I.E.

3056 "GRAN
SESIN DE APRENDIZAJE N 03
BRETAA"
UGEL 02
TAHUANTINSUYO UNA SOLA FUERZA,...

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin educativa : 3056 GRAN BRETAA
1.2 rea : CTA
1.3 Grado : QUINTO AO B, C y D
1.4 Docente : Laura Juana Chacn Nieto
1.5 Fecha : 27/03/2016

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la sociedad
CAPACIDAD INDICADORES
Evala las implicancias del Evala la efectividad de las iniciativas y
saber y quehacer cientfico esfuerzos de gobiernos (central, regional,
y tecnolgico local), grupos sociales, organizaciones no
gubernamentales y escuelas, respecto al
problema ambiental que afecta la
sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
acuticos.
3. SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEM
Y/O
RECURSOS PO
La docente da la bienvenida a los estudiantes por el
INICIO

reinicio de clases y registra la asistencia.

La docente reflexiona con los estudiantes sobre la
importancia de la cooperacin y la solidaridad,
Los
explica que cadasugieren
estudiantes uno de ellos, deberyformar
propuestas pareja
por consenso
se complementa los acuerdos de convivencia y se
establece que su cumplimiento se va a evaluar al
finalizar el bimestre.
La docente
docente explica
pide a cmo se va a trabajar
los estudiantes que dey manera
evaluar
CIERRE DESARR

voluntaria compartan como han vivido los das que Plumones

no hubo clases, que problemas tuvieron, como lo Limpiatipo
resolvieron, que conocimiento que aprendieron en la Plumones
escuela
Se realizales
la sirvi,
vivenciacules fueron
de cierre El sus limitaciones
crculo mgico, lay Pizarra 50
docente invita a los estudiantes formar un crculo 10
tomados de la mano y narra sobre la simbologa del min
crculo y que algunas veces nos separamos formando
4. pequeos crculos
TAREA PARA peroENno
TRABAJAR debemos perder de vista
CASA
Escribir la letra de la cancin que identifica al equipo.
5. EVALUACIN
 CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Evala las Evala la efectividad de las iniciativas y esfuerzos Lista de cotejo
de gobiernos (central, regional, local), grupos
implicancias del sociales, organizaciones no gubernamentales y
saber y quehacer escuelas, respecto al problema ambiental que
cientfico y afecta la sostenibilidad de los ecosistemas
terrestres o acuticos.
tecnolgico
6. BIBLIOGRAFIA
- Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar.
MINEDU
- RM N 199-2015-MINEDU
- Rutas de aprendizaje CTA 2015 MINEDU
- Orientaciones para el reinicio de clases en la UGEL 02

I.E. 3056 "GRAN BRETAA"

UGEL 02
INDEPENDENCIA - LISTA DE COTEJO _________________________
TAHUANTINSUYO
Lic. Laura Juana Chacn Nieto

Competencia: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa Integrantes:

en la sociedad
Capacidad Indicador
Evala las implicancias del saber y Evala la efectividad de las
1._____________________
quehacer cientfico y tecnolgico iniciativas y esfuerzos de
gobiernos (central, regional,
2._____________________
local), grupos sociales, 3._____________________
organizaciones no
gubernamentales y escuelas, 4._____________________
respecto al problema ambiental
que afecta la sostenibilidad de
los ecosistemas terrestres o
acuticos.
N Comprobamos lo logrado: SI NO OBSERVACIN
1 El dibujo presenta informacin
relevante del tema
2 El dibujo es detallado
3 Tenemos una actitud positiva
con el trabajo
4 Cumplimos con los tiempos
establecidos
5 Evaluamos la efectividad de
las iniciativas y esfuerzos de
las instancias de gobierno a
partir de nuestro dibujo