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Introduccin

La familia necesita un marco de referencia para guiar, orientar y


educar a sus hijos, porque sumergida en un mundo cambiante, cuya
inestabilidad e incertidumbre fomenta inseguridad y miedo, se
encuentra confundida, las viejas creencias, los valores vividos, en
definitiva, la educacin recibida no le sirve para educar a su
generacin actual.

La familia se encuentra en medio de contrastes ante los cuales se


siente sobrepasada y se pregunta cmo responder a las demandas
de sus hijos que estn fuera de los esquemas de sus propias
experiencias y vivencias.

A continuacin les presentare varios puntos clave que la familia


debe sobrepasar para adaptarse a un mundo cambiante en nuevas
generaciones.
La familia y la nueva generacin.
La familia transmite conocimientos que entran dentro del
mbito de la historia familiar y le confiere una serie de
caractersticas diferenciales fruto de las experiencias de las
generaciones anteriores. En este sentido, es importante, crear en el
hogar intercambios y comunicaciones sobre la historia de los
abuelos, tos abuelos, as como ancdotas y sucesos acaecidos en
la biografa familiar, que permitan al nio tomar conciencia de su
procedencia y conocer su filiacin y le ayuden a tomar conciencia
de su identidad personal, familiar y social.

As, el nio estructura un tiempo y un espacio tanto en el


mbito personal como histrico, que le ayudan a tomar conciencia
de s mismo como sujeto individual y social. La construccin del
concepto de s mismo de un sujeto gira alrededor de estos dos ejes:
tiempo y espacio.

Lo grave es que estamos lidiando con unos nios mas


igualados, beligerantes y poderosos que nunca existieron.

Parece que en nuestro intento por ser los padres que quisimos
tener, pasamos de un extremo al otro. As que, somos los ltimos
hijos regaados por los padres y los primeros padres regaados por
nuestros hijos. Los ltimos que le tuvimos miedo a nuestros padres
y los primeros que tememos a nuestros hijos. Los ltimos que
crecimos bajo el mando de los padres y los primeros que vivimos
bajo el jugo de los hijos. Lo que es peor, los ltimos que respetamos
a nuestros padres, y los primeros que aceptamos que nuestros hijos
no nos respeten.

En la medida que el permisivismo reemplazo al autoritarismo, los


trminos de las relaciones familiares han cambiado en forma
radical, para bien y para mal.

En efecto, antes se consideraban buenos padres a aquellos cuyos


hijos se comportaban bien, obedecan sus rdenes y los trataban
con el debido respeto. Y buenos hijos a los nios que eran formales
y veneraban a sus padres.

Pero en la medida en que las fronteras jerrquicas entre nosotros y


nuestros hijos se han ido desvaneciendo, hoy los buenos padres
son aquellos que logran que sus hijos los amen, aunque poco los
respeten.

Y son los hijos quienes ahora esperan el respeto de sus padres,


entendiendo por tal que les respeten sus ideas, sus gustos, sus
apetencias, sus formas de actuar y de vivir. Y que adems les
patrocinen lo que necesitan para tal fin.

Como quien dice, los roles se invirtieron, y ahora son los paps
quienes tienen que complacer a sus hijos para ganrselos, y no a la
inversa, como en el pasado.
Esto explica el esfuerzo que hoy hacen tantos papas y mamas por
ser los mejores amigos de sus hijos y parecerles muy cool a sus
hijos.

Se ha dicho que los extremos se tocan, y si el autoritarismo del


pasado llen a los hijos de temor hacia los padres, la debilidad del
presente los llena de miedo y menosprecio al vernos tan dbiles y
perdidos como ellos.

Los hijos necesitan percibir que durante la niez estamos a la


cabeza de sus vidas como lderes capaces de sujetarlos cuando no
se pueden contener y de guiarlos mientras no saben por dnde van.
Si bien el autoritarismo aplasta, el permisivismo ahoga. Solo una
actitud firme y respetuosa les permitir confiar en nuestra idoneidad
para gobernar sus vidas mientras sean menores, porque vamos
delante liderndolos y no atrs cargndolos y rendidos a su
voluntad.

Es as como evitaremos que las nuevas generaciones se ahoguen


en el descontrol y hasti en que se est hundiendo la sociedad que
parece ir a la deriva, sin parmetros, ni destino.
Muchas veces los padres desconocen las conductas de sus
hijos en el colegio, porque stos se comportan de diferente forma a
como lo hacen en el hogar. De manera, que en ocasiones la
comunicacin entre el profesorado y la familia se dificulta. A los
padres les resulta difcil creer la informacin que le proporciona el
tutor.

La invitacin para ver el vdeo puede tener dos funciones: 1)


Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula, puede
facilitarles pistas para reforzar estrategias que faciliten el estudio en
el hogar. 2) Conocer el trabajo del profesor, lo que permitir valorar
su tarea docente y, por otro lado, el comportamiento de los
alumnos. A partir de esta experiencia, se pueden intercambiar ideas,
preocupaciones, problemas, etc., y comenzar a organizar
encuentros para tratar los aquellos temas que les interesan. Esta
experiencia, puesta en prctica por dos profesores de Educacin
Infantil, en nuestra provincia, les ha dado muy buenos resultados
para implicar a los padres en la escuela y mejorar sus relaciones.

La familia juega un importante papel en este sentido, pero hay que


ayudarla a tomar conciencia de ello. Los cambios de la sociedad
actual deben encaminarla hacia una estructura participativa y de
compromiso, de modo que cada uno de sus integrantes desempee
su funcin, y tenga conciencia de su identidad individual como
miembro de esa comunidad. Cmo? Dentro un clima de
comunicacin se establece pautas para la distribucin y
organizacin de tareas en funcin de las necesidades y
posibilidades de cada miembro. En este contexto, la comunicacin
adquiere un valor esencial si desea educar para la vida comunitaria,
y se convierte en la mejor manera de superar dificultades,
conflictos, contrastes y contradicciones de la realidad cotidiana que
surgen de la propia convivencia del hogar, y fuera de l.
En las relaciones familiares se denomina generacin a los
descendientes en lnea recta. Todos los hijos de un representan su
primera generacin o grado de descendientes, sus nietos la
segunda y as sucesivamente. Los hermanos entre s componen
una misma generacin. Tambin se dice que todos los nacidos o
que viven en una misma poca pertenecen a la misma generacin
an cuando conformen diferentes familias, ya que comparten
valores socio- culturales semejantes.

En la sociedad contempornea la aparicin de una familia tiene por


condicin esencial, la existencia previa de dos familias dispuestas a
suministrar respectivamente una mujer o un hombre de cuya unin
debe nacer una tercera. De modo que una y otra familia como
unidad biolgica deben renunciar a vivir replegadas en s misma y
"sacrificar" su identidad como grupo familiar para abrirse al juego de
las alianzas matrimoniales creando y desarrollando nuevas
identidades y sujetos sociales.

Precisamente, en ello radica la lgica de la existencia humana que


se resume en un proceso de nacimiento, crecimiento, desarrollo
y muerte, como un ciclo de continuidad que se materializa a travs
de la sucesin de unos y otros grupos generacionales. As cada
familia va dando origen a sus generaciones y stas van
construyendo su identidad teniendo en cuenta las condiciones de su
poca y los problemas de la misma, de ah que ninguna generacin
sea idntica a otra, aunque en ciertos aspectos puedan mostrar
algunas semejanzas.

Siendo esa propia lgica la que nos pone frente a la disyuntiva de


ruptura y continuidad como etapas de la vida en las que los
hombres son, a la vez que sujetos, resultado de dicha lgica bio-
social en la que la familia juega un papel fundamental al ser la
condicin necesaria para que las generaciones existan. Sin
embargo, no basta con que ella le conceda la posibilidad de
existencia, es necesario prepararlas para la vida en grupo teniendo
en cuenta sus diferencias y respetando la identidad de cada
generacin; que equivale a decir sus ideas, concepciones, hbitos,
modos de ser y actuar y sus valores en sentido general.

Todo lo cual es posible si desde las edades tempranas se prepara


al individuo para poder convivir en y con los distintos grupos con
los cuales debe intercambiar e interactuar en las distintas etapas de
la vida.

De esa manera se convierte la familia en el escenario primario,


donde dicho sujeto puede desplegar todas sus potencialidades
fsicas y mentales que le permitirn en un futuro consolidar
su personalidad al ser capaz de desarrollar habilidades para
producir todo aquello que necesita para satisfacer desde las
necesidades primarias hasta las secundarias, a partir de la relacin
con sus semejantes y el entorno ms inmediato.

Este condicionamiento social de los hombres hace que la familia de


manera general al formar su descendencia adquiera un compromiso
socializador que se manifiesta en su responsabilidad con la misma
brindndole la posibilidad no slo de existir, sino de poderlo hacer
en condiciones socioculturales favorables que le permitan crear,
desarrollar y consolidar su identidad individual, en un principio, y
posteriormente grupal en la medida que ste logre insertarse de
manera plena en el ambiente social.

Tales propsitos podrn ser posibles si a nivel familiar se logra una


participacin consciente y sistemtica de los diferentes sujetos
generacionales a partir de sus experiencias y conocimientos con el
fin de que contribuyan a la formacin y transmisin de valores
positivos en los nios y jvenes en plena correspondencia con
el proyecto social y tomando en cuenta los intereses y necesidades
de los sujetos en formacin.

Conclusin

La propuesta que presentamos se fundamenta en los pilares de


la Educacin para el futuro: Aprender a conocer, Aprender a ser,
Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad. Estos pilares
han de fundamentar las relaciones entre la escuela y familia
favoreciendo la comunicacin, la participacin y la colaboracin,
para superar los factores estructurales de la propia escuela, as
como las teoras implcitas de padres y profesores sobre la
educacin, la enseanza, la familia, la escuela, el papel de cada
uno en esta tarea, etc.

Es necesario, abrir las ventanas a la historia de una nueva


concepcin de la familia y la escuela en su tarea educativa. Ambas
instituciones, requieren una reestructuracin estructural y cognitiva,
una modificacin y adaptacin a un nuevo estilo de educacin y una
actitud abierta a la formacin de los alumnos orientada a una
educacin para la vida comunitaria.

Bibliografa
http://www.corazones.org/diccionario/familia_nueva_genera
cion.htm
https://www.youtube.com/watch?v=8NOTEjEanSo
http://es.slideshare.net/bloginformatica/nueva-generacion-
de-padres-de-familia
Concepto de generacin - Definicin en
DeConceptos.com http://deconceptos.com/ciencias-
sociales/generacion#ixzz4N4W6pYqd
http://www.monografias.com/trabajos15/familia-y-
valores/familia-y-valores.shtml