EduSol

E-ISSN: 1789-8091
edusol@cug.co.cu
Centro Universitario de Guantnamo
Cuba

del Castillo-Sabogal, Marcela; Navarrete-Canchn, Diana Cecilia

Una mirada educativa a la relacin madres e hijos frente al desplazamiento forzado en
Colombia
EduSol, vol. 15, nm. 53, octubre-diciembre, 2015, pp. 90-105
Centro Universitario de Guantnamo
Guantnamo, Cuba

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475747194009

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Cuba
Una mirada educativa a la relacin madres e hijos frente al desplazamiento forzado en
Colombia
Marcela del Castillo -Sabogal, Magster en Desarrollo Educativo y Social. Licenciada en
Educacin Especial-Tiflloga
e-mail: mdelcastillo2002@yahoo.es
Diana Cecilia Navarrete- Canchn, Magster en Desarrollo Educativo y Social.
Estudiante de Doctorado en Ciencias Sociales. Niez y Juventud. Universidad de
Manizales
e-mail: dcnavarretec08@gmail.com
Institucin: Maestra en Desarrollo Educativo y Social- Universidad Pedaggica Nacional
Pas: Bogot (Colombia)
Fecha de recepcin: junio de 2015
Fecha de aceptacin: septiembre de 2015
RESUMEN
Se muestra cmo opera la relacin madres e hijos en situacin de desplazamiento forzado,
presentando el marco legal relacionado con la infancia en Colombia, con una perspectiva de
derechos. Se exponen las transformaciones en la identidad de los nios y las consecuencias
que conlleva el cambio territorial a nivel familiar, social y cultural, en tres categoras que son:
adaptacin social, vnculo y afecto y agencia social. Se evidencia que los nios se apropian
de sus derechos y se empoderan como actores sociales de lo que les brinda oportunidad
para construir su ciudadana y nuevos aprendizajes.
Palabras clave: Educacin; Derechos del nio; Familia; Desplazamiento forzado; Identidad;
Colombia
An educational look to the relation mother- and- children in response to the forced
displacement in Colombia
In this paper it is illustrated how the relationship between mother and children operate in
situations of forced displacement, presenting a legal framework related to infancy in
Colombia, with a perspective of rights. The transformations in the children's identity and the
consequences that bear the change of territory at the family, social and cultural levels are

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exposed in three categories; they are: social adaptation, bonding and social agency. It is
demonstrated the fact that children take possession of their rights and act as social actors
using any opportunities to construct their citizenship and new learning.
ABSTRACT
In this paper it is illustrated how the relationship between mother and children operate in
situations of forced displacement, presenting a legal framework related to infancy in
Colombia, with a perspective of rights. The transformations in the children's identity and the
consequences that bear the change of territory at the family, social and cultural levels are
exposed in three categories; they are: social adaptation, bonding and social agency. It is
demonstrated the fact that children take possession of their rights and act as social actors
using any opportunities to construct their citizenship and new learning.
Keywords: Education; Children rights; Family; Forced displacement; Identity; Colombia
_______________________________________________________________________
INTRODUCCIN
A partir de las inquietudes que suscit el tema de investigacin Nuevas Identidades: gnero
y equidad, cuyo nfasis gir en torno a las mujeres en situacin de desplazamiento forzado
que, a pesar de las adversidades que les ocasion el conflicto armado, reconstruyen su
identidad haciendo que este acontecimiento mejore y transforme su condicin de mujeres,
asumiendo nuevos y significativos roles pblicos, que trascienden tanto en el mbito social y
comunitario como en el familiar.
A partir de las percepciones relatadas por las madres sobre sus hijos, se describe la relacin
que sostienen entre s, abordndola a travs de tres categoras. En primer lugar, se analiza
la Adaptacin Social de los nios, entendida como la transformacin de su identidad y los
cambios que sufren con el desplazamiento forzado, tanto en los municipios receptores como
en sus relaciones familiares.
En segundo lugar, empleando la categora Vnculo y Afecto de Bowlby, se busca
comprender la continuidad en el vnculo afectivo entre madres e hijos a pesar de la situacin
de desplazamiento, haciendo nfasis en el apego como el vnculo emocional que desarrolla
el nio con sus padres o cuidadores y que le proporciona la seguridad emocional
indispensable para un buen desarrollo de la personalidad.
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Y en tercer lugar, se propone la categora Agencia Social, que introduce en las nuevas
relaciones a los nios como actores sociales en su contexto de reubicacin. Para acceder a
las percepciones de las madres acerca de la infancia, la herramienta investigativa utilizada
fue la interpretacin del habla de las mujeres, de sus gestos, de sus estados de nimo,
que permiti descifrar como comprenden el fenmeno del desplazamiento y los caminos
posibles frente a su rol como madres. Fue a partir de las voces como fuentes primarias,
contrastadas con fuentes secundarias, que se pudieron comprender las dinmicas vividas
entre madres e hijos.
DESARROLLO
Una mirada desde la perspectiva de derechos en la infancia
La categora social de nio y nia como sujeto de derechos surge al mundo jurdico en 1989
como resultado de un consenso universal que se posiciona y avala por la mayora de los
Estados del mundo. Este discurso de los derechos promulga el reconocimiento de los nios
como personas autnomas con derechos y responsabilidades. La relacin recproca con la
doctrina de proteccin integral, reconoce la titularidad de los derechos humanos de los nios
no por las situaciones irregulares que se presenten sino por la perspectiva de los derechos.
Esta doctrina se soporta en el reconocimiento de derechos que deben ser protegidos y
garantizados de manera integral, protege a todos los nios y nias y en especial a quienes
les han sido vulnerados sus derechos, para este caso, por causa de la situacin de
desplazamiento forzado por la violencia interna en Colombia.
El discurso de los derechos insiste en que debe proscribir el trmino menor para dar paso al
concepto de nio como persona autnoma e independiente a quien se debe proteger de
manera integral mediante la garanta de todos y cada uno de sus derechos, reconocidos en
los instrumentos jurdicos internacionales de derechos humanos generales y especficos.
Es as como el posicionamiento del discurso de infancia en los marcos legales y en la
jurisprudencia ha estado atravesado desde la doctrina de la situacin irregular que solo
contempla los nios y adolescentes que estn ms vulnerables a situaciones crticas.
De acuerdo a la concepcin de nio en situacin irregular no son titulares de derechos sino
son objeto de abordaje por parte de la entidad competente segn sea el caso, crendose as
una relacin paradjica y antagnica con la doctrina de la proteccin integral y a su vez la
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doctrina de la situacin irregular tiene una relacin coherente y paradjica con lo legitimo,
puesto que desde esta perspectiva en la relacin adulto nio se aprecia una marcada
relacin jerrquica, donde el adulto tiene la responsabilidad de formarlo de acuerdo a normas
establecidas socialmente y a unos parmetros que no se pueden salir de lo "normal",
posicionando estas pautas en prcticas que van en detrimento del ejercicio real de los
derechos, tal como lo instituye el marco legal, evidencindose una constante y profunda
contradiccin entre las prcticas, culturales, econmicas, polticas y el cumplimiento del
marco legal .
Por otro lado la doctrina de la Proteccin Integral cuyo punto de partida es la consideracin
del nio como sujeto titular y responsable de sus derechos de acuerdo con la etapa vital en
que se encuentre y en consonancia con la Convencin de los derechos del nio, "la doctrina
de la Proteccin Integral produce un reconocimiento de derechos universales que
establecen cierta equivalencia con los derechos reconocidos en el marco de los derechos
humanos, de los adultos."(UNICEF, 2006, p.2)
A su vez, suscribe como idea fundamental la concepcin que hace de los nios, sujetos de
derechos, siendo uno de los cambios ms importantes con relacin a la doctrina de la
situacin irregular, caracterizada por tener sesgos de proteccin especial en donde los nios
son estigmatizados por sus condiciones socioculturales, econmicas y por su condicin de
vulnerabilidad, como lo es la situacin de desplazamiento forzado.
A partir de la doctrina de Proteccin Integral se plantea un nuevo reconocimiento de los
derechos de la infancia, donde se desarrollan polticas sociales destinadas a este grupo
etario que pretenden configurar formas de interrelacin entre la niez y los adultos como
grupos o categoras sociales. En este sentido, es coherente asumir como lo menciona
Cusianovich:
...existe una estrecha relacin entre cultura y discurso. Una cultura se hace y
transforma precisamente en el tejido de las interacciones comunicativas que
se establecen entre sus participantes. Las culturas tienen, pues, una
naturaleza dialgica y, en razn a ello, habitan el mundo intersubjetivo de los
variados discursos construidos por sus miembros. (2001, p.55)

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Cada una de las culturas construye el discurso de los derechos del nio de acuerdo a sus
tradiciones, costumbres, a la relacin que establezca con los adultos, entre otras, esto
determina las funciones del nio dentro de su ambiente y las diversas maneras de
comprender la infancia.
Los nios en condiciones de vulnerabilidad, como las del contexto colombiano que son: el
desplazamiento forzado, vctimas del conflicto armado, explotados laboralmente, explotados
sexualmente, abandonados, entre otras siguen viendo afectados sus derechos, lo cual
obstaculiza su disfrute y la garanta de sus mnimos vitales. Estos nios que adems no son
tratados ni por las autoridades, ni por las comunidades, ni por las familias como sujetos de
derecho, no se estn favoreciendo con espacios que propicien el dilogo donde se valoren
los saberes, historias y emociones que sin duda contribuyen al fortalecimiento del ser sujetos
de derecho y constructores de ciudadana.
Luego desde este planteamiento se aprecian relaciones paradjicas entre lo legal y lo
legtimo y entre el discurso del orden social con lo legal, debido a que el marco legal est
establecido desde la poltica. Quizs entonces la pregunta que se podra formular desde la
perspectiva de derechos es, cmo transitar entre la frontera de lo legal y lo legitimo, si las
culturas y los territorios colombianos presentan condiciones socioculturales tan diversas?,
Tendrn capitales sociales distintas, aquellos nios que estn bajo el manto de la
proteccin integral con respecto a aquellos nios a los que les vulneran permanentemente
sus derechos?.
Si bien hoy se ha logrado que los nios sean reconocidos como sujetos de derechos,
algunas culturas an no estn preparadas para un real reconocimiento de la infancia como
actor poltico y social, pues como lo afirma Cussinovich "esta es una responsabilidad
ineludible cuya satisfactoria respuesta debe incorporar activamente a los nios."
(Cussinovich, 2001, p.59)
La dimensin social y poltica del protagonismo de los nios constituye un reto para toda
prctica institucional que pretenda estar inscrita en una visin que asuma, pero transcienda,
el paradigma de la proteccin integral. Lo anterior har posible que el discurso de infancia
cobre la fuerza, coherencia y pertinencia que requiere a favor de la infancia.
Nios en situacin de desplazamiento forzado por la violencia en Colombia
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Como consecuencia de la situacin de desplazamiento forzado, los nios que sufren este
flagelo llegan de distintos territorios que es un contexto desconocido, lo cual provoca una
transformacin en su identidad, pues sus familias, sus rutinas, y sus relaciones con los otros
se modifican atendiendo a su nueva situacin, lo que sin duda altera su cotidianidad.
Por tanto, en los lugares receptores las personas en situacin de desplazamiento son
extraas, de esta manera, las vctimas del desplazamiento se ven obligadas a reconstruir
una nueva identidad de s mismos en un contexto ajeno y desconocido. Se puede afirmar
entonces que el desplazamiento forzado por la violencia constituye una violacin a los
derechos humanos y ciudadanos.
Como afirma Bello (2004), los desplazados: hombres, jvenes, mujeres, ancianos y nios
han sido vulnerados en sus derechos pues su integridad fsica y emocional ha sido
violentada a travs de distintos mecanismos, todos ellos empleados con el propsito de
generar miedo, terror y obligar al desplazamiento. Quienes se desplazan lo hacen porque
sienten que su vida o la de sus familiares peligra; desplazarse es, por lo tanto, una estrategia
de salvaguarda, conservacin de la vida y de unidad familiar.
En el desplazamiento forzado de la poblacin infantil y sus familias tienen responsabilidad los
actores que protagonizan el conflicto armado interno en Colombia y que violan los derechos
humanos e infringen las normas del derecho internacional humanitario.
La actual generacin de nios colombianos enfrenta situaciones de riesgo que se derivan de
las condiciones socioeconmicas del pas, lo que conlleva a que los derechos sean
vulnerados.
Los nios en situacin de desplazamiento forzado por la violencia en Colombia como sujetos
de derechos requieren que se les prioricen condiciones especiales que les permitan crecer
felices, en ambientes que favorezcan su desarrollo y formacin de ciudadana, su proteccin
y restablecimiento de derechos, as mismo posibilitar la transmisin del legado cultural y
ancestral. Es as que la proteccin integral se materializa en el conjunto de polticas, planes,
programas y acciones que se ejecuten en los mbitos nacional, departamental, distrital y
municipal para la garanta de los derechos de los nios desde el enfoque diferencial y con la
corresponsabilidad de todos los actores como son: la familia, el Estado y la sociedad.
Voces de las madres: nuevas formas de empoderar la infancia
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A continuacin se abordan tres categoras a partir de las voces de las mujeres vctimas del
desplazamiento forzado del Urab Antioqueo en su rol como madres, que para el
propsito de este trabajo hacen referencia a la relacin que opera con sus hijos.
Adaptacin social y nuevos territorios
Desde la perspectiva sociolgica, la adaptacin social como proceso a travs del cual un
sujeto condiciona su comportamiento para adecuarse a su medio social, con el fin de
preservar su existencia y sobrevivir, es una de las caractersticas de la poblacin desplazada
que debe adaptarse a los distintos territorios, acomodarse a diversos contextos
socioculturales, transformar su realidad gracias a la capacidad que tiene y desarrolla el ser
humano para sobrevivir, pues segn Bello, entre lo perdido, lo nuevo y lo desconocido, y en
medio de un proceso de permanente confrontacin, tiene lugar un difcil y doloroso proceso
de replanteamiento de la identidad del individuo. (Bello, 2004, p. 3)
La incertidumbre por la llegada a un nuevo lugar; la prdida de sus familiares, son hechos
que afectan psicolgicamente a las personas, su identidad y su bienestar, lo cual exige una
adaptacin a su nueva condicin y una reinvencin de su identidad.
La identidad social de la persona en situacin de desplazamiento se ve, en especial
afectada, porque ignora las procedencias e historias de sus vecinos actuales, qu se debe
decir y a quin dirigirse, al tiempo que los dems desconocen quin es, de dnde viene, cul
es su pasado y la calidad de persona que es. Como lo anota Osorio "El desplazamiento
forzado como un proceso complejo, una experiencia extrema, que se construye con y a partir
del mismo desarraigo, es un proceso que si bien sufre rupturas, mantiene tambin
continuidades con las vivencias previas". (Osorio, 2009, p. 8 ).
En la voz de una de las mujeres se ratifica la ruptura que vivi en su pasado a partir de las
evocaciones que hace:
"Un da llegamos nosotros y estbamos en la iglesia y cuando llegamos a la casa haba una
gente ah tapados la cara, ., el nio mo tena por ah como unos 8 aos y le dijo a mi
esposo papi..papi.que no vaya a ir a la casa que all hay una gente que estn tapados la
cara y lo estn buscando y que para que vaya a hacerles unos dientes entonces l dijo: los
dientes los ir a hacer la abuela yo no voy por all, yo no me asomo por all y por ah derecho
l se vino y yo me quede all 3 meses porque ellos no haban salido de la escuela, yo me vine
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a los 3 meses y nos vinimos para Cali, de Cali se fue para Buenaventura a trabajar por all y
yo me quede ah en Cali y yo me vine pa volver a los 15 das y resulta que no pude volver y
de ah nos fuimos para Nario anduvimos por todo eso hasta que ya ahora vinimos a dar aqu
y aqu fue que gracias a Dios parece que asentamos cabeza." (E .p-L.Z)
Con esta voz se confirma la salida abrupta que viven las personas en situacin de
desplazamiento forzado, a quienes se les impone que abandonen sus tierras, sus
pertenencias y comiencen una nueva vida cargada de incertidumbres y sin un lugar fijo que
les provea estabilidad econmica, social y cultural para sus familias.
El conflicto armado colombiano, afecta a hombres, mujeres y nios. Las familias que son
vctimas, deben abandonar de manera inesperada su territorio, por causa de la migracin
forzada deben modificar sus costumbres, lo que sin duda provoca cambios de identidad,
tanto en sus rutinas como en sus relaciones.
Las madres cuentan cmo vivan antes de sufrir la situacin de desplazamiento forzado, en
donde expresan su arraigo por la tierra y la estabilidad econmica con que contaban sus
hijos y familias.
Yo antes de mi desplazamiento viva muy bien, porque tena dos fincas, exportaba pltano
con a una empresa, poco o ms o menos vivamos, tenamos ganado tenamos bestias y
muchos animales, aves tenamos animales sin contar y vivamos poco o ms o menos muy
bien gracias a Dios, vivamos muy bien pero despus tuvimos la mala suerte de tener que
dejar todo desplazarnos, mis hijos sufrieron mucho, los menores y bueno pues gracias a Dios
que todos los das no me canso de darle gracias a Dios sal con toda mi familia eso fue un
triunfo un milagro que me hizo salir con toda mi familia porque todos no contaron con ese
privilegio, vemos la familia Caas ellos perdieron tres de sus miembros los principales que
fueron sus padres los perdieron yo no tuve ese percance y rodamos mucho y vinimos a una
parte muy muerta vinimos a un municipio que llaman Irra Risaralda vivimos all y all
estuvimos. (E.p- LZ)
El desplazamiento forzado vulnera las condiciones de bienestar para los hijos, las madres
muestran la preocupacin e incertidumbre frente al nuevo lugar que los acoger, pues antes
de sufrir el desplazamiento tenan una estabilidad familiar, econmica, social y un bienestar
"asegurado" lo que las hace pensar con incertidumbre en el futuro de sus hijos.
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Estos nuevos escenarios les imponen un cambio en sus costumbres, en sus tradiciones, en
sus creencias, en su forma de enfrentar la vida y de relacionarse, con la nueva tierra, con los
medios de subsistencia de la familia; no solo estn afectadas por la prdida de lo material
sino adems por la ruptura de las redes sociales que han construido a travs de su historia,
este impacto obliga a que se propicie la adaptacin social y la emergencia de un proceso de
transformacin a nuevas identidades.
Vnculo y afecto
Se pone atencin a esta categora por ser, la que a los nios en condicin de vulnerabilidad
afecta directamente su integridad emocional, sentimientos como el miedo, la rabia, el dolor,
la incertidumbre, quebrantan su dimensin psicoemocional, los vnculos con sus padres, con
la familia, con sus amigos y con su territorio se fragmentan de manera violenta e irreversible
en un espacio de tiempo que le impide al nio comprender los efectos del desarraigo del que
hacen parte junto a su familia.
En este sentido Berger y Luckman plantean que: "el mundo de la vida cotidiana se origina en
los pensamientos y acciones de los miembros ordinarios de una sociedad y est sustentado
como real por stos. El mundo consiste en realidades mltiples y la vida cotidiana es la
realidad por excelencia.", (Berger,1968, p.28). Esto supone que los nios han creado
vnculos en un contexto que ha favorecido el desarrollo de todas las dimensiones del ser, la
familia, la comunidad, la escuela, la iglesia, son mbitos que les han permitido construir
relaciones con lo otro en su cotidianidad.
La relacin de la madre o figura materna con el nio es esencial para su desarrollo afectivo
desde las primeras edades, pues a travs del vnculo con ellos se les transmite seguridad,
confianza y un sentimiento de bienestar, luego los nios son capaces de establecer vnculos
con otras personas del entorno, de acuerdo con Daz. El vnculo permite al nio
experimentar la sensacin de soporte fsico y emocional, y construir una alta afectividad, una
nocin de reciprocidad en la interaccin, con el consecuente sentimiento de seguridad y
confianza. (Daz, 2010, p.66)
En voces de las madres:

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Uno de mujer hace ms que el hombre, tiene su embarazo, despus que nace, trasnochar
con ellos, en los colegios uno va a recibir notas, yo he notado que el 90 por ciento son las
mujeres las que van a recibir las notas. (G.d- IG)
Es indudable que el periodo de gestacin en una mujer marca una relacin importante con el
beb, que se acenta durante el periodo de lactancia, la cual se puede catalogar como una
relacin ntima entre la madre y el hijo, puesto que supone que al dar alimento a su hijo lo
provee de bienestar, afecto y satisfaccin mutua; los vnculos madre-hijo perduran a lo largo
de toda la vida. En las prcticas de crianza es donde tiene lugar la socializacin y la
trasmisin de normas, creencias y valores, es un proceso que se da tanto individual como
colectivamente.
No solamente debemos pensar solo como lo que somos, como mujeres, sino que tambin
despus de ser mujeres somos madres ante todo y darles ese respeto cario y comprensin
a nuestros hijos. (G.d- CR).
Desde la teora de Bowbly (1985), el cual formul una teora del apego y entendi el lazo
afectivo entre el beb y la madre como una conducta adaptativa, considerando que el nio
nace con una serie de conductas innatas o un repertorio de conductas relacionadas con el
apego que favorecen el acercamiento de la madre y que, como consecuencia de ese
acercamiento, el nio estar ms protegido.
A partir de estas interacciones el nio empieza a darle significado a los objetos de su
entorno, el lenguaje cobra valor por ser el instrumento que permite la expresin y
consolidacin de las relaciones establecidas inicialmente con su madre y posteriormente con
su colectivo. Ratificando lo anterior, Daz plantea que: "la vida cotidiana y los aprendizajes
de los nios y las nias trascurren regularmente en los espacios de la vida de los adultos, el
fogn, la cocina, el ro, la chagra, son los lugares en que los adultos realizan sus labores
diarias y all estn presentes los nios y las nias."( Daz, 2010, p. 66)
Es por ello que se define el vnculo-apego como toda conducta por la cual un individuo
mantiene o busca proximidad con otra persona a quien considera ms fuerte, adems por ser
quien brinda seguridad ante personas o lugares desconocidos y encuentra como refugio en
momentos crticos.

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El desplazamiento forzado por la violencia rompe inesperadamente los vnculos construidos

por el nio a lo largo de toda su vida y lo sita en una posicin inestable, que se refleja en
sentimientos de angustia, miedo, incertidumbre y temor, esto sin duda hace pensar que una
separacin o una prdida de sus figuras de apego puede provocar alteraciones en su
personalidad y en sus emociones.
Las familias en situacin de desplazamiento sufren presiones que afectan a cada uno de sus
miembros. En efecto, la imagen que cada uno construy de s mismo cambia: el hombre
posiblemente ve afectado su rol de autoridad. Por el contrario, el rol de las mujeres se ve
revalorado, pues sus actividades se desplazan de lo domstico a lo pblico convirtindose,
as, en un proveedor importante para la familia.
Contextualizando, el desplazamiento forzado induce a la prdida del reconocimiento social
que han logrado construir las personas en su territorio de origen, con sentido de pertenencia
a su regin, su comunidad y sus vecinos. Por esta razn la imagen social de las personas en
situacin de desplazamiento forzado se ve afectada, puesto que el hecho de transitar por
diferentes lugares imposibilita la construccin de vnculos con redes sociales. La persona
desplazada es un desconocido frente a los oriundos del nuevo lugar. "De esta forma se
pierden la continuidad y la mismidad, propias de la identidad." (Bello, 2004, p.5 ).
Uno de los procesos estudiados por Bowlby (1985) es el temor a la separacin. La respuesta
de temor es adaptativa en los nios, y cuando un nio confa que tendr a la figura de apego
cuando la necesite ser poco propenso a tener miedos intensos. Pero las experiencias
negativas van socavando la confianza del nio con sus figuras de apego; teme que no
estn disponibles cuando las necesite.
En voces de las madres
Tambin despus de ser mujeres somos madres ante todo y darles ese respeto cario y
comprensin a nuestros hijos. El hecho no es pegarles, el hecho no es darles lo que le pidan
a uno, sino simplemente ms que madres con respeto, uno tiene que ser ante todo un amigo,
un amigo para nuestros hijos. (G.d- BH).
Se puede, por tanto, ratificar tericamente que las madres desplazadas que participaron en
este estudio fortalecieron el vnculo con sus hijos, en diferentes escenarios geogrficos y con
la ayuda de las redes sociales edificaron un nuevo colectivo, reinventaron la agencia social,
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que sin duda les dio repuesta a sus necesidades obteniendo beneficios especficos de la
comunidad receptora y estn en la tarea de empoderar a sus hijos frente a las relaciones que
establezcan con el territorio, con su colectivo inmediato y en la construccin de ciudadana.
Actores sociales: nuevos retos frente al desplazamiento forzado
La agencia social desde el punto de vista antropolgico, es entendida como comportamiento
autnomo, carcter activo, poder de decisin, lo que sita al nio o nia como una actor
protagnico de su propia vida, que participa en la construccin de la cultura donde est
inmerso.
Si bien los nios tradicionalmente han sido concebidos como seres incompletos, que estn
bajo la subordinacin y proteccin del adulto, no han sido valorados ni tenidos en cuenta
como actores sociales. Desde esta mirada la representacin social que emerge es la de un
nio invisible, sin voz, que ms tarde cobra valor en una relacin de asimetra con el adulto;
pues ste estrechar el vnculo con el nio a travs de una relacin de poder.
La representacin social del nio desde la perspectiva de crecimiento y desarrollo ha
favorecido y reforzado la idea de concebir la infancia como una serie de estadios
universalmente vlidos, donde el pensamiento es secuencial y va desde lo simple a lo
complejo. En otras palabras, los nios son concebidos como seres inacabados y los adultos
como seres con poder y conocimiento a quienes se les confiere la responsabilidad de
completarlos y conducirlos hacia la adultez.
Hacia el siglo XVII segn Noguera (2003). La infancia comienza a ocupar por primera vez un
sitio privilegiado en la sociedad occidental; slo hasta entonces, la humanidad empieza a dar
muestras de una particular sensibilidad y preocupacin por aquella etapa de la vida humana.
Segn Cussinovich (2001), en la postmodernidad es valorada la infancia como la etapa ms
importante de la vida humana, en tanto es all donde se forman los cimientos sobre los que
se sostendr el adulto, el papel concedido a la actividad espontnea del nio, al juego, a la
libertad de expresin, a la autonoma, al inters y a sus necesidades, tuvieron consecuencias
importantes durante la primera mitad del siglo XX, en particular sobre la transformacin de
las prcticas de crianza y las prcticas educativas.
En este sentido y reafirmando la importancia concedida a la infancia se pueden apreciar
una multiplicidad de acciones tales como: la aprobacin, en 1959, de la Convencin de los
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Derechos del Nio por parte de la ONU, la promocin de las nuevas voces ciudadanas, las
discusiones sobre la responsabilidad penal de los menores en un ambiente creciente de
violencia infantil y juvenil, hasta las discusiones recientes sobre los lmites etarios de la
infancia como lo exponen Linares y Quijano(2007).
Se observa que hay una relacin coherente entre lo legal y la aparicin de las doctrinas de
proteccin integral y de la situacin irregular, enmarcada en las leyes de proteccin a la
infancia.
Para algunas comunidades " la agencia y la autonoma no existen si no se mezclan con
habilidad y poder, una mujer raramente va a poder ser activa dado que no tiene mucho poder
frente a los hombres." (Leinaweaver, 2010, p.48)
En voces de las madres:
La gente se acostumbra a que el hombre es autoridad. Yo trato de ser tambin autoridad en
mi casa, con mis hijos. (G.d- ND).
Yo soy la lder de la casa, yo soy la que habla con mi hijas, yo soy como pap y mam con
las hijas mas, yo soy la protagonista. Nosotras llevamos la carga ms pesada, el esposo
sale a trabajar y a nosotras nos toca hacer de ama de casa, y por la tarde ver al
esposo.(G.d- YG)
De acuerdo al lugar de enunciacin y poniendo como ejemplo a los Yauyos del Per,
Leinaweaver (2010) se refiere a la agencia de la mujer en cuanto a su relacin con los
hombres, de mando y poder. Por tanto es claro que de acuerdo al contexto se van
direccionando y perfilando las maneras de agenciar las relaciones, en tanto estas se
construyen a partir del entramado sociocultural de una regin.
Con la participacin de las madres en la vida pblica hay una trasformacin de su rol
reproductivo, productivo y comunitario, lo que las visibiliza y resignifica como mujer, logrando
potenciar su desarrollo personal, familiar comunitario y poltico, que trascienda en las formas
de ser y de estar con sus hijos.
pnganse a estudiar, aprovechen que nosotros les estamos dando, colaborando, mejor
dicho les estamos aportando para que ustedes no terminen como yo termin que no estudi,
quemndome las uas en un fogn cuidando nios, cuidando hijos mientras el esposo llega
o que les haga mal (G.d-YG)
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yo quiero que ustedes estudien y dependan de s mismas y no de los dems (E.p-YG).

En las relaciones de familia las madres centran su atencin en sus hijos y las proyecciones
futuras. Las madres provocan en sus hijas relaciones de autonoma y la capacidad para la
apropiacin de sus derechos, as como en la toma de decisiones que les permita decidir
sobre su vida con responsabilidad y en la construccin de una mejor calidad de vida.
Para las madres el empoderar a sus hijos es una estrategia que permite generarles
elementos identitarios, para el caso de las mujeres en situacin de desplazamiento forzado
los objetivos comunes son las que los convocan, permitiendo el crecimiento y aprendizaje
entre pares.
Las madres en situacin de desplazamiento forzado construyen nuevas identidades, las
tensiones relacionadas con la violencia, el desplazamiento, la reubicacin y la
reconstruccin, parecen contribuir con esta emergencia, donde se aprecia que se despliegan
fortalezas, debilidades y recursos a los que las mujeres recurren para sobrevivir en medio de
las adversidades en contextos nuevos y desconocidos, que transmiten a sus hijos con el
nimo de que ellos trasformen su realidad y construyan relaciones distintas con el poder y la
autonoma.
Respecto a las categoras desarrolladas se ratifica que en las madres y familias en situacin
de desplazamiento forzado hay una incidencia en la transformacin en sus relaciones dada
por los cambios socioculturales, entendidos como cambios a nivel econmico, familiar, social,
cultural, que se vieron evidenciados durante el proceso de reubicacin en el nuevo municipio.
La transformacin de la identidad en los nios no se da por el fenmeno del desplazamiento
nicamente, este hecho contribuye de manera acentuada por los vnculos que deben
establecer con la nueva tierra, el nuevo contexto y los nuevos actores sociales.
Desde su nueva condicin poltica se reconfigura el lugar de vctimas hacia un lugar de
reconocimiento social y poltico, evidenciado por el empoderamiento del que se apropian;
esto da surgimiento a unas familias socialmente posicionadas en el ejercicio pblico, con un
fuerte reconocimiento de sus derechos, por reconocerse como familias vctimas del conflicto
armado, por la violacin realizada a sus derechos humanos que las afect, sin embargo la
situacin las llev a replantear su condicin y reconstruir sus vnculos con lo nuevo a travs
de mltiples estrategias entre ellas la agencia social.
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CONCLUSIONES
La agencia social le presenta a madres e hijos un desafo que consiste en construir iniciativas
con mayores posibilidades de xito, con acuerdos claros y consensuados por parte del
grupo, los nios construyen ciudadana por ende tienen una incidencia poltica, que para el
caso de los nios en situacin de desplazamiento forzado constituyen una opcin para
situarse en lugares distintos conscientes de su identidad como personas desplazadas pero
con un reconocimiento social importante.
Se evidencia que el conocimiento de los derechos y el empoderamiento como actores
sociales significan una oportunidad para acceder a nuevos aprendizajes, para reconocerse
como sujetos sociales, autnomos, que pueden negociar y descubrir potencialidades
individuales que se ven reflejadas en una ganancia colectiva. Lo anterior sugiere la
necesidad que tiene el pas de implementar en todo el territorio nacional acciones de
acompaamiento, formacin y organizacin en derechos relacionados con la familia.
La participacin de las madres en una organizacin social ha contribuido a su formacin
como ciudadanas, conocedoras de sus derechos y, por consiguiente, empoderadas de sus
roles tanto en lo privado como en lo pblico. Ellas ahora son conscientes que para construir
tejido social se debe apostar al trabajo colectivo y a la construccin de redes sociales.
Este ejercicio debe estar apoyado por instituciones gubernamentales y no-gubernamentales,
de tal manera que las madres tengan la posibilidad de estudiar, capacitarse, trabajar, ser
creativas econmicamente, autosuficientes y civilmente comprometidas para continuar
consolidando procesos que mejoren su calidad de vida de sus hijos y de sus familias.
La orientacin educativa a la que fueron objeto las mujeres durante la niez, destaca el papel
activo y formativo como madres, deseando que sus hijos tengan un mayor acceso a la
educacin y que no repitan su historia.
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