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El narrador y su punto de vista

by TsEdi in Redaccin 0 Comments

Recordemos que el autor y el narrador de una historia son dos elementos


distintos: el autor es la persona real que escribe la historia, mientras
que el narrador es el ente que en primera o en tercera persona se
encarga de contar la historia y que puede ser el protagonista, un
personaje secundario, un testigo u observador externo, etc.

Segn esto, vamos a distinguir dos tipos de narradores: el objetivo y el


subjetivo.

Narrador objetivo
Llamamos narradores objetivos a aquellos que desde fuera de la trama
son utilizados por el escritor para mostrarnos el ambiente, los personajes
o cualquier otro detalle que sea de inters para el lector.

Son objetivos porque no participan directamente en la trama de la


narracin, son ajenos y todo lo ven desde fuera.

Nos ofrecen su PUNTO DE VISTA desde fuera y por eso utilizan siempre
la tercera persona verbal.

Pueden ser narradores omniscientes o narradores observadores.

Narrador omnisciente
ste es el tipo de narrador Dios en el microcosmos de la accin que se
cuenta. Lo sabe todo: el principio y el final, lo que sienten los personajes,
piensan o hacen, lo que deberan haber hecho y no hicieron, lo que
soaron y no recuerdan
Narrador observador o cmara cinematogrfica
Se limita a narrar lo que HACEN los personajes y cuenta slo lo que de
ellos percibe con los sentidos; como si una cmara desinteresada
captara la accin. A diferencia del narrador omnisciente, ste es objetivo.
Podr tener conocimiento de los actos de los personajes (o slo de una
parte de ellos), pero nunca podr penetrar en su mente.
Narrador subjetivo
El narrador subjetivo es aquel que nos narra parte de los acontecimientos
tal y como el propio narrador lo ve como parte de la historia. Es decir, es
aquel que observa lo que otros hacen y participa como personaje. Puede
ser un personaje principal o secundario.

Este tipo de narracin la hacemos todos los das cuando hablamos de


nosotros o de otros; es el punto de visto del acontecer diario y utiliza la
primera persona verbal.

La diferenciacin clara entre narrador objetivo y narrador subjetivo es que


el primero slo nos da el punto de vista sin involucrase en los hechos,
mientras que el subjetivo es parte de esos hechos, bien como
protagonista, o bien como testigo.

Veamos unos ejemplos de narrador subjetivo sacados de un libro de


Raymon Queneau, Ejercicios de estilo, Editorial Ctedra.

Punto de vista subjetivo 1:


No estaba descontento con mi vestimenta, precisamente hoy.
Estrenaba un sombrero nuevo, bastante chulo, y un abrigo que me
pareca pero que muy bien. Me encuentro a X delante de la estacin
de Saint-lazare, el cual intenta aguarme la fiesta tratando de
demostrarme que el abrigo es muy escotado y que debera aadirle
un botn ms aunque, menos mal que no se ha atrevido a meterse
con mi gorro.

Poco antes, haba reido de lo lindo a una especie de patn que me


empujaba adrede como un bruto, cada vez que el personal pasaba,
al bajar o al subir. Esto ocurra en uno de estos inmundo autobuses
que se llenan de populacho precisamente a las horas en que debo
dignarme a utilizarlos.
Punto de vista subjetivo 2:
Haba hoy en el autobs, a mi lado, en la plataforma, uno de esos
mocosos de los que no abundan, afortunadamente, porque si no,
acabara por matar a uno. Aqul, un muchacho de unos veintisis o
treinta aos, me irritaba especialmente, no tanto a causa de su largo
cuello de pavo desplumado como por la clase de cinta de su
sombrero, cinta reducida a una especie de cordn de color morado.
Jo! El muy cabrn! Cmo me cargaba! Como a esa hora haba
mucha gente en nuestro autobs, aprovechaba los empujones de
costumbre a las subidas y bajadas para hincarle el codo en las
costillas. Acab por largarse cobardemente antes de que me
decidiera a pisotearle un poco los pinreles para jorobarlo. Tambin
le hubiera dicho, para fastidiarlo, que a su abrigo demasiado
escotado le faltaba un botn.

Monlogos

Dentro del narrador subjetivo hay una tcnica denominada MONLOGO


INTERIOR que consiste en que el narrador coloca al lector dentro de la
mente de un personaje para permitir al lector ver la vida interior del
personaje, de modo que el personaje entrega el relato segn los
vaivenes de la mente y los desrdenes del pensamiento. Estos vaivenes
aparecen sin presentacin alguna por parte del narrador. De esta forma,
la conciencia del protagonista aparece en pleno funcionamiento,
desordenada, superponiendo unas ideas sobre otras. Esta manera de
presentar informacin puede ayudar a caracterizar a los personajes,
avanzar la accin, explicar la accin, establecer un ambiente o tono,
crear suspenso, etc. Esta variedad fue inventada por Dujardin, quien lo
defini as en 1898:
El monlogo interior, como cualquier monlogo, es un discurso del
personaje puesto en escena, y tiene como fin introducirnos
directamente en la vida interior de este personaje sin que el autor
intervenga con explicaciones y comentarios y, como cualquier
monlogo, es un discurso sin oyentes y un discurso no pronunciado;
pero se diferencia del monlogo tradicional por lo siguiente: en
cuanto a su materia, es una expresin del pensamiento ms intimo,
ms prximo al inconsciente; en cuanto a su espritu, es un discurso
anterior a cualquier organizacin lgica, y reproduce ese
pensamiento en su estado naciente o con aspecto de recin llegado;
en cuanto a su forma, se realiza en frases directas reducido a un
mnimo de sintaxis.

Tal y como Dujardin ha mencionado en su definicin, existe tambin


el MONLOGO TRADICIONAL, que se diferencia del anterior en que
expresa, de forma ordenada y lgica, sus pensamientos y sentimientos.
Lo importante en los dos casos es que ambas tcnicas se caracterizan
por expresar lo que el personaje piensa y siente en un dilogo consigo
mismo.

Adems, debemos tener en cuenta que el vocabulario que usa el narrador produce un efecto emocional sobre
lector y tambin ayuda a comunicar el tema: el lenguaje puede ser llano o puede ser potico (lleno de
metforas y smiles y otras imgenes y figuras; es un lenguaje ambiguo e indirecto). El lenguaje tambin pue
muy oficial y formal, con expresiones legales, vocabulario sofisticado y sintaxis (estructura de oracion
pesada y artificial.

La combinacin del estilo y la descripcin y el lenguaje produce ciertos


efectos sobre el nimo del lector: establece un medio emotivo. El tono
puede ser melanclico o alegre, oscuro o misterioso; puede sugerir el
terror o la inocencia, un sentido histrico, etc. El TONO es la actitud que
adopta el narrador ante los asuntos textuales, es decir, ante lo que est
narrando, ante lo que el autor quiere comunicar.

Tipos de personajes
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Los personajes, segn su configuracin, pueden ser llanos o


redondos:

1. Un personaje llano o plano es la representacin simblica


de un prototipo de persona, por lo que lo vemos como una figura
de cartn ms que como una persona real. Es previsible en su
comportamiento, no cambia su forma de pensar o de actuar a lo
largo de la historia y nos induce a buscar lo que simboliza.
2. Un personaje redondo manifiesta una personalidad compleja:
podemos psicoanalizar a esta persona real. Lo que hace, piensa,
dice y siente parece de verdad humano. Es dinmico frente al
estatismo del personaje plano, por lo que evoluciona a travs de la
narracin y nos sorprende con sus acciones imprevisibles.

.
.
Por otro lado, segn su funcin, los personajes se clasifican en:

Personaje de primer plano. Son aquellos que dominan y manejan


la accin, por lo que son importantes en ella. Se dividen en:

* Protagonistas. Es el personaje principal, la trama gira entorno a l.


* Antagonistas. Son los personajes que se oponen al protagonista en la
accin central de una obra literaria, cinematogrfica o televisiva.

Personaje de segundo plano. Estos personajes son aquellos que


complementan a los personajes principales. Su papel es importante
pero no son decisivos dentro de la trama; su funcin principal es la
de acompaar y ayudar a los personajes principales para realizar
una aventura. Existen dos tipos de personajes secundarios:

* Los que ayudan a los protagonistas, que seran los buenos,


* Los que ayudan a los antagonistas, que seran los malos por estar
en contra de los protagonistas.

Personaje de tercer plano. Son personajes que no poseen mucha


importancia dentro de la trama; estn slo para rellenar espacios
que quedan vacos en ciertas partes de los relatos. Suelen ser solo
nombrados y su papel dura muy poco.

Perfil de personaje
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Fecha de creacin:

Datos bsicos
* Nombre:
* Edad:
* Nacionalidad:
* Nivel socioeconmico de nio:
* Nivel socioeconmico de adulto:
* Ciudad natal:
* Residencia actual:
* Aptitudes y habilidades:
* Trabajo:
* Sueldo:
* Orden de nacimiento:
* Hermanos (describa la relacin):
* Esposo/a (describa la relacin):
* Nios (describa la relacin):
* Abuelos (describa la relacin):
* Nietos (describa la relacin):
* Otros (describa la relacin):
* Capacidad de relacin:

Caractersticas fsicas
* Altura:
* Peso:
* Raza:
* Color de ojos:
* Color de pelo:
* Gafas o lentes de contacto?
* Color de piel:
* Forma de la cara:
* Rasgos distintivos:
* Cmo viste?
* Estilo:
* Hbitos (fumar, beber etc.):
* Salud:
* Aficiones:
* Refranes favoritos:
* Forma de hablar:
* Minusvalas:
* Estilo (elegante, anticuado, etc.):
* El defecto ms grande:
* La mejor cualidad:

Atributos intelectuales, personalidad y actitudes


* Nivel de estudios:
* Nivel de inteligencia:
* Alguna enfermedad mental?
* Experiencias:
* Metas a corto plazo:
* Metas a largo plazo:
* Cmo se ve a s mismo el personaje?
* Cmo cree que le ven los dems?
* Tiene seguridad en s mismo/a?
* Qu predomina ms en el personaje: lo emocional o lo racional?

Caractersticas emocionales
* Cul es su punto fuerte y su punto dbil?
* Introvertido o extrovertido?
* Cmo maneja el personaje la ira?
* La tristeza?
* El conflicto?
* El cambio?
* La prdida?
* Qu le gustara cambiar de su vida?
* Qu motiva a este personaje?
* Qu le asusta?
* Qu hace feliz a este personaje?
* Tiene empata con los dems?
* Es generoso o tacao?
* Es generalmente corts o rudo?

Caractersticas espirituales
* Cree en Dios?
* Cules son las creencias espirituales del personaje?
* Religin o espiritualidad forman parte de la vida de este
personaje?
* En ese caso, hasta qu punto?

Cmo est introducido el personaje en la historia


* Qu papel desempea en la novela? (personaje secundario,
principal, hroe, herona, etc.)
* En qu escena aparece el personaje por primera vez?
* Cmo se relaciona con otros personajes?

1. Nombre de personaje:
Describa la relacin con este personaje y los cambios en su
relacin reflejados en la novela:

2. Nombre de personaje:
Describa la relacin con este personaje y los cambios en su
relacin reflejados en la novela:

3. Nombre de personaje:
Describa la relacin con este personaje y los cambios en su
relacin reflejados en la novela:

4. Nombre de personaje:
Describa la relacin con este personaje y los cambios en su
relacin reflejados en la novela:

En qu ha cambiado este personaje al final de la historia?

Notas adicionales sobre este Personaje:

Cmo se usan los guiones de


dilogo
by TsEdi in Correccin de textos, Maquetacin y diseo, Redaccin 0 Comments
Una de las dudas frecuentes de muchos escritores y que todo buen
corrector debe revisar con cuidado es el uso de los guiones de
dilogo.

La funcin de estos guiones es la de indicar lo que dicen los


personajes de un texto, as como la de separar lo hablado por uno
de ellos de lo que aade el autor de forma explicativa.


NORMAS
1. El signo que debe utilizarse en los dilogos es un guin
largo llamado raya. En el ordenador, se obtienen pulsando al
mismo tiempo las teclas CTRL + ALT + guin del teclado
numrico (el que est a la derecha del teclado).

2. Cuando cambia el personaje que habla, se cambia de


prrafo y se empieza la siguiente lnea del dilogo con otro
guin largo. El maquetista y el corrector tipogrfico han de
tener en cuenta que si escribimos los prrafos de un texto con
sangra en la primera lnea (dejando unos milmetros de
blanco en la primera lnea), el prrafo de dilogo, como los
dems prrafos, debe llevar tambin la misma sangra en la
primera lnea antes de la raya de dilogo.

3. No debe dejarse espacio de separacin entre el guin de


dilogo y el comienzo de cada una de las intervenciones.

4. La raya precede a la intervencin de cada uno de los


interlocutores.

5. A diferencia de otros idiomas, en espaol no se escribe


guin de cierre si tras el comentario del narrador no sigue
hablando inmediatamente el personaje.

6. Se escriben dos rayas, una de apertura y otra de cierre,


cuando las palabras del narrador interrumpen la intervencin
del personaje y esta contina inmediatamente despus.

7. Cuando el comentario o aclaracin del narrador va


introducido por un verbo de habla (decir, aadir, asegurar,
preguntar, exclamar, reponer, etc.), su intervencin se inicia en
minscula, aunque venga precedida de un signo de
puntuacin que tenga valor de punto, como el signo de cierre
de interrogacin o de exclamacin.

8. Cuando el comentario del narrador no se introduce con un verbo de habla, las palabras del personaje deben
cerrarse con punto y el inciso del narrador debe iniciarse con mayscula. Si tras el comentario del narrador co
el parlamento del personaje, el punto que marca el fin del inciso narrativo se escribe tras el guin de cierre.


9. Si el signo de puntuacin que hay que poner tras el inciso
del narrador son los dos puntos, estos se escriben tambin
tras el guin de cierre.

Fuente:Real Academia de la Lengua Espaola


He aqu unos ejemplos sobre la utilizacin del guin largo en
los dilogos:

No es oportuno dijo el director, levantndose. Maana
terminaremos este asunto.
No es oportuno. El director se levant y aadi:
Maana terminaremos este asunto.
No es oportuno dijo el director. Se levant y aadi:
Maana terminaremos este asunto.
No es oportuno. Maana terminaremos este asunto dijo el
director, y se levant.
No es oportuno dijo el director. Maana terminaremos este
asunto. Y se levant.
No es oportuno. El director se levant. Maana
terminaremos este asunto aadi.

44 reglas prcticas de Redaccin y


Estilo
by TsEdi in Redaccin 0 Comments

1. Las palabras son los utensilios, la herramienta del escritor. Y


como en todo oficio o profesin es imprescindible el
conocimiento -el manejo- de los utensilios de trabajo, as en el
arte de escribir. Nuestra base, pues, es el conocimiento del
vocabulario. El empleo de la palabra exacta, propia, y
adecuada, es una de las reglas fundamentales del estilo.
Como el pintor, por ejemplo, debe conocer los colores, as el
escritor ha de conocer los vocablos.

2. Un buen Diccionario no debe faltar nunca en la mesa de


trabajo del escritor. Se recomienda el uso de un Diccionario
etimolgico y de sinnimos.

3. Siempre que sea posible, antes de escribir, hgase un


estudio previo, un borrador.

4. Conviene leer asiduamente a los buenos escritores. El


estilo, como la msica, tambin se pega. Los grandes
maestros de la literatura nos ayudarn eficazmente en la tarea
de escribir.

5. Es preciso escribir con la conviccin de que slo hay dos


palabras en el idioma: el VERBO y el SUSTANTIVO.
Pongmonos en guardia contra las otras palabras. (Veuillot).
Quiera decir esto que no abusemos de las restantes partes de
la oracin.

6. Conviene evitar los verbos fciles (hacer, poner, decir,


etc.), y los vocablos muletillas (cosa, especie, algo, etc.).

7. Procrese que el empleo de los adjetivos sea lo ms exacto


posible. Sobre todo no abusemos de ellos: si un sustantivo
necesita de un adjetivo, no lo carguemos con dos (Azorn).
Evtese, pues, la duplicidad de adjetivos cuando sea
innecesaria.

8. No pondere demasiado. Los hechos narrados limpiamente


convencen ms que los elogios y ponderaciones.

9. Lo que el adjetivo es al sustantivo, es el adverbio al verbo.


Por tanto: no abuse tampoco de los adverbios, sobre todo de
los terminados en mente, ni de las locuciones adverbiales
(en efecto, por otra parte, adems, en realidad, en definitiva).

10. Coloque los adverbios cerca del verbo a que se refieren.


Resultar as ms clara la exposicin.

11. Evtense las preposiciones en cascada. La acumulacin


de preposiciones produce mal sonido (asonancias duras) y
compromete la elegancia del estilo.

12. No abuse de las conjunciones parasitarias: que, pero,


aunque, sin embargo), y otras por el estilo que alargan o
entorpecen el ritmo de la frase.

13. No abuse de los pronombres. Y, sobre todo, tenga sumo


cuidado con el empleo del posesivo su -pesadilla de la frase-
que es causa de anfibiologa (doble sentido).
14. No tergiverse los oficios del gerundio. Recuerde siempre
su carcter de oracin adverbial subordinada (de modo). Y, en
la duda sustityalo por otra forma verbal.

15. Recuerde siempre el peligro lasta y losta y evite el


contagio de este vicio tan madrileo.

16. Tenga muy en cuenta que la puntuacin es la respiracin


de la frase. No hay reglas absolutas de puntuacin; pero
nunca olvide que una frase mal puntuada no queda nunca
clara.

17. No emplee vocablos rebuscados. Entre el vocablo de


origen popular y el culto, prefiera siempre aqul. Evtese
tambin el excesivo tecnicismo y aclrese el significado de las
voces tcnicas cuando no sean de uso comn.

18. Cuidado con los barbarismos y solecismos. En cuanto al


neologismo, conviene tener criterio abierto, amplio. No se
olvide que el idioma est en continua formacin y que el
purismo a ultranza -conservadurismo lingstico- va en contra
del normal desarrollo del idioma. Remudar vocablos es
limpieza (Quevedo).

19. No olvide que el idioma espaol tiene preferencia por la


voz activa. La pasiva se impone: por ser desconocido el
agente activo, porque hay cierto inters en ocultarlo o porque
nos es indiferente.
20. No abuse de los incisos y parntesis. Ajstelos y procure
que no sean excesivamente amplios.

21. No abuse de las oraciones de relativo, y procure no alejar


el pronombre relativo que de su antecedente.

22. Evite las ideas y palabras superfluas. Tache todo lo que no


est relacionado con la idea fundamental de la frase o perodo.

23. Evite las repeticiones excesivas y malsonantes; pero tenga


en cuenta que, a veces, es preferible la repeticin al sinnimo
rebuscado, Repetir es legtimo cuando se quiere fijar la
atencin sobre una idea y siempre que no suene mal al odo.

24. Si, para evitar la repeticin, emplea sinnimos, procure


que no sean muy raros. Ahorre al lector el trabajo de recurrir al
Diccionario.

25. La construccin de la frase espaola no est sometida a


reglas fijas. No obstante, conviene tener en cuenta el orden
sintctico (sujeto, verbo, complemento) y el orden lgico.

26. Como norma general, no enve nunca el verbo al final de la


frase (construccin alemana).
27. El orden lgico exige que las ideas se coloquen segn el
orden del pensamiento. Destquese siempre la idea principal.

28. Para la debida cohesin entre las oraciones, procure ligar


la idea inicial de una frase a la idea final de la frase anterior.

29. La construccin armoniosa exige evitar las repeticiones


malsonantes, la cacofona (mal sonido), la monotona (efecto
de la pobreza de vocabulario) y las asonancias y
consonancias.

30. Ni la montona sucesin de frases cortas ininterrumpidas


(el abuso del punto y seguido), ni la vaguedad del perodo
ampuloso. Conjguense las frases cortas y largas segn lo
exija el sentido del prrafo y la musicalidad del perodo.

31. Evtense las transiciones bruscas entre distintos prrafos.


Procure fundir con habilidad para que no se noten dichas
transiciones.

32. Procure mantener un nivel (su nivel). No se eleve


demasiado para despus caer vertiginosamente. Evite, pues,
los baches.

33. Recuerde siempre que el estilo directo tiene ms fuerza


-es ms grfico- que el indirecto.
34. No se olvide que el lenguaje es un medio de comunicacin
y que las cualidades fundamentales del estilo son: la claridad,
la concisin, la sencillez, la naturalidad y la originalidad.

35. La originalidad del estilo radica, de modo casi exclusivo, en


la sinceridad.

36. Pero no sea superficial, ni excesivamente lacnico, ni


plebeyo, ni tremendista, vicios stos que se oponen a las
virtudes antes enunciadas.

37. Adems del estilo, hay que tener en cuenta el tono, que es
el estilo adaptado al tema.

38. Huya de las frases hechas y lugares comunes (tpicos). Y


no olvide que la metfora slo vale cuando aade fuerza
expresiva y precisin a lo que se escribe.

39. Huya de la sugestin sonora de las palabras. Cuando se


permite el predominio de la sugestin musical empieza la
decadencia del estilo (Middleton Murry). La cualidad esencial
de lo bien escrito es la precisin.

40. Piense despacio y podr escribir de prisa. No tome la


pluma hasta que no vea el tema con toda claridad.
41. Relea siempre lo escrito como si fuera de otro. Y no dude
nunca en tachar lo que considere superfluo. Si puede, relea en
voz alta; descubrir as defectos de estilo y tono que
escaparon a la lectura excesivamente visual.

42. Finalmente, que la excesiva autocrtica no esterilice la


jugosidad, la espontaneidad, la personalidad, en suma, el del
propio estilo. Olvide, en lo posible, todas las reglas estudiadas,
al escribir. Acuda a ellas slo en los momentos de duda.
Recuerde siempre que escribir es pensar y que no debe
constreirse al pensamiento, encerrndolo en la crcel del
leguleyismo gramatical o lingstico.

Del libro: Vivaldi, Gonzalo Martn; Curso de redaccin. Teora y prctica


de la composicin y del estilo. Madrid. Paraninfo.

Conectores, marcadores o
elementos de enlace
by TsEdi in Redaccin 0 Comments

Las ideas y los prrafos de cualquier escrito deben estar conectados


entre s para que el texto se perciba como algo unificado y coherente.
Para conseguirlo, tenemos una herramienta muy til llamada
conectores, marcadores o elementos de enlace, que son las
palabras que sirven para marcar la relacin existente entre los prrafos,
frases e ideas de un texto.

Su funcin es la de estructurar un escrito y guiar al lector de modo que


comprenda mejor lo que queremos decir, por lo que suelen situarse al
inicio del prrafo o de la frase.

Su correcta utilizacin nos ayudar a organizar adecuadamente


cualquier texto, pero no debemos olvidar que un uso excesivo de
conectores puede dar como resultado una prosa pesada y que la
repeticin de los mismos conectores en un mismo escrito demuestra la
pobreza lxica del redactor.
Para que podis evitar las repeticiones en su uso, aqu tenis un listado
sencillo de conectores segn una de las muchas clasificaciones que
existen.

RELACIN ELEMENTOS DE ENLACE

ADICIN Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.

OPOSICIN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.

Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que
CAUSA EFECTO
indica.

TIEMPO Despus, ms tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, lu

AMPLIACIN Por ejemplo, en otras palabras, es decir.

COMPARACIN Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de

NFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.

RESUMEN O
Finalmente, en suma, en conclusin, para terminar, para concluir, etc.
FINALIZACIN

Primero, segundo, siguiente, luego, en primer lugar, a continuacin, seguidame


ORDEN
principio, al inicio, pronto, de entrada, antes que nada, ante todo, despus.

REAFIRMACIN Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo

CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.

CONDICIN Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.

EJEMPLIFICACIN Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, p
Y, por ltimo, otra clasificacin de conectores ms extensa:

MARCADORES TEXTUALES
INTRODUCIR EL TEMA DEL TEXTO El objetivo principal es, nos
proponemos exponer, este texto trata de, nos dirigimos a usted
para

INICIAR UN NUEVO TEMA Con respecto a, por lo que se refiere


a, otro punto es, en cuanto a, sobre, el punto trata de, en relacin
con, acerca de, por otra parte, en otro orden de cosas, en lo que
concierne a, en lo concerniente a, en lo tocante a, en lo que atae
a

MARCAR O SEALAR UN ORDEN En primer lugar, en ltimo


lugar, en ltimo trmino, primero, segundo, primeramente,
finalmente, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar,
luego, despus, adems, al final, para terminar,

DISTINGUIR Por un lado, por otra parte, en cambio, sin embargo,


ahora bien, no obstante, por el contrario, al fin y al cabo, a/ en fin de
cuentas, verdad es que, an as, no obstante

CONTINUAR SOBRE EL MISMO PUNTO Adems, luego,


despus, asimismo, a continuacin, as pues, es ms, incluso, cabe
aadir, cabe observar, otro tanto puede decirse de, semejante
ocurre con, a continuacin

HACER HINCAPI O DEMOSTRAR Es decir, en otras palabras,


dicho de otra manera, como se ha dicho, vale la pena decir, vale la
pena hacer hincapi, debemos hacer notar, lo ms importante es, la
idea central es, hay que destacar, debemos sealar, hay que tener
en cuenta, o sea, esto es, en efecto, la verdad es que, lo cierto es
que, sin duda, tanto es as que

DETALLAR O EJEMPLIFICAR Por ejemplo, verbigracia, en


particular, en (el) caso de, a saber, como ejemplo, como muestra,
pongo por caso, tal como
RESUMIR En resumen, resumiendo, recapitulando, brevemente,
en pocas palabras, en conjunto, recogiendo lo ms importante,
sucintamente

ACABAR En conclusin, para concluir, para terminar, finalmente,


as pues, en definitiva

INDICAR TIEMPO Antes, ahora mismo, anteriormente, poco


antes, al mismo tiempo, simultneamente, en el mismo momento,
entonces, despus, ms tarde, ms adelante, a continuacin, acto
seguido

INDICAR ESPACIO Arriba/abajo, ms arriba/ms abajo,


delante/detrs, encima,/debajo, derecha/izquierda, en medio, en el
centro, cerca/lejos, de cara, de espaldas, al centro/ a los lados,
dentro y fura, en el interior/en el exterior

INDICAR OPININ A mi juicio/ entender/ parecer/ modo de ver/


criterio, a juicio de los expertos/ de muchos, segn mi punto de
vista, en opinin de muchos/de la mayora

PARA ESTRUCTURAR IDEAS


PARA INDICAR CAUSA Porque, visto que, a causa de, por razn
de, con motivo de, ya que, puesto que, gracias a que, por culpa de,
a fuerza de, pues, como, dado que, considerando que, teniendo en
cuenta que

PARA INDICAR CONSECUENCIA Como consecuencia, a


consecuencia de, en consecuencia, por consiguiente,
consiguientemente, por tanto, as que, de ah que, de modo que, de
suerte que, por lo cual, la razn por la cual, por esto, por ende,
pues,

PARA INDICAR CONDICIN A condicin de (que), en caso de


(que), siempre que, siempre y cuando, con solo (que), en caso de
(que), con tal de (que), si
PARA INDICAR FINALIDAD: Para que, en vistas a, con miras a, a
fin de (que), con el fin de (que), con el objetivo de, a fin y efecto de
(que), con la finalidad de

PARA INDICAR OPOSICIN En cambio, antes bien, no obstante,


ahora bien, por contra, con todo, por el contrario, sin embargo, de
todas maneras

PARA INDICAR OBJECIN


Aunque, si bien, a pesar de (que), aun + gerundio, por ms que, con todo

EXPLICACIN Es decir, esto es, a saber

PARA AADIR IDEAS Y, adems, encima, de igual forma

Esta ltima clasificacin figura en el libro La cocina de la escritura, Daniel


Cassany, Editorial Anagrama, 2002.