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Escuela Politcnica Nacional

Asignatura: Expresin Oral y Escrita


Profesor: PhD. Teresita de Jess Gallardo Lpez
Clase: 2
Unidad 1: Comunicacin
Ttulo: Diferencia entre lenguaje, lengua y habla. Propsitos, funciones y niveles del lenguaje

Los tipos de comunicacin humana. La comunicacin no verbal y la comunicacin verbal


Los tipos de comunicacin humana son:
Comunicacin no verbal: Expresado mediante un tipo de lenguaje que no es ni oral ni escrito.
Comunicacin verbal: Expresado a travs de palabras ya sea de forma oral o escrita.
a. La comunicacin verbal
Para iniciar el estudio y comprensin de la comunicacin verbal es necesario conceptualizar ciertos
parmetros como el lenguaje: oral y escrito.
El lenguaje
El lenguaje es una capacidad humana en la cual se crea un sistema de cdigos comprensibles para
grupos determinados de personas, es decir, es a travs del lenguaje que los seres humanos nos
comunicamos.
Las funciones del lenguaje
Roman Jakobson analiza seis componentes en el proceso de comunicacin, a cada uno de los cuales
corresponder una funcin: emisor (funcin expresiva), receptor (conativa), referente (referencial), cdigo
(metalingstica), mensaje (potica) y canal (ftica).
Referencial: El emisor, busca nicamente, transmitir una informacin sobre las una realidad. Se
suele reconocer por el uso de la tercera forma verbal y el modo indicativo. En verano hace mucho
calor durante las horas centrales del da
Est presente en todos los actos comunicativos. Permite brindar conocimientos, conceptos,
informacin objetiva. Es la funcin del lenguaje que da nfasis al factor contexto. Es aquella que
utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras).
Expresiva: El emisor transmite un estado de nimo, una emocin, un sentimiento, una opinin
personal, etc. Se usa en primera persona. Me encuentro francamente agotado por el exceso de
trabajo
Permite al emisor la exteriorizacin de sus actitudes, sentimientos y estados de nimo, as como la
de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que realiza determinada
comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el
emisor.
Apelativa: El emisor pretende influir en el receptor para que acte de una determinada manera. Se
usa en segunda persona y en el modo imperativo del verbo. Vete inmediatamente al mdico: ests
enfermo.
Se llama conativa del latn "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reaccin por
parte del receptor. Esta funcin est centrada en el receptor o destinatario. El hablante pretende
que el oyente acte en conformidad con lo solicitado a travs de rdenes, ruegos, preguntas, etc.
Esttica: El emisor persigue la belleza de la forma del mensaje. Se emplean metforas y otras
figuras retricas. Ave dulce muere y en las aguas mora
Es la funcin orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin sobre su
forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito esttico. Sus
recursos son variados, por ejemplo las figuras estilsticas y los juegos de palabras. Esta funcin se
encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios.
Ftica: El emisor utiliza el lenguaje para asegurar que la comunicacin no se ha interrumpido. S...
si, vale... vale, bien, ya... ya, claro.
Esta funcin est principalmente orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor.
Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente
comprobar si existe algn tipo de contacto.
Metalingstica: El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje. Hoja se escribe
con h
Se centra en el propio cdigo de la lengua. Tiene como objetivo posibilitar al usuario para explicar
los hechos del lenguaje haciendo uso del mismo.

Resumiendo:
Funcin del lenguaje es cada una de las distintas finalidades para las que se usa. As, cuando el interlocutor habla
con otro, siempre lo hace con alguna intencin comunicativa. Las funciones son: referencial, expresiva, apelativa
esttica ftica y metalinguistica

Funcin Concepto Ejemplo

El emisor, busca nicamente, transmitir una informacin


En verano hace mucho calor durante las
Referencial sobre las una realidad. Se suele reconocer por el uso de la
horas centrales del da
tercera forma verbal y el modo indicativo.

El emisor transmite un estado de nimo, una emocin, un


Me encuentro francamente agotado por
Expresiva sentimiento, una opinin personal, etc. Se usa en primera
el exceso de trabajo
persona.

El emisor pretende influir en el receptor para que acte de


Vete inmediatamente al mdico: ests
Apelativa una determinada manera. Se usa en segunda persona y en
enfermo.
el modo imperativo del verbo

El emisor persigue la belleza de la forma del mensaje. Se


Esttica Ave dulce muere y en las aguas mora
emplean metforas y otras figuras retricas.

El emisor utiliza el lenguaje para asegurar que la


Ftica S... si, vale... vale, bien, ya... ya, claro.
comunicacin no se ha interrumpido.

El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre el propio


Metalingstica Hoja se escribe con h
lenguaje.

El lenguaje oral
Diferencias entre lenguaje, lengua y habla
Para recrear un lenguaje verbal es necesario el Idioma, o tambin llamada lengua: signos lingsticos
que sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse. Es un modelo general
y constante para todos los miembros de una colectividad lingstica. Por ejemplo, el ingls es un idioma o
lengua, con la cual se relacionan todos los miembros de una comunidad de hablantes como los Estados
Unidos o Inglaterra. El idioma francs o lengua francesa tambin corresponde a un sistema de signos
lingsticos que identifica al pueblo francs o canadiense.
La materializacin o recreacin momentnea del idioma o lengua es el habla, es decir la capacidad
humana para expresar a travs del sonido manifestado en palabras. Sin embargo, aunque el hablante
utiliza la lengua para comunicarse, son las diversas formas del habla las que hacen evolucionar una
lengua. Estas diversas formas son llamadas Dialecto, es decir, rasgos distintivos en cada regin o grupo
social, una variante geogrfica de un idioma o lengua. Por ejemplo el espaol hablado por los argentinos
es diferente al espaol hablado por los ecuatorianos, incluso dentro de la misma regin existen diferentes
dialectos, como por ejemplo el manabita tiene un dialecto diferente al cuencano.
Cuando hablamos del lenguaje es preciso analizar varios factores que intervienen para su desarrollo,
tomando en cuenta que es una capacidad exclusivamente humana que trasciende en el tiempo y en el
espacio, perdura en la historia y es generadora de diversos fenmenos comunicacionales en la cultura, en
la sociedad e incluso en la espiritualidad del ser humano.
Para comprender mejor, expongo a continuacin un artculo en el cual se recrea con mayor precisin la
verdadera dimensin del lenguaje, como herramienta fundamental de construccin social, de identidad y
de cultura.
Resumiendo:
Lenguaje: medio de comunicacin, en el caso de los humanos es articulado.
Lengua: sistema, carcter social, estructurado, organizado por una sociedad lingstica determinada.
Habla: realizacin individual de la lengua por los miembros (utilizadores)de esa sociedad lingstica.
El lenguaje escrito
El lenguaje escrito manifiesta las ideas y sentimientos en signos llamados grafas que expresan los
fonemas de manera escrita. Es as que encontramos este tipo de comunicacin en documentos como:
revistas, peridicos, archivos entre otros.
En la actualidad la importancia de un adecuado lenguaje escrito se exige en todas partes: en la escuela,
en el trabajo y en todas las actividades cotidianas. Muchas personas tienen estudios, e incluso ttulos
universitarios, pero lamentablemente no existe una buena formacin en cuanto a su lenguaje y
comunicacin escrita, debido a la poca importancia o poca prctica que se le da a este importantsimo
recurso que nos relaciona con la sociedad.
El lenguaje escrito tiene caractersticas propias que lo diferencian del lenguaje oral, estas son:
Tienen reglas definidas como el uso de las tildes, los signos de puntuacin, etc., lo que permite
transmitir de mejor manera un mensaje.
El lenguaje escrito es ms reflexivo y elaborado que el lenguaje oral, pues para escribir se sigue
cierta lgica narrativa y coherencia sintctica.
El lenguaje escrito puede diferirse, es decir, se plasma fsicamente y perdura a travs del espacio
y el tiempo, como por ejemplo los libros.
El lenguaje escrito es un medio de interrelacin entre emisor y perceptor, en el cual los dos
confluyen al mismo tiempo en el mensaje.
Aunque no siempre sea fcil reflejar o expresar los pensamientos a travs del lenguaje escrito, es
fundamental saber estructurarlo bien, pues es la carta de presentacin de todo ser humano ante la
sociedad.
Diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
Lenguaje Oral Lenguaje escrito
1. Canal auditivo: El receptor comprende el texto2.a travs
Canal visual: el receptor lee el texto a travs de la vista. El
del odo canal visual tiene una capacidad de transmisin de
informacin superior al auditivo
1. El receptor percibe sucesivamente (uno tras otro:3.proceso
El receptor percibe los signos simultneamente (todos a la
serial) los diversos signos del texto vez: proceso holstico). Esto implica estrategias de
comprensin distintas para cada canal
4. Comunicacin espontnea. El emisor puede 2.rectificar, Comunicacin elaborada. El emisor puede corregir y
pero no borrar, lo que ha dicho. El receptor est obligado
rehacer el texto sin dejar rastros o huellas. El lector puede
a comprender el texto en el momento de la emisinescoger
y tal cundo y cmo quiere leer (orden, velocidad,
como se siente etc.), puede reeler el texto.
5. Comunicacin inmediata en el tiempo y el espacio. 3. Comunicacin
El diferida en el tiempo y el espacio
cdigo oral es ms rpido y ms gil
6. Comunicacin efmera. Los sonidos solamente 4. Comunicacin
son duradera. Las letras se graban en un
perceptibles durante el poco tiempo que duran en el aire.
soporte estable y perduran. El canal escrito adquiere el
valor social de ser testigo y registro de los hechos
7. Utiliza mucho los cdigos no verbales. La fisonoma
5. Apenas
y los los utiliza: La disposicin del espacio y del texto, la
vestidos, los movimientos del cuerpo, la conducta tctil,
textura
el del soporte, etc. (aunque pueden incluirse fotos,
para lenguaje, el espacio de la situacin etc. Esesquemas,
una grficos u otros recursos visuales
conversacin normal. El significado social de los cdigos
no verbales es del 65% contra el 35 % de los verbales.
8. Hay interaccin durante la emisin del texto. 6.Mientras
No existe interaccin durante la composicin. El escritor no
habla el emisor ve la reaccin del receptor. puede conocer la reaccin real del receptor.
9. El contexto extralingstico tiene un papel 7. Elmuy contexto es poco importante El canal escrito es
importante. El cdigo oral se apoya en l: cdigos autnomo
no del contexto. El autor crea el contexto a medida
verbales, deixis. que crea el texto.
Tomado de Cassany et al. (1994) pg. 90-91]
La competencia comunicativa.
Segn Angelina Romu la competencia comunicativa es: el conjunto integrado de conocimientos,
habilidades, capacidades y convicciones de una persona para comportarse de manera eficaz y
adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que
incluye tanto las de la gramtica y los otros niveles de la descripcin lingstica (lxico, fontica,
semntica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto socio/histrico y cultural
en el que tiene lugar la comunicacin.
reas fundamentales de la competencia comunicativa
La Competencia gramatical o lingstica.
La Competencia sociolingstica.
La Competencia discursiva.
La Competencia estratgica.
Competencia gramatical o lingstica
La lengua misma est compuesta por unidades que tienen forma y significado. Estos dos aspectos
estn estrechamente relacionados. El anlisis de estas unidades permite la divisin de la lengua en
tres niveles.
Nivel fnico: Incluye los elementos prosdicos de la lengua: entonacin, pronunciacin, ritmo y
acento.
Nivel lxico-semntico: Se refiere a la utilizacin del vocabulario (unidades lxicas).
Nivel gramatical: Tiene que ver con el uso de las estructuras morfosintcticas, sintcticas y su
interrelacin.
Estos niveles estn estrechamente relacionados con la exactitud (accuracy). Por supuesto, esto
depende de la forma en que el hablante sea capaz de utilizar los aspectos sintcticos, lxicos,
fonolgicos y gramticos de la lengua en el momento del habla.

Competencia socio-lingstica
La lengua es un reflejo de la cultura social. Lengua y sociedad son dos elementos que estn
estrechamente vinculados. Est relacionada con la adecuacin de las producciones al contexto. La
competencia sociolingstica est integrada por las normas socioculturales que rigen el uso y las
reglas del discurso, lo cual permitir interpretar el significado social de los enunciados
Esta comprende, adems los elementos no-verbales o extralingsticos en la comunicacin: contacto
de los ojos, gestos, mmica, posicin del hablarte y la distancia entre este y el que escucha, expresin
facial, estrechamiento de manos. La funcin principal de estos elementos es complementar la
informacin de las estructuras lingsticas, especialmente las que se refieren a manifestaciones
emocionales, la que garantiza un mayor nivel de informacin e influye positivamente en el logro de una
expresin ms compleja a travs del intercambio de pensamientos e ideas.
Competencia discursiva
Es la habilidad de organizar y utilizar las ideas ms all del nivel oracional, comprender el mensaje y
producirlo. Esta se desarrolla si los estudiantes son capaces de utilizar esas ideas; un proceso en el
cual la coherencia y cohesin juegan un importante papel. La coherencia y la cohesin estn
estrechamente relacionadas en el proceso de comunicacin. Tener competencia discursiva significa,
hablar no slo fluidamente, sino con coherencia y cohesin, por tanto, esta presupone una previa
estructuracin de las ideas que se van a expresar en (un ordenamiento lgico de las ideas y los
hechos).
Competencia estratgica
Se refiere a la habilidad de "llenar una laguna" (fill a gap) cuando la comunicacin se rompe, y cmo
responder al habla, por lo que es indispensable utilizar estrategias por parte del hablante para
comenzar, mantener, reparar, reorientar o concluir una comunicacin.
Las habilidades comunicativas
1. Leer
2. Escuchar
3. Hablar
4. Escribir