El Constructivismo Social: la leccin de Lev Vigotsky
Se trata de una de las
teoras del aprendi-
zaje ms destacadas
que aportan de ma-
nera fundamental al
constructivismo
a teora del Constructivismo So-
L cial de Vigotsky considera que
el hombre es un ser social por
excelencia, que aprende por in-
fluencia del medio y de las personas
que lo rodean; por lo tanto, el conoci-
miento mismo es un producto social.
En esta teora, Vigotsky explica el
Origen social de la mente, y afirma
que el desarrollo humano (ya sea del
antropoide al ser humano o el paso
del nio a hombre) no es consecuen-
cia solo de la herencia gentica, sino
que se produce gracias a la actividad
social y cultural; as, lo que asimila el
individuo es fundamentalmente un
reflejo de lo que pasa en la interac-
cin social, en una sociedad determi-
nada y una poca histrica.
Por otro lado, para Vigotsky la edu-
cacin no se reduce a la adquisicin
de informaciones, sino que constitu-
ye una fuente del desarrollo del indi-
viduo, siempre y cuando se le propor-
cione instrumentos, tcnicas interio-
res y operaciones intelectuales.
Los Procesos Psicolgicos
Superiores (PPS)
Vigotsky explic que los procesos
psicolgicos superiores: lenguaje,
atencin, memoria, conceptualiza-
cin, juego simblico, lecto-escritu-
ra, actitudes y razonamiento son pro-
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El lenguaje es el principal instrumento de mediacin y la herramienta cultural de aprendizaje.
ducto de las relaciones sociales que
tiene la persona con sus semejantes,
y se median culturalmente por di-
versos actores, para luego interiori-
zarse o hacerse parte del individuo.
En otras palabras, cada funcin men-
tal superior, primero es social (inter-
psicolgica) y despus es personal
(intrapsicolgica).
La Zona de Desarrollo
Prximo (ZDP)
Es uno de los conceptos principa-
les. Se trata del espacio entre la zona
de desarrollo real, determinado por
la capacidad de un nio de resolver
independientemente un problema;
y la zona de desarrollo potencial, de-
terminada por la resolucin del pro-
blema bajo la gua de un adulto o de
un compaero ms aventajado.
Este tramo, entre lo que el alumno
puede aprender por s mismo y lo
que puede aprender con ayuda de
otro, es la ZDP.
La ZDP se favorece con la ayuda de
los dems, en el mbito de la interac-
cin social, donde el estudiante
aprende de forma ms eficaz cuan-
do lo hace en un contexto de colabo-
racin e intercambio con otros.
El concepto es importante porque
define una zona donde la accin do-
cente tiene gran incidencia para faci-
litar el desarrollo de los PPS. La posi-
bilidad de aprender depende de las
ZDP que se creen con la educacin.
La enseanza es eficaz si se sita
dentro de la ZDP, ya que si se ubica
por encima, se presiona al alumno y
no aprende; y si se coloca por debajo,
este se aburre. La clave es construir
un andamiaje que mantenga al estu-
diante en la ZDP; que se modifica
cuando l desarrolla capacidades.
El proceso de interiorizacin
Cada proceso psicolgico superior
se construye dos veces: primero en el
mundo y luego en el individuo, es de-
cir, un proceso interpersonal se
transforma en un proceso intraper-
sonal. El proceso de internalizacin
no implica la copia de la realidad en
un plano interno; es ms bien, la re-
construccin interna de una opera-
cin externa.
Juan Pez Salcedo
juanpaez@elcomercio.com
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