2.

Actividad: Validar el proceso de diagnstico

Empleando un procesador de texto, redacte un documento resolviendo

los siguientes puntos:

Determine los criterios para validar los instrumentos de diagnstico,

construidos por usted, atendiendo a los mtodos de la Ingeniera
Pedaggica.

Disee las listas de chequeo conforme al modelo de validez y

confiabilidad seleccionado.

Realice el proceso de validacin de los instrumentos de diagnstico que

usted construy.

CASO:

En el Colegio Adolfo Len Gmez dos profesores deben evidenciar de qu

forma se puede lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de
aprendizaje en un tiempo especfico. El profesor Santiago manifiesta que es
mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos para el
alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta
que a travs de una gua clara donde se puedan evidenciar los resultados y los
pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que
efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido.
Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance
del resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos
grupos. Qu cree que ocurri con el grupo del Profesor Santiago y con el
grupo de la profesora Claudia? Como evidencia soporte del caso por favor
disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias generales y completa
libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales sobre los
resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los
lineamientos establecidos por la institucin.

Desarrollo

Profesor Santiago

Existen diferentes formas de enseanza y aprendizaje, cuando se habla de

libertad permite que los estudiantes busquen, exploren, indaguen la temtica
desarrollar, los estudiantes se vuelven socio constructivistas, porque son ellos
quienes enfrentan los problemas y dan soluciones a las mismas, pero quizs
con esta metodologa haya muchas dudas, tal vez algunos estudiantes escojan
un camino inadecuado, por lo tanto el da de la entrega del trabajo muy
seguramente va a existir estudiantes que alcanzaron el objetivo y otros que no,
pero es all donde est la estrategia del docente para analizar cada uno de los
trabajos, evaluarlos y retroalimentarlos.

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCION

En grupos de 4 estudiantes
recopilaran informacin sobre el Primera Semana
reciclaje.

Los grupos deben hacer una

exposicin innovadora sobre el
reciclaje, donde deben evidenciar su
Segunda Semana
opinin frente al tema teniendo en
cuenta la investigacin realizada con
anterioridad.

Aplicaran los conocimientos

adquiridos sobre el tema por medio
de una estrategia que ser escogida
Tercera y cuarta semana
por cada grupo y que debe ser
aplicada tanto en la institucin
educativa como en sus hogares.

Profesora Claudia

Es importante manejar un orden adecuado para realizar un trabajo, una

orientacin para el desarrollo de una actividad paso a paso por medio de una
gua, esto permite al estudiante enfocarse en su actividad y por lo tanto es ms
probable que el da de la entrega del trabajo se alcance con ms facilidad los
objetivos de aprendizaje propuestos.
 Objetivo Comprender los beneficios del
reciclaje

ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO A

ENTREGAR

Responda las siguientes preguntas

de conocimiento en su cuaderno:

1. Qu es el reciclaje?
2. Que son los residuos
orgnicos?
Primera
3. Cmo se utilizan los residuos Se revisar el Cuaderno
orgnicos? semana
4. Qu son los residuos
inorgnicos?
5. Cules son los residuos
inorgnicos?
6. Mencione 3 formas de utilizar
los residuos inorgnicos
Responder las siguientes preguntas
de observacin:

1. En la ciudad en la que vive Entrega de trabajo

reciclan? Cmo lo realizan? Segunda
escrito. Tener en cuenta
2. En su casa reciclan? Cmo semana
lo realizan? normas APA
3. En su colegio reciclan?
Cmo lo realizan?

Exposicin sobre el reciclaje

La exposicin debe contener las

siguientes caractersticas:
Tercera Exposicin, presentacin
1. Que es el reciclaje
Semana con diapositivas
2. Ejemplos de cmo reciclar con
imgenes
3. Con sus propias palabras decir
porque es importante reciclar

Aplicacin de conocimientos Cuarta Campaa, material

Semana didctico
Hacer una campaa en la institucin
educativa para que todos los
estudiantes reciclen

RUBRICA DE EVALUACION

ESCALA
CRITERIO
1 2 3 4 5

Las respuestas a las preguntas evidencian

claramente sus conocimientos

Sus respuestas son bien justificadas

Los estudiantes se sienten seguros en la exposicin

Los estudiantes son crticos en la exposicin

La campaa realizada cumple con los objetivos

Puntaje final

Conclusin

En mi concepto se deben integrar los dos sistemas de enseanza, donde los

docentes sean un gua, pero que el estudiante sea el creador de su propio
conocimiento, no todo lo podemos dejar plasmado en un papel y que ellos
sigan los pasos, es importante que los estudiantes indaguen, exploren,
produzcan y luego apliquen, pero tampoco hay que dejarlos solos