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UNIVERSIDAD DEL SOCONUSCO

CURSO TALLER

EL LIDERAZGO DE LA PROPIA VIDA

PRESENTA

REYNALUZ ROBLERO ESPINOZA

SUSUKI VALENZUELA REYES

LICENCIATURA EN INFORMATICA ADMINISTRATIVO 5. CUATRIMESTRE


Tapachula, Chiapas 12 de Febrero de 2017

El Liderazgo para Padres

Inteligencia Emocional

Resumen

Se trata de que reflexionemos sobre la importancia de conocernos en nuestras


fortalezas y debilidades, como seres humanos, trascendiendo el ser padres,
profesionales y miembros de agrupaciones y de las sociedades. Todos esto
estando ciertos de que cuando somos lderes de nuestra propia vida estamos en
capacidad de enmendarnos y replantearnos, y que estas ganancias cobijarn a
todos aquellos que nos rodean.

Lder es quien se compromete con un grupo y gua a los integrantes para alcanzar
metas individuales, objetivos en comn, pero lo ms importante, la visin que les
hace generar la mejor versin de s mismos por el grupo, la comunidad y la
sociedad.

Los padres y madres de familia son lderes en potencia que, en nuestra


experiencia requieren del entrenamiento necesario para identificar, crear y
redisear estrategias que guen a los integrantes de su familia en la creacin de
una visin poderosa capaz de cambiar su entorno, construir las relaciones
interpersonales que se merecen y contribuir a la construccin de la sociedad
respetuosa, incluyente, solidaria, honesta y responsable en que todos queremos
vivir.

Objetivo:

Concientizar a los padres como lderes que aprenden y ensean a transmitir y


fomentar, con las actuaciones y enseanzas la figura de lder y aprender a ejercer
esa figura, tanto en la casa, como en la sociedad.

Los padres deben ensear el valor humano del liderazgo, pues ayudar a sus
hijos a sacar fuerzas de las flaquezas, les ensear a luchar fuerte, en lo que
consideran retos de estudios, trabajos, relaciones o religiosidad. Habr cosas que
las hagan en funcin de un reto, que ellos mismos, como lderes se propongan

Material y mtodos:

Palabras claves:
Marco terico

Liderazgo.
Lder es la persona que gua a otros hacia una meta comn, mostrando el camino
con ejemplo y creando un ambiente, en el cual los otros miembros del equipo, se
sientan activamente involucrados en todo el proceso.

Lder no es el jefe del equipo, sino la persona que est comprometida a llevar
adelante la misin de un grupo o un equipo, Los lderes no dirigen personas, sino
que tienen actitudes que inspiran a las personas de su entorno y las mueven para
actuar.

"Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs


del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos
objetivos especficos". Chiavenato, Idalberto
Se entiende como liderazgo es la capacidad que tiene un individuo para ejercer
influencia en un grupo de personas, para que logren un objetivo que sea comn
para todos, una persona que tiene las cualidades de dirigir, de crear y trasmitir sus
ideas de tal forma que los dems quieran realizar lo mismo

Existen diferentes definiciones del concepto de liderazgo a continuacin la


definicin de varios autores:

El liderazgo es la capacidad de influir en un grupo para que se logren las metas


La fuente de esta influencia podra ser formal, tal como la proporcionada por la
posesin de un rango general en una organizacin .(Robbinss 1999)

Es el proceso que consiste en influir y apoyar a los dems para que lo sigan y
se muestren con disposicin para hacer todo aquello que sea necesario
(Newstrom, 2007, p. 196).

Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a


travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o
diversos objetivos especficos (Chiavenato, 2004, p. 458).

El liderazgo es considerado como un fenmeno que ocurre exclusivamente en la


interaccin de las personas y es analizado con relaciones a las funciones que se
ejerzan en un grupo de personas dependiendo de la estructura social en la se
lleve a cabo el liderazgo

Liderazgo es un conjunto de habilidades que tiene una persona para guiar a otras
e influenciarlas para que realicen un trabajo con entusiasmo y logren de este
modo sus objetivos.

Dependiendo del carcter de este lder se podr definir el estilo o la forma como
se comunica, decide, motiva, castiga, se comporta frente a los problemas. Todo
lder tiene comportamientos positivos y negativos ante ciertas situaciones, puede
reaccionar en forma enrgica, en otras aprovechar pequeas fallas del personal
para motivar, en otras es tolerante.

Los padres deben pedir en las escuelas, iglesias, centros comunitarios, Cmaras
de Comercio, etc. que ofrezcan ms cursos a todos los niveles de liderazgo
poltico, religioso y social, ya que ellos son los indicados, pues tienen los medios
para contratar a los especialistas en motivacin, expresin etc. Ser la forma de
encontrar soluciones y ponerlas en prctica, para resolver este gravsimo
problema de falta de lderes.

En varias ocasiones, he escrito sobre la virtud humana del coraje, pues es una de
las principales cualidades que el lder debe aprender, tener, practicar y transmitir a
sus liderados. El coraje en los lderes, consiste en saber qu es lo que se debe
temer, diferencindose de la necedad y de la insensata falta de miedo.

El coraje en los lderes bien formados, sale a relucir frente a las injusticias, pues
realizan continuamente actos de valenta. Cuando los lderes se vuelven ms
valientes, ms capacidad de resistencia demuestran. Ante
situaciones desafiantes a los lderes, la razn les sirve para actuar con
inteligencia.

Inteligencia emocional
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de sentir, entender, controlar y
modificar estados emocionales en nosotros mismos y en los dems.

La inteligencia emocional es una fuerza potente en s misma, y es indispensable


para poder llevar a cabo ciertas actividades relacionadas con la mente: control de
calidad, desarrollo de competencias, valoracin; entre otras.

Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen ms


probabilidad de sentirse satisfechas, ser eficaces en su vida y de dominar los
hbitos mentales que favorecen su propia productividad; las personas que no
pueden poner cierto orden en su vida emocional entran en batallas interiores que
sabotean la capacidad de concentracin en el trabajo y de pensar claramente
D.Goleman.

La inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las


emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia
motivacin, y gestionar las relaciones.

Las caractersticas de la llamada inteligencia emocional son: la capacidad de


motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeo a pesar de las
posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de
regular nuestros propios estados de nimo, de evitar que la angustia interfiera con
nuestras facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los dems.

Por lo tanto, la Inteligencia Emocional se convierte en uno de los factores ms


importantes del ser humano a la hora de adaptarse con xito a las distintas
contingencias de la vida.

En las emociones hay distintos componentes que se mezclan y relacionan entre


s y que hacen de ellas una de las grandes cualidades del ser humano.

Cuando una persona se emociona, esto puede advertirse en varios aspectos:

Sus conductas: ante una emocin realizamos gestos faciales, decimos algo o
nos movemos de un lado a otro. Estas expresiones pueden verlas los dems y,
por lo tanto, nos comunicamos tambin por medio de ellas. Si los nios
aprenden a reconocer estas seales ser un gran paso para saber etiquetar
emociones, ponerles nombre. Sin embargo, en multitud de ocasiones los
sentimientos no suelen expresarse verbalmente, sino a travs del tono de voz,
los gestos, miradas, etc. La clave para reconocer las emociones reside tambin
en la destreza para interpretar el lenguaje corporal, habr que hacerles prestar
una gran atencin a estas seales para que aprendan a discriminarlas.

Sus signos corporales: unas u otras emociones inducen respuestas muy


distintas en nuestro cuerpo como, por ejemplo, la aceleracin del ritmo
cardiaco, la sudoracin, los movimientos del estmago o la tensin de los
msculos. Cuanto mejor conozca el nio lo que le sucede ante cada emocin,
mejor sabr controlarlas y cambiarlas, si es necesario, por otras ms
adecuadas.

Sus pensamientos: lo que se piensa en cada situacin influye notablemente


en cmo se resuelva. Si los nios aprenden a sentirse capaces para salir
airosos de situaciones que ahora contemplan como difciles, se sentirn ms
seguros e intentarn resolverlas, prestando atencin a lo que se dicen a s
mismos. Aqu entra tambin en juego lo que los adultos les decimos sobre lo
que pueden hacer, lo que se les da bien y lo que deben intentar explorar.
Comentarios como Lo vas a hacer bien, Tu puedes o Qu bien te ha salido
son siempre mucho ms gratificantes para ellos y les impulsarn a tener un
mejor autoconcepto de s mismos.

En el programa que se presenta se pretende trabajar primero las habilidades


bsicas de las emociones para, una vez puestas en prctica, aprovecharlas
para trabajar otras capacidades ms laboriosas que incluyen a las anteriores.
Conclusin:

Lder es quien se compromete con un grupo y gua a los integrantes para alcanzar
metas individuales, objetivos en comn, pero lo ms importante, la visin que les
hace generar la mejor versin de s mismos por el grupo, la comunidad y la
sociedad. Los padres y madres de familia son lderes en potencia que, en nuestra
experiencia requieren del entrenamiento necesario para identificar, crear y
redisear estrategias que guen a los integrantes de su familia en la creacin de
una visin poderosa capaz de cambiar su entorno, construir las relaciones
interpersonales que se merecen y contribuir a la construccin de la sociedad
respetuosa, incluyente, solidaria, honesta y responsable en que todos queremos
vivir