruebas
proyectivas. Las pruebas Objetivas, o Cuestionarios, hijo completadas Por La persona Que se
evaluacin. Los Artculos o Tienes dudas? S Presentan De Una Manera directa y Su Contenido
es Obvio, Las Pruebas proyectivas procuran evaluar los Sentimientos un Travs de la ONU Anlisis
de Como La persona Proyecta sus emociones un sin estmulo neutral. Entre Las pruebas de Que
usamos estafadores decisin Frecuencia s encuentran Las Siguientes:

TESTS DE PSICODIAGNSTICO DE RORCHACH (1931) (tarjetas con manchas de tinta)

En una variacin del test de Rorschach, una persona cuenta una historia sobre una imagen. La
interpretacin de los resultados de este tipo de mediciones es difcil ya que analizan el sentido que
una persona atribuye a una imagen en vez de un sentido predeterminado normalizado.

Test de Apercepcin Temtica (TAT) de H. Murray (1943) (dibujos ambiguos

sobre los que escribir una breve historia) Tienen escasa validez y fiabilidad.
Kinetic Dibujo Familia - Kinetic Escuela de Dibujo -
Roberts-2 Prueba de Percepcin-S entence Completion Test
 PRUEBAS OBJETIVAS PARA EVALUAR LA PERSONALIDAD

Pruebas controladas con el consecuente aumento de la validez de los datos.

Permiten recoger aspectos de la personalidad que aparecenincidentalmente.
Posibilidad de utilizar aparatos de registro para evaluar la personalidad.
Adolescentes de Milln Personality Inventory (MAPI)
Millon Clinical Inventario multiaxial, tercera edicin (MCMI-III)
Minnesota Inventario Multifsico de Personalidad, Adolescentes (MMPI-A)
Minnesota Inventario Multifsico de Personalidad, segunda edicin (MMPI-2)
Inventario de Personalidad para Nios, Segunda Edicin (PIC-2), Ingls y Espaol
Inventario de Personalidad de la Juventud (PIY), Ingls y Espaol
Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota (MMPI) de Hataway &
Mckinley (1942)
Cuestionario de los 16 factores de Personalidad (16 PF) de Cattell (1957)
Inventario de Personalidad de Eysenck (EPI) (Eysenck, 1967)
Inventario de los Cinco Factores (NEOPIR) (Costa y McCrae, 1992)
BFQ (Caprara, Barbarenelli y Borgogni, 1993)

MAPA GEOGRFICO DE LA PERSONALIDAD DE ACUERDO A SU CULTURA

 MTODOS DE EVALUACIN DE LA
PERSONALIDAD!!

En algunos aspectos, medir la

personalidad, se asemeja mucho a evaluar
la inteligencia, En uno u otro caso se
intenta cuantificar algo que no podemos
ver ni tocar, y en ambos casos una buena
prueba ha de ser confiable y valida a la
vez.
Al evaluar la personalidad, no nos interesa
la mejor conducta, lo que queremos
averiguar es la conducta tpica del sujeto,
es decir, como suele comportarse en
situaciones ordinarias.
El proceso de medicin se complica
adems por el hecho de que factores como
la fatiga, el deseo de impresionar al
examinador y el temor de ser evaluado
puede afectar de manera profunda la
conducta de la persona en una situacin
de evaluacin de la personalidad.
En la intrincada tarea de medir la
personalidad los psiclogos recurren a
cuatro instrumentos bsicos: la
entrevista personal, la observacin directa
del comportamiento, los test objetivos y
los test proyectivos.
Cada ves que un psiclogo se enfrenta a la
difcil tarea de medir la personalidad de un
individuo, asumen un reto ya que la
personalidad es algo que ellos no pueden
ni ver ni tocar, pero que saben que esta
presente en cada una de las persona, y
tratar de ver como es la personalidad de
un individuo en particular no es tarea fcil
para los mismos.
Deben utilizar todas
las tcnicas necesarias para ellos, e
implementar las tcnicas descritas
anteriormente.
 LA ENTREVISTA PERSONAL!!
Una entrevista es, en esencia, una
conversacin con un propsito: obtener
informacin de la persona entrevistada.
Las entrevistas se suelen utilizar en el
escenario clnico para averiguar
porque alguien esta buscando tratamiento
y para ayudar a diagnosticar el problema
de la persona.
Existen dos tipos de entrevistas las no
estructuradas, es decir, el entrevistador es
libre de preguntar al cliente acerca de
cualquier material que surja y de emplear
mas preguntas para obtener mas detalles
siempre que sea apropiado. De manera
ideal, el entrevistador trata de dirigir la
conversacin hacia una amplia variedad de
temas y estimula a la persona a expresar
libremente sus experiencias, sentimientos
y actitudes.

Cuando se lleva a cabo una investigacin

sistemtica de la personalidad, los
investigadores suelen preferir
la entrevista estructurada. En ella el orden
y el contenido de las preguntas se definen
previamente, y el entrevistador trata de
no desviarse del formato.
En las dos entrevistas es muy importante
que el entrevistador sea lo mas eficaz
posible, interesados en lo que el que
responde tiene que decir, calmados,
relajados y seguros entre si, para de esta
forma el paciente tenga la confianza de
comunicarle sus experiencias. Las
entrevistas estructuradas tienden a ser
mejores porque resulta menos probable
que la conducta del entrevistador afecte lo
que dice el que responde.
Podemos definir la entrevista personal
como la tcnica que se utiliza para conocer
y evaluar la personalidad. Con mtodo
cientfico trata de recoger unas
informaciones en relacin a una
determinada finalidad. Para algunos
profesionales es considerada como un
elemento imprescindible para la eleccin
del candidato idneo para desarrollar una
determinada ocupacin o para ocupar un
puesto de trabajo. Por ello cada vez se le
da ms importancia en la selecciones de
personal. La misin, por tanto del
entrevistado es conseguir hacer ver que l
es la persona idnea para desempearlo. A
la entrevista no hay que acudir ni con la
conviccin de que es un puro trmite ni
excesivamente presionado; hay que
concederle su justa importancia. Y para
ello, nada mejor que preparar esta prueba
concienzudamente, ya que ello le
proporcionar confianza en sus propias
posibilidades, le dar la necesaria
seguridad en s mismo y no acudir
subestimando sus capacidades. Con estos
consejos conseguir que no acuda a esta
prueba con demasiado nerviosismo y/o
ansiedad o, por el contrario, que le la
subestime y lo deje todo en manos de la
improvisacin. Con una adecuada
preparacin ganar en confianza,
naturalidad, imagen y debera salir exitoso
de la misma.
Casi siempre la entrevista se utiliza en
combinacin o como complemento de otras
tcnicas. El profesional que realiza la
entrevista puede obtener datos muy
precisos, por lo que adems de servir
como complemento de las otras pruebas
psicotcnicas (de inteligencia, de
personalidad, proyectivas, etc.) puede
tambin ser utilizada como tcnica nica,
pudiendo tener lugar en cualquier
momento del proceso selectivo.

OBSERVACIN DIRECTA DEL

COMPORTAMIENTO!!

La observacin en trminos filosficos es

el proceso de filtrarinformacin sensorial a
travs del proceso de pensamiento.
La entrada es recibida o percibida por
alguno de los
sentidos: auditivo, vista, olfato, gusto,
o tacto para despus ser analizada ya sea
a travs del pensamiento racional o
irracional.
Es una tcnica que consiste en observar
atentamente el fenmeno, hecho o caso,
tomar informacin y registrarla para su
posterior anlisis.
La observacin es un elemento
fundamental de todo proceso
investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor
numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia a
sido lograda mediante la observacin.
Existen dos clases de observacin: la
Observacin no cientfica y la observacin
cientfica. La diferencia bsica entre una y
otra esta en la intencionalidad: observar
cientficamente significa observar con un
objetivo claro, definido y preciso: el
investigador sabe qu es lo que desea
observar y para qu quiere hacerlo, lo cual
implica que debe preparar
cuidadosamente la observacin. Observar
no cientficamente significa observar sin
intencin, sin objetivo definido y por tanto,
sin preparacin previa.

Pasos Que Debe Tener La Observacin:

a. Determinar el objeto, situacin, caso,
etc. (que se va a observar)
b. Determinar los objetivos de la
observacin (para qu se va a observar)
c. Determinar la forma con que se van a
registrar los datos
d. Observar cuidadosa y crticamente
e. Registrar los datos observados
f. Analizar e interpretar los datos
g. Elaborar conclusiones
h. Elaborar el informe de observacin (este
paso puede omitirse si en la investigacin
se emplean tambin otras tcnicas, en
cuyo caso el informe incluye los resultados
 obtenidos en todo el proceso
investigativo) , Es la tcnica ms antigua
de todas las que se utilizan en evaluacin
psicolgica, pero mantiene su actualidad y
an se utiliza dndonos garantas
suficientes a la hora de la recogida
de datos. Ahora est muy sistematizada.
Observar es advertir los hechos tal y como
se presentan en la realidad y consignarlos
por escrito (dar fe de que eso est
ocurriendo, dejar constancia de lo que
ocurre) auxilindose de tcnicas como por
ejemplo registros estructurados y listas de
chequeo
El fundamento cientfico de la observacin
reside en la comprobacin del fenmeno
que se tiene frente a la vista.
La observacin se convierte en mtodo o
una tcnica en la medida en
que cumple una serie de objetivos o
requisitos:

1. Sirve a un objetivo, previamente

establecido, de investigacin.
2. Es planificada sistemticamente.
3. Es controlada previamente.
4. Est sujeta a comprobaciones de
fiabilidad y validez.
Existen diferencias entre observacin y
experimentacin. En la observacin slo se
da fe de lo que ocurre, mientras que en la
experimentacin el experimentador hace
modificaciones sobre lo observado, se
interviene para cumplir unos objetivos. El
experimentador manipula la situacin.
En una observacin encontramos los
siguientes elementos: (a) el observador o
los observadores; (b) el sujeto o grupo
observado; y (c) el contexto, es decir el
medio natural y cultural que van
a dar significado a la dinmica de lo
observado.
Las etapas de la observacin:
En el caso de que la observacin sea el
nico mtodo a emplear:
1. Se plantea un objetivo. Se especifica lo
que ha de ser observado.
2. Recogida de datos:
Definir las variables a observar.
Costo en tiempo y en gasto econmico.
Decidir el muestreo de datos.
1. Anlisis e interpretacin de los datos
recogidos.
2. Elaborar conclusiones o incluso
replanteamientos.
3. Comunicacin de los
resultados: Informe sobre si
los hallazgos son o no relevantes.
En el caso de que la observacin se
complemente con la entrevista y/o la
evaluacin psicolgica, se deber adaptar
los objetivos de observacin a los
objetivos de la entrevista y/o evaluacin.
Usualmente en los casos de evaluacin
psicolgica, se planifica la observacin en
tres etapas: antes, durante y despus de
la ejecucin de la prueba, siendo ms
riguroso el registro en el caso de las
pruebas de inteligencia, principalmente si
son ejecutivas, as como en las tcnicas
proyectivas.
En el caso de la entrevista, la observacin
debe registrar las reacciones ante
determinados estmulos que el examinador
proporciona para realizar las evaluaciones
parciales de los procesos psicolgicos,
como por ejemplo: memoria, orientacin,
atencin, pensamiento, lenguaje, gestos,
mmica, postura y marcha entre otros;
estos datos nos darn una impresin
general de la persona, que conjuntamente
con su apariencia general orientan
las hiptesis de trabajo del examinador.
PRUEBAS OBJETIVAS!!
Las pruebas objetivas o inventarios son
cuestionarios estandarizados que
representan las respuestas escritas; en su
mayora son de verdadero y falso o
mltiples. Estn pruebas nos dan
informacin acerca de muchos y distintos
aspectos de la personalidad, entre ellos
valores, necesidades,
intereses, autoestima problemas
emocionales y la forma tpica de
enfrentarse a< ciertas situaciones. El
uso de las pruebas objetivas tambin
llamadas psicomtricas han permitido que
los psiclogos identifiquen cientos de
rasgos de la personalidad, desde el deseo
en estar en situaciones de riesgo.
El MMPI Minnesota multiphasic personality
inventory) es un inventario usado en todo
el mundo. Est formado por diez
subescalas, cada una mide un rango de la
personalidad; cuando alguno se
manifiesta de un grado extremo significa
que es patolgico.
 El mmpi mide, por ejemplo la depresin, la
paranoia y la histeria as una
calificacin alta en escala de depresin es
indicadora de esta enfermedad .aunque
esto parece muy fcil los investigadores
han mostrado que la enfermedad
mental es mucho ms compleja de lo que
se pens al elaborar esta prueba y muchas
personas alcanzaran niveles altos en
varias subescalas del mmpi por esto, la
interpretacin de esta prueba es muy
compleja y tienen que ser aplicada por un
especialista.

Las pruebas objetivas tienden para ser

ms confiables y vlidas que pruebas
descriptivas o subjetivas.

Una prueba objetiva es construida

siguiendo un protocolo riguroso que
incluya los pasos siguientes:
Tomar decisiones en la naturaleza,
meta, poblacin de la blanco, energa.
Crear un banco de preguntas.
 Estimando la validez de las preguntas,
por medio de procedimientos y/o del juicio
estadsticos de expertos en la materia.
Disear un formato del uso (un claro,
fcil-a-contesta al cuestionario, o una
entrevista, un etc.).
Detectando qu preguntas son mejores
en trminos de discriminacin, claridad,
facilidad de la respuesta, sobre el uso en
una muestra experimental.
Aplicacin de un cuestionario o de una
entrevista revisado a una muestra.
Utilice los procedimientos estadsticos
apropiados para establecer las normas
para la prueba.
PRUEBAS PROYECTIVAS!!
En estas pruebas se estimula a las
personas para que puedan demostrar sus
sentimientos y fantasas. Estas pruebas
suponen que la personalidad est formada
por deseos reprimidos y conflictos
inconscientes. Hay muchas pruebas
proyectivas de personalidad, algunas
requieren que el examinado asocie
palabras, que dibuje alguna cosa o que
copie diseos. Por ejemplo el mas
reconocido es el de RORSCHACH que
consiste en 10 plantillas con manchas de
tinta. Quien realiza el test es invitado a
responder sobre qu imgenes encuentra
en las manchas que sern exhibidas de a
una y en orden especial. En un primer nivel
se analizan las respuestas globales en
relacin a los detalles, importancia de los
detalles blancos, calidad de los
determinantes formales, respuestas
cenestsicas y de color (definen la
resonancia ntima: extrovertido,
introvertido, ambiguo o coartado) y
respuestas totales por lmina. En el
segundo nivel se analizan la naturaleza de
los procesos psquicos que articulan el
nivel perceptivo con el imaginativo.
Dado que este test es una tcnica
proyectiva depsicodiagnstico, se utiliza
frecuentemente para evaluar la
personalidad que surge espontneamente
al momento de reconocer una figura entre
las manchas de tinta que son sumamente
ambiguas y desestructuradas. Es en el
proceso de reconocimiento que el
psiclogo pide al sujeto en evaluacin que
de sentido a esas manchas, respuestas
que ayudarn al profesional a establecer o
contrastar una hiptesis acerca del sujeto
en evaluacin.

Bender

Est inspirado en la Teora de la Gestalt

sobre la percepcin, particularmente en
las investigaciones realizadas por
Wertheimer, en 1932, sobre las leyes de
percepcin. Tambin los dibujos patrones,
que el sujeto debe copiar, son los que
seleccion Wertheimer para estudiar la
estructuracin visual y verificar las leyes
guestlticas de la percepcin
Otras influencias las ejercieron las
investigaciones del psicologa del nio
normal y anormal de Kurt Koffka, Kurt
Lewin, Heinz Werner y W. Wolff. Tambin
se vinculan con el B.G. las investigaciones
d David Rapaport y sus colaboradores
sobre el pensar conceptual y las
estructuras de la emocin y de la
memoria.

CAT-A

El CAT - A se concibi con el objeto de

facilitar la comprensin de las relacin de
los nios con sus ms importantes figuras
y tendencias. Las lminas fueron
planeadas con el propsito de provocar
respuestas especficamente relacionadas
con problemas de alimentacin, explorar
problemas de rivalidad entre hermanos y
comprender la actitud del nio frente a las
figuras paternas.

Duss

Diagnstico de complejos inconscientes y

conflictos de comportamiento.
Basada en una concepcin psicoanalista,
esta prueba intenta detectar las
estructuras ocultas e inconscientes que
explican conductas anormales manifiestas.
La integran una serie de historias o
fbulas de contenido simblico en las que
se espera que el sujeto se identifique con
el hroe para expresar a travs de l -y
de sus reacciones en la situacin
planteada- sus propios conflictos.

T.R.O.

Sus antecedentes estn en el TAT y en los

postulados de M. Klein. Este enfoque
procura explicar los principales rasgos y
conflictos en funcin de las necesidades
del sujeto, da cuenta de las diversas
relaciones inconscientes entre l y el
mundo externo, estas relaciones nacen de
las experiencias ms tempranas.

T.A.T.

El TAT es un instrumento para la

exploracin profunda de la personalidad
que puede ser aplicado en nios,
adolescentes y adultos. Se compone de
lminas acromticas que se presentan al
sujeto, quien elabora historias a partir de
ellas. Su anlisis le permite al profesional
inferir los deseos, esperanzas, temores,
conflictos y experiencias encubiertos que
el sujeto proyecta en ellas y que se
interpretan, fundamentalmente, con
referencia a la lista de necesidades y
presiones de Murray. Se han realizado
diversos estudios de investigacin con el
TAT que coadyuvan a una aplicacin ms
confiable del instrumento. Es
especialmente indicado para su utilizacin
en el mbito clnico, en orientacin
vocacional y ocupacional e investigacin
aplicada.

Esto es todo compaeros espero la informacin sea

de inters para ustedes y lo hayan entendido! =)
Equipo 11
-Kenia Y. Anaya Romero.
-Nancy E. Gonzalez Gonzalez.
-Enrique Justo Rivera.
-Yadira Marin Gonzalez.

*A por cierto hice algunos cambios al blog para que se

vea mas alegre y no nos de maaaaas flojera entrar
jaja!.. espero les agrade y pues estaria bien que cada
equipo le cambiee xq la vdd.. aburre ver lo mismo
jejeje!.. xD