UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD TUNJA

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Grupo: 200611_846
OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

Tutora:
Álvaro Javier Rojas

Elaborado por:
Michel Sebastián Vargas Martínez
Codigo: 1.049.648.264

TUNJA
Septiembre de 2016

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO 200611_846

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se realiza para el desarrollo del primer trabajo colaborativo del curso
Pensamiento lógico Matemático, el tema a tratar en esta primera unidad es la Operatividad entre
conjuntos, en las cuales desarrollamos operaciones de teoría de conjuntos para resolver los
problemas y ejercicios que nos competen a cada integrante en el grupo.

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 INTERSECCION DE CONJUNTOS
INTERSECCIÓN ∩

La intersección de dos o más conjuntos, es definir un nuevo conjunto con los mismos elementos
que se encuentran en esos conjuntos. En otras palabras, sólo forman parte del nuevo conjunto, los
elementos que tengan en común. La intersección de A y B es otro conjunto el cual 𝐴 ∩ 𝐵 cuyo los
elementos son los elementos comunes entre A y B.
𝑥 ∈ 𝐴 ∩ 𝐵 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑥 ∈ 𝐴 𝑦 𝑥 ∈ 𝐵
Propiedades:
 Idempotencia: 𝐴 ∩ 𝐴 = 𝐴 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} 𝐴 ∩ 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐}
 Identidad: 𝐴 ∩ ∅ = ∅ 𝐴 ∩ 𝑈 = 𝐴 𝐴∩∅=∅
 Conmutativa: 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐵 ∩ 𝐴
 Asociativa: 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶
 Distributiva: 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶) = (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ (𝐴 ∪ 𝐶)

Ejemplos:
1. 𝐴 = { 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑, 𝑒, 𝑓 … }
𝐵 = { 𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}
𝐴 ∩ 𝐵 = { 𝑎, 𝑒}

2. 𝐴 = { 2,8,12,18}
𝐵 = { 1,2,3,4,5,6,7,8}
𝐶 = { 18,20,22}
𝐴 ∩ 𝐵 ∩= { 2,8,18}

3. 𝐴 ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)

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 ANEXO 1

Una de las intencionalidades de la UNAD es que todos sus docentes estén en un continuo proceso
de actualización pedagógico, más aún cuando la razón de ser es el acompañamiento en el
“Aprendizaje Autónomo” de los estudiantes. Es así que, para el nuevo periodo académico que inicia
en agosto, Talento Humano ha establecido tres diplomados para los docentes. Al presentar en
auditoría de calidad la estrategia de mejoramiento continuo para los docentes se presentaron los
siguientes datos: en total 3365 docentes se inscribieron para el diplomado de Herramientas Web
2.0; para el diplomado de Inglés 4400 docentes en total están inscritos; sólo para el diplomado de
Estrategias pedagógicas virtuales se inscribieron 3547 docentes; en los tres diplomados se
dispusieron un total de 261 cupos, para lo cual se agotaron todos los cupos; 932 docentes se
inscribieron a la vez sólo en dos de los diplomados, el de Herramientas Web 2.0 y el de Inglés;
1325 docentes sólo estarán en el curso de Herramientas Web 2.0; 771 docentes que quería los tres
diplomados sólo lograron inscribirse en dos de ellos a la vez, el diplomado de Inglés y el Diplomado
de Estrategias Pedagógicas Virtuales; y 100 docentes no se inscribieron en ninguno de los
diplomados, ya que s encuentran terminado sus estudios de Doctorado. Mariana fue designada para
socializar el informe en la auditoría, para lo cual, le preguntaron que en total cuántos docentes
posee la UNAD. ¿Cuál fue el valor que dijo Mariana?
Diplomados:
 Herramientas Web 2.0 = 3365 W
 Ingles = 4400 I
 Estrategias pedagógicas virtuales = 3547 V
 Ninguno = 100

𝑊 ∩ 𝐼 = {932}
𝐼 ∩ 𝑉 = {771}
𝑊 ∩ 𝐼 ∩ 𝑉 = {261}

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 ANEXO 2

“Ana María ha conocido a tres aficionados al fútbol, hinchas del equipo de su ciudad y han sido
señalados de alteraciones al orden público. Para Ana María todos los aficionados al fútbol son
señalados por alteraciones del orden público”.

Esta falacia pertenece a falacias no formales.

Falacia ad populum (Dirigido al pueblo provocando emociones); se omiten las razones adecuadas y
se exponen razones no vinculadas con la conclusión pero que se sabe serán aceptadas por el
auditorio, despertando sentimientos y emociones. Es una argumentación demagógica o seductora.

Es decir que si
A afirma p
A presenta contexto emocional favorable por lo tanto P.

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 ANEXO 3
SITUACIÓN PROBLÉMICA DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS FASE GRUPAL
Uno de los temas que en este segundo semestre del año 2016 llama la atención en Colombia es el
proceso de paz con las FARC, para lo cual se ha determinado llevar a cabo el Plebiscito. Laura es
estudiante de la Maestría en Psicología Comunitaria y aplica un simulacro del Plebiscito a un grupo
de 5016 personas de la ciudad en que ella reside; obteniendo los siguientes datos. Solo 650 votaron
por la opción de SI; 780 encuestados optaron sólo por la opción del NO; sólo 530 dieron su voto
en BLANCO; 830 personas no votaron. En el formulario que diseño Laura incluyó una opción más
denominada como “Inhabilito el Plebiscito”, para lo cual sólo 920 seleccionaron dicha opción. Pero
se generaron muchos formularios anulados porque las personas marcaron dos o tres opciones a la
vez. De modo que; 43 marcaron a la vez las opciones de SI, NO, IGABILITO EL PLEBISCITO;
60 personas señalaron a la vez las opciones de SI, VOTO EN BLANCO, INHABILITO EL
PLEBISCITO; en total 204 seleccionaron a la vez el SI y el NO; 345 personas sólo seleccionaron
a la vez la opción del NO y la de INHABILITO EL PLEBISCITO; en total 288 encuestados
marcaron las opciones de SI y la de INHABILITO EL PLEBISCITO; 300 en total seleccionaron
las opciones de SI y VOTO EN BLANCO; 272 personas solo marcaron las opciones de VOTO EN
BLANCO, INHABILITO EL PLEBISCITO. Ayuda a Laura a encontrar los siguientes valores:

A= SI

B= NO

C= VOTO EN BLANCO

D= INHABILITO EL PLEBISITO

E= NO VOTARON

a. ¿En total cuántos encuestados seleccionaron el voto por el SÍ?

Sabemos que:
𝐴 = 650
𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷 = 43
𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷 = 60

𝐴 ∩ 𝐵 = 161 + 43 = 204
𝐴 ∩ 𝐶 = 240 + 60 = 300
𝐴 ∩ 𝐷 = 185

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 Obteniendo estos resultados y haciendo la suma de estos datos podremos obtener el total
de las personas que votaron SI

𝐴 ∪ (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶) ∪ (𝐴 ∩ 𝐷)

650 + 204 + 300 + 185 = 1339 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑣𝑜𝑡𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑆𝐼

b. ¿Cuántos encuestados en total seleccionaron la opción del NO?

𝐵 = 780
𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷 = 43
𝐴 ∩ 𝐵 = 161
𝐵 ∩ 𝐷 = 345
Obteniendo estos resultados y haciendo la suma de estos datos podremos obtener el total
de las personas que votaron NO

𝐵 ∪ (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷) ∪ (𝐵 ∩ 𝐷) ∪ (𝐴 ∩ 𝐵)

780 + 43 + 345 + 161 = 1329 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑣𝑜𝑡𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑁𝑂

c. ¿Cuántos en total marcaron el VOTO EN BLANCO?

𝐶 = 530
𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷 = 60
𝐴 ∩ 𝐶 = 240
𝐶 ∩ 𝐷 = 272
Obteniendo estos resultados y haciendo la suma de estos datos podremos obtener el total
de las personas que votaron EN BLANCO

𝐶 ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷) ∪ (𝐶 ∩ 𝐷) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)

530 + 60 + 240 + 272 = 1102 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑣𝑜𝑡𝑎𝑟𝑜𝑛 𝐸𝑁 𝐵𝐿𝐴𝑁𝐶𝑂

d. ¿En total cuántos habitantes que respondieron la encuesta seleccionaron la opción de

INHABILITO EL PLEBISCITO?

𝐷 = 920
𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷 = 43
𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷 = 60

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 𝐷 ∩ 𝐵 = 345
𝐷 ∩ 𝐶 = 272
𝐴 ∩ 𝐷 = 185
Obteniendo estos resultados y haciendo la suma de estos datos podremos obtener el total
de las personas que votaron INHABILITO EL PLEBISCITO

𝐷 ∪ (𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷) ∪ (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷) ∪ (𝐷 ∩ 𝐶) ∪ (𝐷 ∩ 𝐵) ∪ (𝐷 ∩ 𝐴)
920 + 43 + 60 + 272 + 345 + 185
= 1825 𝑣𝑜𝑡𝑎𝑟𝑜𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝐼𝑁𝐻𝐴𝐵𝐼𝐿𝐼𝑇𝑂 𝐸𝐿 𝑃𝐿𝐸𝐵𝐼𝑆𝐶𝐼𝑇𝑂

e. ¿Cuál fue el número total de los formularios anulados porque marcaron dos o más
opciones a la vez?

𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐷 = 43
𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐷 = 60
𝐴 ∩ 𝐵 = 161
𝐴 ∩ 𝐶 = 240
𝐴 ∩ 𝐷 = 185
𝐷 ∩ 𝐵 = 345
𝐷 ∩ 𝐶 = 272

43 + 60 + 161 + 240 + 185 + 345 + 272 = 1306 𝑣𝑜𝑡𝑜𝑠 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑜𝑛 𝑎𝑛𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠

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 CONCLUSIONES

A manera de opinión personal, en los estudios que se imparten normalmente de Lógica Matemática
se enfocan en la parte de la teoría que trata el área, es interesante ir más allá e introducirse en el
campo practico de la materia en estudio.

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