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Nueva Escuela Secundaria

de la Ciudad de Buenos Aires

Diseo Curricular

historia
Primero a cuarto ao

Direccin General de Planeamiento e Innovacin Educativa | Gerencia Operativa de Currculum


Texto incluido en Diseo Curricular para la Nueva Escuela Secundaria
de la Ciudad de Buenos Aires. Ciclo Bsico y Ciclo Orientado del Bachillerato. 2015
historia
ObjetivoS y Contenidos troncales para la finalizacin de la escuela secundaria

Presentacin

Propsitos de enseanza

Primer ao

Segundo Ao

orientaciones generales para la EVALUACIN

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NES Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

objetivos Identificar caractersticas de la modernidad en los as-


pectos polticos, econmicos, sociales y culturales.
Conocer las caractersticas de la conquista y coloni-
Al finalizar la escuela secundaria los estudiantes se- zacin de Amrica, las resistencias de las socieda-
PARA LA FINALIZACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIa
rn capaces de: des indgenas, y comprender las diferentes interpre-
taciones de este proceso.
Comprender los procesos de cambios polticos, Conocer las caractersticas fundamentales de las
econmicos, sociales y culturales en las escalas revoluciones atlnticas y los cambios polticos,
mundial, americana y argentina, como tambin las econmicos, sociales y culturales que promovie-
transiciones y las permanencias de dichos procesos ron desde finales del siglo XVII hasta mediados del
a travs de la historia. siglo XIX.
Ubicar espacial y temporalmente los procesos, los Conocer el proceso de formacin del Estado ar-
OBJETIVOS Y CONTENIDOS troncales

acontecimientos y los sujetos relevantes estudiados. gentino y de la nacin argentina; los proyectos, los
Comprender la interdependencia entre los factores conflictos y sus concreciones, teniendo en cuenta el
polticos, sociales, econmicos y culturales, como contexto internacional y regional americano.
tambin el papel que desempean los sujetos re- Identificar las principales caractersticas de las gran-
levantes y los actores involucrados en el devenir des etapas de la historia argentina contempor-
histrico. nea, con nfasis en la pendularidad entre gobiernos
Comprender el surgimiento de diferentes formas constitucionales y golpes de Estado, en el marco del
estatales, sociales, econmicas y manifestaciones contexto internacional y regional.
culturales de Oriente, y valorar sus aportes al patri-
monio comn de la humanidad.
Reconocer los aportes de las culturas griega y roma- Contenidos troncales
na en nuestra cultura contempornea.
Conocer y distinguir las formas estatales y socioeco- Estados, sociedades y cultura
nmicas, y las manifestaciones culturales de la Tardo en la Edad Antigua
Antigedad y de la Edad Media. Del nomadismo a la revolucin neoltica: agricultura,
Conocer las creencias y las manifestaciones cultura- las primeras aldeas y manifestaciones culturales.
les del judasmo, del cristianismo (con sus diferentes En Oriente:
iglesias: catlica, ortodoxa e iglesias protestantes) y Organizacin poltica, socioeconmica y expresio-
del Islam, con el fin comprender y respetar sus dife- nes religiosas y artsticas en Mesopotamia, Egipto,
rentes cosmovisiones. Israel y Persia.

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En el rea mediterrnea: Estados, sociedades y culturas imperiales
Polis griegas. en Amrica (siglos XIV-XVI)
Imperio de Alejandro Magno, unificacin del mundo Imperio Azteca o Imperio Inca; forma de gobierno
griego y el mundo oriental. y expansin territorial; organizacin de la sociedad;
Repblica e Imperio Romano: integracin y dominio manifestaciones culturales y religiosas.
del mundo antiguo.
En Amrica: La conquista de Amrica y los imperios,
Organizacin poltica, socioeconmica y expresio- sociedades y culturas coloniales
nes religiosas y artsticas en Amrica Central (olme- (siglos XVI-XVII)
cas) y en los Andes (chavn). La conquista de Mxico o la conquista de Per.
La conquista del Ro de la Plata y la fundacin de
Estados, sociedades y cultura en la Edad Media Buenos Aires.
En Europa: El imperio colonial espaol.
En la Tardo Antigedad: reinos romano-germnicos; Sistemas coloniales de portugueses, ingleses, fran-
Imperio Carolingio; avance del Islam desde Oriente. ceses y holandeses.
En la Edad Media: feudalismo; califato y reinos ra- Mestizaje.
bes en Espaa. El papel de la Iglesia.
En Oriente: Distintas interpretaciones de la conquista de Amrica.
Imperio Bizantino. Califatos y emiratos rabes. Esta-
dos musulmanes. Estados, sociedades y cultura absolutistas
(siglo XVII)
Estados, sociedades y cultura en la La centralizacin del poder de la monarqua.
modernidad europea (siglos XV-XVI) Los lmites al poder absoluto del monarca: las mo-
Humanismo y Renacimiento. narquas parlamentarias.
Reforma protestante y Contrarreforma. El mercantilismo.
La monarqua espaola y su expansin. El barroco.
La economa urbana y la economa rural. La revolucin cientfica.
La sociedad aristocrtica y la sociedad burguesa.
La era de las revoluciones atlnticas
La Ilustracin: principales ideas y representantes.
Las reformas borbnicas en Amrica. La creacin
del Virreinato del Ro de la Plata.

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La Revolucin Industrial. Ensayos constitucionales.


Las revoluciones polticas: la independencia de las La Confederacin Argentina: organizacin estatal,
Trece Colonias inglesas de Amrica del Norte y la social y cultural.
Revolucin Francesa. Sus efectos polticos, econ- El capitalismo y el librecomercio.
micos, sociales y culturales en Europa y Amrica. Liberalismo, nacionalismo y romanticismo en el Ro
de la Plata.
Procesos de independencia de Amrica
latina en el Estado, la sociedad y La organizacin del Estado nacional y la
la cultura repblica conservadora en la Argentina,
Hacia la formacin de nuevos Estados, sociedades y en el contexto de los imperialismos
culturas en Amrica. La Constitucin de la Nacin Argentina (1853-1860).
La Revolucin de Mayo. La repblica conservadora: cambios y continuidades
OBJETIVOS Y CONTENIDOS troncales

Las guerras de independencia y su impacto en la en la organizacin del Estado, la sociedad y la cultura.


economa, la sociedad, el territorio y el poder pol- La expansin imperialista de los Estados europeos
tico. en Asia y frica. Nacionalismos y Paz Armada.
Semejanzas y diferencias en los procesos de inde- La economa agroexportadora y la Gran Inmigracin.
pendencia con Brasil, Mxico y Venezuela. Las sociedades indgenas.
Positivismo, nacionalismos, socialismos y anarquismo.
Restauracin y revoluciones en el Estado, La organizacin de los partidos polticos.
la sociedad y la cultura La Ley Senz Pea y el declive del orden conservador.
La restauracin de las monarquas en Europa.
Liberalismo, nacionalismos y socialismos. El Estado, la sociedad y la cultura en la
El capitalismo industrial. Argentina, en el contexto de las guerras
Reacciones revolucionarias de 1820, 1830 y 1848. mundiales
La democracia liberal y el sistema de partidos pol- El impacto en la Argentina de la Primera Guerra
ticos. Mundial y de la revolucin bolchevique.
El romanticismo. La primera presidencia de Hiplito Yrigoyen: cam-
bios y continuidades en la organizacin del Estado,
La construccin del Estado y la nacin la sociedad y la cultura.
argentinos Las vanguardias artsticas.
Surgimiento de los Estados provinciales; guerras y Nacionalismos y regmenes autoritarios europeos;
caudillos. su impacto en la Argentina.

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Crisis econmica mundial. El retorno de la democracia en la
El golpe de Estado de 1930 y la restauracin con- Argentina, en el contexto del final
servadora. de la Guerra Fra
La Segunda Guerra Mundial. Los genocidios. La desintegracin de la URSS.
La globalizacin.
El Estado, la sociedad y la cultura en la La recuperacin de la democracia:
dcada peronista, en el contexto de la La presidencia de Ral Alfonsn.
Guerra Fra Las presidencias de Carlos Menem.
La Guerra Fra. La presidencia de Fernando de la Ra.
El Estado de Bienestar. La crisis de 2001.
Las presidencias de Juan D. Pern: cambios y continuida-
des en la organizacin del Estado, la sociedad y la cultura.
El golpe de Estado de 1955.

Inestabilidad poltica, violencia y


autoritarismo, en el contexto de la
Guerra Fra
El surgimiento del Tercer Mundo. Descolonizacin
de Asia y frica.
La Revolucin Cubana y su proyeccin continental.
La proscripcin del peronismo.
El pndulo cvico-militar:
La presidencia de Frondizi. El desarrollismo.
El golpe de Estado de 1962.
La presidencia de Illia.
El golpe de Estado de 1966: La Revolucin
Argentina
La irrupcin de las organizaciones armadas.
El retorno del peronismo al poder.
El golpe de Estado de 1976.

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Presentacin
La enseanza de la historia intenta colaborar con la algunos procesos y hechos relativos a la temtica a de-
formacin de ciudadanos democrticos y solidarios, sarrollar durante el ciclo bsico.
capaces de ser actores reflexivos y crticos de la reali- En el diseo de esta propuesta se privilegiaron al-
dad social y del mundo en el que estn insertos. Para gunos conceptos que permiten aproximaciones con
lograrlo, proponemos favorecer la comprensin, la in- niveles de complejidad creciente; por ejemplo, el Esta-
terpretacin y la valoracin de los procesos histricos. do, los procesos de expansin territorial y las relaciones
Los contenidos han sido organizados a partir de coloniales. En el caso del concepto de Estado, este se
tres ejes que recorren todo el entramado histrico: las analiza en contextos diferentes: su proceso de forma-
formas estatales, las sociedades y las manifestacio- cin, los distintos tipos de Estados en la Antigedad,
nes culturales presentes y pasadas; de forma cada las relaciones entre poder poltico y poder religioso en
vez ms compleja, explicativa y rigurosa, en el marco la Tardo Antigedad y la Edad Media, los Estados na-
del desarrollo de una conciencia sociohistrica y de- cionales, el Estado absolutista de la modernidad y las
mocrtica. formas que ha adoptado el Estado republicano hasta la
Se propicia una enseanza de la historia basada en actualidad.
el aprendizaje de conceptos y procesos que permitan Los contenidos se especifican por ao de estudio,
comprender e interpretar la realidad social y desarrollar organizados en bloques. Se han priorizado algunas ca-
la conciencia histrica. Se propone enfocar la ensean- tegoras de anlisis que los atraviesan: el cambio y la
za de los conceptos en forma progresiva, a travs de continuidad histrica, la relevancia de las relaciones so-
aproximaciones diversas, teniendo en cuenta el nivel ciales, polticas y aquellas que atiendan en particular la
de complejidad apropiado para cada grupo de estu- diversidad sociocultural. Su seleccin obedece a la re-
diantes. Es importante que la enseanza promueva el levancia en la organizacin del conocimiento histrico y
establecimiento de relaciones, la elaboracin de expli- su potencialidad para el anlisis de cualquier sociedad.
caciones, justificaciones o argumentaciones que apor- A su vez, estas categoras pueden contribuir a progra-
ten sentido a la informacin y permitan consolidar el mar la enseanza de la materia, en la medida en que
aprendizaje conceptual. permiten identificar criterios para pensar y organizar los
Se procura propiciar momentos de anlisis sobre la problemas de orden poltico, social y cultural.
articulacin de los acontecimientos y los procesos es- Asimismo, se propicia la utilizacin de fuentes de
tudiados en las distintas escalas de estudio (nacional, diversos tipos (pinturas, documentos escritos, obras
continental y mundial). Con ello, se pretende evitar la musicales, obras arquitectnicas y vestigios arqueol-
visin fragmentada de la historia y formular explicacio- gicos, entre otros) para ilustrar, ejemplificar los temas
nes que integren las distintas realidades espaciales y que se desarrollen y para dar a conocer a los estu-
temporales, as como recuperar las especificidades de diantes la forma de construccin del conocimiento

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histrico. Se busca un acercamiento a las fuentes que punto de vista de la didctica de la historia como de la
permita obtener, interpretar y organizar informacin investigacin histrica, como una condicin necesaria,
basndose en preguntas o problemticas previamente aunque no suficiente, para el desarrollo de la tempora-
identificadas, formular nuevos interrogantes, corrobo- lidad y la comprensin de los procesos histricos. La
rar hiptesis, contrastar la informacin con distintas cronologa puede ser enseada considerando hechos
interpretaciones. y acontecimientos vinculados a dimensiones sociales,
Es importante que durante el desarrollo de los con- econmicas y culturales, adems de las predominan-
tenidos el docente considere la enseanza de nociones temente polticas. Las periodizaciones no deben darse
temporales de sucesin, simultaneidad, duracin, cam- en forma naturalizada, sino especificando los criterios
bio, continuidad, de manera gradual y articulada con el a partir de los cuales fueron construidas y con el fin de
resto de los conocimientos. La cronologa y la elabo- reflexionar sobre periodizaciones alternativas.
racin de periodizaciones tambin constituyen instru- Es importante considerar que no se espera que los
mentos tiles para comprender la complejidad de rela- contenidos sean abordados necesariamente en el or-
ciones presentes en los procesos histricos. Pese a su den presentado en la especificacin de cada ao, pues
evidente utilidad, la cronologa aparece, tanto desde el es posible plantear distintos recorridos.

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propsitos de enseanza
Promover la comprensin de procesos y aconte- Presentar diversas situaciones para que los estu-
cimientos histricos e identificar caractersticas y diantes puedan elaborar puntos de vista propios so-
problemas relevantes de las formas estatales, so- bre los distintos procesos histricos, que incluyan
ciedades y manifestaciones culturales en distintas interpretaciones, explicaciones, hiptesis, argumen-
pocas y en el mundo contemporneo, en el marco taciones y procedimientos propios de la historia.
del desarrollo de una conciencia sociohistrica y de- Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de recono-
mocrtica. cer los tipos de fuentes de la historia con el fin de
Propiciar el anlisis de las sociedades pasadas y diferenciar los modos, medios y fines de expresin
presentes de forma cada vez ms compleja y con- que el historiador utiliza como herramienta de anli-
siderando la multiplicidad de relaciones, sujetos y sis, sistematizacin e interpretacin de los aconteci-
contextos que operan en el proceso histrico. mientos de la historia.
Brindar oportunidades para identificar continuida- Propiciar el aprendizaje de conceptos y procesos
des y distintos tipos de cambios en los procesos que permitan comprender e interpretar la realidad
histricos estudiados, diferentes duraciones y las social y desarrollar la conciencia histrica en los es-
interrelaciones de los procesos en las escalas mun- tudiantes.
dial, americana y argentina. Promover la elaboracin de explicaciones, justifica-
Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones mul- ciones o argumentaciones, que aporten sentido a la
ticausales, como medio para reconocer las diversas informacin y permitan consolidar la interpretacin
formaciones estatales, la relevancia de las relaciones de conceptos y de estos como herramientas im-
sociales, las formas de poder y la diversidad socio- prescindibles en el estudio de los procesos y con-
cultural entre sociedades y al interior de las mismas. textos histricos.
Proporcionar a los estudiantes oportunidades para
reflexionar sobre lo aprendido.

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primer AO

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar el primer ao, los estudiantes sern capaces Caracterizar el proceso de expansin y conquista de
de: los romanos y reflexionar sobre sus consecuencias
sociales, religiosas y culturales ms destacadas.
Identificar las caractersticas principales en lo polti- Explicar las razones polticas, sociales y culturales
co, social y cultural de los procesos dados desde las del proceso de disolucin del Imperio Romano.
primeras formas estatales hasta el Medioevo. Comparar las caractersticas de los Estados y socie-
Caracterizar la organizacin de las sociedades pre- dades de los mundos bizantino, islmico y cristiano
estatales y estatales, a partir de la divisin social del durante la Tardo Antigedad y el Temprano Medioe-
trabajo. vo, incluyendo aquellas relacionadas con la organi-
Reconocer las relaciones existentes entre religin y zacin de los poderes polticos y religiosos.
poltica en los distintos tipos de Estado de la Anti- Explicar la importancia para la vida cotidiana, en la
gedad, e identificar los modos de legitimacin del sociedad feudal europea, de los vnculos de depen-
poder, tanto en la escala mundial como en la ame- dencia personal.
ricana. Analizar diferentes tipos de fuentes histricas: artsti-
Ejemplificar las caractersticas del modelo social es- cas, documentales, arquitectnicas, arqueolgicas,
tamental y explicar en ese contexto las relaciones de para responder a preguntas especficas.
patronazgo desarrolladas en las sociedades medi-
terrneas.
Caracterizar las manifestaciones culturales y polti-
cas de la cultura clsica y reconocer su impacto en
la historia posterior.

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contenidos
Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
De las sociedades paleolticas El estudio de las primeras sociedades permite emprender una visin global del desarrollo de la humanidad y de su expansin por el
a la Revolucin Neoltica. planeta, basada en las evidencias y explicaciones cientficas actuales sobre el tema.
Es necesario reflexionar sobre la lentitud y la complejidad de los procesos de surgimiento y consolidacin de las primeras formas
Las aldeas: cambios y de convivencia y apropiacin del espacio de las primeras sociedades de la historia. En ese contexto, es aconsejable reconocer la
continuidades en las formas de coexistencia y la complementariedad de distintas formas de vida (basadas en la caza-recoleccin, propias de sociedades nmades
autoridad y la divisin social del y la produccin de alimentos, dada en sociedades sedentarias. Se sugiere incorporar el trabajo sobre los siguientes conceptos:
trabajo. nomadismo, sedentarismo, aldea, divisin social del trabajo.

Manifestaciones culturales, ritos Resulta pertinente el uso de imgenes que permitirn el reconocimiento de las formas de expresin de las primeras sociedades
y creencias. pre-estatales o de transicin a los modelos organizados. Se propone recuperar las relaciones existentes entre los rituales y cultos
a la naturaleza, en el contexto de las sociedades antiguas. Conceptos: arte rupestre, animismo, magia, chamanismo, ritual, culto,
tiempo mtico.
Los primeros Estados. El estudio de los primeros Estados se encuentra asociado al surgimiento de sociedades jerarquizadas, a las primeras jefaturas y a la
divisin social del trabajo. En este contexto, recomendamos el estudio de las relaciones de patronazgo, como parte de la dinmica
En Oriente: Mesopotamia y sociopoltica de estas sociedades del Cercano Oriente. Egipto y sus reinos vasallos. Se sugiere incorporar en el desarrollo el trabajo
Egipto. sobre los siguientes conceptos: rgimen de jefaturas, teocracia, patronazgo.
Formas de gobierno. Los
funcionarios y la especializacin Cabe destacar que los Estados centralizados de Mesopotamia y Egipto, durante la Antigedad, propiciaron una produccin agrcola
del poder. Expansin territorial. centralizada.
La produccin agrcola y la
administracin del excedente.

Manifestaciones culturales Se recomienda el estudio de los sistemas de escritura antiguos, en manos de un grupo de funcionarios especializados. Se propone
y religiosas. Calendarios. el anlisis de los calendarios antiguos, como medio para establecer y prever los tiempos de las siembras, las cosechas, las
Sistemas de escritura. festividades y los rituales poltico-religiosos de relevancia poltica.

Los contactos entre los Estados Resulta pertinente, en el estudio de las relaciones entre los Estados, sociedades y manifestaciones culturales antiguas; el
orientales. reconocimiento de las fronteras como espacios de contacto, intercambio, tensiones y migraciones planificadas.
En Amrica: chavn u olmecas. Se procura el estudio de la identidad y la diversidad tnica como referente cultural de las primeras culturas americanas. Las
Religin y poltica. Sistema primeras sociedades en Amrica dieron forma a los primeros Estados americanos, comparables con los anteriormente planteados
teocrtico. en la escala mundial. Se intentar recuperar la profundidad temporal de dichos procesos, con el fin de evitar una visin esttica de
las sociedades vinculada a la llegada de los europeos a Amrica.

La divisin del trabajo. Economa Resulta beneficioso el estudio de las condiciones cotidianas de la labor agrcola y su persistencia en los modos de vida de las
agraria. regiones rurales de Amrica.

Las manifestaciones culturales. Se estudiar uno de los dos casos propuestos y su universo cultural, asociado a la vida agraria, las relaciones de poder, la estructura
social, los ritos y elementos constitutivos de los cultos y los rituales correspondientes a los aspectos centrales de estas culturas.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
Los Estados mediterrneos: Para la enseanza de este tema ser imprescindible el estudio de las comunidades polticas del mundo griego: las polis. Se sugiere
Grecia. atender en una lnea diacrnica los distintos sistemas polticos que se desarrollaron en Atenas como medio para comprender el
proceso del que emerge el sistema democrtico antiguo y rescatar la importancia que la participacin poltica y social tuvieron en el
Las polis. Esparta y Atenas. La gora y en la asamblea atenienses. Se recomienda en particular el estudio del sistema asambleario de la poca de Pericles y de su
democracia ateniense. proyecto poltico-cultural en el siglo V a. C., cuando Atenas alcanz la hegemona en el contexto del mundo griego.

El culto cvico: las Panateneas y Se sugiere el estudio de los vnculos existentes entre mito, religin y poltica, con el fin de reconocer el uso cvico de las
el teatro. festividades propias del calendario griego. Se recomienda el estudio de las manifestaciones culturales que inspiraron a un gran
nmero de poetas, literatos, filsofos e historiadores a narrar sobre el mundo que los rodeaba; as como a los pintores, escultores y
arquitectos a dar forma a una expresin esttica de acuerdo con cnones y modelos que perduraron en el tiempo.

La sociedad estamental. Se sugiere el estudio de la estructura estamental como propia de las sociedades con jefaturas patriarcales que han derivado en
Patronazgo y esclavismo. formas estatales en las que el poder poltico est firmemente enlazado al status social y econmico. En particular, se propone el
estudio del modelo espartano del ilotismo, y el ateniense de la esclavitud por deudas. En relacin con este ltimo caso, se sugiere
el anlisis del poema Eunoma (concordia de los rdenes) del arconte Soln, por su relacin con la lucha de Atenas contra la
esclavitud por deudas. Se sugiere incorporar el trabajo sobre los siguientes conceptos: estamento, ilotismo, esclavitud por deudas,
aristocracia, oligarqua.
Los Estados mediterrneos: En el caso romano, resulta pertinente enfocar el estudio en las razones por las cuales los romanos condujeron su historia hacia una
Roma. comunidad poltica, o civitas, que dio una legitimacin poltico-religiosa a la ocupacin del espacio itlico y mediterrneo; tanto en
tiempos del origen o fundacin de Roma, como en su consolidacin durante el principado de Octaviano (Augusto). Se sugiere el
La repblica como sistema trabajo sobre los conceptos de: repblica, derecho, pater familiae, patricios, plebeyos, clientela, patronazgo social y poltico.
poltico. La expansin territorial.

Sociedad: parentesco y Se plantea el estudio del Imperio Romano como un Estado (civitas) que, a partir de una justificacin religiosa, se expandi a travs
patronazgo. Unificacin y control del Mediterrneo y asumi el control de los distintos pueblos y regiones.
del mundo antiguo: obras
pblicas, el latn y el derecho.

Manifestaciones culturales Se sugiere considerar las relaciones religiosas entre los romanos y su culto cvico y las religiones juda y cristiana que, procedentes
y religiosas. Judasmo y de Oriente, indujeron a intensos contactos, fuertes tensiones e imbricaciones durante el proceso imperial romano.
cristianismo. Los contactos
entre los Estados mediterrneos
y los orientales.

Crisis y desintegracin del Con respecto a la disolucin del Imperio Romano como unidad poltica y lingstica, es posible comparar distintas interpretaciones
imperio romano. realizadas para explicar dicho proceso (tanto por parte de fuentes contemporneas a los hechos, como por investigaciones actuales).

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


Los Estados en la Tardo La disolucin del Imperio Romano resulta un punto de partida apropiado para analizar las caractersticas propias de la conformacin
Antigedad. del Imperio Romano de Oriente, del mundo islmico y de la sociedad feudal en Europa occidental, y para especificar las diferentes
formas de organizacin de los poderes polticos y religiosos que se constituyeron en cada caso.
El Imperio Romano de Oriente.
El proyecto imperial de
Justiniano.

Reinos romano-germnicos. Se recomienda estudiar el plan poltico-cultural de Justiniano como emperador romano cristiano universal. En el contexto occidental
Un imperio cristiano en Europa de los reinos romano-germnicos, se propone un anlisis de los medios a travs de los cuales la Iglesia convirti a los caudillos
occidental: Carlomagno. El brbaros. En particular, se recomienda revisar la accin de los monasterios como focos de trabajo, conversin y difusin de la
monacato. El papel cultural y cultura romana y de la religin cristiana, consolidada en el Occidente europeo.
poltico de la Iglesia.

Califatos y emiratos islmicos. Para la enseanza de este tema se recomienda el estudio de los contactos religiosos y culturales entre las religiones monotestas.
La cultura islmica y su En ese contexto, se propone el estudio de los puntos de contacto entre la cultura islmica y las poblaciones dispersas del desierto;
expansin territorial. El control as como la importancia de la ciencia, la tcnica militar y el pensamiento rabe como medio de control del espacio circundante.
del Mediterrneo. Se sugiere incorporar en el desarrollo el trabajo sobre los siguientes conceptos: emperador o basileus, ordala, emirato, califato,
monacato.

Los contactos entre los Estados La diversidad cultural puesta de manifiesto entre estos tres mundos permite ejemplificar las relaciones generadas entre las
del perodo tardo antiguo. sociedades a travs de lugares y etapas de encuentros y desencuentros. En este sentido, se busca mostrar que los contactos
entre estos mundos del Medioevo no se caracterizaron exclusiva ni mayoritariamente por la violencia, la intolerancia o los procesos
de dominacin poltica y conquista.
Los Estados en la Edad Media. Se propone un estudio de las relaciones de poder al interior del sistema feudal en el Occidente europeo. En este estudio, es
fundamental indagar en las condiciones polticas que los Estados medievales heredaron del modelo imperial romano universal. En
El Estado feudal en Europa particular, se recomienda el estudio de las relaciones poltico-religiosas entre Carlomagno, su asesor Alcuino de York y la Iglesia. Se
occidental. La organizacin propone trabajar sobre los siguientes conceptos: contrato feudal, caballero, feudo, servidumbre, vasallaje.
de la forma de gobierno, de la
sociedad, de la economa.

El renacimiento urbano y Para el caso europeo, ha sido de fundamental importancia la finalizacin de las migraciones brbaras, como por ejemplo los casos
comercial. La influencia de las de los sarracenos, hngaros y normandos que, tras ser repelidos por la cristiandad o convertidos a ella, servirn como mano militar
Cruzadas. Nacimiento de la para recuperar el Santo Sepulcro y dar inicio al proceso de las Cruzadas y sus consecuencias en la mentalidad y en el armado
burguesa y el capitalismo, las poltico-territorial de Europa. Ser recomendable el estudio de las Cruzadas como un punto de partida cultural, poltico y social del
corporaciones y los gremios. renacimiento comercial y urbano.
Las universidades.

Los contactos entre los Estados Se recomienda analizar la crisis religiosa, social y econmica que asol Europa durante el siglo XIV.
durante el Medioevo. Es pertinente, en este caso, un estudio del cambio de la mentalidad propia de la Alta Edad Media, el teocentrismo, por la nueva
La crisis del siglo XIV. mentalidad emergente, propia de la Baja Edad Media: el antropocentrismo, que influy fuertemente en el estilo de vida y el
pensamiento de la modernidad. Se sugiere el trabajo de los siguientes conceptos: antropocentrismo, burgo, burguesa.

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Formas de conocimiento y tcnicas de estudio
La educacin secundaria requiere la apropiacin, por parte de los estudiantes, de distintas formas de conocimien-
to y tcnicas. Algunas de estas son compartidas por diversas materias, como por ejemplo el anlisis de textos,
la elaboracin de resmenes y sntesis, la lectura de grficos. Sin embargo, estos modos de conocer adquieren
especificidad en el marco de las diferentes reas.

En Historia de primer ao, cobran particular relevancia:

Ubicacin espacial de los acontecimientos y procesos estudiados. Identificacin de cambios y continuidades en la


cartografa.
Lectura de textos, focalizando en:
la lectura de ttulos, subttulos y palabras en negrita;
la identificacin del tema, conceptos centrales, palabras clave;
el uso de diccionarios y enciclopedias para comprender, ampliar y contextualizar la informacin;
la identificacin, en los materiales ledos, de las caractersticas sobresalientes de una poca, los hechos histri-
cos ms relevantes y/o los argumentos que sostienen una posicin.
Diferenciar el tipo de informacin obtenida para explicar las fuentes primarias y las secundarias.
Jerarquizacin de la informacin obtenida para explicar determinados procesos o acontecimientos.
Elaboracin de lneas de tiempo sincrnicas y diacrnicas, esquemas de contenido y cuadros sinpticos.
Redaccin de textos cortos a partir de informacin reunida y sistematizada.
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre las formas estatales de los pueblos de Oriente y Amrica durante
la Antigedad.

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segundo AO

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar segundo ao, los estudiantes sern capaces Conocer distintas interpretaciones histricas y testi-
de: moniales sobre las conquistas y las resistencias de
las sociedades indgenas.
Identificar cambios y continuidades en los aspec- Identificar y valorar diversas expresiones del mesti-
tos polticos, econmicos, sociales y culturales en zaje americano en lo poltico, lo econmico, lo social
el pasaje del Medioevo a la modernidad. y lo cultural.
Relacionar los procesos de exploracin geogrfica Describir las grandes transformaciones cientficas,
y de expansin colonial con el establecimiento de tecnolgicas, ideolgicas, econmicas, sociales y
los Estados absolutistas, las transformaciones eco- polticas producidas desde fines del siglo XVII hasta
nmicas y las modificaciones en la sociedad esta- principios del siglo XIX.
mental.

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contenidos
Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
Los Estados europeos en la modernidad. Las transformaciones de las sociedades europeas desde el siglo XII hasta el XVI permiten abordar los conceptos de
cambio y de continuidad en la historia y la elaboracin de explicaciones en trminos multicausales.
Humanismo y renacimiento.
El Estado: desde la Edad Media al Se sugiere, para la enseanza del humanismo, la Reforma protestante y la Contrarreforma, la lectura en diferentes
renacimiento. Cambios polticos, culturales, equipos de una seleccin de textos representativos (de Petrarca, Pico della Mirandola, Erasmo de Rotterdam, Toms
sociales, econmicos y crisis religiosa en Moro, Martn Lutero, Juan Calvino, Ignacio de Loyola, entre otros), con la intencin de identificar las caractersticas
Europa. especficas y comunes que aparecen en las obras de los autores seleccionados.
Expansin ocenica europea. La hegemona
de la monarqua espaola. Para el renacimiento, la observacin, descripcin y su comparacin entre obras de arte de este perodo con otras
La Reforma protestante y su expansin. La representativas de los tiempos medievales son vas para abordar tambin el concepto de cambio y el de continuidad.
Contrarreforma.
Aunque las sociedades europeas se mantuvieron fundamentalmente rurales, se propone sealar el papel articulador
La economa urbana y sus vnculos con la de las ciudades en las actividades mercantiles, la organizacin del gobierno comunal, de los actores sociales y de las
economa rural. La sociedad aristocrtica y diversas manifestaciones culturales, civiles y religiosas (palacios, sedes gubernamentales, catedrales, etctera).
burguesa.
El estudio de la monarqua espaola y su hegemona ejemplifica el proceso de consolidacin del poder monrquico,
su expansin territorial y martima.

Para favorecer la comprensin de los procesos estudiados, se propone realizar lneas de tiempo y observacin de
mapas histricos y actuales.

Conceptos: antropocentrismo, teocentrismo, humanismo, renacimiento, modernidad, Estados centralizados,


hegemona.
Los Estados imperiales en Amrica. Se sugiere la opcin de ensear un Estado imperial u otro.

El Estado azteca o el Estado inca. Se propone tener en cuenta el perodo de surgimiento y expansin de los Estados imperiales americanos, su
ubicacin geogrfica, las caractersticas de su organizacin poltica, econmica y social, para vincular con la
Organizacin de las formas de gobierno, de propuesta de contenidos del bloque siguiente, y que el estudiante advierta los cambios y las continuidades que
la sociedad y de la economa. Expansin persisten durante la dominacin colonial.
territorial.
Manifestaciones culturales y religiosas. Se propone orientar en la observacin de las caractersticas de la religin ligadas a los motivos decorativos presentes
en la alfarera, tejidos, orfebrera, por ejemplo y, en el caso incaico, observar la permanencia de estos elementos en
Grupos indgenas del actual territorio las manifestaciones artsticas regionales argentinas.
argentino. Guaranes y diaguitas.
Conceptos: agricultores incipientes e intensivos.
La influencia incaica en el territorio argentino.

historia 17
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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


Relaciones e interacciones entre Europa y Para la enseanza de este tema, es importante vincular la expansin europea de los Estados modernos con el
Amrica. proceso de exploracin, conquista y colonizacin de Amrica con sus ritmos y modalidades diferentes. De esta
manera se intenta facilitar la comprensin del orden de los sucesos y la contemporaneidad de los procesos europeos
La llegada de los espaoles a Amrica. La y americanos.
conquista de Mxico o del Per.

La conquista en el Ro de la Plata. Fundacin Para la enseanza de la conquista espaola, es posible optar entre la explicacin del derrumbe del imperio de los
de Buenos Aires y el gobierno de las ciudades: aztecas o del imperio incaico.
los cabildos. Las resistencias de los indgenas.

Las expediciones de los portugueses, Se recomienda ubicar cartogrficamente los diferentes asentamientos europeos en Amrica.
ingleses, franceses y holandeses.

Distintas perspectivas de la conquista de La indagacin y anlisis de los testimonios, grabados, crnicas, planos del diseo de las ciudades, tanto de los
Amrica. nativos como de los europeos de ese tiempo y de obras de autores contemporneos que abordan este tema
(por ejemplo, los murales de Diego Rivera) contribuyen a conocer las diferentes interpretaciones histricas y
testimoniales de las conquistas y las resistencias indgenas.

El sistema colonial en la organizacin poltica, Se propone comparar las particularidades de los diferentes procesos de mestizaje y los sistemas coloniales de los
econmica y social. dominios portugueses y espaoles con los asentamientos de otras potencias europeas.

Mestizaje social, poltico, El estudio del papel de la Iglesia en Amrica permite comprender su participacin en la conquista y su incidencia
econmico y cultural en Amrica. en los modos de sociabilidad, en las costumbres, en la vida letrada, artstica y en otras esferas de las sociedades
coloniales.

El papel de la Iglesia en Amrica. Conceptos: conquista, colonizacin, mestizaje, evangelizacin.


El absolutismo. Resulta importante recuperar contenidos del bloque de los cambios de la modernidad en Europa y relacionarlos con
la organizacin del poder poltico de las monarquas, las cortes y con el barroco, manifestacin de ese poder real
La centralizacin monrquica. El origen divino absoluto y propaganda religiosa de la Iglesia.
de la monarqua.
El barroco: expresin artstica de las
monarquas y de la Iglesia.
Se propone identificar los cambios territoriales que implic la concentracin del poder monrquico a partir de las
El mercantilismo. guerras entre los Estados europeos durante los siglos XVI y XVII. Es importante resaltar tambin en la explicacin de
las causas de estas guerras el papel que desempearon las motivaciones religiosas y econmicas, ejemplificando
con la Guerra de los Treinta Aos.

Interesa tambin destacar la vinculacin entre los cambios que se introdujeron desde el humanismo en las
La revolucin cientfica. concepciones de hombre, mundo y Dios, y su continuacin con las nuevas ideas que surgieron en el siglo XVII.
Resulta pertinente sealar las diferencias y las consecuencias en el mbito poltico, religioso, econmico y
tecnolgico.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
El absolutismo (continuacin) Una alternativa para ordenar los conceptos es realizar un cuadro de doble entrada que integre el desarrollo de la
ciencia y del pensamiento en el siglo XVII, teniendo en cuenta los principales exponentes y las innovaciones en las
Los lmites al absolutismo en Inglaterra: la ciencias fsicas, la teora poltica, la economa y la filosofa.
monarqua parlamentaria.
Para afianzar el conocimiento de las innovaciones en la teora poltica, se sugiere el anlisis y la comparacin entre
fragmentos de Leviatn de Thomas Hobbes y del Segundo tratado sobre el gobierno civil de John Locke, enfatizando la
idea contractualista del origen de la sociedad y del poder poltico, como tambin sus lmites. Es importante presentar a
los autores en el contexto de los conflictos polticos de Inglaterra del siglo XVII y las pretensiones de su monarqua de
implantar el absolutismo. Conceptos: absolutismo, monarqua parlamentaria, mercantilismo, barroco, revolucin cientfica.
La era de las revoluciones atlnticas. Resulta pertinente destacar la interrelacin entre los profundos cambios que se produjeron desde mediados del
siglo XVII y los que se dieron en el siglo XVIII, en lo tecnolgico, lo ideolgico, lo cientfico, lo poltico.
La Ilustracin: principales ideas y
representantes. Para identificar las principales caractersticas de la Ilustracin, la lectura y el anlisis de fragmentos de obras de autores
representativos ofrecen la oportunidad comprender, en la voz de sus protagonistas, las nuevas ideas de libertades civiles,
Las reformas borbnicas en Amrica. La divisin de poderes, estado de naturaleza, soberana popular, poder constituyente, entre otras. Asimismo, es importante
creacin del Virreinato del Ro de la Plata. vincular la llegada de las ideas ilustradas a la Amrica espaola y su expresin con las reformas de los Borbones.

La Revolucin Industrial: la fbrica y la Para el estudio de la Revolucin Industrial, se puede recurrir a fuentes literarias de novelistas europeos que trataron
burguesa industrial y los obreros. la condicin de la clase obrera y el trabajo infantil en esa poca. La lectura de tablas y grficos permite analizar e
inferir consecuencias econmicas, sociales y polticas a partir de datos demogrficos, volumen de la produccin,
cambios en el transporte y entre otros.

Las revoluciones polticas: la independencia Para abordar el estudio de la independencia de las Trece Colonias de Amrica del Norte, se propone destacar las
de las Trece Colonias inglesas de Amrica del novedades que aport a la teora poltica: una repblica representativa y federal, la organizacin y divisin de poderes,
Norte y la Revolucin Francesa. Sus efectos la creacin del cargo presidencial, entre otras, y su influencia en las ideas para la organizacin nacional argentina.
polticos, econmicos, sociales y culturales en Asimismo, se puede sealar cmo los constituyentes norteamericanos son deudores del pensamiento poltico
Europa y en Amrica. grecorromano y los ms cercanos aportes de la Ilustracin. Se propone la lectura y el anlisis de algunos fragmentos
de El Federalista de Madison, Hamilton y Jay.

Para la enseanza de la Revolucin Francesa, una posibilidad es el diseo de una lnea de tiempo para ubicar los
acontecimientos relevantes y sealar las etapas de este proceso complejo. Conjuntamente, por medio de un cuadro
sinptico se esquematizarn las caractersticas ms importantes y los cambios relevantes de cada etapa. En la fase
napolenica, la ubicacin espacial de la expansin del imperio francs contribuir a comprender la irradiacin de la
obra revolucionaria y su legado en el continente europeo.

Como cierre del tema, se sugiere enfatizar la herencia de la Revolucin Francesa, el fin de la sociedad estamental y
sus efectos en los dominios espaoles y portugueses en Amrica. Es importante subrayar los grandes cambios que
produjeron las revoluciones atlnticas en mltiples dimensiones.

Conceptos: revoluciones atlnticas, Ilustracin, fbrica, burguesa industrial, obreros, estado de naturaleza, libertades
civiles, derechos, divisin de poderes, soberana popular, poder constituyente, constitucin, repblica representativa
y federal, jacobinos, cdigos, imperio.

historia 19
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Formas de conocimiento y tcnicas de estudio


La educacin secundaria requiere la apropiacin, por parte de los estudiantes, de distintas formas de conocimien-
to y tcnicas. Algunas de estas son compartidas por diversas materias, como por ejemplo el anlisis de textos,
la elaboracin de resmenes y sntesis, la lectura de grficos. Sin embargo, estos modos de conocer adquieren
especificidad en el marco de las diferentes reas.

En Historia de segundo ao, cobran particular relevancia:


Ubicacin espacial de los acontecimientos y procesos estudiados. Identificacin de cambios y continuidades en la cartografa.
Ubicacin temporal de los procesos mundiales, americanos y argentinos estudiados en lneas de tiempo paralelas para
identificar fcilmente la contemporaneidad o el orden de los hechos. Este es un contenido en el que hay que insistir todos
los aos. Las lneas de tiempo paralelas son muy tiles para comprender la contemporaneidad entre la escala mundial,
regional y argentina.
Anlisis de distintas fuentes materiales y documentales.
Para el anlisis de fuentes escritas:
La lectura de ttulos, subttulos y las palabras en negrita.
La identificacin del tema, conceptos centrales, palabras clave.
El uso de diccionarios y enciclopedias para comprender, ampliar y contextualizar la informacin.
La identificacin, en los materiales ledos, de las caractersticas sobresalientes de una poca, los hechos histricos ms
relevantes y/o los argumentos que sostienen una posicin.
Diferenciacin del tipo de informacin que proveen fuentes primarias y secundarias.
Jerarquizacin de la informacin obtenida para explicar procesos o acontecimientos determinados.
Sistematizacin y comunicacin de informacin por medio de:
Redaccin de textos cortos (por ejemplo: datos biogrficos de un autor que ayuden a la contextualizacin).
Resmenes.
Cuadros sinpticos.
Cuadros de doble entrada.
Lneas de tiempo sincrnicas y diacrnicas.
Para el anlisis de fuentes materiales (obras de arte, testimoniales):
Bsqueda de informacin sobre el autor y la sociedad en la que trabaj.
Observacin y descripcin de la obra (escenas, personajes representados, recursos, colores, materiales, lneas, luces,
etctera).
Interpretacin final de la obra.
Anlisis de las obras de arte con msica del perodo estudiado.
Exposicin oral (individual y grupal) de los contenidos estudiados.
Lectura de tablas y grficos en el anlisis de procesos sociales y econmicos.

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Orientaciones generales para la evaluacin

Se sugiere que cada profesor desarrolle un progra- Promover la utilizacin de diversas propuestas de
ma de evaluacin. evaluacin (pruebas escritas y orales, pruebas de
desempeo, producciones, coloquios, portfolios,
Un programa de evaluacin esuna estructura
compuesta por distintas instancias e instrumentos
anlisis de casos, matrices de valoracin).

de evaluacin que permiten evaluar aprendizajes Para el diseo del programa de evaluacin de His- La evaluacin se orienta a la
mejora de los procesos de
diversos y atienden a los diferentes propsitos de toria resulta de importancia recuperar las finalidades
aprendizaje y de enseanza y
la evaluacin. de su enseanza en la escuela secundaria: brinda informacin a alumnos
El programa de evaluacin debe disearse a Que los estudiantes adquieran los conocimientos, y docentes para tomar
partir de los objetivos anuales de la materia. procedimientos, habilidades y actitudes necesarios decisiones orientadas a la
para comprender la realidad del mundo en que viven, mejora continua.
las experiencias colectivas pasadas y presentes, as
La evaluacin se orienta a la mejora de los procesos como el espacio en que se desarrolla la vida en so-
de aprendizaje y de enseanza y brinda informacin a ciedad.1 Ms all de la transmisin de la memoria co-
alumnos y docentes para tomar decisiones orientadas lectiva y del patrimonio cultural, tiempo, espacio, rela-
a la mejora continua. ciones polticas, sociales y manifestaciones culturales
El diseo de un programa de evaluacin debe con- deben articularse en las representaciones mentales de
templar las siguientes caractersticas: los estudiantes para comprender el presente en el que
Incluir al menos tres instancias de evaluacin por viven, para interpretarlo crticamente. A lo largo de las
alumno por trimestre y/o cuatrimestre. ltimas dcadas, el papel moralizante y aleccionador
Contemplar la evaluacin de distintos tipos de apren- en la enseanza de la historia ha dejado paso al re-
dizaje (conocimientos, procedimientos, habilidades, conocimiento de su importante funcin en la forma-
actitudes, etctera). cin de ciudadanos crticos y autnomos (Carretero
Contemplar la evaluacin del proceso de aprendiza- y Voss, 2004).
je de los alumnos.
Incluir situaciones de evaluacin de inicio, formativa
y final.
1
Carretero, M.; Voss, J. F. (comp.) (2004). Aprender y pensar la historia.
Buenos Aires, Amorrortu.

historia 21
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La historia, al igual que otras ciencias sociales, es Se considerarn, entre otros, los siguientes aspectos:
una disciplina que admite diversos enfoques. La eva- Ubicacin espacial y temporal de los procesos es-
luacin, en esta materia, requiere transparentar las tudiados. Manejo de lneas de tiempo y mapas en
perspectivas adoptadas en el proceso de enseanza: relacin con los perodos y procesos estudiados.
Por qu ensear Historia? Para qu? Qu ensear Relaciones de sincrona y diacrona. Relaciones en-
en Historia? Cmo ensear? Qu evaluar? Cundo tre escalas argentina, americana y mundial.
evaluar? Identificacin de los acontecimientos y procesos hist-
Para definir criterios de evaluacin resulta importan-
 te, en primer trmino, establecer aquellos aprendizajes
ricos estudiados, los actores involucrados, sus motiva-
ciones y las relaciones que se establecen entre ellos.
La historia, al igual que otras
ms relevantes expresados en los objetivos de la mate- Manejo de la informacin trabajada en el curso. Or-
ciencias sociales, es una
disciplina que admite diversos ria. Entre ellos, se pueden destacar: ganizacin de la informacin en notas, resmenes,
enfoques. La evaluacin, La comprensin, interpretacin y valoracin de los cuadros, redes conceptuales.
en esta materia, requiere procesos histricos abordados en el ao escolar. Utilizacin y distincin de diversas fuentes: interpretacin
transparentar las perspectivas La articulacin entre hechos y procesos estudiados de la informacin para responder a preguntas espec-
adoptadas en el proceso de en las distintas escalas de estudio: mundial, ameri- ficas, confrontar hiptesis o perspectivas de anlisis.
enseanza: Por qu ensear
cana y argentina. Claridad y coherencia en el desarrollo de explicacio-
Historia? Para qu? Qu
ensear en Historia? Cmo La consideracin de la multiplicidad de relaciones nes y argumentaciones. Uso pertinente del vocabu-
ensear? Qu evaluar? entre sujetos y contextos que intervienen en los dis- lario especfico.
Cundo evaluar? tintos procesos histricos. Establecimiento de relaciones entre hechos y proce-
La posibilidad de establecer relaciones y elaborar sos. Identificacin de causas y consecuencias, con-
explicaciones o argumentaciones sobre los distintos tinuidades y rupturas.
hechos y conceptos estudiados. Elaboracin de conclusiones propias, a partir de ma-
El acercamiento a diversas aproximaciones para ex- terial bibliogrfico, videos u otros recursos que pro-
plicar la realidad social con distintos grados de com- muevan el debate sobre temas puntuales trabajados
plejidad y profundizacin. en la materia.
Compromiso con el trabajo en la materia: cumpli-
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, el do- miento con los trabajos, participacin y aporte a la
cente podr utilizar una variedad de instrumentos acor- tarea colectiva en el aula, desarrollo de una actitud
des con el desarrollo de la enseanza y los aprendizajes de respeto y valoracin ante el trabajo de los com-
esperados. Podr recurrirse a pruebas escritas y ora- paeros y capacidad de dilogo frente a la diferencia
les, debates, trabajos prcticos individuales y grupales, de opiniones y perspectivas.
exposiciones individuales o grupales, observacin sis-
temtica, ensayos y monografas, etctera.

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primer ao (por ejemplo, en el patrimonio arquitectnico,
pictrico y/o escultrico de la ciudad de Buenos
Para el diseo del programa de evaluacin de la materia Aires).
Historia, primer ao, adquiere especial relevancia que
los estudiantes puedan: Caracterizar el proceso de expansin y conquista de
los romanos y reflexionar sobre sus consecuencias
Reconocer las relaciones existentes entre religin sociales, polticas, religiosas y culturales ms desta-
y poltica en los distintos tipos de Estado de la cadas.
Antigedad e identificar los modos de legitimacin En relacin con este objetivo se espera que los es-
del poder, tanto en la escala mundial como en la tudiantes:
americana. ubiquen espacial y temporalmente las diferentes
En relacin con este objetivo se espera que los es- etapas de la expansin de Roma (el Lacio, la pe-
tudiantes: nnsula Itlica, el mar Mediterrneo Occidental, el
ubiquen espacial y temporalmente los estados de Mediterrneo Oriental) mediante mapas histri-
la Antigedad mediante la construccin de lneas cos y lneas de tiempo;
de tiempo y el uso de mapas; identifiquen cambios y continuidades en la vida
identifiquen y caractericen los sistemas polticos poltica, social, econmica y cultural dentro de la
de la Antigedad: monarquas teocrticas y pala- sociedad romana durante el proceso expansivo;
ciales, democracia, repblica e imperio; conozcan la mirada de los romanos respecto de
establezcan relaciones entre religin y poltica y los pueblos conquistados;
reconozcan el rol de las religiones como forma de reconozcan el vnculo entre religin y Estado e
legitimacin del poder poltico. identifiquen el culto imperial como medio de do-
minacin y conquista;
Caracterizar las manifestaciones culturales y polti- conozcan algunos legados de la cultura roma-
cas de la cultura clsica y reconocer su impacto en na: el diseo urbanstico (caminos, acueductos,
la historia posterior. puentes, la planta urbana), el derecho, la lengua
En relacin con este objetivo, se espera que los es- latina;
tudiantes: elaboren textos o esquemas que resuman las
conozcan las ideas polticas del mundo clsico y principales caractersticas de las distintas etapas
su permanencia en la actualidad; expansivas.
caractericen los cnones estilsticos propios de
la cultura grecolatina; Comparar las caractersticas de los estados y socie-
identifiquen sus huellas en obras contemporneas dades de los mundos bizantino, islmico y cristiano

historia 23
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durante la Tardo Antigedad y el Temprano Medioe- segundo ao


vo, incluyendo las vinculadas con la organizacin de
los poderes polticos y religiosos. Para el diseo del programa de evaluacin de la materia
En relacin con este objetivo se espera que los es- Historia, segundo ao, adquiere especial relevancia que
tudiantes: los estudiantes puedan:
identifiquen las caractersticas polticas, sociales,
religiosas y culturales de los mundos bizantino, Identificar cambios y continuidades en los aspectos
islmico y cristiano occidental durante la Tardo polticos, econmicos, sociales y culturales en el pa-
Antigedad y el Temprano Medioevo; saje del Medioevo a la modernidad.
realicen lneas de tiempo sincrnicas en las que En relacin con este objetivo se espera que los es-
se identifiquen las diferencias ms destacadas tudiantes:
entre los mundos mencionados; ubiquen el proceso en una lnea de tiempo e in-
confeccionen mapas histricos con los espacios diquen los principales hitos en la construccin de
geogrficos ocupados por los mundos bizantino, los estados europeos modernos (por ejemplo, el
islmico y cristiano occidental durante el proceso Reinado de los Reyes Catlicos, la conquista de
en estudio; Granada, el imperio de Carlos V, etctera);
comprendan las diferencias y semejanzas cultu- ubiquen en mapas los principales estados eu-
rales, polticas y religiosas entre estos mundos y ropeos a fines del Medioevo e identifiquen sus
sus mutuas influencias. cambios en el trnsito hacia la modernidad;
identifiquen caractersticas salientes del humanis-
Explicar la importancia de los vnculos de dependen- mo, la Reforma protestante y la Contrarreforma a
cia personal para la vida cotidiana en la sociedad partir de la lectura de fuentes primarias y elaboren
feudal europea. textos breves que plasmen algunas de las ideas
En relacin con este objetivo se espera que los es- relevantes estudiadas;
tudiantes: reconozcan las caractersticas del renacimiento
identifiquen los estamentos de la sociedad feu- en distintas obras de arte y las distingan de las
dal: nobleza, clero y campesinado y sus carac- caractersticas del Gtico;
tersticas; caractericen los procesos de cambios en la vida
describan las relaciones existentes entre seores econmica y social: la importancia de las ciuda-
feudales, vasallos y siervos e identifiquen sus di- des en el surgimiento de la burguesa y la eco-
ferencias en la estructura social, poltica y econ- noma mercantil monetaria, la conformacin de
mica. circuitos comerciales, la expansin de la banca y
de los instrumentos financieros;

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identifiquen continuidades con el mundo medie- En relacin con este objetivo se espera que los es-
val: la permanencia de la monarqua, los privile- tudiantes:
gios de la nobleza en la sociedad estamental, la comprendan las diferentes interpretaciones de la
importancia del poder religioso, la extensin del conquista de Amrica y las resistencias indgenas
uso del latn y la centralidad de la vida rural. a partir de la observacin de grabados y obras de
arte y de la lectura de crnicas y relatos;
Relacionar los procesos de exploracin geogrfica realicen un anlisis comparativo de las caracters-
y de expansin colonial con el establecimiento de ticas principales de las perspectivas estudiadas.
los estados absolutistas y las modificaciones en la
sociedad estamental. Identificar y valorar las diversas expresiones del mes-
En relacin con este objetivo se espera que los es- tizaje americano en lo poltico, econmico, social y
tudiantes: cultural.
reconozcan la simultaneidad entre hechos y pro- En relacin con este objetivo se espera que los es-
cesos enEuropa y Amrica, por ejemplo, a travs tudiantes:
de la realizacin de lneas de tiempo sincrnicas; describan las formas de organizacin poltica,
ubiquen en el mapa los estados europeos ab- econmica, social y cultural instaladas en Amri-
solutos, los grandes imperios americanos en el ca a partir de la conquista y la colonizacin;
momento de la conquista y las nuevas adminis- reconozcan aquellos rasgos e instituciones que
traciones coloniales europeas, en particular el do- presentan continuidad desde el perodo de la vi-
minio espaol en Amrica. gencia de los imperios americanos;
comprendan las diferencias entre los asentamien- aprecien obras del barroco europeo y americano
tos espaoles, portugueses, ingleses, franceses e identifiquen en ellas las caractersticas propias
y holandeses en Amrica teniendo en cuenta las de estos movimientos.
pocas de exploracin, su ubicacin geogrfica,
la organizacin poltica, la vinculacin con los Describir las grandes transformaciones cientficas,
pueblos originarios, los circuitos productivos y las tecnolgicas, ideolgicas, econmicas, sociales y
expresiones culturales; polticas producidas desde fines del siglo XVII hasta
sistematicen y organicen la informacin en tex- principios del siglo XIX.
tos, cuadros comparativos, redes conceptuales, En relacin con este objetivo se espera que los es-
infografas, etctera. tudiantes:
conozcan los conceptos y caractersticas centra-
Conocer distintas interpretaciones histricas y testimo- les de la Ilustracin a partir de la lectura de fuen-
niales sobre las conquistas y las resistencias indgenas. tes primarias;

historia 25
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describan el impacto de algunas de las transfor- ubiquen temporal y espacialmente la Revolucin


maciones cientfico-tecnolgicas en la organiza- Gloriosa, la independencia de las colonias ingle-
cin de la vida econmica y social. (Por ejemplo, sas de Amrica del Norte y la Revolucin France-
los cambios en la produccin y la vida domstica, sa; expliquen sus causas y consecuencias polti-
la consolidacin de la burguesa industrial, el sur- cas, econmicas, sociales y culturales;
gimiento de los obreros fabriles); caractericen las etapas de la Revolucin France-
identifiquen continuidades en la organizacin po- sa, sus tres regmenes de gobierno (monarqua,
ltica, la sociedad estamental y la ruralidad de la repblica e imperio) y los acontecimientos prin-
vida econmica hasta fines del siglo XVIII; cipales.

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historia
ObjetivoS y Contenidos troncales para la finalizacin de la escuela secundaria

Presentacin

Propsitos de enseanza

tercer ao

cuarto Ao

orientaciones generales para la EVALUACIN

Nueva Escuela Secundaria


de la Ciudad de Buenos Aires
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objetivos Conocer las caractersticas de la conquista y coloni-


zacin de Amrica, las resistencias de las socieda-
des indgenas, y comprender las diferentes interpre-
Al finalizar la escuela secundaria, los estudiantes sern taciones de este proceso.
para la finalizacin de la escuela secundaria
capaces de: Conocer las caractersticas fundamentales de las
Comprender los procesos de cambios polticos, revoluciones atlnticas y los cambios polticos,
econmicos, sociales y culturales en las escalas econmicos, sociales y culturales que promovie-
mundial, americana y argentina, como tambin las ron desde finales del siglo XVII hasta mediados del
transiciones y las permanencias de dichos procesos siglo XIX.
a travs de la historia. Conocer el proceso de formacin del Estado ar-
Ubicar espacial y temporalmente los procesos, los gentino y de la nacin argentina; los proyectos, los
acontecimientos y los sujetos relevantes estudiados. conflictos y sus concreciones, teniendo en cuenta el
Objetivos y contenidos troncales

Comprender la interdependencia entre los factores po- contexto internacional y regional americano.
lticos, sociales, econmicos y culturales, como tam- Identificar las principales caractersticas de las gran-
bin el papel que desempean los sujetos relevantes y des etapas de la historia argentina contempor-
los actores involucrados en el devenir histrico. nea, con nfasis en la pendularidad entre gobiernos
Comprender el surgimiento de diferentes formas constitucionales y golpes de Estado, en el marco del
estatales, sociales, econmicas y manifestaciones contexto internacional y regional.
culturales de Oriente, y valorar sus aportes al patri-
monio comn de la humanidad.
Reconocer los aportes de las culturas griega y roma- Contenidos troncales
na en nuestra cultura contempornea.
Conocer y distinguir las formas estatales y socioeco- Estados, sociedades y cultura
nmicas, y las manifestaciones culturales de la Tardo en la Edad Antigua
Antigedad y de la Edad Media. Del nomadismo a la revolucin neoltica: agricultura,
Conocer las creencias y las manifestaciones cultura- las primeras aldeas y manifestaciones culturales.
les del judasmo, del cristianismo (con sus diferentes En Oriente:
iglesias: catlica, ortodoxa e iglesias protestantes) y Organizacin poltica, socioeconmica y expresio-
del Islam, con el fin comprender y respetar sus dife- nes religiosas y artsticas en Mesopotamia, Egipto,
rentes cosmovisiones. Israel y Persia.
Identificar caractersticas de la modernidad en los as- En el rea mediterrnea:
pectos polticos, econmicos, sociales y culturales. Polis griegas.

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NES
Imperio de Alejandro Magno, unificacin del mundo La conquista de Amrica y los imperios,
griego y el mundo oriental. sociedades y culturas coloniales
Repblica e Imperio Romano: integracin y dominio (siglos XVI-XVII)
del mundo antiguo. La conquista de Mxico o la conquista de Per.
En Amrica: La conquista del Ro de la Plata y la fundacin de
Organizacin poltica, socioeconmica y expresio- Buenos Aires.
nes religiosas y artsticas en Amrica Central (olme- El imperio colonial espaol.
cas) y en los Andes (chavn). Sistemas coloniales de portugueses, ingleses, fran-
ceses y holandeses.
Estados, sociedades y cultura en la Edad Media Mestizaje.
En Europa: El papel de la Iglesia.
En la Tardo Antigedad: reinos romano-germnicos; Distintas interpretaciones de la conquista de Amrica.
Imperio Carolingio; avance del Islam desde Oriente.
En la Edad Media: feudalismo; califato y reinos ra- Estados, sociedades y cultura absolutistas
bes en Espaa. (siglo XVII)
En Oriente: La centralizacin del poder de la monarqua.
Imperio Bizantino. Califatos y emiratos rabes. Esta- Los lmites al poder absoluto del monarca: las mo-
dos musulmanes. narquas parlamentarias.
El mercantilismo.
Estados, sociedades y cultura en la El barroco.
modernidad europea (siglos XV-XVI) La revolucin cientfica.
Humanismo y Renacimiento.
Reforma protestante y Contrarreforma. La era de las revoluciones atlnticas
La monarqua espaola y su expansin. La Ilustracin: principales ideas y representantes.
La economa urbana y la economa rural. Las reformas borbnicas en Amrica. La creacin
La sociedad aristocrtica y la sociedad burguesa. del Virreinato del Ro de la Plata.
La Revolucin Industrial.
Estados, sociedades y culturas imperiales Las revoluciones polticas: la independencia de las
en Amrica (siglos XIV-XVI) Trece Colonias inglesas de Amrica del Norte y la
Imperio Azteca o Imperio Inca; forma de gobierno Revolucin Francesa. Sus efectos polticos, econ-
y expansin territorial; organizacin de la sociedad; micos, sociales y culturales en Europa y Amrica.
manifestaciones culturales y religiosas.

historia Ciclo Orientado del Bachillerato 29


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Procesos de independencia de Amrica La organizacin del Estado nacional y la


latina en el Estado, la sociedad y repblica conservadora en la Argentina,
la cultura en el contexto de los imperialismos
Hacia la formacin de nuevos Estados, sociedades y La Constitucin de la Nacin Argentina (1853-1860).
culturas en Amrica. La repblica conservadora: cambios y continuidades
La Revolucin de Mayo. en la organizacin del Estado, la sociedad y la cultura.
Las guerras de independencia y su impacto en la La expansin imperialista de los Estados europeos
economa, la sociedad, el territorio y el poder poltico. en Asia y frica. Nacionalismos y Paz Armada.
Semejanzas y diferencias en los procesos de inde- La economa agroexportadora y la Gran Inmigracin.
pendencia con Brasil, Mxico y Venezuela. Las sociedades indgenas.
Positivismo, nacionalismos, socialismos y anarquismo.
Restauracin y revoluciones en el Estado, La organizacin de los partidos polticos.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS troncales

la sociedad y la cultura La Ley Senz Pea y el declive del orden conservador.


La restauracin de las monarquas en Europa.
Liberalismo, nacionalismos y socialismos. El Estado, la sociedad y la cultura en la
El capitalismo industrial. Argentina, en el contexto de las guerras
Reacciones revolucionarias de 1820, 1830 y 1848. mundiales
La democracia liberal y el sistema de partidos polticos. El impacto en la Argentina de la Primera Guerra
El romanticismo. Mundial y de la revolucin bolchevique.
La primera presidencia de Hiplito Yrigoyen: cam-
La construccin del Estado y la nacin bios y continuidades en la organizacin del Estado,
argentinos la sociedad y la cultura.
Surgimiento de los Estados provinciales; guerras y Las vanguardias artsticas.
caudillos. Nacionalismos y regmenes autoritarios europeos;
Ensayos constitucionales. su impacto en la Argentina.
La Confederacin Argentina: organizacin estatal, Crisis econmica mundial.
social y cultural. El golpe de Estado de 1930 y la restauracin con-
El capitalismo y el librecomercio. servadora.
Liberalismo, nacionalismo y romanticismo en el Ro La Segunda Guerra Mundial. Los genocidios.
de la Plata.

230 gcba mINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovacin educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRCULUM
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NES
El Estado, la sociedad y la cultura en la El retorno de la democracia en la
dcada peronista, en el contexto de la Argentina, en el contexto del final
Guerra Fra de la Guerra Fra
La Guerra Fra. La desintegracin de la URSS.
El Estado de Bienestar. La globalizacin.
Las presidencias de Juan D. Pern: cambios y continuida- La recuperacin de la democracia:
des en la organizacin del Estado, la sociedad y la cultura. La presidencia de Ral Alfonsn.
El golpe de Estado de 1955. Las presidencias de Carlos Menem.
La presidencia de Fernando de la Ra.
Inestabilidad poltica, violencia y La crisis de 2001.
autoritarismo, en el contexto de la
Guerra Fra
El surgimiento del Tercer Mundo. Descolonizacin
de Asia y frica.
La Revolucin Cubana y su proyeccin continental.
La proscripcin del peronismo.
El pndulo cvico-militar:
La presidencia de Frondizi. El desarrollismo.
El golpe de Estado de 1962.
La presidencia de Illia.
El golpe de Estado de 1966: La Revolucin
Argentina.
La irrupcin de las organizaciones armadas.
El retorno del peronismo al poder.
El golpe de Estado de 1976.

historia Ciclo Orientado del Bachillerato 31


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Presentacin
La enseanza de la historia intenta colaborar con la algunos procesos y hechos relativos a la temtica a de-
formacin de ciudadanos democrticos y solidarios, sarrollar durante este ciclo.
capaces de ser actores reflexivos y crticos de la reali- En el diseo de esta propuesta se privilegiaron al-
dad social y del mundo en el que estn insertos. Para gunos conceptos que permiten aproximaciones con
lograrlo, proponemos favorecer la comprensin, la in- niveles de complejidad creciente; por ejemplo, el Esta-
terpretacin y la valoracin de los procesos histricos. do, los procesos de expansin territorial y las relaciones
Los contenidos han sido organizados a partir de coloniales. En el caso del concepto de Estado, este se
tres ejes que recorren todo el entramado histrico: las analiza en contextos diferentes: su proceso de forma-
formas estatales, las sociedades y las manifestacio- cin, los distintos tipos de Estados en la antigedad,
nes culturales presentes y pasadas; de forma cada las relaciones entre poder poltico y poder religioso en
vez ms compleja, explicativa y rigurosa, en el marco la Tardo Antigedad y la Edad Media, los Estados na-
del desarrollo de una conciencia sociohistrica y de- cionales, el Estado absolutista de la modernidad y las
mocrtica. formas que ha adoptado el Estado republicano hasta la
Se propicia una enseanza de la historia basada en actualidad.
el aprendizaje de conceptos y procesos que permitan Los contenidos se especifican por ao de estudio,
comprender e interpretar la realidad social y desarrollar organizados en bloques. Se han priorizado algunas ca-
la conciencia histrica. Se propone enfocar la ensean- tegoras de anlisis que los atraviesan: el cambio y la
za de los conceptos en forma progresiva, a travs de continuidad histrica, la relevancia de las relaciones so-
aproximaciones diversas, teniendo en cuenta el nivel ciales, polticas y aquellas que atiendan en particular la
de complejidad apropiado para cada grupo de estu- diversidad sociocultural. Su seleccin obedece a la re-
diantes. Es importante que la enseanza promueva el levancia en la organizacin del conocimiento histrico y
establecimiento de relaciones, la elaboracin de expli- su potencialidad para el anlisis de cualquier sociedad.
caciones, justificaciones o argumentaciones que apor- A su vez, estas categoras pueden contribuir a progra-
ten sentido a la informacin y permitan consolidar el mar la enseanza de la asignatura, en la medida en que
aprendizaje conceptual. permiten identificar criterios para pensar y organizar los
Se procura propiciar momentos de anlisis sobre la problemas de orden poltico, social y cultural.
articulacin de los acontecimientos y los procesos es- Asimismo, se propicia la utilizacin de fuentes de
tudiados en las distintas escalas de estudio (nacional, diversos tipos (pinturas, documentos escritos, obras
continental y mundial). Con ello, se pretende evitar la musicales, obras arquitectnicas y vestigios arqueol-
visin fragmentada de la historia y formular explicacio- gicos, entre otros) para ilustrar, ejemplificar los temas
nes que integren las distintas realidades espaciales y que se desarrollen y para dar a conocer a los estu-
temporales, as como recuperar las especificidades de diantes la forma de construccin del conocimiento

32
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NES
histrico. Se busca un acercamiento a las fuentes que punto de vista de la didctica de la historia como de la
permita obtener, interpretar y organizar informacin investigacin histrica, como una condicin necesaria,
basndose en preguntas o problemticas previamente aunque no suficiente, para el desarrollo de la tempora-
identificadas, formular nuevos interrogantes, corrobo- lidad y la comprensin de los procesos histricos. La
rar hiptesis, contrastar la informacin con distintas cronologa puede ser enseada considerando hechos
interpretaciones. y acontecimientos vinculados a dimensiones sociales,
Es importante que durante el desarrollo de los con- econmicas y culturales, adems de las predominan-
tenidos el docente considere la enseanza de nociones temente polticas. Las periodizaciones no deben darse
temporales de sucesin, simultaneidad, duracin, cam- en forma naturalizada, sino especificando los criterios
bio, continuidad, de manera gradual y articulada con el a partir de los cuales fueron construidas y con el fin de
resto de los conocimientos. La cronologa y la elabo- reflexionar sobre periodizaciones alternativas.
racin de periodizaciones tambin constituyen instru- Es importante considerar que no se espera que los
mentos tiles para comprender la complejidad de rela- contenidos sean abordados necesariamente en el or-
ciones presentes en los procesos histricos. Pese a su den presentado en la especificacin de cada ao, pues
evidente utilidad, la cronologa aparece, tanto desde el es posible plantear distintos recorridos.

historia Ciclo Orientado del Bachillerato 33


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propsitos de enseanza
Promover la comprensin de procesos y aconteci- Presentar diversas situaciones para que los alumnos
mientos histricos e identificar caractersticas y pro- puedan elaborar puntos de vista propios sobre los
blemas relevantes de las formas estatales, socieda- distintos procesos histricos, que incluyan interpre-
des y manifestaciones culturales en distintas pocas taciones, explicaciones, hiptesis, argumentaciones
y en el mundo contemporneo, en el marco del desa- y procedimientos propios de la historia.
rrollo de una conciencia sociohistrica y democrtica. Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de recono-
Propiciar el anlisis de las sociedades pasadas y cer los tipos de fuentes de la historia con el fin de
presentes de forma cada vez ms compleja y con- diferenciar los modos, medios y fines de expresin
siderando la multiplicidad de relaciones, sujetos y que el historiador utiliza como herramienta de anli-
contextos que operan en el proceso histrico. sis, sistematizacin e interpretacin de los aconteci-
Brindar oportunidades para identificar continuidades mientos de la historia.
y distintos tipos de cambios en los procesos hist- Propiciar el aprendizaje de conceptos y procesos que
ricos estudiados, diferentes duraciones y las inte- permitan comprender e interpretar la realidad social y
rrelaciones de los procesos en las escalas mundial, desarrollar la conciencia histrica en los estudiantes.
americana y argentina. Promover la elaboracin de explicaciones, justificacio-
Ofrecer la posibilidad de elaborar explicaciones nes o argumentaciones que aporten sentido a la infor-
multicausales, como medio para reconocer las di- macin y permitan consolidar la interpretacin de con-
versas formaciones estatales, la relevancia de las ceptos y de estos como herramientas imprescindibles
relaciones sociales, las formas de poder y la diver- en el estudio de los procesos y contextos histricos.
sidad sociocultural entre sociedades y al interior de Proporcionar a los alumnos oportunidades para re-
las mismas. flexionar sobre lo aprendido.

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tercer AO

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar tercer ao, los estudiantes sern capaces de: Describir las grandes transformaciones cientficas,
Identificar cambios y continuidades en el proceso tecnolgicas, ideolgicas, econmicas, sociales y
de independencia argentina respecto del contexto polticas producidas desde fines del siglo XVIII hasta
mundial y latinoamericano, considerando aspectos principios del siglo XX.
polticos, econmicos, sociales y culturales. Identificar las vinculaciones de las grandes transfor-
Relacionar los procesos de construccin del Esta- maciones polticas, econmicas y sociales ocurridas
do argentino con algunos casos latinoamericanos, en la Argentina y en la regin latinoamericana con
haciendo hincapi en las transformaciones polti- las principales corrientes ideolgicas del siglo XIX y
cas, econmicas, sociales y culturales en la escala principios del XX.
mundial y en el estudio de dicho proceso en el es- Conocer y caracterizar el proceso de la organizacin
pacio geogrfico. y consolidacin del Estado, la nacin y el mercado
Conocer y reconocer distintas interpretaciones his- argentino en el contexto mundial y latinoamericano
tricas y testimoniales sobre el caudillismo latinoa- en la segunda mitad del siglo XIX hasta las primeras
mericano. dcadas del siglo XX.

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contenidos
Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
El proceso de independencia de Para comenzar el estudio de las revoluciones de independencia en Amrica latina desde finales del siglo XVIII hasta mediados
Amrica latina de la dcada de 1820, se sugiere recuperar contenidos de la ltima unidad de segundo ao para facilitar la comprensin de
las revoluciones atlnticas como un proceso dinmico que afect a los imperios coloniales de Espaa y de Portugal, cuyo
Hacia la ruptura del vnculo colonial. debilitamiento culmin con la desaparicin de los mismos.
yy Las ideas ilustradas en Amrica
y sus impactos polticos, De esta manera, resulta pertinente destacar la interrelacin entre los profundos cambios en el siglo XVIII europeo, en lo
econmicos, sociales y culturales. tecnolgico, lo ideolgico, lo cientfico, lo poltico y lo econmico y sus repercusiones en Amrica.
yy Las guerras napolenicas y sus
repercusiones en Amrica. Las Retomar el estudio de la independencia de las colonias inglesas de Amrica del Norte permite comparar con el proceso de
invasiones inglesas. independencia de las colonias espaolas y con las portuguesas. Se recomienda utilizar, entre otros recursos, las lneas de
yy Conflictos entre las elites tiempo paralelas, mapas y anlisis de fuentes escritas e iconogrficas, entre ellas actas de declaracin de independencias de
peninsulares y criollas. Amrica hispnica y del Brasil, estrofas de los himnos nacionales, entre otras.

Fases del proceso de Los cuadros comparativos sobre los movimientos de emancipacin del Ro de la Plata, Venezuela, Mxico y Brasil permiten
independencia. obtener conclusiones sobre las similitudes y las diferencias entre los procesos y la forma de resolucin de sus conflictos
yy Estallidos revolucionarios en tres polticos, econmicos y sociales. La eleccin de estos tres focos revolucionarios hispanoamericanos se debe al papel decisivo
regiones hispanoamericanas: Ro que cumplieron en la emancipacin y permite alcanzar una visin interrelacionada del conjunto del fenmeno.
de la Plata, Venezuela y Mxico.
Particularidades del caso de Brasil. Se sugiere trabajar las nociones de cambios y de continuidades que se producen a partir de las revoluciones y de las guerras
yy Primeros gobiernos en el Ro de independentistas. Se puede abordar la complejidad de la organizacin de nuevos e inestables gobiernos y la disgregacin de los
la Plata. La Asamblea del ao espacios virreinales. Asimismo, interesa analizar tanto las transformaciones como las herencias; por ejemplo, la continuidad del
XIII. El Congreso de Tucumn. derecho indiano en las sociedades como las novedades y permanencias en los circuitos productivos y comerciales del antiguo
Expansin continental de las Virreinato del Ro de la Plata.
guerras revolucionarias: campaas
libertadoras de San Martn y Bolvar. Se podr considerar la apertura del comercio exterior como uno de los principales cambios que se produjo con las
independencias americanas.
Los impactos de las guerras de
independencia en la economa, la Resulta de inters destacar la participacin de las mujeres en el proceso de independencia, tomando los casos biogrficos de
sociedad, el territorio y el poder Manuela Pedraza, Mara Snchez de Thompson, Juana Azurduy y Macacha Gemes.1
poltico.
yy El fin del monopolio espaol. La observacin y comparacin de mapas entre los viejos virreinatos y los nuevos Estados republicanos hispanoamericanos
yy Cambios y continuidades en las contribuye a afianzar los conceptos de disgregaciones y formacin de nuevos Estados, as como tambin permite establecer
jerarquas sociales. comparaciones con el proceso de independencia y de conformacin del imperio del Brasil.
yy Conflictos y dificultades en la
construccin de los Estados La identificacin de las diferentes medidas que tomaron los gobiernos a partir de la revolucin de Mayo permite explicar qu
independientes. Primer ensayo situaciones de la poca colonial intentaban finalizar y qu proyectos de Estado y de sociedad planificaban construir.
constitucional argentino en 1819.

1
Contenido transversal articulado con Educacin Sexual Integral.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
Europa: restauracin y Resulta conveniente recuperar los contenidos de la ltima unidad de segundo ao para facilitar la comprensin del perodo de la
revoluciones Restauracin como una reaccin conservadora a los diferentes cambios que se produjeron en el rea atlntica europea a finales del siglo
XVIII.
Restauracin conservadora en
Europa continental. Se busca proporcionar una primera visin general sobre un conjunto de procesos histricos que se desarrollaron en la primera mitad del
yy El retorno de las monarquas siglo XIX que tienen como comn denominador el concepto de revolucin. Resulta conveniente explicaren cada caso y en qu sentido
segn los principios de se puede considerar revolucionario un determinado tipo de fenmeno, teniendo en cuenta los contextos polticos, econmicos, sociales
legitimidad y equilibrio europeo. y culturales en que se produjeron.

La revolucin industrial ofrece oportunidades a los alumnos para comprender el concepto de revolucin, comparando cmo estaba
Revolucin industrial y sus
organizada la economa europea antes del sistema capitalista con las transformaciones que se produjeron con las nuevas tecnologas
consecuencias:
y fuentes de energa aplicadas a los transportes, a los mtodos de produccin en los talleres y a las formas de organizar el trabajo. El
yy las nuevas tecnologas y fuentes
trabajo con fuentes (la lectura y anlisis de tablas de crecimiento demogrfico de ciudades europeas, tablas de producciones textiles,
de energa;
fragmentos de novelas que den testimonio de las nuevas condiciones de trabajo en las fbricas, especialmente de los nios y las
yy el capitalismo industrial;
mujeres, algunos artculos de leyes que intentaban regular las condiciones laborales) contribuyen a comprender la magnitud de los
yy crecimiento demogrfico y
cambios.
urbanizacin;
yy la sociedad industrial: expansin
Interesa analizar el estallido de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848 en Europa, vinculadas con reclamos de libertades y de aspiraciones
de la burguesa y la clase obrera.
de independencia nacional que alteraron el orden instaurado tras la derrota napolenica. Se pretende comparar las diferentes
revoluciones y sus repercusiones en Europa y en Amrica (las mediterrneas de 1820; en Francia en 1830 y 1848) e identificar sus
Revoluciones liberales y nacionales. componentes liberales, nacionalistas y socialistas.
yy Reclamos de libertades,
de constituciones y de La utilizacin de mapas de las transformaciones de los Estados europeos antes de la Revolucin Francesa, durante el imperio
independencia nacional. napolenico y en la nueva configuracin poltica de la Restauracin permite ver los cambios y las continuidades y facilitar la explicacin de
yy El romanticismo: expresiones las tensiones revolucionarias de este perodo.
de libertad, sentimientos e
imaginacin. A partir de una seleccin de textos de autores liberales, nacionalistas y socialistas (Constant, Tocqueville, Fichte, Mazzini, Fourier, Saint
yy El socialismo utpico y cientfico. Simon, Marx, entre otros), se propone estudiar sus ideas sobre la poltica, la sociedad y la economa en vinculacin tanto con el nuevo
Diferentes respuestas a los ordenamiento econmico y social sentado por la Revolucin industrial como con los estallidos revolucionarios y con las manifestaciones
desafos sociales y polticos. culturales y artsticas del romanticismo. El anlisis de caricaturas, pinturas y grabadoscontribuye a afianzar los conceptos y a establecer
yy La democracia liberal en los conexiones entre los mismos.
sistemas polticos europeos.
La organizacin de los partidos Al mismo tiempo, es de inters sealar que en Inglaterra se opt por otras formas de accin poltica y mecanismos de participacin,
polticos. El modelo de reformas como la creacin de partidos polticos organizados en torno a principios y buscando el apoyo del voto ciudadano. Los cambios de tipo
legislativas en Gran Bretaa. El poltico, econmico y social se realizaron mediante reformas legislativas paulatinas. La lectura y el anlisis del movimiento cartista, de las
sistema bipartidista. leyes de ampliacin del sufragio, leyes de granos, por citar algunos ejemplos, permite dar cuenta de este proceso gradual de cambio.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


Para articular el trabajo con la Educacin Sexual Integral, se sugiere analizar los diversos cambios sociales posrevolucionarios
producidos en la organizacin, los hbitos y la vida cotidiana de las familias aristocrticas, burguesas y obreras. Se proponen
algunos ejes: los noviazgos, la concertacin de los matrimonios, sus ritos, sus vinculaciones con el patrimonio, el papel de los
sentimientos amorosos y la sexualidad en el clima cultural del romanticismo, los roles y las relaciones entre hombres y mujeres,
los hbitos de higiene y de cuidado del cuerpo, las formas del habitar, el papel del nio y del adolescente, entre tantos otros ejes
a seleccionar. La observacin, el anlisis y los comentarios de fuentes musicales, literarias (novelas, poesas, cartas y diarios
ntimos), fotografas y estadsticas (tasas de matrimonios, de natalidad y mortalidad infantil) proporcionan abundante informacin
para analizar, reflexionar y comparar con el presente.2

La construccin del Estado argentino En el perodo 1820-1852, se busca reflexionar sobre la construccin del Estado argentino, en perspectiva comparada con las
en el contexto latinoamericano nuevas repblicas de la antigua Amrica espaola y el imperio del Brasil, como un proceso dinmico pero de lenta e inestable
organizacin poltica. Simultneamente se pretende que se identifiquen los diferentes proyectos, sus lderes principales, las
La formacin del Estado argentino:3 influencias ideolgicas que expresan y los consecuentes conflictos que emergieron: disputas ideolgicas, entre tendencias
yy La organizacin de los Estados centralizadoras y autonomistas, luchas entre regiones, entre los nuevos Estados y con pases europeos. La lectura de
provinciales. diferentes documentos ofrece la posibilidad de comparar las propuestas de organizacin y detectar los prstamos ideolgicos y
yy Acuerdos, alianzas y guerras reelaboraciones locales.
civiles vinculados a los
proyectos de construccin de La emergencia de caudillos en Amrica latina ofrece la oportunidad de realizar un recorrido sobre las diferentes interpretaciones
un Estado-nacin centralizado. sobre el surgimiento de este fenmeno y las diversas miradas valorativas que se hicieron de los caudillos, tanto por sus
La emergencia de los caudillos. contemporneos como por los historiadores. Asimismo, la presentacin de un breve estudio biogrfico de dos figuras
Constitucin de 1826. Guerra con representativas permite estudiar comparativamente dos casos de caudillos latinoamericanos, entre ellos, Lpez de Santa Anna
el Brasil. Unitarios y federales. en Mxico con Juan Manuel de Rosas.

La comparacin con el caso brasileo permite establecer similitudes y diferencias en la construccin de sus formas polticas,
Rosas y la Confederacin Argentina.
econmicas, sociales, territoriales y culturales entre las repblicas hispanoamericanas y el Imperio del Brasil. Pueden ser
yy Centralizacin poltica y
enfocadas las cuestiones de las formas de gobierno y de la esclavitud.
econmica de Buenos Aires. Las
economas regionales.
Resulta conveniente asociar el contenido de la construccin del Estado argentino con el proceso de formacin de una nueva
yy Guerra civil y enfrentamientos
identidad apoyada en la idea de nacin, con la creacin de diversos smbolos como fruto de acciones polticas orientadas a
internacionales.
desarrollar una conciencia nacional. Asimismo, el estallido de guerras entre los pases de la regin puede tambin ser enfocado
yy La cada de Rosas y la sancin de
en el marco del fortalecimiento de las nacionalidades latinoamericanas.
la Constitucin.
Las nociones de cambio histrico y continuidad tambin pueden trabajarse a partir del anlisis de la transicin de las jerarquas
Las nuevas nacionalidades y la
sociales coloniales a la formacin de nuevas elites sociales y polticas en el perodo independiente, como tambin abordarse
definicin de los lmites estatales.
lo que acontece en el sector de los trabajadores rurales y urbanos. Las economas regionales, con sus circuitos productivos y
yy Guerras entre los nuevos Estados
comerciales a escala local e internacional, pueden enfocarse desde esta perspectiva de anlisis, como tambin vincularse con
latinoamericanos.
las tensiones provocadas por los enfrentamientos entre diferentes proyectos polticos.

2
Contenido transversal articulado con Educacin Sexual Integral, ejes: Adolescencia, sexualidad y vnculos y Sexualidad, historia y derechos humanos.
3
Se recomienda recuperar los contenidos de Geografa de segundo ao que plantean la perspectiva de la construccin histrica de los Estados y territorios a escala mundial.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
yy Consolidacin poltica, econmica Estos contenidos ofrecen la oportunidad de estudiar las relaciones internacionales del Estado argentino y
y social de los sectores los Estados latinoamericanos con Europa y Estados Unidos, para comprender el proceso de la construccin
terratenientes. de sus respectivas hegemonas en la regin.
yy La organizacin del mercado y el
libre comercio.

Las relaciones latinoamericanas con


Europa y Estados Unidos.
yy La Doctrina Monroe. La alianza
anglofrancesa. La expansin de
Estados Unidos en Mxico.
yy Las relaciones culturales:
circulacin atlntica de ideas
(liberalismo y romanticismo).
Las naciones europeas y el Para la enseanza de los contenidos de esta unidad se sugiere, en primer lugar, una presentacin
imperialismo panormica y articulada de los importantes cambios tcnicos, cientficos, econmicos, sociales y polticos,
con la finalidad de establecer la estrecha conexin entre los mismos. En segundo lugar, estos contenidos
La Segunda Revolucin permiten enfatizar la nocin de cambio a partir del anlisis de las importantes transformaciones que se
Industrial: un nuevo impulso a la produjeron desde mediados del siglo XIX hasta el estallido de la Gran Guerra.
industrializacin.
yy El desarrollo de la ciencia y Es de inters sealar la percepcin que tuvieron muchos hombres y mujeres de la poca como una
la tecnologa. La nocin de experiencia del triunfo del progreso. La observacin y el anlisis de las imgenes de la poca (grabados,
progreso. Influencias del fotografas, pinturas, ilustraciones de carteles publicitarios, el cine, entre otras fuentes iconogrficas) con el
positivismo y del darwinismo. apoyo de fuentes escritas de tipo testimonial ayudan al estudiante a percibir el conjunto amplio y diverso de
esas transformaciones.
Los cambios polticos y sociales en
La lectura y el anlisis de fuentes escritas de autores representativos del clima de ideas de la poca
la organizacin del trabajo a partir de
(Darwin, Spencer, Proudhon, Bakunin, Len XIII, Bernstein, Lenin, entre otros) permiten comprender los
la Revolucin Industrial.
procesos y establecer vinculaciones entre los hechos y las ideas.
yy Las luchas del movimiento obrero.
Respuestas a la cuestin social
Las transformaciones sociales pueden constituir un eje articulador para analizar los efectos del crecimiento
yy La Asociacin Internacional de
industrial: el rpido crecimiento de la poblacin urbana, la conformacin de los grupos en la escala social
Trabajadores.
(elite, clases medias, clases trabajadoras), la modificacin de la situacin de las mujeres y sus luchas por
yy El anarquismo.
la igualdad de derechos, entre ellos los polticos. El trabajo con obras teatrales, de Ibsen o de Garca Lorca,
yy La socialdemocracia y la formacin
por ejemplo, permite organizar un debate. La presentacin de trayectorias biogrficas de mujeres (Juana
de partidos de clase obrera.
Manso, Cecilia Grierson, Petrona Eyle, Julieta Lanteri entre tantas otras) habilita profundizar el conocimiento
de estos procesos de ampliacin de la participacin femenina en diversas reas pblicas.4

4
Contenido transversal a articular con Educacin Sexual Integral.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


yy Los movimientos por la Imperialismo, colonialismo, feminismo, clases medias, socialdemocracia, anarquismo y positivismo, entre otros, son conceptos que
democratizacin del sufragio. El aparecen en este bloque y que suelen ser de uso actual. De esta manera, resulta apropiado destacar su significado en el contexto en
voto de los trabajadores y de las el que surgen y reflexionar si lo mantienen en la actualidad.
mujeres.
yy La doctrina social de la iglesia. Los mapas constituyen una herramienta valiosa para una ubicacin espacial de los Estados europeos y sus colonias en Asia y en
frica y para comprender las competencias y rivalidades de carcter econmico y poltico en el perodo anterior al estallido de la
La Paz Armada: la rivalidad Primera Guerra Mundial.
internacional.
yy Tensiones y alianzas.
yy La expansin imperialista de fines
del siglo XIX: el colonialismo en
frica y Asia.
yy El advenimiento de la guerra.
La organizacin nacional y el Resulta importante recuperar contenidos del avance y la consolidacin del capitalismo industrial a escala mundial para vincularlos
orden conservador en Argentina con los procesos polticos, econmicos, sociales y culturales que se producen en Amrica latina y en la Argentina desde mediados
en el contexto latinoamericano del siglo XIX hasta el estallido de la Primera Guerra Mundial (la incorporacin al mercado mundial, el establecimiento de gobiernos
de participacin poltica restringida, la influencia del positivismo en la ciencia y en la cultura, entre otros). De esta manera, se
Del caudillismo a la intenta facilitar la comprensin del orden de los sucesos y la contemporaneidad entre los procesos europeos y americanos.
institucionalizacin y organizacin
nacional y regional. Estos contenidos permiten enfatizar la nocin de cambio a partir del anlisis de las importantes transformaciones que se
yy La Constitucin Nacional produjeron desde mediados del siglo XIX hasta la crisis de los gobiernos oligrquicos.
1853-1860.
yy Las constituciones liberales en Sugerimos analizar, en la letra y el espritu del Cdigo Civil, el lugar del hombre y de la mujer, la patria potestad, la diferenciacin
Amrica latina. establecida entre hijos legtimos e ilegtimos. Estos ejes de anlisis permitirn visualizar la organizacin jurdica y social de la
yy La relacin de los caudillos con el familia en esta poca.5
gobierno nacional.
yy Organizacin de los poderes El uso de fuentes escritas de tipo testimonial, fuentes iconogrficas de esta poca y las de inicios del siglo XIX permiten
del gobierno,el orden jurdico, comparar y comprender los cambios percibidos. Uno de estos puede ser la nocin del progreso percibida por los actores
el mercado, la moneda, las sociales de ese tiempo.
comunicaciones, el poblamiento,
la defensa y la educacinnacional. Es preciso, en este marco, abordar la continuidad y el dinamismo de un proceso de construccin y de consolidacin del Estado,
yy La integracin del territorio y las del mercado y de la nacin en la Argentina. De este modo, se aleja de una enseanza que privilegia focalizar solamente en los
guerras. La Guerra de la Triple grandes cambios que se llevan a cabo en este perodo.
Alianza y el avance de la frontera.
La conquista del desierto. El estudio de los mecanismos de control de la sucesin del poder gubernamental, de las prcticas electorales, del surgimiento
de partidos polticos, aspira a dar cuenta, para el caso argentino, del proceso de conformacin, segn la frmula alberdiana,
Estabilidad poltica y modernizacin de una Repblica posible restringida a los notables a una Repblica verdadera con la ampliacin de la democracia,
del Estado. Los gobiernos de Orden y habilitada por la reforma electoral de 1912. Este contenido permite tambin establecer comparaciones con otros estados
Progreso. El predominio oligrquico. latinoamericanos, por ejemplo, con los casos mexicano y uruguayo.

5
Contenido transversal articulado con Educacin Sexual Integral.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
yy La Repblica conservadora en La expansin econmica de este perodo permite identificar, tanto a nivel nacional como latinoamericano y en una perspectiva
Argentina (1880-1916). comparada, los productos que componan las exportaciones, los rubros en los que se invertan los capitales extranjeros, los flujos
yy La construccin de una identidad de inmigrantes y su impacto demogrfico.
comn a travs de la difusin
de smbolos y de la educacin Resulta de inters observar mapas de las lneas ferroviarias para analizar la produccin de las economas regionales y su insercin
pblica.Las influencias del con el mercado internacional.
positivismo y del nacionalismo.
yy Las sociedades indgenas y el Se recomienda abordar el estudio de la industria nacional en su estado incipiente para comprender su proceso de conformacin y
Estado nacional. Desplazamiento su vinculacin con los procesos sociales y polticos del movimiento obrero. Asimismo, para afianzar este conocimiento, se sugiere
de las fronteras interiores y establecer relaciones con las ideas liberales, socialistas y anarquistas.
avance del latifundio. La situacin
de los campesinos e indgenas Se pretende que se analicen las reformas educativas y culturales orientadas a la definicin de la nacionalidad argentina en el
en la regin.6 contexto de la inmigracin masiva. Se propone el estudio de la organizacin del movimiento obrero y su participacin poltica,
yy Desarrollo agrcola-ganadero que permite analizar el tipo de medidas represivas e inclusivas que desplegaron el Estado nacional y otros actores sociales para
argentino. abordar la cuestin social.
yy Las especialidades productivas
exportadoras de la regin. La formacin del Estado nacional y su avance sobre el territorio brinda oportunidades para reflexionar sobre las relaciones entre
Capital extranjero, exportaciones, las sociedades indgenas y el Estado, a partir de interpretaciones formuladas por los contemporneos y por historiadores actuales.
importaciones e infraestructuras. Asimismo, la definicin de fronteras interiores y exteriores permite incursionar en las relaciones del Estado argentino con los
yy Polticas migratorias y su impacto pases limtrofes.
social: clases medias y clase
obrera. Conflictos sociales. Las relaciones y los conflictos de algunos pases seleccionados de Amrica latina con Estados Unidos permiten observar y analizar
yy La organizacin de partidos los cambios y las continuidades del tipo de vnculo que se afianza en la regin (intervencionista, imperialista, arbitraje).
polticos: la Unin Cvica Radical
y el Partido Socialista. El
anarquismo.
yy Una mirada comparativa entre
los casos de Mxico, Uruguay y
Brasil: el porfiriato, el batllismo y
la repblica brasilea.
yy El declive del poder oligrquico.
El caso mexicano: la Revolucin
de 1910. La ley electoral Senz
Pea de 1912.

Las relaciones latinoamericanas


con Europa y Estados Unidos.
yy Imperialismo e intervencionismo
de Estados Unidos en el Caribe.
La guerra de Cuba. La proteccin
del Canal de Panam.


6
Se recomienda articular estos contenidos con los propuestos en Geografa de tercer ao, en el bloque Contrastes sociales: poblacin, trabajo y condiciones de vida en Amrica y en especial en
Argentina.

historia Ciclo Orientado del Bachillerato

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Formas de conocimiento y tcnicas de estudio


La educacin secundaria requiere la apropiacin, por parte de los estudiantes, de distintas formas de conocimien-
to y tcnicas. Algunas de estas son compartidas por diversas asignaturas, por ejemplo: el anlisis de textos, la
elaboracin de resmenes y de sntesis, la lectura de grficos. Sin embargo, estos modos de conocer adquieren
especificidad en el marco de cada una de las disciplinas.

En Historia de tercer ao, cobran particular relevancia:

Ubicacin temporal de los procesos mundiales, americanos y argentinos, estudiados en lneas de


tiempo paralelas para identificar fcilmente la contemporaneidad o el orden de los hechos. Las lneas
de tiempo paralelas son herramientas tiles para comprender la contemporaneidad entre las escalas
mundial, regional y argentina y para el anlisis de la simultaneidad y la causalidad.
Localizacin espacial de los acontecimientos y procesos estudiados. Identificacin de cambios y con-
tinuidades en la cartografa.
Anlisis de distintas fuentes (documentales y bibliogrficas) y elaboracin de criterios de bsqueda que
estimulen la confiabilidad y la relevancia de las distintas fuentes utilizadas.
Identificacin, en un texto, del tema, de los conceptos centrales, de las palabras clave, de los actores
sociales, de los argumentos utilizados para sostener una posicin, as como tambin de las caracters-
ticas del contexto histrico (poca, acontecimientos relevantes, etctera).
Utilizacin del subrayado para la identificacin de los temas principales.
Jerarquizacin de la informacin obtenida para explicar procesos o acontecimientos determinados y elabo-
racin de tablas y grficos que permitan organizar la informacin buscada en notas personales o grupales.
Conocimiento y aplicacin de conceptos y vocabulario especfico de la asignatura.
Produccin de textos escritos y orales que fomenten la expresin y comunicacin de argumentaciones
y de fundamentaciones.
Sistematizacin y comunicacin de la informacin por medio de resmenes, sntesis, cuadros sinpti-
cos, cuadros de doble entrada y lneas de tiempo sincrnicas y diacrnicas.
Anlisis de fuentes materiales (obras de arte, testimoniales); contextualizacin, observacin y descrip-
cin de cada obra (escenas, personajes representados, recursos, materiales, lneas y luces).
Bsqueda, indagacin e interpretacin de informacin en diferentes soportes (escrito, visual y grfico)
que favorezcan el desarrollo del juicio crtico por parte del alumno.
Anlisis y comparacin de diferentes opiniones, posturas y visiones sobre un mismo fenmeno.

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cuarto AO

Objetivos de aprendizaje
Al finalizar cuarto ao, los estudiantes sern capaces perodo de entreguerras en las escalas mundial y la-
de: tinoamericana.
Conocer y comprender la construccin de la de- Explicar el surgimiento, consolidacin y crisis del
mocracia de masas a partir de los gobiernos de la movimiento peronista en el contexto de la Segunda
Unin Cvica Radical en el contexto crtico del pero- Guerra Mundial y del nuevo rol del Estado bene-
do de entreguerras. factor.
Caracterizar las interrupciones del orden institucio- Caracterizar los conflictos polticos, econmicos,
nal del perodo 1930-1943 en el marco de la crisis sociales y culturales de la democracia tutelada en la
de la democracia liberal. Argentina en el contexto de la Guerra Fra.
Conocer e identificar los golpes de Estado en la Ar- Identificar y conocer las caractersticas especficas
gentina y Latinoamrica y vincularlos con la bsque- de los procesos de inestabilidad y violencia poltica
da de alternativas polticas en el contexto del clima en la Argentinay en la regin en el contexto de las
de ideas nacionalistas y/o corporativistas vigentes grandes transformaciones polticas y culturales de
en la poca. las dcadas de 1960 y 1970.
Conocer las funciones del Estado interventor en la Conocer y explicar el proceso de recuperacin de
Argentina en el contexto regional y mundial. la democracia, sus desafos, sus conflictos y sus lo-
Identificar el proceso argentino de transicin de gros en la Argentina en el contexto latinoamericano
una economa agroexportadora a una industriali- y mundial a fines del siglo XX.
zacin por sustitucin de importaciones orientada Identificar los cambios y las continuidades en el rol
al mercado interno. Vincular este proceso con los del Estado en la Argentina, en el contexto latinoa-
cambios producidos por las crisis econmicas del mericano y mundial en el marco de la globalizacin.

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contenidos
Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
Argentina y Amrica latina Se sugiere enfocar la enseanza de los contenidos haciendo hincapi en la simultaneidad entre lo internacional, regional y
entre las guerras mundiales argentino. Las lneas de tiempo paralelas que ordenan los procesos y los acontecimientos mundiales, latinoamericanos y
La crisis del consenso liberal argentinos ayudan a comprender la secuencia y la contemporaneidad,as como tambin a establecer conexiones entre los
mismos y explicaciones multicausales.
La Primera Guerra Mundial y
sus efectos en la Argentina y en Estos contenidos pueden ser abordados a partir de la lectura y del anlisis de bibliografa especfica, discursos polticos, textos
Amrica latina. literarios, documentales y pelculas histricas, entre otros, con la intencin de ayudar al estudiante a obtener informacin de
yy Estmulos regionales e diversas fuentes, a distinguir las caractersticas de las mismas y su uso por la disciplina histrica. Esta informacin obtenida de
internacionales al proceso de diversos formatos puede ser ordenada y sintetizada en cuadros comparativos, teniendo en cuenta ejes polticos, econmicos,
industrializacin por sustitucin sociales y culturales.
de importaciones.
yy Declive de la hegemona En el marco de la Educacin Sexual Integral, se puede abordar el estudio de los cambios producidos a escala mundial luego de la
britnica y ascenso de la Gran Guerra, en el ejercicio de la femineidad y de la masculinidad, tanto en la vida privada (modos de relacionarse de hombres y
estadounidense. mujeres, cambios en el vestir, por ejemplo) como en la pblica. En este ltimo campo, interesa detenerse en observar el trayecto
recorrido por las mujeres en la adquisicin de derechos polticos y civiles.7
Los gobiernos radicales.
yy La primera experiencia de El uso comparativo de mapas histricos y actuales contribuye a fortalecer la ubicacin espacial y las nociones de cambio y
democracia de masas. continuidad en la configuracin de los Estados en la escala mundial como consecuencia de los tratados al finalizar la Gran Guerra.
yy Las presidencias de Yrigoyen y
de Alvear. La llegada del radicalismo al gobierno inicia el perodo de la democracia de masas y expresa cambios en las dimensiones polticas,
yy Agotamiento del modelo sociales y culturales que pueden vincularse con los procesos que tuvieron lugar a nivel internacional y regional durante el mismo
agroexportador. La economa perodo. Simultneamente, se sugiere sealar la persistencia de prcticas polticas (intervenciones federales) y de modelos
triangular.8 econmicos (modelo agroexportador) junto con el avance de la industrializacin local.

En el marco de la crisis econmica de posguerra, se propone explicar los sntomas de agotamiento del modelo agroexportador
El impacto de las revoluciones
argentino y de exportacin de productos primarios. Se sugiere insertar y explorar el avance del proceso de industrializacin por
mexicana y bolchevique en
sustitucin de importaciones en la Argentina durante los aos veinte en el marco de una economa triangular, entre el declive de
el contexto internacional,
la hegemona britnica y el predominio de Estados Unidos.
latinoamericano y argentino del
perodo de entreguerras.
Se sugiere analizar las reformas polticasy sus vinculaciones con la irrupcin de golpes militares y los cambios culturales que
yy Reformas polticas, econmicas,
aparecen en Amrica latina en este perodo.
sociales y culturales en la regin.
yy Las vanguardias y la cultura de
Es apropiado establecer vinculaciones entre los impactos de la revolucin mexicana, la reforma universitaria argentina y el
masas.
surgimiento del movimiento aprista en Per con el contexto internacional.

La crisis europea del consenso Resulta apropiado destacar el contexto mundial y latinoamericano en el que se desenvuelve la ampliacin de la democracia en la
liberal. Argentina. Tambin interesa plantear en qu contexto surgieron las denominaciones y categoras de anlisis que suelen ser de uso
actual, tales como: masas, comunismo, dictaduras, autoritarismo, fascismo, nazismo,totalitarismo, entre otras.
7
Contenido transversal a articular con Educacin Sexual Integral.
8
Estos contenidos pueden vincularse con los propuestos en Geografa de cuarto ao.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
yy El auge de los nacionalismos, El estudio de las relaciones de los pases latinoamericanos con Estados Unidos, que se realiza desde cursos anteriores, ofrece la
los regmenes autoritarios oportunidad de analizar los rasgos que persisten y las variaciones en estas relaciones. En el perodo de entre guerras, se puede
(comunismo, fascismo, focalizar este contenido en los conceptos de panamericanismo e imperialismo, como tambin en las reacciones de los Estados
nazismo). latinoamericanos.
yy Crisis mundial de 1929 y sus
consecuencias en la Argentina. Resulta de inters enfocar el estudio de las vanguardias artsticas que revolucionaron la esttica del siglo XX, como tambin los productos
de la cultura de masas (diversos tipos de revistas, cine, radio) de manera vinculada con las ideas polticas, los fenmenos sociales y
El Golpe de Estado de 1930. econmicos del contexto en el que se manifestaron. Lectura de manifiestos, observacin de diferentes tipos de obras y productos
yy Nacionalismo y militarismo en culturales de consumo masivo permiten un anlisis que tienda a relacionar con el contexto. El anlisis de grficos, de cuadros
ascenso. estadsticos, brinda informacin que resulta til para sealar la dimensin de la crisis econmica mundial y su impacto en el
desempleo, en la produccin, en los flujos del comercio internacional, en las cotizaciones de las monedas, en los movimientos
migratorios, entre otros efectos que se producen en la Argentina y en la regin.

El anlisis y la comparacin de peridicos, diarios y revistas resulta til para estudiar quines escriben, el lenguaje, lo que se narra,
lo que se omite y lo que se opina. Asimismo, se sugiere examinar el papel de los grficos, las ilustraciones y las fotografas, entre
otros elementos que aparecen junto a los textos. El Golpe de 1930 puede ser estudiado desde la perspectiva del tratamiento de
los diarios y las revistas de la poca, en el marco de la crisis internacional y de la regin.
La restauracin conservadora Se contina con la opcin de presentar y estudiar de manera sincrnica los diversos procesos referidos a la escala mundial,
en la Argentina en un mundo intercalndolos con la enseanza de los de Amrica latina y la Argentina para facilitar la vinculacin entre los mismos y las
en crisis y en guerra explicaciones multicausales.

Crisis de la dcada del treinta y El perodo comprendido entre las guerras mundiales puede ser estudiado desde mltiples perspectivas: desde la comparacin
Segunda Guerra Mundial. de sus causas y de sus consecuencias, desde el peso que tuvieron los factores ideolgicos, econmicos y polticos, desde los
yy La Alemania nazi. cambios y continuidades en los bandos, la posicin de los Estados Unidos en las dos guerras, los pases que salieron fortalecidos
yy El socialismo stalinista en la en uno y otro conflicto.
URSS.
yy El New Deal en Estados La observacin comparativa de mapas permite identificar los cambios en las configuraciones estatales en la escala internacional
Unidos. motivados por la Primera y la Segunda Guerra Mundial y advertir las grandes modificaciones producidas a fines del siglo XX.
yy La Segunda Guerra Mundial.
Los genocidios. La enseanza de la crisis y los quiebres del orden institucional de 1930 y de 1943 permiten sealar que la crisis del consenso
liberal tanto constitucional como econmico implic la bsqueda de alternativas polticas que oscilaban entre regresar a viejas
La restauracin conservadora en frmulas fraudulentas o proponer o ensayar otras novedosas de tipo corporativistas o nacionalistas, en el contexto del clima de
Argentina (1930-1943). ideas mundial.
yy Proscripcin del radicalismo
y el ejrcito en la poltica. El
fraude electoral.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


yy La Presidencia de Agustn El Estado Novo en Brasil, el Cardenismo en Mxico, son casos de estudio que se pueden tratar comparativamente con la
P. Justo. Reacciones frente Argentina para abordar el estudio del cambio del rol del Estado con una mayor intervencin econmica y social. Tambin
a la crisis mundial: el estas experiencias han sido clasificadas como populismos, un concepto que ofrece la posibilidad de investigar sus diferentes
Estado interventor y sus significados, promover la reflexin y el debate para observar su trayectoria hasta el presente.
nuevas funciones sociales y
econmicas en la Argentina y En el marco de la crisis del liberalismo, se sugiere enfatizar en el crecimiento de una industria nacional sustitutiva de
en el continente americano. importaciones y en la nueva definicin del rol del Estado para regular e intervenir en la produccin econmica y para incorporar a
yy La industrializacin en la los trabajadores urbanos a una democratizacin de los derechos sociales y del bienestar.
Argentina: la sustitucin de
importaciones.9 El estudio de la Primera Guerra Mundial, de la Guerra Civil Espaola y de la Segunda Guerra Mundial puede ser abordado desde
yy Migraciones internas y las posiciones de la Argentina y de Amrica latina frente a estos conflictos, haciendo foco en las repercusiones que tuvieron en el
crecimiento de la urbanizacin.10 Estado nacional y en la sociedad civil, a travs del papel de la prensa, de las asociaciones civiles, de la iglesia, de los sindicatos,
yy La organizacin del movimiento entre otros.
obrero, 1930-1943.
El estudio de la relacin entre el movimiento obrero y el gobierno militar de 1943 ofrece oportunidades para analizar las grandes
La Argentina frente a la Segunda transformaciones que aparecen, entre ellas, el momento fundacional del peronismo. Para abordar este contenido y otros de
Guerra Mundial. la historia contempornea, los afiches polticos constituyen una herramienta til para analizar las ideas que sostienen quienes
yy Impactos polticos y los elaboraron, sus intenciones, sus proyectos, y vincularlos con el contexto en que se produjeron. Tambin pueden servir para
econmicos de la guerra observar sus elementos visuales, sus valores, costumbres, modas, estrategias publicitarias.
durante las presidencias de
Ortiz y de Castillo.
yy Estados Unidos en Amrica
latina: intervencin en la
economa y en la poltica
interna.
yy El golpe de 1943. El coronel
Pern y los vnculos con el
movimiento obrero. El 17 de
octubre de 1945.
La experiencia peronista del Se sugiere el estudio de los conceptosguerra fra y estado de bienestar. Se pueden analizar en diferentes escalas espaciales
estado de bienestar en el (entre pases o en un solo pas) y estudiar concepciones ideolgicas contrapuestas, junto con el funcionamiento de bloques
contexto de la Guerra Fra polticos y militares tambin antagnicos. Cuadros comparativos entre las caractersticas de los dos bloques y su ubicacin
geogrfica favorecen la comprensin.
Tensiones entre los bloques:
capitalista y comunista/socialista. Asimismo, es apropiado explicar que algunos Estados europeos comenzaron al trmino de la Segunda Guerra Mundial un proceso
yy El estado de bienestar y sus de integracin regional que desemboc en la creacin de la Unin Europea, a principios de la dcada del noventa.
nuevas funciones sociales y
econmicas.11

9
Se recomienda articular con contenidos de Geografa de cuarto ao, del bloque Espacios urbanos y procesos productivos en Argentina.
10
Se recomienda recuperar contenidos de Geografa de 3 ao del bloque Contrastes sociales: poblacin, trabajo y condiciones de vida en Amrica, y en especial en Argentina.
11
Se recomienda articular con los contenidos de Geografa de cuarto ao abordados en el bloque La insercin productiva de la Argentina en el mundo.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
yy El proceso de reconstruccin e La comparacin entre las medidas estatales durante el peronismo y las adoptadas en otros pases donde se desarroll el estado
integracin regional en Europa.12 de bienestar, tanto en Europa como en Amrica latina, contribuyen a afianzar el concepto.

Las presidencias de Pern (1946- Se puede organizar el estudio del peronismo en diferentes niveles de anlisis: la profundizacin de la intervencin estatal
1955): en la economa, en las polticas de bienestar social y en la sindicalizacin generalizada, como tambin en las estrategias de
yy Las relaciones entre el industrializacin hacia el mercado interno y sus debilidades. El rol de Eva Pern en el surgimiento del Partido Peronista Femenino
Estado, los trabajadores y los y en la Fundacin que llevaba su nombre es un contenido que se puede articular con Educacin Sexual Integral.
empresarios. Industrializacin,
mercado interno y cambio Otros niveles de anlisis pueden tener en cuenta el antiperonismo. El tratamiento de este tema permite, a su vez, considerar las
social. La democratizacin del alianzas y oposiciones al movimiento peronista para la comprensin de la naturaleza de su proscripcin y el impacto posterior que
bienestar: salarios, consumo, tuvo en los procesos histricos.
ocio y vivienda.
yy La ley del voto femenino de
1947.13 La Constitucin de 1949.
yy La segunda presidencia.
Cambios en la poltica
econmica. Educacin y cultura
peronista. El conflicto con la
iglesia. El golpe de 1955.
Inestabilidad poltica, violencia Los contextos del mbito internacional y latinoamericano de las dcadas de 1960 y 1970 (las tensiones entre los bloques
y autoritarismo en la Argentina socialistas/comunistas y capitalistas, la descolonizacin de Asia y de frica, el surgimiento del Tercer Mundo, la Revolucin
en el contexto mundial y cubana, las transformaciones en la iglesia, entre otros) permiten establecer vinculaciones y explicaciones de la dinmica
latinoamericano argentina: en las estrategias econmicas desarrollistas y neoliberales, en la poltica pendular cvico-militar, en la crisis de la
democracia, en la violencia poltica y en las relaciones entre los regmenes militares latinoamericanos y sus polticas represivas.
La democracia tutelada en el
contexto del surgimiento del El estudio de conceptos como desarrollo, dependencia, liberacin, modernizacin, revolucin, democracia restringida o tutelada,
Tercer Mundo y la Revolucin en el contexto de la poca, resulta de importancia para la comprensin del perodo. La confeccin de glosarios indicando su
cubana. significado segn la poca contribuye a ver en perspectiva la trayectoria de los conceptos.
yy La proscripcin del peronismo.
La reorganizacin del La lucha por la reivindicacin por los derechos civiles y la protesta juvenil en los Estados Unidos constituye otro contenido que
sindicalismo.La Convencin puede ser estudiado en este bloque.
constituyente de 1957.
yy La presidencia de Frondizi: En el marco de las grandes transformaciones de la dcada del 60, se puede explorar la redefinicin del concepto juventud que
integracin y desarrollo. Golpe se oper en esos aos, con sus diversas implicancias en las relaciones sociales entre ellas, familiares, polticas y econmicas,
de Estado de 1962. por ejemplo, en el uso de ese concepto en las estrategias comerciales orientadas al consumo. El estudio de los cambios en la
moral y en los hbitos sexuales, el ingreso masivo de la mujer a la universidad, los cambios en los roles de gnero; el anlisis de
la msica, las pelculas, los programas de televisin, las publicidades y las revistas tanto juveniles como especializadas para la
mujer permiten tambin profundizar este contenido de redefinicin de la juventud y del rol femenino.14

12
Se recomienda recuperar contenidos de Geografa de segundo ao.
13
Contenido transversal a articular con Educacin Sexual Integral.
14
Contenido transversal a articular con Educacin Sexual Integral.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza


yy Cristianismo y marxismo en Los informes de CEPAL, los estudios estadsticos de diferentes ndices de tasas de empleo, de produccin entre otros, los de la
Amrica latina. La irrupcin de energa y su crisis hacia principios de la dcada del 70, colaboran para la comprensin de los procesos econmicos de expansin
las organizaciones armadas. y de desequilibrios con sus repercusiones polticas y sociales. El estudio articulado entre las ideas econmicas neoliberales y
La modernizacin cultural y la monetaristas, el fin del estado de bienestar y los cambios en las empresas son contenidos para estudiar en distintas escalas
cultura juvenil. espaciales y establecer vinculaciones entre ellos.
yy La presidencia de Illia. Golpe de
Estado de 1966: La Revolucin Se recomienda el estudio comparativo de los casos de la Argentina, Brasil, Uruguay y Chile, teniendo en cuenta sus conflictos
Argentina. Movilizacin social y polticos, las tensiones sociales, las polticas econmicas, internacionales, culturales y en materia de derechos humanos que se
violencia poltica en la Argentina. practicaron en este perodo en el contexto del mundo bipolar. El uso de cuadros de doble entrada resulta una herramienta eficaz
yy El retorno del peronismo: 1973- para la enseanza de estos contenidos.
1976.
yy El fin del estado de bienestar: El trabajo con testimonios orales a partir de series de entrevistas puede suministrar informacin sobre el pasado reciente,
la crisis del petrleo, nuevas compararlas entre s y confrontarlas con otro tipo de documentos: discursos polticos, periodsticos, novelsticos, documentales,
ideas econmicas y el flmicos, entre otros.
desempleo.
yy Dictaduras en Amrica del
Sur: Brasil, Chile, Uruguay
y Argentina. Terrorismo de
Estado. El conflicto con Chile.
La guerra de Malvinas.15
Retorno democrtico en la El fin del mundo bipolar y el avance de la globalizacin ofrecen un marco para el estudio y la comprensin de los procesos
Argentina y en Amrica latina polticos, econmicos, sociales y culturales de las ltimas dcadas del siglo XX.
en el contexto del fin de la
Guerra Fra y la globalizacin16 Se sugiere presentar el contenido de la recuperacin de la democracia y la transicin atravesada desde el derrumbe del poder
militar, tras la derrota de Malvinas, teniendo en cuenta: la accin de los partidos polticos, la ilusin y el retorno de la participacin
La presidencia de Ral Alfonsn poltica de la ciudadana como tambin las herencias en diferentes planos (deuda externa, pobreza, justicia y derechos humanos,
en el contexto de la recuperacin entre otros) que tuvieron que enfrentar los gobiernos democrticos.
democrtica latinoamericana.
yy Renovacin de los partidos Las reformas polticas, econmicas, sociales y culturales de los aos noventa permiten tambin considerar los cambios y las
polticos y participacin continuidades en esos planos con respecto a las dcadas precedentes en las diversas escalas espaciales.
ciudadana. Polticas de
derechos humanos. La crisis de La observacin cartogrfica colabora en la comprensin de los cambios producidos en la escala mundial al finalizar la Guerra Fra y
la deuda externa. la desintegracin de la Unin Sovitica.

El fin de la Guerra Fra.17 El concepto de globalizacin se afianza y atraviesa este perodo de finales del siglo XX hasta el presente. Se sugiere el trabajo
yy La desintegracin de la articulado con Geografa para abordar aspectos complementarios. Se podrn analizar los procesos histricos que desembocaron
URSS. La globalizacin. El en la formacin de la Unin Europea, el ALCA y el Mercosur.
neoliberalismo. , las fortalezas y debilidades en su conformacin y funcionamiento hasta el presente. Asimismo, la confeccin de un glosario
(neoliberalismo, consenso de Washington, por ejemplo) colabora en la comprensin y el afianzamiento de los contenidos.
15
Se recomienda articular estos contenidos con los presentes en Geografa de cuarto ao, en el bloque El mapa poltico actual: el conflicto por la soberana en las Islas Malvinas.
16
Se recomienda articular estos contenidos con los contenidos de Geografa de cuarto ao en el bloque La insercin productiva de Argentina en el mundo.
17
Se recomienda recuperar los contenidos de Geografa de segundo ao.

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Contenidos Alcances y sugerencias para la enseanza
yy La hegemona de Estados La relacin de los Estados Unidos y Latinoamrica es otro eje de contenido para analizar y reforzar las nociones de cambios y
Unidos. La Unin Europea. Las continuidades en los procesos histricos.
migraciones y las sociedades
multitnicas. El fenmeno de las migraciones regionales y transatlnticas recientes permite establecer comparaciones sobre sus caractersticas
e implicancias con las ocurridas en la centuria precedente. El respeto a la diversidad cultural resulta apropiado para explicar y
Presidencias de Carlos Menem afianzar los valores de una sociedad democrtica.
(1989-1999).
yy Las reformas estructurales y La observacin y el anlisis de estadsticas acerca de tasas de empleo, produccin de bienes y servicios en la Argentina, en
poltico-institucionales. El plan Amrica latina y a escala mundial teniendo en cuenta los pases del sudeste asitico constituyen recursos para comprender
de convertibilidad. La reforma fenmenos recientes. De la misma manera, la amplia disponibilidad de material de periodismo grfico y televisivo ofrece diversas
de la Constitucin de 1994. miradas que pueden ser analizadas y contrastadas con los aportes recientes de los estudios acadmicos provenientes de la
Acuerdos de libre comercio. El historia, la sociologa, la economa y la geografa. El anlisis de las publicidades de la dcada del noventa ofrece la posibilidad
Mercosur.18 de analizar las modificaciones en las pautas de consumo, la importancia de la aplicacin de las nuevas tecnologas en la vida
yy Movimientos migratorios cotidiana, entre tantas variables posibles de abordar y establecer comparaciones con dcadas precedentes.
regionales y transatlnticos.
Se sugiere tener en cuenta que en la Constitucin de 1994 se incorpor la Convencin contra toda forma de discriminacin de las
mujeres (CEDAW), suscripta por el pas en 1985. Esta reconoce el derecho a la autonoma para decidir libre y responsablemente
El gobierno de la Alianza.
el nmero de hijos y el intervalo entre los nacimientos y tener acceso a la informacin, educacin y los medios que les permitan
yy Derrumbe de la convertibilidad.
ejercer estos derechos. 19
La crisis del 2001.

18
Se recomienda recuperar los contenidos de Geografa de segundo ao.
19
Contenido transversal a articular con Educacin Sexual Integral.

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Formas de conocimiento y tcnicas de estudio|


La educacin secundaria requiere la apropiacin, por parte de los estudiantes, de distintas formas de conocimien-
to y tcnicas. Algunas de estas son compartidas por diversas asignaturas, por ejemplo: el anlisis de textos, la
elaboracin de resmenes y de sntesis, la lectura de grficos. Sin embargo, estos modos de conocer adquieren
especificidad en el marco de cada una de las disciplinas.

En Historia de cuarto ao, cobran particular relevancia:


Recuperar y profundizar procedimientos y tcnicas de estudio que se han trabajo en aos anteriores, ta-
les como: ubicacin temporal de los procesos mundiales, americanos y argentinos estudiados en lneas
de tiempo paralelas; estudio de la localizacin espacial de los acontecimientos y procesos estudiados e
identificacin de cambios y continuidades en la cartografa histrica; lectura y anlisis de fuentes docu-
mentales; utilizacin del subrayado y uso de notas marginales para la identificacin solicitada; jerarquiza-
cin de la informacin obtenida; anlisis de fuentes materiales (obras de arte, testimoniales) y observacin
y descripcin de cada obra (escenas, personajes representados, recursos, materiales, lneas y luces).
Comprender y explicar los hechos como parte de procesos complejos de mediana y larga duracin;
conocer y aplicar conceptos y vocabulario especfico de la asignatura y producir textos escritos y ora-
les que permitan la expresin y comunicacin de argumentaciones y fundamentaciones.

Se recomienda incorporar:
Lectura, construccin y anlisis de tablas, series temporales y grficos estadsticos.
Diferenciacin del tipo de informacin que proveen fuentes primarias y secundarias.
Lectura y anlisis de captulos o fragmentos de bibliografa especfica.
Bsqueda, indagacin e interpretacin de informacin en diferentes soportes (escrito, audiovisual) que
favorezcan el desarrollo del juicio crtico por parte del alumno.
Produccin de informes o proyectos sobre temticas especficas en los que se indague acerca de un
tema y sus problemas especficos, se elabore un desarrollo a partir de la informacin o fuentes indaga-
das, se especifiquen las conclusiones a las que se ha arribado y se expongan los resultados obtenidos.
Intercambio de opiniones basadas en argumentaciones que rescaten la interpretacin documental,
tanto de fuentes escritas como de testimonios audiovisuales o flmicos.
Realizacin de entrevistas y explicacin de sus pasos para obtener informacin del pasado reciente (co-
nocimiento general del tema, seleccin del entrevistado, tipo de entrevista cerrada con cuestionario o
abierta-espontnea, anlisis del contenido para reconstruir hechos y percepciones de los entrevistados).


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Orientaciones generales para la evaluacin

Se sugiere que cada profesor desarrolle un programa Para el aprendizaje de los procesos histricos de
de evaluacin. una sociedad cambiante, compleja y cercana en el
tiempo como es la del siglo XX, se requiere un plan de
Un programa de evaluacin es una estructura evaluacin que rena las siguientes caractersticas:
compuesta por distintas instancias e instrumen- Estimular la utilizacin de diversos instrumentos de
tos de evaluacin, que permiten evaluar aprendi- evaluacin: pruebas escritas, trabajos prcticos,
zajes diversos y atienden a los diferentes prop- ejercicios de bsqueda y jerarquizacin de la infor-
sitos de la evaluacin. macin, investigacin de problemticas histricas
El programa de evaluacin debe disearse a dentro de un contexto determinado y exposicin
partir de los objetivos anuales de la asignatura. oral de lo producido o realizacin de pruebas ora-
les, tanto individuales como grupales.
La evaluacin debe orientarse a la mejora de los Proponer ejercicios de autoevaluacin y coevalua-
procesos de aprendizaje y debe brindar informacin a cin y propiciar una devolucin pertinente entre
alumnos y a docentes para tomar decisiones orienta- pares.
das a la mejora continua. Propiciar la realizacin de un mapa del progreso
El diseo del programa deber contemplar las si- significativo del aprendizaje de los estudiantes,
guientes caractersticas: que permita al docente y al alumno comprender
Incluir al menos tres instancias de evaluacin por los progresos en el logro de los objetivos, as como
alumno por trimestre. la adquisicin de saberes, la comprensin de los
Contemplar la evaluacin de distintos tipos de contenidos y el aprendizaje de las habilidades y las
aprendizaje (conocimientos, procedimientos, habi- competencias propias de esta asignatura.
lidades, actitudes, etctera). Incluir espacios en donde los estudiantes puedan
Contemplar la evaluacin del proceso de aprendi- expresar, explicar y argumentar las propias pro-
zaje de los alumnos. ducciones y las producciones de los dems.
Incluir situaciones de evaluacin diagnstica, for-
mativa y final.

historia Ciclo Orientado del Bachillerato 

NES Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires

Para el diseo del programa de evaluacin de la interpretacin individual o grupal de fuentes docu-
asignatura Historia, adquieren especial relevancia las mentales, visuales y audiovisuales y la presentacin
siguientes actividades: de las conclusiones como cierre de los estudios
Indagacin personal y/o grupal de fuentes escritas, realizados.
visuales y audiovisuales con la finalidad de interpre- Uso de lneas de tiempo paralelas o sincrnicas,
tar temas, problemas y procesos histricos propios de cartografa histrica acerca de un determinado
del siglo XX en las escalas mundial, americana y tema o de un proceso de modificacin de espa-
argentina. cios territoriales (como el proceso de las guerras
Desarrollar proyectos grupales que favorezcan la mundiales) y de fuentes documentales y/o audio-
discusin el intercambio y los consensos relativos a visuales que, utilizadas en funcin de una temti-
temas complejos. ca, de una problemtica, de procesos o de casos,
Presentacin de informes a partir de proyectos in- permitan a los estudiantes poner en prctica sus
vestigativos tanto temticos como de procesos de- conocimientos acerca de los temas, problemas y
terminados, o de estudios de casos en los que se contextos estudiados, as como de los criterios de
aprecie la bsqueda y seleccin de informacin, la simultaneidad y de causalidad.


306| gcba mINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN GENERAL DE PLANEAMIENTO e innovacin educativa GERENCIA OPERATIVA DE CURRCULUM