SEMANA 8 PASO 11: HAGA SABER A LOS ESTUDIANES LO QUE ESTÁ PLANIFCANDO

PASO 12: EVALUAR EL CURSO TANTO DURANTE COMO DESPUÉS DE QUE SE LE ENSEÑA

Haga saber a los estudiantes lo que está
planificando: Desarrollar el programa de estudios

A unque un acercamiento a la enseñanza
centrada en el aprendizaje cambia el
rol del profesor de maneras importantes,
un rol que no cambia es este: El profesor es
y será percibido por los estudiantes como
el líder principal del curso. Los estudiantes
no vienen a la clase el primer día con un
diseño de curso bien preparado; esperan
que el profesor haya hecho esto.

Una implicación de esto es que usted
necesita comenzar su curso en línea con un
plan para lo que pasará en el curso – y
necesita comunicar este plan a sus
estudiantes.

Analogía: Este rol de liderazgo del profesor es como el de un entrenador en un deporte,
por ejemplo, en basketball o fútbol. Los jugadores son los que hacen el trabajo en el juego;
el entrenador desarrolla y entrena a los jugadores en el plan de juego. Y así como cada
entrenador tiene que pensar cuidadosamente sobre cómo comunicar el plan de juego y
cómo desarrollar la confianza en el plan de juego entre los jugadores, así el profesor tiene
que comunicar y desarrollar la confianza entre los estudiantes en el “plan de juego” para el
curso.

¿Cómo hacer eso? Hay dos acciones relacionadas pero diferentes que el profesor necesita
tomar, para comunicar el diseño del curso a los estudiantes.

Proveyendo a los estudiantes un registro escrito
Hay cierta información básica que necesita escribir y poner a disposición de los
estudiantes. Esta información incluye cosas tales como:

1 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e

etc. • Estructura y secuencia de las actividades de clase. • Objetivos de aprendizaje para el curso. websites. número de teléfono. Por eso necesita proveerla en alguna manera permanente. • Procedimientos para calificar. • Políticas del curso: participación. y proyectos. Ver lista de chequeo de sílabo Comprometiendo a los estudiantes con su plan para el curso Además de simplemente proveer a los estudiantes con información sobre el curso (que es lo que está haciendo en el registro escrito. penalidades por mala conducta académica. Usted. o NOTA: Esta es básicamente la información sobre la programación semanal que ha desarrollado. (1) incluir enlaces en su sílabo en línea. incluyendo fechas para asignaciones importantes. • Material de lectura requerido y sus fuentes: libros de texto. Esta es información que los estudiantes necesitan tener. etc. (2) incluir una versión impresa de su sílabo. • Información de contacto del profesor: nombre. dirección de correo electrónico. exámenes sustitutorios. también necesita comprometer a los estudiantes inmediatamente en algunas actividades que los ayudarán a entender el significado del diseño del curso y ver el curso como una oportunidad de aprendizaje especial y valioso. Esto es lo que se llama silabo. y necesitarán volver a leer de tiempo en tiempo. La manera común de hacerlo es distribuyendo una copia el primer día de clase. horarios de atención. Cosas clave para recordar cuando desarrolla un sílabo para un curso en línea. Esencialmente esto significa responder dos preguntas fundamentales (y legítimas) que todos los estudiantes tienen el primer día del curso: • ¿Quién es usted como profesor de este curso? • ¿Cómo se enseñará este curso? Estas preguntas generales tienen algunas sub-preguntas relacionadas: 1. colección de artículos. ubicación de la oficina. como profesor del curso: o ¿Qué experiencias especiales ha tenido con este tema que forma las bases de su habilidad para enseñarlo? o ¿Cuál es su visión del tema? ¿Su estructura? ¿Su significancia? 2 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . trabajo entregado tarde. exámenes. como se describió anteriormente). etc.

hacerlo el primer día. Por supuesto que necesita hacer eso. El diseño del curso: o ¿Cómo sus puntos de vista de la enseñanza y el aprendizaje lo llevan al diseño que ha creado para este curso? o ¿Cuál es su plan/diseño para este curso: la estructura de temas. • Animoto • Spicynodes • Various Animated "Movie" Tools • Audacity 3 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . pero también necesita encontrar alguna manera de involucrar a los estudiantes experimentalmente y ayudarlos a encontrar sus respuestas a estas preguntas. Lo que sea que los estudiantes vayan a hacer en este curso que sea nuevo para ellos (e. concluirán que las nuevas actividades no son tan incómodas o extrañas. Pruebe usted mismo algunas cuantas. y quizás hasta encuentren que las actividades son agradables. etc? o ¿Qué es lo diferente en este curso? Esto es. Esto significa que usted quiere dejar que sus estudiantes experimenten esa diferencia – haga esto el primer día del curso. o Cuál es su visión del aprendizaje:  ¿Cuáles son los tipos importantes de aprendizaje?  ¿Cómo aprenden las personas? o ¿Qué experiencias especiales ha tenido que están relacionadas a este tema? 2.g. ¿cómo este curso se va a comparar con lo que los estudiantes experimentan en la mayoría de sus otros cursos? o ¿Por qué es importante esta diferencia? Importante: NO solo les dé a sus estudiantes las respuestas a las preguntas anteriores. la estrategia de enseñanza/aprendizaje usada.. Si todo sale bien. expectativas de los estudiantes. escritura reflexiva). • Presente su curso • Preséntese usted • Presente a los compañeros unos a otros Hay muchas herramientas tecnológicas disponibles para crear presentaciones. trabajo en grupos de estudio. Esto permitirá a los estudiantes experimentar cómo será este curso. Esto quiere decir Presentaciones Por Todas Partes. incluyendo algunas de aquellas menos conocidas.

habrá hecho un buen trabajo de comunicar el diseño del curso a sus estudiantes! Ahora debería estar listo para que el curso comience. y haga cualquier corrección en su plan que crea que es apropiado. Asignación de aplicación individual: • Planee la primera semana del curso. y entender que el curso está diseñado para llegar a experiencias de aprendizaje significativas.. ¡¡FELICITACIONES por tener un curso bien diseñado!! 4 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . qué comentarios y qué actividades de aprendizaje usará. Si puede proveer información de referencia apropiada para los estudiantes y ayudarlos a entender cómo será este curso. o Esto debería incluir dos componentes principales: (a) ya sea completo o un bosquejo del sílabo. querrá proveerles instrucciones o links a las herramientas y/o instrucciones. • Lea los planes de otros usuarios y comente sus pensamientos. Asignación de lectura extra: Hay varios artículos que ofrecen ideas adicionales valiosas sobre creación de sílabos y sobre lo que puede hacer el primer día de clase que ayudará a que el curso empiece de una manera más poderosa. o ¿Qué va a escribir sobre el curso? o ¿Cómo explicará su diseño del curso a los estudiantes? o ¿Cómo les permitirá experimentar lo que será nuevo y diferente sobre el curso? o ¿Qué puede hacer para ayudarlos a aceptar estas diferencias como buenas y valiosas? • Postee una descripción escrita de su plan para comenzar el curso en la página de diseño del curso. i. • Lea sus pensamientos sobre su plan. • PowerPoint • Jing • Mobile Voice & video Recording Devices and Apps Si quiere animar a los estudiantes a usar algunas con las que no están muy familiarizados. y (b) comentarios sobre cómo comunicará su plan a los estudiantes.e.

Se le ha confiado una tarea sagrada de preparar líderes para la iglesia. encontrará que es mucho más agradable enseñar cuando los estudiantes están comprometidos y están aprendiendo lo que usted les quiere enseñar. Primero. La segunda razón para aprender más sobre enseñar tiene que ver con su crecimiento y las responsabilidades como educador teológico. Usted tiene la responsabilidad de ayudar a restaurar un mundo perdido así como a sus estudiantes. considere el siguiente diagrama: 5 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . En esta unidad final. cómo hacerlo. si ha diseñado su curso apropiadamente.PASO 12: Evaluar el curso Haga una evaluación formativa. ¿Por qué aprender más? La primera pregunta que necesita hacer es: ¿Por qué debería pasar tiempo aprendiendo sobre cómo enseñar? Hay un número de respuestas a esta pregunta. Si aprende cómo diseñar su curso hizo su enseñanza más exitosa y por eso más agradable para usted. examinaremos las razones para hacer esto así como. es razonable asumir que hay otras cosas para aprender que harán su enseñanza aún más exitosa y más agradable. el propósito es evaluar su diseño para ver qué puede ser mejorado A hora que ha aprendido cómo diseñar mejor sus cursos. necesita pensar sobre qué más necesita aprender acerca de enseñar. Con ese pensamiento en mente. enseñar tan bien como pueda.

e. Esto representa lo que sucede con los profesores que mejoran con el paso del tiempo. o veinte años. La enseñanza es un sistema dinámico. Pero los educadores responsables quieren estar en o cerca de la línea de arriba y mejorar. La mayoría de nosotros está en algún lugar entre esos dos. Todos están en el lugar llamado “ahora” y su enseñanza tiene algún nivel de calidad. no hay tal cosa como ‘estático. Todos los profesores tienen potencial (la línea discontinua) para mejorar en su enseñanza con el paso del tiempo – no importa qué tan bien (o mal) están en un momento dado. la calidad de su enseñanza baja y de hecho se vuelven peores. siempre dicen en definitiva. en cualquier “ahora. diez. Pero entonces. Creo que los profesores de ProMETA quieren mejorar.. Es la única manera de cumplir sus responsabilidades como un educador teológico.En este diagrama. Ahora hay cosas que usted “sabe” sobre enseñar y puede “hacer” como profesor que no sabía y no podía hacer hace cinco. simplemente como resultado de ganar algo de experiencia. no solo dejan de mejorar. • La línea azul (“B”) representa a otros profesores que no mejoran con el paso del tiempo. Estas dos líneas representan los límites superior e inferior de la realidad. ¿Pero todos los profesores mejoran con el paso del tiempo? Algunos sí y algunos no! • La línea roja (“A”) va hacia arriba. Y ahí es donde usted quiere estar. que sí pueden. y en un sistema dinámico. y la vida como profesor es mucho más agradable cuando es capaz de enseñar más exitosamente! 6 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . entonces también el resto de nosotros. el tiempo va a la derecha en el eje horizontal y la calidad de la enseñanza está en el eje vertical. Ya que los profesores de ProMETA que conozco pueden decir eso. usted está en una curva de crecimiento. Todos hemos visto colegas que han mejorado con el paso del tiempo así como colegas que han empeorado. Ellos mejoran por un corto tiempo cuando recién empiezan a enseñar.’ Va mejorando o va empeorando.” Cuando le pregunta a buenos profesores si pueden mejorar. Y si los mejores profesores entre nosotros pueden mejorar. i.

” Esto representa tiempo trabajando en su propio desarrollo como educadores teológicos. regulan y periódicamente se retiran del tiempo que pasan “enseñando. ser más efectivos y exitosos como profesores. Si queremos comprometernos en el desarrollo profesional continuo.” y pasan tiempo “aprendiendo sobre enseñar. necesitamos comprometernos en el Ciclo de Aprendizaje ilustrado en el diagrama que sigue: 7 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . En otras palabras.¿Cómo podemos mejorar como profesores? Si decidimos que queremos mejorar. entonces nuestra pregunta será: ¿Cómo hacemos esto? Regrese al diagrama anterior y pregúntese: ¿Cuál es la diferencia entre los profesores cuyo perfil está en la línea “A” y aquellos en la línea “B”? Aquellos en el grupo “A” pasan el tiempo aprendiendo sobre la enseñanza y el aprendizaje y cómo aplicar estas nuevas ideas en su práctica de aprendizaje.

A menudo es útil planear esto para un “aprendizaje en el futuro cercano. • Compartir lo que hemos aprendido con nuestros colegas. Como puede ver aquí. o Al presente.” con lo que me refiero a planear lo que tratará de aprender en los siguientes tres años. todo este proceso comienza con aprender una nueva idea. necesitamos: • Aprender una nueva idea. Cuando usted ve cuidadosamente las diferentes maneras de aprender nuevas ideas. esto involucra responder dos preguntas: • ¿QUÉ queremos aprender? Esta es nuestra agenda de aprendizaje. • Reflejar qué más podemos aprender sobre enseñanza y aprendizaje. como se indica en los círculos amarillos. un pequeño número de profesores están haciendo esto.Básicamente. pero este número está creciendo cada año. o Este es un recurso potencialmente valioso que podría beneficiar grandemente a los profesores si acceden a ella. Planeando su aprendizaje en el futuro cercano Si como profesor desea experimentar la clase de crecimiento y mejora que va más allá de las lecciones iniciales y siguientes que vienen de la experiencia. (el círculo rojo “3”) o Hay una variada y creciente literatura con ponderosas ideas sobre enseñanza y aprendizaje. Aprender de nuestras propias experiencias: (el círculo rojo “1”) La mayoría de profesores hacen esto. tendrá que volverse más pro-activo e intencional en sus esfuerzos para aprender sobre enseñanza. Aprender de la literatura publicada sobre enseñanza y aprendizaje. o Cuando un profesor prueba algo nuevo o diferente. Esto significa un planeamiento auto-consciente de su aprendizaje. Luego decide si dejar o no la nueva actividad basado en el impacto que observó. nota si el efecto fue o positivo o negativo. 3. • Evaluar qué diferencia hizo. Tal como el estudiante auto-dirigido que queremos promover en nuestros estudiantes. y • Comenzar el proceso de nuevo. 2. • Usarla. • ¿CÓMO aprenderemos eso? Esta es nuestra estrategia de aprendizaje. Aprender de compartir entre colegas (el círculo rojo “2”) o A esto nos referimos con la beca de enseñar y aprender: compartir formal entre colegas sobre lo que han aprendido de sus propias experiencias referente a buena enseñanza y buen aprendizaje. 8 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . hay tres maneras de aprender nuevas ideas (los círculos rojos en el diagrama que sigue): 1.

Ambiente Pedagógico: o El principio general de enseñar bien parece aplicable en diferentes ambientes. La Materia que enseña o ¿Qué de la materia que enseño es desafiante o difícil de aprender? o ¿Tienen la institución o el profesorado expectativas sobre lo que los estudiantes deberían aprender en mis cursos? o ¿Qué ideas nuevas están emergiendo en mi disciplina o profesión sobre cómo enseñar esta materia mejor? 6.  Cómo administrar un curso. o ¿Cuáles son los desafíos principales de enseñar:  cara-a-cara? 9 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . o 4 áreas generales de lo que un profesor puede desarrollar:  Conocimiento de la materia.  Cómo usar grupos de manera efectiva. 2. o Inclusive el “diseño del curso” tiene múltiples temas relacionados:  Cómo crear asignaciones que sean significativas. pero factibles para que los estudiantes las hagan. Aprendizaje: o¿Cómo aprenden las personas? o¿Cómo funciona el cerebro en el aprendizaje? o¿Cuáles son las varias maneras de identificar las clases importantes de aprendizaje? o Estilos/preferencias de aprendizaje. aquí hay un marco conceptual que presenta algunas de las posibilidades. Enseñanza: o Este es un gran y creciente conjunto de temas. Usted mismo: o ¿Cómo aprende mejor? o ¿Cómo es eso similar o diferente de cómo sus estudiantes aprenden mejor? o ¿Qué considera su fortaleza como profesor? ¿Cuáles son sus límites? 5. 1.  Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante.  Cómo interactuar con los estudiantes. 4. ¿Qué podría aprender? Mientras piensa sobre la pregunta de qué podría querer aprender que sea de ayuda para usted como profesor.  Cómo usar la escritura reflexiva de una manera significativa y productiva. Básicamente esta es una lista de algunos temas importantes y subtemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Pero cómo aplicarlos puede variar. Estudiantes (relacionado al aprendizaje): o ¿Cuáles son las necesidades especiales de aprendizaje de los estudiantes de ProMETA? 3.  Cómo diseñar la instrucción (el enfoque de este curso en línea). desafiantes.

B. pero aquí hay algunas perspectivas a notar que pueden ayudarlo a elegir: A. • Revisar la lista de libros e ideas principales podría sugerir temas que tengan alguna urgencia para usted.  cursos híbridos?  cursos en línea? Eligiendo qué aprender después Como puede ver. • Más adelante se le da una lista de libros e ideas principales. la lista de temas que puede aprender es extensa – y la lista anterior no es ni exhaustiva ni estática. Esto podría sugerir temas que valga la pena estudiar. basados en sus experiencias mientras enseñan.g. lo prueban. pero al menos esto le ayudará a empezar. Ellos aprenden sobre un tema. C. y comparten su evaluación de su experiencia en alguna manera formal. Hay otras maneras de identificar áreas importantes para que usted aprenda. la calidad de sus exámenes o asignaciones no es tan buena como podría. ¿Cómo puede aprender sobre enseñanza? Una vez que ha identificado lo que quiere aprender. De su evaluación de su propia enseñanza • Si hace un buen trabajo evaluando su enseñanza probablemente identificará algunos aspectos de su enseñanza que podrían mejorar. e. • Escuchar lo que han hecho y aprendido puede algunas veces identificar una dirección valiosa para su propio crecimiento. De literatura sobre enseñanza superior – • El número de libros con ideas importantes sobre enseñanza superior ha crecido enormemente en las últimas dos décadas. ¿Sobre qué bases podría elegir? Esta es una pregunta complicada que siempre será un reto contestar. Por eso tiene que elegir lo que sería más valioso que aprenda en un futuro cercano.. esto es: ¿Cómo podría aprender sobre ese tema? 10 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e . entonces está listo para elegir una estrategia de aprendizaje apropiada. especialmente desde 1990. De la beca de enseñanza y aprendizaje – • Esto se refiere a las presentaciones de conferencias y artículos publicados que profesores universitarios hacen sobre enseñanza y aprendizaje.

Por supuesto la respuesta dependerá de qué desea aprender y qué recursos tiene. Asignaciones de lectura de refuerzo: Ideas principales sobre enseñanza & aprendizaje Hay otros libros que también tienen ideas útiles. Aquí hay una lista de las principales ideas sobre enseñanza y aprendizaje. puede visitar sus clases y hablar con él. 2. Pruebe algo usted mismo o Después que ha escuchado u observado o leído sobre una nueva manera de enseñar. Estas son las ideas que han tenido una gran influencia en mi propio entendimiento de la enseñanza y el aprendizaje.websites) para aprender sobre enseñar Una muy buena “noticia” es que hoy en día hay muchos más recursos (libros y websites) para aprender sobre cómo enseñar que lo que había hace 10 o 20 años. Revisar este compendio puede ayudarlo a identificar temas que valgan la pena así como proveer ideas y recursos para más aprendizaje sobre cada tema. 3. pero puedo avalar la calidad de las ideas en estos libros. Leer o Podemos leer artículos o libros sobre un tema. descubrirá recursos adicionales de los cuales querrá aprender. Una vez que empiece a hacer eso. Por lo general cuando usted trata de hacerlo. esto significa que todavía hay más ideas "allá afuera". o Algunos libros son sobre un tema específico. Recursos públicos (libros. yo llamo a estos “compendio. Pero solo hay unas pocas maneras básicas en las que podemos aprender cualquier cosa. Observar a alguien más enseñando o Si puede encontrar a alguien que ya esté usando una idea sobre la que quiere aprender. y el número de recursos continua creciendo rápidamente.” Esta lista también incluye un website que ha hecho un trabajo extraordinariamente bueno de recoger y organizar ideas sobre enseñanza. Otros libros revisan ideas y literatura sobre un amplio rango de temas. Una vez que comience a familiarizarse con la literatura sobre enseñanza. Asistir a un taller o Esto puede ocurrir con alguna frecuencia en instituciones y en conferencias regionales y nacionales. el siguiente paso en aprender cómo hacerlo es probarlo en sus propios cursos. estas incluyen lo siguiente: 1. También contiene 3 libros que recogen y organizan cantidad de ideas. usted continua aprendiendo cómo funciona y lo que se necesita para implementar la idea de manera efectiva. 4. 11 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e .

su agenda de aprendizaje. • Lea los comentarios de otros usuarios sobre su plan.estará en una curva de crecimiento en su propio conocimiento y entendimiento de lo que constituye buena enseñanza y cómo hacerlo.e. su estrategia de aprendizaje. 12 Semana 8 | P r o META : Cóm o d iseñ ar e xpe r i enc i as t r ansf o rmat i vas d e ap r endi z aj e .  CÓMO va a aprender eso..e.. i. o Esto debería incluir dos partes:  LO QUE quiere aprender. i. y modifique su plan en cualquier manera que considere apropiada. y comparta sus pensamientos con otros. ¡Felicitaciones por haber terminado este curso! Va bien en su camino hacia convertirse en un Maestro Profesor.  Sea tan específico como pueda sobre ambas cosas. • Postee una descripción de su plan en la página de diseño • Lea los posts de otros usuarios. Asignación de aplicación individual: (La Final) • Cree un plan para su propio aprendizaje en un futuro cercano.

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