Documento 2.

Copia del nombre propio para inscribirse

en sesiones de lectura
Jardn 916, Tandil
Docente: Gabriela Andrs
Sala integrada de 4 y 5 aos

La maestra propone a cada uno de los nios inscribirse para participar en sesiones simultneas
de lectura que se desarrollan en la institucin.3 Les muestra y pega en el pizarrn tres hojas
con los ttulos de los cuentos escritos en imprenta mayscula (OLIVIA, LA BRUJA BERTA, MI
PAP). Los nios deben localizar dnde dice el ttulo por ellos elegido y pegar all un cartelito
con su nombre.

Diego: (Seala sin dudar OLIVIA) Ese es Olivia.

Docente: Parece que Diego ya sabe dnde dice Olivia. Dnde dice Olivia Diego?
Diego: O livia (con sealamiento continuo en el ttulo).
Docente: Contales a los chicos cmo te diste cuenta que ah dice Olivia.
Diego: Porque termina con sta (seala la A).
Docente: Pero ste tambin termina con sta (seala la A en la BRUJA BERTA) y ste
tambin (seala la A final en MI PAP). En uno dice Olivia, en el otro dice La Bruja
Berta y en el otro dice Mi pap. Diego dice que ah dice Olivia porque termina con la
a pero estos tambin terminan con la a.
Varios: Ac est la a, ac est (hablan juntos y sealan letras A).
Manuel: Con sta (seala en su corbata).
Docente: Tambin es la a que tiene Manuel. Muy bien!
Vos Juli qu penss? (se dirige directamente hacia ella porque habla muy bajito y
tmidamente). De Olivia estabas diciendo algo, cmo te habas dado cuenta vos que
ah dice Olivia?
Juliana: Porque tiene esa (en voz muy baja y dibujando una O en el aire). Tiene la redonda ah
(seala el principio del ttulo).
Docente: Porque empieza con sta (seala la O).
Lautaro: La o!
Otros: La o!
Docente: Claro! Empieza con la o dice Lautaro. Olivia empieza con o. Ustedes conocen
otras que empiecen con o de Olivia?
Toms: Oso! (sealando un libro de la biblioteca en cuya tapa est escrito UN CUENTO DE
OSO).
Docente: O como oso, como Olivia. Entonces estn seguros?
Varios: S.
Docente: En ste dice Olivia. Quines van a escuchar el cuento Olivia, as anotan su
nombre ah abajo?
Diego: Yo!
Docente: Diego quin ms?
Varios: Yo, yo!
(La maestra lee y seala cada ttulo. Solicita a los nios que localicen el cartel con la escritura
de su nombre y que lo copien en un papelito que les ha proporcionado. Les comenta que
luego van a pegar su nombre debajo del ttulo escogido. En el transcurso de la copia, la
docente recorre las mesas).
[]
(Lautaro dice que quiere escuchar el cuento MI PAP, busca el cartel de su nombre de manera
autnoma y se dispone a copiarlo).
Docente: A ver, qu dice ac? (sealando el cartel).
Lautaro: Lautaro.
Docente: Bien, ahora escribilo (se desplaza a otro sector de la misma mesa).
[]
(Diego ha escrito DIEGOP)
Docente: Ya terminaste!

3
Lectura en simultneo a cargo de los maestros de la institucin. Cada maestro ofrece una obra diferente.
Los nios eligen el cuento que quieren escuchar y registran su asistencia (escritura del nombre propio de
todos los participantes). Los alumnos comparten espacios de lectura e intercambio sobre los textos segn
intereses lectores con compaeros de diferentes grupos y edades.
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Diego: S.
Docente: Les cmo dice?
Diego: Die go (con sealamiento continuo).
Docente: Y con qu termina Diego?
Diego: Con la o (seala en la escritura).
Docente: Y por qu pusiste esta? (seala P).
Diego: Porque tengo igual a la de papi porque me llamo Paladini.
Docente: Ahclaro, con esa empieza tu apellido. Pero mir, si yo leo lo que escribiste dice
diegop. Cmo tiene que quedar para que diga Diego fijate cmo pods solucionar
sto (se dirige a otra mesa).
[]
(Agustn ha localizado fcilmente el cartel con su nombre y lo copia correctamente en el papel).
Docente: Qu escribiste ac? (seala globalmente AGUSTN).
Agustn: Agustn
Docente: Y hasta ac qu dice? (tapa una parte TIN y deja visible AGUS).
Agustn: Agusti (se corrige inmediatamente) Agus.
Docente: Agus. Y ac? (corre la mano dejando visible solo el segmento TN).
Agustn: Tambin Agus.
Docente: En este pedacito dice Agus? (en TN).
Agustn: Agus tambin.
Docente: Ac dice Agus (deja visible AGUS) y ac tambin dice Agus (deja visible TN)?
(Agustn no responde).
Docente: Y ac? (destapa todo el nombre).
Agustn: Agustn.
Docente: Agustn (con tono de aprobacin). A ver, and sealando con tu dedo cmo va
diciendo Agustn, despacito.
Agustn: A gus tn (seala lentamente intentando llegar hasta el final de la palabra).
Docente: Entonces en este pedacito del final (seala TN), qu dice?
Agustn: Agus.
Docente: Ac? (seala AGUS). Con qu empieza Agus de Agustn?
Agustn: Con la a.
Docente: Cul es sta? (seala la A).
Agustn: La a.
Docente: Muy bien. Y ac qu dice? (seala TN).
Agustn: Agustn.
Docente: Este pedacito? (seala TN). Me parece que hay un problema... recin me dijiste
que Agustn empieza con a y ste (TN) no empieza con la misma, fijate que no
empieza con a podr entonces decir otra vez Agustn?
(Agustn observa la escritura y no responde).
Docente: En todo, cmo deca?
Agustn: Agustn, Agustn (repite dos veces mientras seala AGUSTN)
Docente: Lo leo yo ahora?
Agustn: S.
Docente: Agustn (sealando AGUSTN) y sabs qu leo ac? (seala TN) tin (como en
secreto ).
(Agustn decide volver a escribir su nombre pues dice que no le gusta cmo quedaron las
letras. Mientras reescribe, parece muy preocupado por los aspectos grficos).
[]
Agustn: sta no me sale muy bien sta cmo es? (seala la N).
Docente: Cmo se hace?
Agustn: Es un palito.
Docente: Es un palito que sube, despus baja y vuelve a subir (se dirige a otra mesa).
Agustn: Subee, bajaa, subee (hace la N lentamente repitiendo en voz baja).
[]
(La docente regresa a la mesa de Lautaro quien ha escrito hasta el momento LAUTA).
Docente: A ver, qu dice ac?
Lautaro: Lautaro (duda)... Lauti.
Docente: Y cmo termina Lauti?
Lautaro: Lauti Lauti (alargando en cada emisin la I final).
Docente: Lauti Tiene la de Ins. Te lo escribo (en un papel escribe INS).
Lautaro: sta (seala I en INS). Esta es la de Ins.
Docente: Y en lo que vos escribiste est la de Ins (sealando LAUTA)?
Lautaro: No (comparando las escrituras).
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Docente: A ver le cmo dice en lo que escribiste.
Lautaro: LautaroLau Lauta, Lauta (LAUTA).
Docente: Claro, Lauta Y cules te faltan?
Lautaro: stas (seala RO en el cartel de su nombre).
Docente: Bueno, copialas.
[]
(La maestra se acerca a Gonzalo quien ha escrito GON).
Gonzalo: Ahora la del zorro.
Docente: Claro, la del zorro.
Gonzalo: Cmo se hace la del zorro? (se re porque escribe la Z acostada).
Diego: As tampoco (mirando la escritura de su compaero).
Docente: Por cul vas copiando ahora Gonzalo?
Gonzalo: (Seala la Z y sigue copiando) Y ahora sta, la a.
Docente: Qu escribiste hasta ac? (sealando GONZA).
Gonzalo: Gonzalo.
Docente: Ya escribiste todo el nombre?
Gonzalo: Faltan estas (seala LO).
Docente: Y qu dice en estas que escribiste? (GONZA).
Gonzalo: Gonzalo.
Docente: Y en stas? (seala LO).
Gonzalo: Gonzalo.
Docente: Tambin dice Gonzalo en estas que son poquitas? (LO).
Gonzalo: No, Gonza.
Docente: Ah! Un poco menos Termin de escribirlo que enseguida vengo y te ayudo a
leerlo.
[]
(Ludmila ha copiado correctamente su nombre y se lo muestra a su maestra).
Docente: Qu bien! Cmo dice?
(Ludmila hace un sealamiento continuo mientras dice Ludmila).
Docente: S, ac estn todas las de tu nombre Ac qu te parece que dice (muestra LU)?
Ludmila: Ludmila.
Docente: En stas dos? Y ac? (en referencia al cartel completo).
Ludmila: Ludmila.
Docente: Ac dice lo mismo que ac? (comparando LU con LUDMILA).
Ludmila: S.
Docente: Mir, yo lo leo. Ac dice Ludmila (en LUDMILA), ves que tiene muchas y ac dice
Lu (en LU) que tiene poquitas.
(La nia mira atentamente y en silencio).
Docente: Vamos a ver qu pasa con Guillermina? (otra compaera).
(Escribe GUILLERMINA). Mir, dice Guillermina (sealando). Viste qu largo?
Ludmila: S.
Docente: Ahora te voy a escribir Guille (escribe debajo GUILLE). Cul es ms largo,
Guillermina o Guille?
Ludmila: Guillermina (seala).
Docente: Ah, muy bien. Y ac en el tuyo? Ludmila tiene muchas o tiene poquitas?
Ludmila: Muchas.
Docente: Y Lu? (seala LU).
Ludmila: Dos. Poquitas.
Docente: Muy bien. Mir, te leo (vuelve a leer con sealamiento Ludmila y Lu).
(La nia sonre).
Docente: Peg ahora tu nombre en el cartel de La bruja Berta, s?
[]
(La docente se acerca a Donato quien haba escrito DONAO con la N invertida. Al revisar letra
por letra Donato advierte que falta la T y la agrega).
Docente: Quers volverlo a copiar?
Donato: S.
Docente: Ahora si quers te doy otro papelito.
Donato: (Comienza a copiar su nombre nuevamente. Seala la N en el cartel de su nombre).
sta, cmo es?
Docente: sta primero sube, baja.
Donato: La del zorro.
Docente: Mir, yo te escribo zorro.
Donato: Ah! No es.
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Docente: Claro, sta es la de Nadia (escribe NADIA en un papel aparte). Ves? Sube, baja y
vuelve a subir.
Donato: Ah! (Sigue escribiendo hasta terminar con su nombre completo).
Docente: Qu dice ahora?
Donato: Donato!
Docente. Donato. A ver, lelo despacito.
Donato: Dooo (seala DO), naa (seala NA), toooo (seala TO).
Docente: Donato, muy bien!

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