CREATIVIDAD

La creatividad es la capacidad de crear de innovar, de generar nuevas ideas o

conceptos o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
normalmente llevan a conclusiones nuevas, resuelven los problemas y producen
soluciones originales y valiosas

La creatividad supone por lo menos tres condiciones:

1) una idea o respuesta nueva debe ser producida

2) Esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta.
3) El conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al mximo. La
creatividad se extiende en el tiempo en vez de limitarse en un breve
episodio, y se caracterizan por originalidad adaptacin y realizacin.

Estimulacin de la creatividad

La creatividades una capacidad espontanea posible de despertar y cultivar tanto el

preescolar como el nivel bsico primario y puede desarrollarse o coartarse segn
las influencias ambientales que acten sobre el nio. De ah la importancia de los
estmulos que reciben en los ambientes familiar y escolar que puedan dirigirlo
hacia un pensamiento creativo o divergente.

Existen numerosos procedimientos cuya finalidad es la de despertar el espritu

creativo entre los nios. En este documento se mencionara algunos de ellos, y se
deja a la imaginacin y la capacidad recursiva del docente en formacin, la
apropiacin de otros que estn a su alcance y que pueda poner en practica con
sus alumnos pensando siempre que para educar en la creatividad se debe ser
creativo.

1 PENSAMIENTO DIVERGENTE: Divergente, por su parte, es aquello que

diverge (que discrepa, discordia o se separa). El pensamiento divergente trata de
descubrir varios modos de solucin o mltiples respuestas partiendo de una
informacin dada. La nocin fue cuada por el psiclogo maltes Edward De Bono ,
el objetivo es generar ideas que escapen de los lineamentos del pensamiento
habitual.

El maestro puede estimular el pensamiento divergente del nio , abrirle caminos

que guen a aumentar su expresin.
Estrategias para estimular el pensamiento divergente. En la actualidad , la
mayor parte de los profesionales dedicados a la educacin deben orientar
practicas a estimular y fomentar el pensamiento divergente , creando un ambiente
que anime a los nios a hacer preguntas y respetarlas sin ignorarlas , que cada
aporte algo genuino y personal , fomentar el aprendizaje espontaneo . Por propia
iniciativa y conseguir que sea el nio el que resuelva los problemas de una forma
innovadora

Para estimular el pensamiento diverge en el nio el maestro debe trabajar con

base en preguntas. Pero aquellas en que su repuesta no sea obvia lgica o
aceptable.