GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

PRAGMTICA DISCURSIVA
Curso 2016- 2017
(Fecha ltima actualizacin: 02/06/16)

SEMESTR
MDULO MATERIA CURSO CRDITOS TIPO
E

I. Componentes del 8. Pragmtica 2016-

1 3 Optativa
espaol discursiva 2017

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PROFESORES*1(UGR) PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono,
correo electrnico, etc.)

Departamento de Lengua Espaola

Universidad de Granada
Campus Universitario de La Cartuja, s/n
18071 Granada

Tfno.: +00 34 958241000 Ext. 20524

Fax: +00 34 958243610
Francisco Jos Snchez Garca Correo electrnico: mblanco@uma.es
Antonio Briz Gmez Pgina electrnica: www.ugr.es/local/franjose

HORARIO DE TUTORAS*

Martes y jueves, de 12 a 14 horas (Facultad de

Filosofa Y Letras)
Jueves y viernes, de 18 a 20 horas (Facultad de
Ciencias Polticas y Sociologa)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO

PROFESORES*2(UMA) PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono,
correo electrnico, etc.)

Departamento de Filologa Espaola

Universidad de Mlaga
Campus Universitario de Teatinos, s/n
Mara Jos Blanco 29079 Mlaga
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Correo electrnico: mblanco@uma.es

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* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenacin Docente.
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 HORARIO DE TUTORAS*

Lunes, Martes y jueves, de 8 a 9 horas (Facultad

de Filosofa Y Letras)
Martes, de 12 a 13 horas (Facultad de Filosofa Y
Letras)

OTROS MSTERES A LOS QUE SE PODRA

MSTER EN EL QUE SE IMPARTE
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Mster Oficial en Estudios Superiores de Lengua Espaola

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

NIVEL B2 DE ESPAOL ACREDITADO

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Esta materia persigue la adquisicin de los fundamentos de la Pragmtica discursiva, as como su aplicacin
prctica al anlisis de diferentes tipologas textuales. Se retoma el estudio de los conceptos, principios y
modelos tericos bsicos de la disciplina, vistos en el Grado en Filologa Hispnica, con el propsito de
profundizar en el anlisis lingstico de discursos especializados, entre los que destacan el periodstico, el
poltico y el publicitario.

COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECFICAS

COMPETENCIAS GENERALES
CG1 - Expresarse de forma adecuada, oralmente y por escrito, en espaol.
CG3 - Organizar y planificar una investigacin.
CG4 - Aplicar un razonamiento crtico a la solucin de problemas.
CG5 - Aplicar la informtica a la investigacin.
CG6 - Gestionar informacin bibliogrfica.
CG7 - Tomar decisiones.
CG8 - Respetar la diversidad y la multiculturalidad.
CG10 - Aprender de forma autnoma.
CG12 - Afrontar problemas de investigacin con una perspectiva interdisciplinar.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1 - Manejar diferentes bases de datos, catlogos de bibliotecas y textos digitalizados en Internet para la investigacin lingstica.

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CT2 - Ser capaz de informarse sobre los cambios y nuevas tendencias del espaol en el mundo.
CT4 - Manejar con criterios profesionales las principales fuentes de referencia del espaol.
CT5 - Perfeccionar la escritura acadmica.
CT6 - Disear correctamente una investigacin sobre temas lingsticos.
CT7 - Aplicar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al estudio y enseanza de la lengua espaola.
CT8 - Disear y realizar encuestas especficas para la investigacin lingstica.
CT9 - Discriminar la bibliografa fundamental y accesoria en una investigacin lingstica.
CT10 - Compilar y manejar corpus lingsticos al servicio de la investigacin.
CT11 - Comunicar y defender con claridad los resultados de un trabajo de investigacin.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CE1 - Analizar los procesos de variacin y cambio lingstico.
CE2 - Planificar futuras situaciones relacionadas con el espaol.
CE3 - Identificar los distintos actos de habla en espaol y sus procedimientos lingsticos asociados.
CE4 - Analizar los principios cognitivos y sociales que rigen la comunicacin lingstica.
CE5 - Dominar la tipologa textual especfica del espaol.
CE6 - Aplicar distintos modelos tericos al estudio del espaol.
CE7 - Reconocer la interrelacin entre lengua y cultura popular.
CE8 - Profundizar en el anlisis sociolingstico del andaluz.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

El alumnado ser capaz de:

Conocer los conceptos y autores ms representativos de la pragmtica y el anlisis del discurso
Valorar la importancia de las disciplinas del discurso entre las dems disciplinas lingsticas estudiadas en la
actualidad.
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las aportaciones tericas ms destacadas de la disciplina
pragmtica (actos de habla, cortesa, relevancia) al examen de discursos actuales.
Manejar bibliografa adecuada, reciente y relevante para el anlisis pragmtico-discursivo.
Elaborar un trabajo de investigacin sobre alguno de los tipos de discurso vistos en clase

El alumnado sabr:
Aplicar los conocimientos necesarios para analizar diversos tipos de textos y descubrir en ellos los mecanismos
ideados por su autor en su produccin.
Valorar el cambio sufrido por disciplinas clsicas de la Lingstica como la Gramtica y la Semntica.
Aplicar instrumentos para el anlisis discursivo.
Formular hiptesis y preguntas de investigacin sobre aspectos relacionados con los diversos tipos discursivos.
Utilizar corpus lingsticos y bases de datos para analizar fenmenos de naturaleza discursiva.
Buscar las fuentes bibliogrficas y recursos para el estudio de la pragmtica discursiva.
Disear una posible investigacin relacionada con algn tipo de discurso.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

1. Conceptos bsicos de Pragmtica. Teoras clsicas (Austin, Grice y Searle)

2. Aportaciones recientes: la teora de la relevancia (Sperber y Wilson). Presupuestos y sobreentendidos. Las
implicaturas.
3. Cortesa verbal
4. Pragmtica y argumentacin

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5. Anlisis de discursos especializados:
a. El discurso periodstico. Ideologa y formas indirectas de persuasin. Informacin y desinformacin.
Manipulacin informativa. Anlisis pragmalingstico
de los contenidos implcitos del discurso informativo. Estudio de los discursos periodsticos especializados.
b. El discurso poltico. Tipos de discurso poltico y rasgos esenciales. Eufemismos. Cortesa parlamentaria.
c. El discurso publicitario. Persuasin y marketing
d. El discurso mediado tecnolgicamente

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Anscombre, J. C y Ducrot (1994): La argumentacin en la lengua. Madrid: Gredos.
Briz Gmez, A. (1998): El espaol coloquial en la conversacin. Esbozo de una pragmagramtica.
Barcelona: Ariel.
Calsamiglia Blancafort, H. y Tuson Valls, A. (1999): Las cosas del decir. Manual de anlisis del
discurso. Barcelona, Ariel.
Ducrot, O. (1986): El decir y lo dicho. Barcelona: Paids.
Escandell Vidal, M Victoria (2006): Introduccin a la pragmtica. Barcelona: Ariel.
Reyes, Graciela (1995): El abec de la pragmtica, Madrid: Arco Libros.
Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1989): Tratado de la argumentacin. La nueva retrica. Madrid:
Gredos.
Portols Lzaro, Jos (2005): Pragmtica para hispanistas. Madrid: Sntesis.
Snchez Garca, Francisco Jos (2010): Pragmtica de los titulares polticos. Las estrategias implcitas
de persuasin ideolgica. Madrid: Visor.
Searle, J. (1986): Actos de habla. Madrid: Ctedra.
Sperber, D. y Wilson D. (1994): La relevancia. Madrid: Visor.
Van Dijk, T. A. (1999): Ideologa. Un enfoque multidisciplinario. Barcelona: Gedisa.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Austin, J. L. (1982): Cmo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paids.
Johnston, B. (2002): Discourse analysis. Oxford: Blackwell.
Levinson, S. C. (1989): Pragmtica. Barcelona: Teide.
Plantin, C. (1998): La argumentacin. Barcelona, Ariel.
Portols, J. (1998): Marcadores del discurso. Barcelona, Ariel.
Snchez Garca, Francisco Jos (2012): Retrica parlamentaria espaola. Madrid: Sntesis.
Van Dijk, T. A. (1997): Racismo y anlisis crtico de los medios. Barcelona, Paids.
Van Dijk, T. A. (1990): La noticia como discurso. Comprensin, estructura y produccin de la
informacin. Barcelona: Paids.

ENLACES RECOMENDADOS

http://www.languageatinternet.org/articles
METODOLOGA DOCENTE

Terica, argumentativa e indagadora (leccin magistral)

Analtica (Comentarios de texto, lectura y crtica de artculos, previamente planificados, realizados individual o

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colectivamente).
Dilogo crtico entre profesor y alumno (Tutoras individuales o en grupo)
Autonoma del alumno (trabajo independiente del alumno).

SISTEMAS DE EVALUACIN

Trabajo de investigacin individual 50% - 70%

Trabajo colectivo (pequeo grupo) 20% - 30%
Participacin en clase 10% - 20%

INFORMACIN ADICIONAL

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