Aptitud Acadmica

Razonamiento Matemtico Indicamos la cantidad de cuadrilteros simples

por fila y columna.
Pregunta N.o 51
H
Determine el total de cuadrilteros que contiene
1 2 3 4 5
la figura mostrada.

V 2

Luego,
H V
N. de 56 34
=
A) 86 B) 90 C) 94 cuadrilteros 2 2
D) 96 E) 98
Por lo tanto, el nmero de cuadrilteros es 90.
Resolucin
Respuesta
Tema: Conteo de figuras
En la cuadrcula mostrada 90

Pregunta N.o 52
H
1 2 3 m Dada la sucesin de figuras
.
.
.

2
V ..
.
n posicin 1 posicin 2 posicin 3 posicin 4

H V Qu alternativa debe ocupar el casillero de la

N. de m (m + 1) n (n + 1) posicin 9?
=
cuadrilteros 2 2
A) B)
Donde
m y n: cantidad de cuadrilteros simples por fila
y columna C)

Anlisis y procedimiento
D) E)
Nos piden el total de cuadrilteros.

27
 APTITUD ACAD
MICA
Resolucin
Tema: Psicotcnico

Anlisis y procedimiento
Nos piden la figura de la posicin 9.
*
UNI
En la sucesin de figuras identificamos cuatro
elementos: , , ,
A) B)

... * *
C)
*
posicin 1 posicin 2 posicin 3 posicin 4 ...
* * * *
D) E)
* * *
Las 3 primeras cambian de posicin conjuntamen-
te girando en sentido horario.
Resolucin
1 2 3. 4 5 9 Tema: Psicotcnico
...
Anlisis y procedimiento
Se pide determinar la alternativa que debe ocupar
el casillero UNI.
La flecha se alterna en direccin derecha (posicin
impar) e izquierda (posicin par).
Analizando las filas

1 2 3 4 5 9
...

Por lo tanto, la posicin 9 es

Respuesta
*
UNI

Pregunta N.o 53 * * * * *
* * * * *
Determine una alternativa que debe ocupar el a a a a
1. 2. 3. 4.
casillero UNI. ficha ficha ficha ficha

28
 APTITUD ACAD
MICA
Se observa que el cuadrado de la ficha gira 45 Anlisis y procedimiento
en sentido antihorario y la cantidad de * aumenta Se pide la cantidad de semicrculos.
en 1 en cada una de las fichas.
En el grfico se observa tres crculos concntricos.
Entonces, la 3.a ficha ocupar el casillero que
contiene la palabra UNI.
C1
C2 1

Observacin
C3
Si la palabra UNI estuviera en el ltimo casillero, la alternativa
que ocupara ese lugar sera la E. 2

Respuesta
3
* *
4
*
Como cada crculo presenta 4 dimetros
Pregunta N.o 54 N. de semicrculos [2(4)]3

Cuntos semicrculos hay en la figura? N. de semicrculos=24

Respuesta
24

Pregunta N.o 55
En la figura se muestra el desarrollo de la superficie
de un cubo

A) 12 B) 16 C) 20
D) 24 E) 28

Resolucin
Tema: Conteo de figuras
En el crculo, trazamos n dimetros. Indique el cubo construido a partir de l.
...

... A) B)
1
2
... 3
4
C)
n
... 5
6

D) E)
N. de semicrculos=2n

29
 APTITUD ACAD
MICA
Resolucin Pregunta N.o 56
Tema: Razonamiento abstracto La negacin de Algunas especies estn en peligro
de extincin es:
Anlisis y procedimiento
Nos piden el cubo que se obtiene al plegar el A) Algunas especies no estn en peligro de
extincin.
desarrollo.
B) Todas las especies estn en peligro de
extincin.
Plegamos el desarrollo del siguiente modo:
C) Ninguna especie no est en peligro de
extincin.
D) Varias especies no estn en peligro de
extincin.
E) Ninguna especie est en peligro de extincin.

Resolucin

1. Tema: Lgica de clases

Anlisis y procedimiento
Se pide la negacin de
Algunas especies estn en peligro de extincin.

Graficamos la proposicin
B
peligro de peligro de
2.
especies extincin especies extincin
C
A A
negacin

3.

C B algn ningn

Por lo tanto, la negacin es

Respuesta Ninguna especie est en peligro de extincin.

Respuesta
Ninguna especie est en peligro de extincin.

30
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 57 Entonces coloca
14(S/.1)+14(S/.0,50)
Un jugador de ajedrez tiene 30 nuevos soles en
S/.14+S/.7
monedas de un nuevo sol y de 50 cntimos en
S/.21
su monedero. Coloca las monedas de 1 sol y 50
cntimos en forma alternada en los casilleros del
Por lo tanto, le queda S/.30S/.21=S/.9.
contorno del tablero de ajedrez abarcando todo
el borde del tablero. Cunto dinero, en nuevos Respuesta
soles, le queda? 9

A) 6 Pregunta N.o 58
B) 8
Dadas las siguientes proposiciones:
C) 9
1. Todos los que estudian en la UNI son inteli-
D) 21
gentes.
E) 22
2. Algunos que estudian en la UNI son zurdos.
Determine la proposicin correcta.
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones A) Ningn zurdo estudia en la UNI.
Referencia B) Todos los que estudian en la UNI no son
En el contorno del tablero de ajedrez hay 28 zurdos.
casilleros. C) Todos los zurdos no son inteligentes.
D) Todos los inteligentes no son zurdos.
E) Algunos inteligentes son zurdos.

Resolucin
Tema: Lgica de clases

Anlisis y procedimiento
Nos piden la proposicin correcta.
Anlisis y procedimiento De las siguientes proposiciones:
Nos piden cunto dinero le queda. 1. Todos los que estudian en la UNI son inteli-
gentes.
Tenemos S/.30 en monedas de S/.1 y S/.0,50.
estudian
inteligentes
en la UNI
Por dato
Se colocan en el tablero 28 monedas, 14 de S/.1
y 14 de S/.0,50.

31
 APTITUD ACAD
MICA
2. Algunos que estudian en la UNI son zurdos. a. Aldo es amigo de los alumnos de Ingeniera
Mecnica y de Ingeniera Industrial.
estudian
en la UNI
zurdos b. Blanco no es amigo de Aldo y no estudia
Arquitectura.
c. Carlos no estudia Arquitectura ni Ingeniera

Civil y es amigo y compaero de habitacin
con el estudiante de Ingeniera Industrial.
Luego
Seale la alternativa correcta.
inteligentes zurdos
A) Aldo estudia Ingeniera Civil.
B) Carlos es amigo de Aldo.

C) Aldo es amigo de Blanco.
D) Elvis no es amigo de Aldo.
estudian en E) Elvis estudia Ingeniera Mecnica.
la UNI

Resolucin
Entonces, obtenemos
Tema: Ordenamiento de informacin
inteligentes zurdos

Anlisis y procedimiento
Nos piden la alternativa correcta.

Al tener en el problema dos categoras (nombres

Por lo tanto, la proposicin correcta es y carreras), emplearemos una tabla de doble
Algunos inteligentes son zurdos. entrada.

Respuesta
Del dato a.
Algunos inteligentes son zurdos.
Aldo no estudia Ingeniera Mecnica ni Ingeniera
Industrial.
Pregunta N.o 59
Cuatro estudiantes de la UNI: Aldo, Blanco, Car- Del dato b.
los y Elvis, estudian las carreras de Arquitectura, Blanco no estudia Arquitectura y como no es
Ingeniera Civil, Ingeniera Mecnica e Ingeniera amigo de Aldo no estudia Ingeniera Mecnica,
Industrial. Si se sabe que: ni Ingeniera Industrial.

32
 APTITUD ACAD
MICA
Arqui- Ing. Ing. Ing. D) Dina y Eva
tectura Civil Mecnica Industrial E) Irla y Rosa
Aldo
Resolucin
Blanco
Carlos Tema: Ordenamiento de informacin
Elvis
Anlisis y procedimiento
Del dato c. Nos piden determinar el par de amigas con la
Carlos no estudia Ingeniera Industrial. misma estatura.

Arqui- Ing. Ing. Ing. De los datos, se obtiene

tectura Civil Mecnica Industrial
mayor
Aldo estatura
Rosa
Blanco 3 cm
Carlos Dina/Irla
Elvis 2 cm
Ana
Del dato a. menor Eva 2 cm
Aldo es amigo de Carlos y Elvis. estatura

Por lo tanto, la alternativa correcta es

Por lo tanto, Irla y Dina tienen la misma estatura.
Carlos es amigo de Aldo.

Respuesta Respuesta
Carlos es amigo de Aldo. Irla y Dina

Pregunta N.o 60 Pregunta N.o 61

Rosa, al conversar con sus cuatro amigas sobre Determine el valor de x en
su estatura, dice: Yo soy 5cm ms alta que Ana
pero Dina es 3cm ms baja que yo. Ana es 2cm
8 4 6
ms alta que Eva quien es 4cm ms baja que Irla.
5 1 3 5 11 5 4 x 8
Determine el par de amigas con la misma estatura.
2 9 7

A) Ana y Rosa
B) Irla y Dina A) 9 B) 10 C) 11
C) Irla y Eva D) 12 E) 13

33
 APTITUD ACAD
MICA
Resolucin Se tiene

Tema: Psicotcnico
A , A , B , C , E , H , M
1 1 2 3 5 8 13
Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de x.
Las ubicaciones de las letras en el
abecedario corresponden a la
Tenemos que sucesin de Fibonacci.

Por lo tanto, la letra que contina es la M.

8 4 6
5 1 3 5 11 5 4 x 8 Respuesta
2 9 7 M
1=82 53 11=49 55 x=67 48

Pregunta N.o 63
x=10 Determine el trmino que continua en la sucesin:

Respuesta 2 4 3 12 5 30 7 56 ...
10
A) 9 81 B) 9 90 C) 11 99

Pregunta N.o 62 D) 11110 E) 11121

Dada la siguiente sucesin alfanumrica Resolucin

A, A, B, C, E, H, ...
Indique la letra que continua en la sucesin. Tema: Psicotcnico

Anlisis y procedimiento
A) I
Nos piden el trmino que contina en la sucesin.
B) J
C) K nmeros primos
D) L
E) M 2 4 3 12 5 30 7 56 11 110
2 4 6 8 10

Resolucin nmeros pares

Tema: Psicotcnico 11 110

Anlisis y procedimiento Respuesta

Se pide la letra que contina en la sucesin. 11 110

34
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 64 Pregunta N.o 65

Determine el valor de Z Para determinar la suma de las reas de las tres

(3) figuras mostradas: el crculo, el cuadrado
2 7 inscrito en el crculo y el tringulo, se dispone de
12 8 Z
5 7 9 21 6 10 11 28 6 63 la siguiente informacin:
I. Permetro del cuadrado.
II. rea del tringulo.
A) 13 B) 14 C) 15
D) 16 E) 17

Resolucin

Tema: Psicotcnico

Anlisis y procedimiento
Nos piden el valor de Z.
Analicemos la siguiente relacin

2
12 Para responder a la pregunta:
5 7 9 21
(12 5)1 (9 2)3
A) La informacin I es suficiente.
8 B) La informacin II es suficiente.
6 10 C) Es necesario utilizar ambas informaciones.
(8 6)5
D) Cada una de las informaciones por sepa-
7 rado, es suficiente.
Z
E) Las informaciones dadas son insuficientes.
11 28 6 63
(11 7)7 (Z 6)9
Resolucin

Z6=7 Tema: Suficiencia de datos

Z=13
Anlisis y procedimiento
Respuesta Se pide determinar la suficiencia de datos para
13 responder la pregunta.

35
 APTITUD ACAD
MICA
Informacin I: Permetro del cuadrado ( 4 2 ) Pregunta N.o 66
Para determinar si los enteros positivos a y b son pri-
mos entre s, se dispone de la siguiente informacin:
I. a+b=97
II. ab=1

2 Para resolver el problema:

A) La informacin I es suficiente.
( 2 ) 2 B) La informacin II es suficiente.
A = = 2 Conocido el valor C) Es necesario emplear ambas informaciones
2 de , se puede
a la vez.
A = ( 2 ) = 2 2
2
determinar estas
3 reas. D) Cada una de las informaciones por sepa-
A = 2 rado es suficiente.

E) La informacin brindada es insuficiente.
Entonces la informacin es suficiente.
Resolucin
Informacin II: rea del tringulo (A )
Tema: Suficiencia de datos

Anlisis y procedimiento
Nos piden determinar qu datos son suficientes
para resolver el problema.

2 Informacin I: a+b=97
Se quiere determinar si a y b son PESI. Partamos
por lo contrario, asumamos que a y b tienen un
( 2 ) 2 Conocido el factor en comn.
A = = 2
2 valor de A , a=mk b=nk; k Z+
A = 2 A = 2 2 se conoce las a+b=(m+n)k
otras reas
A
A = = A = 2 pedidas.
2 La suma debera tener tambin a ese factor
Entonces la informacin II es suficiente. comn.
Como 97 es primo, entonces el nico factor comn
Respuesta de a y b es 1, de lo que a y b son PESI.
Cada una de las informaciones por separado es
suficiente. Por lo tanto, la informacin I es suficiente.

36
 APTITUD ACAD
MICA
Informacin II: ab=1 Resolucin
Retomemos el anlisis anterior.
Tema: Suficiencia de datos
a=mk b=nk

(ab)=(mn)k Anlisis y procedimiento

1=(mn)k Nos piden determinar la suficiencia de datos para

11
hallar el valor de E.

Como el nico factor comn entre a y b es 1,

entonces a y b son PESI. u 1 =2u 6 x =2x 4
2 ; 4

Por lo tanto, la informacin II es suficiente. 2

Adems E= 3 7
Respuesta
Cada una de las informaciones por separado es 2

suficiente. E= 2 7

Pregunta N.o 67 Observamos que para hallar el valor de E se requie-

re conocer la regla de definicin del operador .
Para el conjunto de nmeros reales se define la
siguiente operacin:
Informacin I:
2
u 1 =2u 6, Adems: E= 3 7
x =2x+4 2 x 4=2x+4
Se desea determinar el valor de E.
x =x+4
Informacin brindada
Por lo tanto, la informacin I es suficiente.
I. x =2x+4
Informacin II:

II. u+2 =3u 5

u+2 =3u 5 2(u+2) 4 =3u 5

Para resolver la pregunta:

2u =3u 5
A) La informacin I es suficiente.
B) La informacin II es suficiente.
Por lo tanto, la informacin II es suficiente.
C) Es necesario emplear ambas informaciones.
D) Cada informacin por separado es sufi-
ciente. Respuesta
E) La informacin brindada es insuficiente. Cada informacin por separado es suficiente.

37
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 68 Resolucin
Lorena tiene 20 aos menos que Andrea. Si las Tema: Situaciones aritmticas
edades de ambas, suman menos de 86 aos. Cul Referencia:
es la mxima edad que podra tener Lorena? Digamos
S/.3 Gasto del
A) 22 B) 28 C) 30 Gastar las 3 partes <>
5 S/.5 total
D) 32 E) 52
2
Gastar las partes del mes <>
Resolucin 3
Tema: Planteo de inecuaciones Anlisis y procedimiento
Nos piden la fraccin del sueldo que quedar al
Anlisis y procedimiento final del mes.
Nos piden la edad mxima de Lorena.
De los datos, podemos plantear: Total (S/.5) gasta (S/.3)
del sueldo
Lorena: x aos y Andrea: (x+20) aos

Del mes S/.1,5 S/.1,5

Dato
Suma de edades < 86
Aqu gastara
x+x+20<86 Se considera lo mismo.
el mismo patrn
x<33 de gasto. S/.1,5

Por lo tanto, la edad mxima de Lorena es x=32. Luego, al acabar el mes quedara
S/.5S/.3(S/.1,5)=S/.0,5
Respuesta
32
En fraccin: lo que an queda = S/.0, 5 = 1
lo que haba al inicio S/.5 10
Pregunta N.o 69
Respuesta
Si una persona gasta las tres quintas partes de 1
su sueldo mensual, cuando han transcurrido las 10
dos terceras partes del mes. Considerando que
mantiene el mismo patrn de gasto, con qu
fraccin de su sueldo se quedar al final de un
Pregunta N.o 70
mes que tiene 30 das?
Si 16 operarios hacen 64 pares de zapatos cada
1 1 5 das, cuntos das emplearon 20 operarios en
A) B) C) 1
20 10 5 hacer 128 pares de zapatos?

D) 9 E) 11 A) 6,0 B) 6,4 C) 6,8

10 12 D) 7,2 E) 8,0

38
 APTITUD ACAD
MICA
Resolucin Anlisis y procedimiento
Nos piden Z+W+T.
Tema: Planteo de ecuaciones
Referencia: Al relacionar el N. de obreros con Tenemos la suma
tiempo y obra se tiene lo siguiente: (II)
( N. de obreros ) ( tiempo) lleva
= cte. 1
obra
T T T +
T T T
Anlisis y procedimiento W
Nos piden el N. de das=x. Z W T
(IV) (III) (I)

Del enunciado tenemos =s

Obreros Tiempo Obra T+T+W= ...T

16 operarios 5 das 64 T+W= ...0
20 operarios x das 128 T+W= 10 (V)

Luego, de la referencia,
Luego del (III) W=2T+1 y del (IV) Z=2T
16 5 20 x
=
64 128 En (V)
T+(2T+1)=10
x=8 T=3; W=7; Z=6
Z+W+T=16
Respuesta
8,0 Respuesta
16
Pregunta N.o 71
Determine el valor de: Z+W+T, si se cumple que:
Pregunta N.o 72
Si a*b=a+3b, determine el valor de:
T T T +
E = (( 2) 4 ) (( 1) 3)
T T T
W
A) 34
Z W T B) 20
C) 14
A) 12 B) 13 C) 14 D) 24
D) 15 E) 16 E) 34

Resolucin Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo Tema: Operaciones matemticas

39
 APTITUD ACAD
MICA
Anlisis y procedimiento Pregunta N.o 74
Nos piden
En la figura mostrada, determine el valor de W,
E=[((2)*4)]*((1)*3)=[M]*N
si la variacin porcentual de M respecto a N es
M N
Dato 40%, W=XY.
a*b=a+3b
X
Y=10 800
Entonces, reemplazamos
M=(2)*4=(2)+3(4)=10
N=(1)*3=(1)+3(3)=8 N M
E=(10)*8=(10)+3(8)=14
A) 7200
B) 7500
Respuesta
C) 7800
14
D) 8200
E) 8400
Pregunta N.o 73
Si a = a 2 2 y a = 2 a 2 Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos esta-
Determine el valor de: W = 2 3
dsticos
Referencia: Para el clculo de la variacin porcen-
A) 45 B) 22 C) 31 tual; se emplea
D) 45 E) 49
Inicio Final
Resolucin
100 % +x %
Nos piden W = 2 3
En caso de disminucin,
2 2 se emplea menos.
dato1: a = a 2 3=3 2=7

dato2: a = 2 a 2 2 = 2 2 2 = 2 Anlisis y procedimiento

Se pide W=XY.
Luego: W = 2 7 Del grfico, se concluye que hay una disminucin
de N a M.
W=(2) 2[27
2 2
]
W=2[47]=49 X
40 % Y=10 800
(dato)
\ W=49
100 %
60 %
respecto
Respuesta
49 N M

40
 APTITUD ACAD
MICA
Y=60%X Referencia
60 Variacin
10 800 = X X = 18 000
100 +x %
Inicio Final
W=XY=1800010 800=7200

Respuesta
Variacin : x = Valor final-Valor inicial 100%
7200 porcentual Valor inicial

Pregunta N.o 75
Anlisis y procedimiento
El siguiente grfico muestra las notas obtenidas Nos piden calcular la variacin porcentual en el
por un alumno en las prcticas de Razonamiento promedio de notas en caso se elimine las tres notas
Matemtico. Si se le brinda la oportunidad de ms bajas.
eliminar las tres notas ms bajas, determine la
variacin porcentual de su nuevo promedio Del grfico, las notas son
respecto al promedio original (sin eliminar nota
alguna). P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10

14,6 12,8 4,6 10,2 7,0 11,6 9,8 13,4 7,6 14,4

Notas
Promedio = Suma de notas = 106 = 10, 6
de notas N. de notas 10
16 14,6
14,4
12,8 13,4
11,6
12 10,2 De la tabla, las notas ms bajas son 4,6; 7,0 y 7,6.
9,8
8
7,6
7,0 Al quitar estas notas del promedio resulta
4 4,6
Prcticas
Nuevo = 106 ( 4, 6 + 7, 0 + 7, 6 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 promedio 10 3
86, 8
= = 12, 4
7
A) 13,85%
B) 14,52% Promedio inicial=10,6 y promedio nuevo=12,4
C) 15,44%
D) 16,98% 12, 4 10, 6
E) 17,50% Variacin
porcentual = 100% = 16, 98%
10, 6

Resolucin
Respuesta
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos estadsticos 16,98%

41
 APTITUD ACAD
MICA
Razonamiento Verbal Resolucin

Tema Definiciones El concepto adecuado para la definicin es exultar,

Definir es fijar con claridad y exactitud el signifi-
cado de una palabra. El ejercicio de definiciones
consiste en identificar el trmino que concuerda
adecuadamente con la definicin presentada.
Este ejercicio resulta importante porque evala el
conocimiento del vocabulario del idioma.
que significa mostrar alegra, gozo o satisfaccin
con gran intensidad. Se descarta el trmino en-
salzar, ya que significa exaltar, elevar a alguien a
grado o magnitud superior.
Respuesta
Exultar

Elija la alternativa que se ajusta adecuadamente

a la definicin presentada. Tema Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar
Pregunta N.o 76 la semejanza de relaciones que existe entre dos
...............: Conformar una cosa con otra u otras; pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalan
compararlas tenindolas a la vista. habilidades del pensamiento (comparacin,
abstraccin), sino tambin el bagaje lexical,
necesarios para el desarrollo cognitivo del
A) Observar
estudiante.
B) Analizar
C) Diferir
Elija la alternativa que mantiene una relacin an-
D) Cotejar
loga con el par base escrita en mayscula.
E) Descubrir
Pregunta N.o 78
Resolucin
El concepto adecuado para la definicin es FICHERO : BIBLIOTECA::
cotejar, que significa confrontar algo con otra
u otras cosas; compararlas tenindola a la vista. A) peridico : noticia
Se descarta el trmino diferir, ya que significa B) butaca : consultorio
aplazar la ejecucin de un acto. C) pileta : parque
D) inventario : almacn
Respuesta E) directorio : gerencia
cotejar
Resolucin

Pregunta N.o 77 En el par base FICHERO: BIBLIOTECA, enten-

demos que el fichero es un conjunto ordenado
...............: Saltar de alegra, alborozarse. de fichas que contienen informacin bibliogrfica
de libros de una biblioteca. De manera anloga
A) Exultar el inventario es una relacin detallada de bienes
B) Gritar o pertenencias de un almacn.
C) Festejar
D) Ensalzar Respuesta
E) Celebrar inventario : almacn

42
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 79 Pregunta N.o 80
En ese verano, hubo un terrible huracn en todo
DEBATE : ARGUMENTO:: el litoral.

A) comedia : farsa A) apareci

B) simposio : crtica B) sucedi
C) declarose
C) panel : pregunta
D) atest
D) conferencia : pltica E) transcurri
E) coloquio : conversacin
Resolucin
Resolucin El trmino hubo se sustituye por sucedi, ya que
En el par base DEBATE : ARGUMENTO, entende- la intencin del enunciado es dar a conocer un te-
mos que en un debate los participantes interactan rrible hecho que acontece en el litoral: el huracn.
proponiendo argumentos a favor de su punto
de vista; de manera anloga, en un simposio Respuesta
los expertos tambin debaten y discuten sobre sucedi
un tema determinado a travs de sus crticas. Se
descarta panel : pregunta, porque en un panel
los participantes debaten y no formulan preguntas. Pregunta N.o 81
La gente tiene la sensacin de que los polticos
Respuesta son muy hbiles para lanzar frases bonitas ante el
simposio : crtica destape de casos de corrupcin.

Tema Precisin lxica
La precisin lxica se sustenta en el uso adecua-
do de las palabras de acuerdo con su significado
exacto y el contexto lingstico en el cual se em-
plea. De esta manera, se evita la ambigedad y
el uso de trminos comodines (tener, hacer, cosa,
etc.) que afectan la claridad y concisin del men-
saje. El ejercicio consiste en identificar el trmino
idneo que reemplaza a otro, cuyo significado
es muy amplio o inapropiado para el contexto
(oracin) en que se emplea.
A) amenazantes
B) peyorativas
C) agresivas
D) retricas
E) llamativas
Resolucin
La oracin alude a la habilidad de los polticos
para persuadir y deleitar con eficacia a la pobla-
cin, a fin de justificar o disimular los casos de
corrupcin. Por lo tanto, el vocablo bonitas debe
ser sustituido por retricas, ya que significa el em-
pleo del lenguaje de manera eficaz para conmover.

Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra su- Respuesta

brayada, precisa mejor el sentido del texto. retricas

43
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 82 A) desvan
Debido a la rabia que senta, la mujer dijo palabras B) localizan
vulgares. C) bifurcan
D) amalgaman
A) propal
E) aglomeran
B) vocifer
C) exhort
Resolucin
D) conmin
El vocablo unen alude al encuentro de los ros, es
E) chill
decir, que confluyen en dicha zona. Lo opuesto a
confluir es bifurcar cuyo significado es separar en
Resolucin dos o ms ramas un camino o corriente de agua.
La oracin alude a la rabia que experimenta Amalgamar es unir o mezclar cosas diferentes.
la mujer, la cual lo manifiesta con expresiones
vulgares, y ello normalmente se dice con gritos.
Respuesta
Por lo tanto, el vocablo dijo debe ser sustituido por
vocifer, que significa vocear o dar grandes voces. bifurcan

Respuesta
vocifer Pregunta N.o 84
Este escritor cuenta con una exigua publicacin.

Tema Antonimia contextual A) prolfica

La antonimia es la relacin de oposicin entre los B) somera
significados de dos palabras. Los antnimos son C) sucinta
las palabras que presentan significados opuestos D) dilatada
y pertenecen a una misma categora gramatical.
E) precisa
El ejercicio de antonimia contextual consiste en
identificar el antnimo de la palabra resaltada
considerando el contexto de la misma. En la Resolucin
resolucin de estos ejercicios resulta fundamental La palabra exigua se refiere a las escasas publi-
el conocimiento del lxico del idioma. caciones de un escritor. Lo contrario a tener muy
pocas publicaciones es tener abundantes, es decir,
Elija la alternativa que exprese lo contrario de la gozar de una prolfica produccin. Se descarta el
palabra subrayada. trmino dilatada, pues este alude a la extensin
y no a la cantidad.
Pregunta N.o 83
Entre los lmites de Apurmac, Cusco y Ayacucho Respuesta
los ros se unen. prolfica

44

Pregunta N.o 85
El encuentro de presidentes encamin las
crispadas relaciones bilaterales por el sendero de
la normalidad.
A) convulsionadas - serenidad
B) intermitentes - singularidad
C) pacficas - extravagancia
D) distendidas - violencia
E) relajadas - irregularidad
Resolucin
En la oracin, al sealar las crispadas relaciones
entre los pases, se hace referencia al conflicto existen-
te; lo contrario a ello es sealar que dichas relaciones
son pacficas. Por otro lado, la normalidad aludira
a que nada sale fuera de lo comn; lo opuesto en-
tonces es lo extrao, raro o extravagante.
Respuesta
pacficas - extravagancia
Tema Conectores lgicos-textuales
Los conectores lgicos son vocablos o locuciones
que sirven para indicar la relacin que existe entre
los elementos que integran un texto (palabras, frases,
oraciones, prrafos). Estas unidades de relacin
son fundamentales para garantizar la cohesin y
coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir
los conectores que restituyen el sentido original de
una oracin o texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios
en blanco, d sentido coherente y preciso al texto.
Pregunta N.o 86
Las excelentes obras literarias te llenan de
sensibilidad; ............... las banales, te vuelven
rudo: ............... lee las obras clsicas.
APTITUD ACAD
MICA
A) as como - as que
B) mientras que - en resumen
C) en tanto que - por eso
D) aunque - en sntesis
E) en cambio - entonces
Resolucin
El autor del texto recomienda la lectura de obras
literarias clsicas. Primero, es necesario un conec-
tor de contraste (en cambio) que resalta a las obras
que sensibilizan. Luego, se requiere un conector
que indique la conclusin (entonces) segn la cual
debemos leer obras clsicas.
Respuesta
en cambio - entonces
Pregunta N.o 87
La ltima publicacin del libro haba sido mencio-
nada una y otra vez, .............. el joven decidi ad-
quirirlo, .............. visit el campo ferial; ..............
no encontr la ltima edicin.
A) por ello - por eso - porque
B) en consecuencia - y - ya que
C) en vista de ello - pues - adems
D) por tanto - por ende - donde
E) entonces - as que - sin embargo
Resolucin
El texto trata sobre una visita a la feria del libro.
Para el primer y segundo espacio se requieren
conectores consecutivos (entonces, as que) que
indiquen la influencia de la publicidad, es decir,
la decisin de comprar el libro y la posterior visita
a la feria. Por ltimo, se requiere un conector de
constraste (sin embargo) para sealar la frustracin
de no haber encontrado dicho libro.
Respuesta
entonces - as que - sin embargo
45

Pregunta N.o 88
Julio cocinaba muy delicioso .................... no
dispona de mucho tiempo .................... trabajaba
ms de doce horas; .................... coma en el
restaurante de la esquina.
A) por otra parte - siempre que - por eso
B) antes bien - es decir - a raz de que
C) sin embargo - en consecuencia - como que
D) aunque - porque - puesto que
E) pero - ya que - por esta razn
Resolucin
Tema: Conectores lgicos-textuales
Anlisis y argumentacin
El texto explica la razn por la cual Julio no come
en su casa. Para el primer espacio, se requiere
un conector que establezca la oposicin (pero)
entre el hecho de saber cocinar y no disponer de
tiempo para ello. Luego, se requiere un conector
que indique la causa (ya que) por la cual Julio no
dispone de tiempo. Finalmente, se requiere un
conector consecutivo (por esta razn) para sealar
que el personaje aludido come en un restaurante.
Respuesta
pero - ya que - por esta razn
Tema Informacin eliminada
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en
identificar y excluir la oracin que resulta
prescindible o incoherente con el texto. Criterios:
APTITUD ACAD
MICA
disociacin (incompatibilidad con el tema o la idea
central), redundancia (informacin que se repite)
y contradiccin (se opone a la intencin del autor
o al sentido lgico del discurso).
Pregunta N.o 89
Elija la alternativa que no corresponde al tema
desarrollado en el texto.
(I) El Congreso es un cuerpo electoral determinado
orgnicamente por normas constitucionales.
(II) Como parte de sus funciones es el debatir
y aprobar leyes obligatorias dentro del Estado.
(III) Se les asocia a regmenes republicanos y
presidenciales. (IV) Existe Congreso en los Estados
que han adoptado el gobierno de tres poderes.
(V) En el rgimen parlamentario, el Ejecutivo
depende de la composicin del parlamento.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Resolucin
Tema: Informacin eliminada
Anlisis y argumentacin
El tema central del fragmento es definicin y
caractersticas del Congreso. Por lo tanto, se
excluye la oracin V que explica un rasgo del
Poder Ejecutivo, es decir, se disocia del tema
central.
Respuesta
V
46

Pregunta N.o 90
(I) El conformismo es un poderoso factor de
uniformidad social. (II) Se traduce en una
nivelacin de las ideas, los valores y conductas
de la gente. (III) El conformismo estandariza los
comportamientos e impide la originalidad. (IV) El
ejercicio de poder y el ordenamiento social no se
entendera sin el conformismo. (V) El conformismo
est en la base de muchos fenmenos sociales.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
Resolucin
Tema: Informacin eliminada
Anlisis y argumentacin
El tema central del texto es el conformismo en la
sociedad. Segn el autor, el conformismo es un
fenmeno social que uniformiza la vida social,
moral y cultural del hombre. Por lo tanto, se
excluye la oracin III, cuya informacin repite de
forma implcita lo sealado en la oracin II, es
decir, resulta redundante.
Respuesta
III
Tema Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve
para ordenar de manera lgica y coherente las
ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesin y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones o
enunciados que componen un texto.
APTITUD ACAD
MICA
Elija la alternativa que presenta la secuencia
correcta que deben seguir los enunciados para que
el sentido global del texto sea coherente.
Pregunta N.o 91
La involucin humana
I. El involucionista Snchez Drago reafirma que
estamos volviendo al chimpanc.
II. Los estudios cientficos muestran que el ser
humano est perdiendo capacidades.
III. Para l, el retroceso se confirma con nuestra
escasa capacidad de habla.
IV. Estos estudios dicen que, por primera vez, en la
historia, somos peores que nuestros padres.
V. El ser peores que los antepasados se confirma
con el hundimiento en un abismo de estupidez.
A) II-IV-V-I-III
B) I-II-IV-V-III
C) II-I-III-IV-V
D) IV-V-I-III-II
E) I-III-II-IV-V
Resolucin
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
El ejercicio trata sobre la involucin o retroceso
en la humanidad. Por lo tanto, el orden lgico nos
lleva a iniciar con la oracin II, que menciona los
estudios que evidencian este problema. Sigue la
IV, que cita la frase somos peores que nuestros
padres. Luego viene la V, en la que se constata
dicha expresin. Terminamos con I y la III que nos
expresan la postura de un involucionista (Snchez
Drago) y la evidencia que sustenta.
Respuesta
II-IV-V-I-III
47
 APTITUD ACAD
MICA
Pregunta N.o 92 Pregunta N.o 93
Comida cuenta Museo en Google Art.
I. Con esta denominacin se presentan tres I. Esta herrarmienta le permitir ver, por ejemplo,
platos de funcin cultural. el MOMA de Nueva York.
II. Despus llega el Encuentro, un men II. Visite los 17 museos ms importantes del
espaol e incaico. mundo con Google Art.
III. El plato de la semana es Bambas de chicha en III. Las obras del MOMA en alta resolucin
alusin a la Naturaleza. presentan hasta detalles insignificantes.
IV. La era de la cocina francesa como esttica IV. O ingresas a la coleccin ms extensa de Van
Gogh en msterdam.
ha llegado a su fin.
V. Se puede leer, incluso, los carteles en
V. En Astrid & Gastn, se consume escuchando
neerlands en ingls de la coleccin.
la historia del pas.

A) IV-I-V-III-II
B) III-II-I-IV-V
C) V-III-II-IV-I
D) III-II-IV-V-I
E) IV-V-III-II-I
Resolucin
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
El ejercicio nos informa sobre una propuesta
gastronmica novedosa en el restaurante Astrid
& Gastn. Iniciaramos con la oracin IV,
porque se menciona el objetivo de la propuesta.
Continuamos con la V, ya que menciona dnde se
lleva a cabo tal propuesta que fusiona la comida y
la historia. Seguira III, pues menciona un platillo
en promocin. Cerraramos con las oraciones
II y I, que agregan informacin sobre el men y
sus caractersticas.
A) II-I-IV-III-V
B) II-I-III-IV-V
C) II-V-I-IV-III
D) I-III-IV-V-II
E) II-I-IV-V-III
Resolucin
Tema: Plan de redaccin
Anlisis y argumentacin
Este ejercicio aclara las ventajas del uso del
Google Art, una herramienta informtica para
visitar galeras de arte. El orden lgico inicia
con la oracin II, que menciona el uso de esta
herramienta informtica. Luego seguira la I,
que da un ejemplo para visitar el MOMA de
Nueva York. Continuara la III, que explica la
experiencia de dicha visita virtual. Terminamos
con las oraciones IV y V que sealan otra galera
ubicada en msterdam, Holanda, que tambin
podemos apreciar.

Respuesta Respuesta
IV-V-III-II-I II-I-III-IV-V

48

Tema Inclusin de enunciados
El ejercicio de inclusin de enunciados consiste
en identificar la oracin o enunciado que, al
insertarse en el espacio en blanco, completa la
coherencia global de un texto. En tal sentido,
resolver ejercicios de inclusin de enunciados
resulta provechoso, porque potencia la capacidad
para seleccionar la informacin relevante en la
redaccin de un texto. La resolucin de estos
ejercicios exige comprender el mensaje del texto
y asociar las ideas considerando la coherencia y
cohesin del mismo.
Elija la opcin que, al insertarse en el espacio
en blanco, complete mejor la informacin global
del texto.
Pregunta N.o 94
(I) La actividad de comercio internacional
distingue dos reas: interna y externa. (II) El
comercio interno es el que tiene lugar dentro de
las fronteras nacionales. (III) Comercio externo es
el que se realiza entre los pases. (IV) ..................
(V) Ejemplo, el comercio internacional es una rama
autnoma y obedece a sus propias leyes.
A) La libertad de comercio es el nuevo
dogma econmico y poltico.
B) Sin embargo, entre estas dos formas de
intercambio no hay similitud.
C) El comercio inter no promueve la
posibilidad de mejorar nuestras vidas.
D) Los tratados buscan un intercambio
internacional ms justo y ms abierto.
E) El comercio interno se efecta en funcin
de las unidades de trabajo.
APTITUD ACAD
MICA
Resolucin
Tema: Inclusin del enunciado
Anlisis y argumentacin
El tema central del texto es la distincin entre el
comercio externo e interno. El enunciado faltante
debe servir para reforzar aquella idea. Por tal
razn, la alternativa sin embargo, entre estas
dos formas de intercambio no hay similitud es la
respuesta correcta.
Respuesta
Sin embargo, entre estas dos formas de intercambio
no hay similitud.
Pregunta N.o 95
(I) Un hacker es la persona que disfruta investigando
los detalles de los sistemas operativos y programas.
(II) La nica meta de un hacker es divertirse
y aprender. (III) A menudo, cuando consigue
acceder a algn sistema de seguridad, avisa a la
empresa responsable y le explica cmo lo hizo.
(IV) .................... .
A) La empresa podr contratar al hacker,
despus de valorar sus conocimientos.
B) As, la empresa mejora el sistema y
contrarresta la accin del hacker.
C) En este sentido, el hacker contribuye con
la sociedad y con la empresa.
D) Por esta razn, se debe fomentar la
aparicin y formacin de ms hacker.
E) Por ello, no debe exagerarse culpando al
hacker de tantos males informativos.
49

Resolucin
Tema: Inclusin de enunciados
Anlisis y argumentacin
En el ejercicio se explica, principalmente, la fina-
lidad recreativa del pasatiempo del hacker.
En tal sentido, el enunciado a incluir debe estar
referido a la falta de mala intencin del hacker
debido a que, adems de vincularse con el tema
central, dicho enunciado plantea una importante
conclusin.
Respuesta
Por ello, no debe exagerarse culpando al hacker
de tantos males informativos.
o
Pregunta N. 96
(I) Carcavi fue a Pars como bibliotecario real
e hizo contacto con Mersenne y su grupo. (II)
Carcavi describi los descubrimientos de Fermat
sobre cuerpos que caen. (III) .................. . (IV)
Fermat contest y coment los errores que l
crea en la cada libre de Galileo. (V) Asimismo
le sugiri otras soluciones matemticas para
diversos problemas.
A) Carcavi conoci a Fermat en Toulouse
cuando era consejero.
B) Fer mat cont a Carcavi sobre sus
descubrimientos matemticos.
C) Esta descripcin despert el inters de
Mersenne, quien le escribi a Fermat.
APTITUD ACAD
MICA
D) Mersenne y Roberval se dieron cuenta
que los problemas propuestos eran
complicados.
E) Fermat envi a los matemticos de Paras
sus mtodos para encontrar mximos y
mnimos.
Resolucin
Tema: Inclusin de enunciados
Anlisis y argumentacin
El ejercicio, principalmente, trata sobre los
descubrimientos de Fermat respecto a los cuerpos
en cada libre. En la segunda oracin, se alude a
la descripcin de dichos hallazgos. Por tal razn, el
enunciado ha de incluir Esta descripcin despert
el inters de Mersenne, quien le escribi a Fermat,
ya que la misma enfatiza en el inters que caus
la referida descripcin.
Respuesta
Esta descripcin despert el inters de Mersenne,
quien le escribi a Fermat.
Tema Coherencia y cohesin textual
La coherencia y cohesin textual son propie-
dades por las cuales un texto evidencia integra-
cin no solo semntica sino tambin sintctica
y gramatical. Las oraciones que componen un
texto estn articuladas mediante mecanismos de
coherencias y elementos de cohesin (conectores,
referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar
la alternativa que exprese el orden y la articulacin
adecuada del texto.
50
 APTITUD ACAD
MICA
Elija el orden correcto que deben seguir los explica la presencia de sensores especiales en el
enunciados para que el prrafo del texto mantenga felino. Sigue la oracin V, que detalla la reaccin
una cohesin adecuada: del gato ante una situacin de desequilibrio.
Contina la III, pues destaca la resistencia de los
gatos a las cadas. Luego la I, ya que detalla la
o otra condicin de los gatos para caer de pie, es
Pregunta N. 97
decir, la livianidad. Finalmente, debe considerarse
(I) Es ms, como los gatos son animales livianos,
la oracin IV porque precisa la forma en la que el
esto hace que impacten en el suelo con menor
gato evita un fuerte impacto al caer.
velocidad. (II) Los gatos son animales que cuentan
con un sistema sensor que les permite percibir
Respuesta
los cambios de orientacin de su cuerpo con
II-V-III-I-IV
respecto al sistema nervioso central. (III) Adems,
su esqueleto est unido por msculos ms que
por ligamentos, lo que los hace ms resistentes.
Pregunta N.o 98
(IV) Ello debido a que el aire le sirve como un
colchn para compensar la aceleracin que (I) Al respecto, Jrgen Habermas se encuentra

experimenta al caer. (V) Cuando el animal entre los autores que rechazan que la cualidad

advierte que cae patas arriba, se da vuelta en el efectiva de la democracia sea la participacin

aire, flexiona las patas para absorber el golpe y la ciudadana. (II) Las formas bajo las cuales se

extiende para diseminarlo. presenta la democracia estn definidas por las

modalidades de participacin de los grupos
sociales y su equilibrio. (III) Ello, porque en el
A) II-V-III-I-IV
marco de dicha participacin la doble tipologa
B) II-IV-I-V-III
de la democracia oculta la participacin real
C) II-III-V-IV-I
de la sociedad. (IV) Se habla, entonces, de
D) II-I-IV-III-V
grados de participacin, diferencindose entre
E) II-I-V-IV-III
grados ptimos y no ptimos. (V) Habermas
tampoco acepta que esa participacin pueda ser
Resolucin
fundamental para los vnculos.
Tema: Coherencia y cohesin textual
A) V-III-II-IV-I
Anlisis y argumentacin B) III-II-IV-V-I
Del anlisis del texto, se concluye que el tema C) I-V-II-III-IV
central es la capacidad del gato para caer de pie. D) IV-I-II-V-III
En tal sentido, el orden inicia con la oracin II, que E) II-IV-I-V-III

51
 APTITUD ACAD
MICA
Resolucin y debe ser predictiva acerca de los resultados de
futuras observaciones.
Tema: Coherencia y cohesin textual

Anlisis y argumentacin
Pregunta N.o 99
El ejercicio plantea como tema central las formas
Segn el texto, un modelo
de participacin en la democracia. En tal sentido,
la secuencia lgica comienza con la oracin II,
A) debe contener todos los elementos del
pues sirve como introduccin al tema. Sigue
objeto que se estudia.
la IV, que explica los dos tipos de participacin
B) es una copia fiel para observar algn
en el sistema democrtico. Contina la I, que a
objeto del mundo real.
manera crtica presenta la postura de Habermas.
C) es una representacin arbitraria del objeto
Finalmente, siguen la V y la II que detallan la
de investigacin.
posicin crtica de Habermas.
D) no es un prototipo para llevar a cabo
investigaciones ahora.
Respuesta E) permite al investigador observar solo
II-IV-I-V-III fenmenos atmosfricos.

Tema Comprensin de lectura
La comprensin de lectura se evala en tres ni-
veles: literal (recordar datos explcitos), inferencial
(identificar las ideas implcitas) y crtico-valorativo.
El examen de admisin evala los dos primeros,
los cuales estn ligados a las siguientes preguntas:
Texto N. 1
De acuerdo con Stephen Hawking, una teora
es buena si satisface dos requerimientos: debe
describir con precisin una extensa clase de
observaciones sobre la base de un modelo que
contenga solo unos cuantos elementos arbitrarios,
Resolucin
Tema: Comprensin de lectura
Anlisis y argumentacin
De acuerdo con el texto, un modelo es una repre-
sentacin arbitraria del objeto de investigacin.
Asimismo, uno de los requisitos para validar una
teora cientfica, segn Hawking, es la capacidad
para describir con precisin las diversas obser-
vaciones a partir de modelos que tienen algunos
elementos arbitrarios.
Respuesta
es una representacin arbitraria del objeto de
investigacin.

52

Texto N. 2
Los sueos tienen significados simblicos.
Mientras duermen, los seres humanos producen
sueos sin lgica y llenos de emocin. Pero los
psiquiatras contemporneos no creen que estos
sean, como lo deca Sigmund Freud, reflejo de
problemas escondidos en el subconsciente, menos
premoniciones. Segn Hobson: Los sueos son
un esfuerzo del cerebro, aunque imperfecto, por
juntar informacin al azar en una historia lgica.
Pregunta N.o 100
A partir del texto es posible afirmar que
A) Hobson tiene una propuesta contraria a
Freud.
B) segn Hobson, el cerebro carece de
descanso.
C) los sueos son reflejos de problemas
escondidos.
APTITUD ACAD
MICA
D) Sigmund Freud fue un psiquiatra
contemporneo.
E) el cerebro en estado de vigilia construye
imgenes.
Resolucin
Tema: Comprensin de lectura
Anlisis y argumentacin
En el texto se menciona cmo los psiquiatras
contemporneos han refutado las hiptesis de
Freud sobre el significado de los sueos. Por lo
tanto, se puede afirmar que Hobson, un psiquiatra
actual, refutara con su nueva teora lo sostenido
por Freud. Se descarta la opcin donde se seala
que el cerebro carece de descanso segn Hobson,
porque no se puede inferir del texto.
Respuesta
Hobson tiene una propuesta contraria a Freud.
53