UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE EDUCACIN
DPTO. PEDAGOGA Y DIDCTICA

PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL

Mencin Ciencias Fsico Naturales
rea de Concentracin Biologa, Qumica y Fsica

Carrera Asignatura Prelacin Horas Ubicacin Tipo de

curso
Ciencias Educacin Diversidad 02 T; 02P IV Obligatorio
Fsico Ambiental de los y 06 Semestre
Naturales seres vivos sbados

CARRERA: 49 Educacin mencin Ciencias Fsico Naturales.

ASIGNATURA: 1125 Educacin Ambiental CFN
CREDITOS: 03 Unidades Crdito
MODALIDAD: TERICA Y PRCTICA
HORAS: O4 SEMANALES (2T Y 2P) y 06 sbados para realizar trabajos
de campo y talleres, lo cual debe ser publicado en el horario que se
presenta al alumno.
Das de clase: Mircoles y sbado
Aprobado por Jefe del departamento:
Aprobado por Consejo de Escuela. Fecha:

PROFESOR: CARLOS CAMACHO

MRIDA, febrero 2008

1
 INTRODUCCIN

La enseanza de la Educacin Ambiental a nivel formal en Venezuela data

del ao 1981 cuando el Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales
Renovables (MARNR) y el Ministerio de Educacin deciden incorporar la
dimensin ambiental como objetivos, contenidos y estrategias en los programas
educativos de la asignaturas ya existentes en la Educacin Bsica, Media,
Diversificada y Profesionales. Esto a pesar de la reforma educativa del ao
1997-98, donde se incorpor el ambiente como eje transversal en la educacin
Bsica II etapa y el rea Ambiente y Turismo en Educacin Bsica I y II
etapa, en el currculo bsico regional del estado Mrida, no consider los
programas de Educacin Bsica (EB) tercera etapa y los de Media,
Diversificada y Profesional (MDP).
En el caso de la III etapa de EB y los de MDP, al analizar los programas
vigentes se ha podido observar que existen diferentes asignaturas con
contenidos que guardan una estrecha relacin con el ambiente y se convierten
en una oportunidad para enfocarlos desde una perspectiva educativa ambiental.
En consecuencia, esta asignatura pretende capacitar a los futuros
docentes de ciencia fsico naturales en el uso de estrategias dirigida a
operacionalizar la EA en estos niveles y modalidades del sistema educativo
venezolano.
De igual forma la Educacin Ambiental como proceso educativo no formal
se imparte en algunos planteles educativos de Mrida y Venezuela a travs de
los Centros de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental desde el ao 1959,
cuando el Prof. Pedro Durant crea el primer Centro de Ciencias en el Liceo
Libertador de Mrida.
Frente a esta realidad la Facultad de Humanidades y Educacin de la
ULA, Mrida ha adquirido la responsabilidad de formar a los futuros docentes
en el rea de Educacin Ambiental, mediante las exigencias de la Educacin
Formal y no Formal, es decir atendiendo a las exigencias de lo planificados en
el la Educacin Bsica III etapa y en el Proyecto Liceos Bolivariano y a los
requerimientos de los Centros de Ciencia. Todo esto mediante la asignatura
Educacin Ambiental que se ofrece a los estudiantes de la Mencin Ciencias
Fsico Naturales.
En tal sentido se desea que el estudiante de la Licenciatura Ciencias
Fsico Naturales adquiera conocimientos, destrezas y actitudes hacia la
Educacin Ambiental que lo conecten con las necesidades de la escuela, que
contribuya a desarrollar la capacidad de observacin, colecta, anlisis y

2
discusin de datos, que lo conduzca al desarrollo del pensamiento lgico,
creativo y reflexivo. Tambin se aspira que el estudiante aprenda a elaborar
proyectos de investigacin, trabajos prcticos y estrategias didcticas para
ensear de forma agradable los contenidos presentes en las asignaturas de la
Educacin Bsica III etapa y en la reas y programas del proyecto de Liceos
Bolivarianos.
Esta asignatura se ubica en el IV semestre del rea de concentracin
Biologa, Qumica y Fsica. Le corresponden 2 horas terica (2UC) y dos de
prctica (2UC) para un total de 03UC. Adicional 06 trabajos de campo.

JUSTIFICACIN

Hoy da el currculo del Liceo Bolivariano se organiza en cinco (05) reas

que integran las distintas asignaturas y contenidos necesarios para la
formacin del estudiante que requiere nuestro pas. Estas reas son: (a)
Matemtica y Ciencias Naturales; (b) Ciencias Sociales, Ciudadana e
Identidad; (c) Lengua, Cultura, Comunicacin e Idiomas; (d) Educacin Fsica,
Deporte, Ambiente y Recreacin y (e) Educacin en y para el trabajo liberador
para el Desarrollo Endgeno Soberano.
Adems comprende cinco programas para el nivel I, desde 1er ao hasta
3er. Ao: (a) complemento alimentario; (b) El computador va al Liceo
Bolivariano. CBIT mvil; (c) Pasaporte tecnolgico Bolivariano; (d) Tele-clase y
(e) Centros ambientales Francisco Tamayo. Para el Nivel II, desde 4to. ao
hasta 5to. ao: (a) Centros para el Desarrollo Endgeno y Global; (b) Dotacin
para Desarrollo Endgeno; (c) Sistema nacional de accin socio laboral en
comunidad y su articulacin con las Misiones Ribas y Vuelvan Caras y (d) Tele-
clase.
Para ambos casos, reas y programas, se hace necesaria la formacin
ambiental del participante. De manera especifica en el rea de Educacin
Fsica, Deporte, Ambiente y Recreacin, donde el entorno se constituye en el
espacio vital para aprender a aprender, mejorar la cognicin a travs de la
percepcin y desarrollar habilidades a favor del ambiente. As mismo el
Programa Centros Ambientales Prof. Francisco Tamayo, el cual se aspira sea
la continuacin de los Centros de Ciencia existentes desde 1956 y permita
aglutinar a los alumnos y docentes de un plantel con el fin de desarrollar
acciones para la conservacin y seguridad ambiental de y desde su comunidad.
Este plan, Liceo Bolivariano, contempla dotar al centro con un laboratorio
Integral.

3
 Todo esto, bajo la normativa del: (a) artculo 107 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, que establece: La educacin ambiental es
obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo; (b) artculo 31
de la Ley Orgnica de Proteccin al Nio y al Adolescente (LOPNA), que
refiere: todos los nios y adolescentes tienen derecho a un ambiente sano y
ecolgicamente equilibrado, as como la preservacin y disfrute del paisaje; (c)
Artculo 4, de la Resolucin 08 del MECD en Gaceta Oficial Nro. 37.874, donde
refiere: Incorporar en los proyectos a desarrollar en el sptimo grado
Bolivariano, con carcter obligatorio, los principios del ideario bolivariano () la
educacin ambiental; () y la prctica de los derechos y deberes
constitucionales; (d) Artculo 5 de la misma Resolucin, que contempla: se
incorpora con carcter obligatorio, a los planes y programas del currculo del
Primer ao de Educacin Media, Diversificada y Profesional, lo seminarios de
investigacin para fortalecer el componente de investigacin cientfica del
estudiante, para el conocimiento del espacio local, con el fin de contribuir al
desarrollo endgeno local y la resolucin de problemas y (e) Artculo 7 de la
Resolucin Nro. 64 del MECD con fecha 07/octubre/2004, refiere que: Los
Liceos bolivarianos promovern proyectos que fortalezcan el arraigo y la
identidad local, regional y nacional, a travs de la investigacin del entorno en
los contextos geogrficos, ambiental, cultural, social, poltico, econmico e
histrico, que consoliden el desarrollo integral del ser humano () asimismo
propuestas y acciones para el desarrollo endgeno sustentable en el mbito
local y regional, con visin nacional, latinoamericana y mundial, para solucionar
problemas.
Tambin es oportuno recordar que la Resolucin N 77 del MECD
(31/07/03), declara que los planteles educativos dependientes del MECD, son
Espacios Culturales de la Comunidad y su Artculo 3 refiere: El personal
directivo y docente () deber desarrollar actividades relacionadas con la ()
educacin ambiental, planes de salud, y en general los encuentros comunitarios.
En este sentido, la Facultad de Humanidades y Educacin de la
Universidad de los Andes, a travs del Departamento de Pedagoga y Didctica,
especficamente la ctedra de Educacin Ambiental, asume la responsabilidad
de formar los futuros docentes en el rea de Educacin Ambiental, para
garantizar la transferencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
a fin de promover el uso reflexivo y prudente de los recursos de la comunidad
para una mejor calidad de vida. Adems de promover experiencias en el
proceso de la investigacin cientfica, acorde con lo planteado en el marco legal
anteriormente considerado.

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 OBJETIVOS

1. Obtener conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes vinculadas a

la enseanza de la Educacin Ambiental.
2. Verificar la inclusin de la dimensin ambiental en las diferentes
asignaturas presentes en los programas de Educacin Bsica III etapa y
Media. Diversificada y Profesional.
3. Considerar los posibles contenidos de las cinco reas que contemplan el
currculo del Liceo Bolivariano.
4. Entrenar al estudiante en estrategias didcticas para la enseanza de la
Educacin Ambiental en la Educacin Bsica III etapa y la Educacin
Media, Diversificada y Profesional, con nfasis en los Centros
Ambientales Prof. Francisco Tamayo
5. Identificar y analizar los instrumentos legales que orientan la
implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela. 1825-2004
6. Promover diagnstico de situaciones educativo ambiental y generar
soluciones a travs de proyectos de investigacin que consoliden el
desarrollo integral del ser humano y para el desarrollo endgeno.
7. Generar material didctico contextualizado en Educacin Ambiental.
8. Abordar la problemtica ambiental en el proceso de la enseanza y el
aprendizaje de la Educacin Ambiental.

CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD I: EL AMBIENTE Y SUS COMPONENTES. ORIGEN,

EVOLUCIN Y RELEVANCIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

1.1. Conceptualizacin del ambiente y sus componentes naturales y

sociales. Concepto de Educacin Ambiental. El origen de la
Educacin Ambiental en el contexto Internacional, en
Venezuela y Mrida. Documentos: Carta del indio Seattle;
Carta de Belgrado y otras.
1.2. La inclusin de la dimensin ambiental en las diferentes
asignaturas presentes en los programas de Educacin
Secundaria
1.3. El currculo del Liceo Bolivariano y posibles contenidos de las
cinco reas que contemplan.

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 UNIDAD II: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA ENSEAR Y
APRENDER EDUCACIN AMBIENTAL EN LOS LICEOS
BOLIVARIANOS

2.1. Estrategias para ensear Educacin Ambiental: La cartelera, el

teatro, los tteres, los juegos y la simulacin, los cuentos, los ensayos,
el recurso hemerogrfico, los algoritmos, las visitas guiadas, los
trabajos de campo, el informe cientfico, la interpretacin ambiental,
el reciclaje de aluminio, el reuso de frascos de vidrio, elaboracin de
material didctico con desechos domsticos y otros.

2.2. Los Centros de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental:

Origen, evolucin e importancia en la ejecucin de la Educacin
Ambiental en Venezuela y Mrida. Prof. Pedro Durant y los Centros
de Ciencia. Posible plan de trabajo.

2.3. Los Centros Ambientales Prof. Francisco Tamayo y el Proyecto

Educativo Integral Comunitario (PEIC). Posible Plan de trabajo.

UNIDAD III: FORMAS DE APRENDER Y ENSEAR EDUCACIN

AMBIENTAL UTILIZANDO EL CONTEXTO AMBIENTAL DEL
ESTADO MRIDA.

3.1. Aula Ambiental de la Facultad de Humanidades y Educacin.

Bosque La Liria. Estructura y funcin. Un recurso para ejercitar la
percepcin y la cognicin como procesos indispensables en el
aprendizaje y la enseanza de la educacin ambiental.

3.2. Aula Ambiental de la Universidad de los Andes. Cerro La

Bandera. Complejo Estudiantil la Hechicera. Estructura, funcin e
importancia. Recurso didctico para desarrollar habilidades y
destrezas, generar valores cnsonos con la Educacin Ambiental.

3.3. La Ciudad de Mrida: centro histrico, social, cultural y

turstico. Aspectos geogrficos de la Meseta. Objetivo: Dar a
conocer a los participantes algunos aspectos histricos, sociales,
culturales, tursticos y geogrficos de la ciudad de Mrida.

6
 3.4. Visita Guiada al Telefrico de Mrida. Objetivo: conocer la
estructura, funcionalidad e importancia del Telefrico de Mrida
como recurso didctico para aprender a ensear los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales presentes en el CBR
del estado Mrida.

Nota: En base a las necesidades de los alumnos se podrn realizar

otros trabajos de campos en el estado Mrida o fuera del estado.
Para esto se solicita recursos administrativos a CODEPRE-ULA.

UNIDAD IV: LA INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PARA

FORTALECER LA IDENTIDAD LOCAL, CONTRIBUIR AL
DESARROLLO ENDGENO LOCAL Y LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS AMBIENTALES.

4.1. La revisin bibliogrfica en estrategias para fortalecer la

identidad local(*), contribuir al desarrollo endgeno local y/o la
resolucin de problemas ambientales.
4.2. El Anteproyecto en Educacin Ambiental y su estructura.
4.3. El Proyecto en Educacin Ambiental, su ejecucin, comprensin
y anlisis. El informe final, su presentacin y su defensa.
4.4. La Difusin del conocimiento obtenido a travs de la
investigacin: El Resumen, el artculo para publicar, la
elaboracin del material didctico y otros. Participacin en las
Jornadas de Proyectos Didctico. FHE-ULA. Mrida y
Convencin Anual de AsoVAC.
(*) La investigacin cientfica puede ser del tipo etnogrfica.

UNIDAD V: LA NORMATIVA QUE ORIENTA LA EDUCACIN

AMBIENTAL EN VENEZUELA Y PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL
AMBITO INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL.

5.1. Identificar y analizar los instrumentos legales que orientan la

implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela.
5.2. Problemas ambientales en el mbito internacional:
Contaminacin atmosfrica (Destruccin de la Capa de Ozono;
Efecto invernadero y cambios climticos); Contaminacin
marina; Recursos de agua dulce y calidad de agua; Degradacin

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 de la tierra y desertificacin; Deforestacin y degradacin de
los bosques; prdida de diversidad biolgica; peligros
ambientales (desastres naturales: terremotos, huracanes y
provocados por el hombre); productos qumicos txicos y
desechos peligrosos. Problemas de Salud (SIDA y el VIH;
Cncer); las guerras, consumismo masivo, sustancias
preservativas y los desechos slidos, consumo de drogas, entre
otros.
5.3. Problemas ambientales en Venezuela: Contaminacin de las
aguas; Inundaciones; erosin de los suelos; la basura y los
residuos slidos; contaminacin atmosfrica; incendio de
vegetacin; extincin de la fauna silvestre. La inseguridad
social; la superpoblacin; el hacinamiento; la delincuencia;
Dengue; el sexo y la promiscuidad, accidentes de trnsito,
entre otros.
5.4. Problemas ambientales en Mrida: Contaminacin de aguas:
Descarga de agua de origen domstico (Ro Albarregas y Qda.
Milla); Disminucin del cauce de los ros y colmatacin de
embalses por arrastre de sedimentos (Ro Santo Domingo);
Contaminacin de agua por fertilizantes y plaguicidas; Caso del
cuenca del Ro Chama; Mucujn y Mocoties; Degradacin de
suelos: fuerte y moderada erosin; Degradacin o destruccin
de la vegetacin; Incendios de vegetacin; Desarrollos urbanos
en reas con riesgo. La vaguada del Mocoties (2005); Salud
Pblica: SIDA y el VIH; Virus Papiloma Humano (VPH);
Consumo de drogas; inseguridad social, entre otros.

MTODOS Y TCNICAS DE ENSEANZA

Para la unidad I
Discusin en clase de los documentos internacionales y nacionales de
Educacin Ambiental.
El alumno deber revisar el Currculo del Liceo Bolivariano para conocer
las reas y organizar los contenidos referidos a aspectos ambientales. Tambin
seleccionar un programa que se corresponda con un ao de cada nivel, para
determinar las acciones e identificar la estrategia didctica utilizada por el
docente.

Para la unidad II

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 Los alumnos elaboraran una cartelera informativa con contenidos
hemerogrficos de Educacin Ambiental la cual se cambiar todas las semanas
o cada quince das. En esta tambin podrn presentar cuentos, ensayos, juegos
y cualquier otra estrategia que considere conveniente el alumno.
Para los Centros de Ciencias se realizar una exposicin por parte del
facilitador con apoyo de diapositivas o una charla por el Prof. Pedro Durant,
creador de los Centros de Ciencia en Mrida. Los estudiantes realizaran un
posible plan de trabajo.
Para los Centros Conservacionistas Prof. Francisco Tamayo y el Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), se buscar informacin en la Zona
Educativa del Estado Mrida o experiencias en el pas para ser discutidas y
generar un posible plan de trabajo

Para la unidad III

Todas estas actividades se realizaran fuera del aula de clase, utilizando
ambientes naturales e intervenidos.

Para la unidad IV
Para la investigacin cientfica se realizarn las siguientes etapas:
Etapa I: El alumno deber realizar una bsqueda en la biblioteca o a
travs de Internet para seleccionar un artculo cientfico relacionado
con estrategias para fortalecer la identidad local, contribuir al
desarrollo endgeno local y la resolucin de problemas ambientales, de
los ltimos cinco aos, el cual deber analizar y exponer en el aula. Esto
entre las cuatro primeras semanas de clase.
Etapa II: El alumno elaborar un anteproyecto sobre estrategia para
fortalecer la identidad local, contribuir al desarrollo endgeno local y la
resolucin de problemas ambientales, el cual ser defendido en el aula.
Esto entre las semanas 05 y 08.
Etapa III: El alumno ejecutar su proyecto con un personaje de Mrida,
o en una Escuela de Mrida, elaborar un cartel, su informe y defensa de
su trabajo. Esto entre las semanas 09 y 13.

Para la Unidad V
Para esta unidad se identificaran y analizaran los instrumentos legales
que orientan la implementacin de la Educacin Ambiental en Venezuela, con
nfasis en el ao 2004. Tambin se realizar una bsqueda de normativa en EA
a partir del 2004 hasta la presente fecha.

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 En cuanto a los problemas ambientales en el mbito internacional,
nacional y regional el alumno o el equipo, realizar una monografa la cual ser
expuesta y discutida en clase. Esta monografa puede ser sustituida por una
conferencia facilitada por un especialista.

EVALUACIN
Asistencia a clase.......................................................................................... 05%

Asistencia a los trabajos de campo........................................................... 05%

Informe de los trabajos de campo........................................................... 20%

Trabajos complementarios: lecturas, juegos ecolgicos, cuestionarios,

otros................................................................................................................. 10%

Carteleras........................................................................................................ 10%

Asistencia a Jornadas Proyectos Didcticos y Educacin Ambiental 10%

Presentacin de tres artculos de investigacin publicados a partir de

1996, sobre Educacin y Formacin Ambiental en Educacin Bsica,
Media, Diversificada y Profesional, referidos a experiencias estrategias,
metodologas, soluciones a problemas, otros. El equipo deber presentar
un resumen de cada artculo con un mximo de 300 palabras. La
exposicin oral permite evaluar: La claridad de la presentacin, uso y
calidad del recurso audiovisual, actualidad del contenido, calidad en la
presentacin de los resultados y conclusiones, calidad del
resumen............................................................................................................. 10%

Presentacin de los borradores del trabajo de investigacin: Primer

borrador incluir la introduccin y revisin bibliogrfica, la metodologa,
los resultados, conclusiones y
recomendaciones................................................................................................10%

Presentacin oral y entrega del trabajo final: Extensin mxima de 15

pginas a doble espacio. Debe incluir un resumen de 800
palabras................................................................................................................15%

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 Proyecto de Reciclaje aluminio o reuso de frascos de 500gr. con
tapa.......................................................................................................................05%
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