2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.

Son el punto de inicio para la delimitacin del problema.

Se pueden mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas,
peridicos y tesis), teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Se analiza y organiza la lgica de investigacin causal entre causas, problemas y efectos.
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigacin y trabajos
anteriores
INVESTIGACION PREVIA DE LOS TEMAS
Hay temas que han sido investigados ms que otros y, en consecuencia, su campo de
conocimiento se encuentra ms estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms
especficos.
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores.

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan, y excitan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y solucionar
problemas
Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos
Esto implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede lograrse:
Tratando un tema no estudiado.
Profundizando en uno poco o medianamente conocido.
Dndole un enfoque diferente o innovador a un problema ya estudiado
exhaustivamente.

Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha

investigado pero existen pocos documentos escritos De ser as, habr que buscar las
investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema,
profesores, amigos, etc.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para
encontrar lo que se ha investigado, aunque sea escaso.
Temas no investigados.
 2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que consiste en revelarle al

investigador si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles.
CRITERIOS
Delimitar el problema: asignar parmetros para su desarrollo.
Relacin entre variables: debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o
variables.
Formular como pregunta: debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigedad; por ejemplo, Qu efecto?, En qu condiciones?, Cul es la
probabilidad de?, Cmo se relaciona con?
Tratar un problema medible u observable: que sea factible.

ELEMENTOS
Objetivos: Son las guas del estudio.
Preguntas de Investigacin: Deben ser claras y son el qu del estudio.
Justificacin del Estudio: que es el por qu y el para qu del estudio.
Viabilidad del estudio que implica:
Disponibilidad de recursos.
Alcance del estudio.
Consecuencia del estudio.
Deficiencias en el conocimiento del problema que orientas al estudio.
Estado del conocimiento.
Nuevas perspectivas a estudiar.

2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN (EL OBJETIVO GENERAL Y LOS

OBJETIVOS ESPECFICO).

Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el

logro que se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en
General y Especfico.

En esta seccin se establece qu pretende la investigacin, representan lo que se

quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante
todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal
probar una teora o aportar evidencia emprica a sta.

Los objetivos, por tanto, representan las guas del estudio y su alcance es
determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles de
ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en funcin del ttulo y el planteamiento
del problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?, para qu? se tomo esa
situacin o problema en particular para desarrollar la investigacin.

El Objetivo General: lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se

pretende alcanzar (qu?, dnde?, para qu?). Precisa la finalidad de la investigacin,
en cuanto a sus expectativas ms amplias. Orienta la investigacin. Son aquellos que
expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propsito general de
estudio. Su redaccin guarda mucha similitud con el ttulo de la investigacin.

Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el
objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin
de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener. Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las variables o
indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redaccin.

2.4 Justificacin: Impacto social, tecnolgico, econmico, tico, ambiental.

Viabilidad de la investigacin.

La justificacin de la investigacin es muy crucial, ya sea de motivo social o cientfico.

Cualquier investigacin y su tesis es un trabajo de gran responsabilidad. Los lectores son
las personas que estn de acuerdo y en desacuerdo sobre el tema. Se va a cambiar el
punto de vista del lector. La investigacin tiene impacto en la actitud que rodea social y
econmico de los lectores. Una investigacin a fondo es muy importante con el fin de
identificar y explicar las cuestiones y preguntas del estudio realizado y definirlo claro para
el lector. Si no est seguro acerca de los temas de investigacin o si tiene dudas en ti
mismo sobre el estudio que ha creado, entonces ser difcil de hacer comprender y
aceptar la tesis de investigacin. Una investigacin bien comunicado examin problemas
dar lugar de forma natural a las explicaciones aceptables y la declaracin de objetivos de
investigacin, sus teoras, las variables clave, y el camino de la metodologa utilizada para
la medicin de las posibilidades. Una investigacin mal planificada puede conducir a una
mayor confusin a los lectores.

La investigacin se ha creado con el fin de responder al problema. Un problema es una

cuestin que es difcil de explicar y necesita un poco de teora para explicar y apoyar a la
misma. La investigacin se plantea cuando se sienta malestar por alguna cosa y la forma
de trabajar. Se trata de una inconsecuencia de accin entre los que son creyentes y los
que no lo son. El proceso de investigacin se siente alentado por los problemas detrs de
l. Las necesidades de investigacin pueden surgir debido a las condiciones siguientes:

Se trata de un debate entre aquellos que son creyentes y los que no son

Una consulta es actual sobre su posibilidad y el modelo de trabajo

El problema requiere dos respuestas aceptables con el fin de mirar a su alrededor las
posibilidades

El ltimo paso es para justificar una sola respuesta con evidencias aceptables y
creencias que a su vez, la actitud de los no creyentes en funcin de los ejemplos
practicable e incidencias.

Tecnologa y de la cultura y la sociedad en curso se refiere a la co-dependencia, la co-

autoridad, y la co-creacin de la sociedad y la tecnologa sobre la otra. La cultura crea la
tecnologa y del mismo modo la tecnologa crea la cultura. Este tipo de relacin se ha
observado ya que la especie humana vino a la existencia. Con la creacin de
herramientas sencillas de la raza humana se adelant a las tecnologas modernas que se
crean continuamente. Hay computadoras, aviones, imprenta, etc. El estudio de
investigacin y los impactos de la tecnologa, estructura acadmica, la ciencia y la
sociedad.

La influencia econmica de las tecnologas de la informacin ha afectado

considerablemente el proceso de investigacin y no hay mucho que debatir sobre. Para
las empresas y los economistas, es muy vital para identificar cmo la tecnologa de la
informacin est a punto de afectar o influir en la economa, que se debe a la tecnologa
de la informacin. Las computadoras y los medios de comunicacin de la tecnologa son
parte inseparable del mundo de los negocios de hoy. Tiene el papel ms importante en el
crecimiento econmico de la sociedad. La causa de este uso de la tecnologa de la
informacin en casi todas las industrias ha creado una ola de entusiasmo. se ha hecho
visible la tecnologa a nivel mundial.

Cuando usted est escribiendo una investigacin debe tener un conocimiento previo de
peso para justificar la propuesta de investigacin voy a entrar en una competicin.; que
ser ledo por muchos otros estudiosos, y su supervisin. Usted tiene que crear un
documento que tiene un impacto muy eficaz en el lector. Para que usted tiene que escribir
con claridad y el contenido debe ser bien planificada. Se debe transmitir el mensaje de
que est destinado a ser transportado. La investigacin debe ser capaz de responder
todas las preguntas principales y secundarias que pudieran surgir durante la lectura, sta
ser considerara un xito de la investigacin documentada.

El enfoque de la investigacin y la escritura son muy importantes para conseguir un xito

en la justificacin de su trabajo. La metodologa y las acciones van a responder a la mitad
de las preguntas de los lectores. No debe haber recopilacin de ejemplos y los casos que
apoyan la teora de la propuesta que sin lugar a dudas.

Con el fin de encontrar los factores que apoyan a nuestros para su investigacin hay
muchas maneras. Usted puede hacer una investigacin cualitativa mediante entrevistas y
cuestionarios y la investigacin cuantitativa a travs de estadsticas, nmeros y otras
cosas.

Dependiendo del tema de su investigacin, los dos tipos de mtodos, a saber, los
mtodos cualitativos y cuantitativos pueden ser utilizados. De alguna investigacin
cualitativa puede ser apropiado y viceversa. Hay que tener cuidado al recoger el mtodo
de investigacin que justifique su lnea de trabajo

2.5 DISEO DE MARCO TEORICO (REFERENTES TEORICOS).

Los investigadores, en su mayora principiantes, se encuentran desconcertados por el

embargo, que son responsables de la creacin de una estructura terica o marco de
diseo de la investigacin. Este marco se lleva a la investigacin y las consideraciones
Serias, y esto puede crear un factor de miedo en las mentes de los investigadores.

La estructura es muy importante para iniciar el diseo de la investigacin. Esto podra

llevar a la estructura muy difcil y confusa, o no hay un marco del todo .

El estructura se convierte en un paso autnomo en el proceso de bsqueda que se va a

crear un resultado exitoso en el ejercicio acadmico.

La base conceptual o terico de un estudio est estructurada para ayudar al lector o una
persona que quiere entender y no confundir la mente del lector.

Se toma en cuenta simplemente no para ayudar al lector, pero el marco terico es til
para los investigadores, que servir de gua al investigador como un concepto para
investigar el punto correcto.

Como se observa el marco terico es la afiliacin importante de cualquier tema. El marco

implcita ser crear un esquema del diseo de la investigacin y tambin crear los
problemas a resolver durante el proceso de investigacin. As, el trabajo es hacer una
declaracin clara e inequvoca de la cuestin.

El investigador puede comenzar por anotar los trminos ms importantes y las hiptesis
principales que son la base de la investigacin, sus posibilidades y sus interacciones.

Muchas de las estructuras, sistemas de organizacin, las clasificaciones, y las teoras que
usted puede encontrar ya se han dejado en claro para los investigadores antes.
Hay buena cantidad de informacin disponible sobre la estructura de social y psicolgico
del anlisis, la observacin, la cultura poltica, y el desarrollo social.

El marco de investigacin es para apoyar la indagador en la comprensin del desarrollo la

teora de la investigacin. Incluye:

Las estructuras existentes de los diferentes niveles de complejidad en la seccin de

literatura de la investigacin

La informacin de los campos relacionados que podran ser utilizados para explicar con
mayor claridad

Los primeros estudios de investigacin que han incluido las estructuras ya sea implcita
o abierta en relacin con la investigacin.

Los niveles de complejidad de la estructura debe ser simplificada en el diseo de la

investigacin y la creacin de la investigacin terica y luego avanzar hacia el uso
prctico

La investigacin regularmente incluye las estructuras no slo una sino muchas para
explicar los diferentes aspectos de la investigacin. Puede ocurrir que lo que tiene sentido
hoy en da no implica que en el futuro.

As que la previsin es muy importante. Esto requiere un buen marco terico y estudio
profundo sobre el tema.

La Creacin de un marco terico o mapa conceptual se beneficiarn para crear

virtualmente el plan y el dibujo del diseo de la investigacin.

Esto crea el vnculo entre la materia diferente tenerse en cuenta para crear la
investigacin. Esta prctica es la misma a la prctica donde los alumnos en la teora de la
institucin se preguntan sobre la manera de entender el concepto, sin visualizar que en
los documentos.

Por lo tanto, el marco es muy importante para avanzar en el trabajo planificado y

constante. La descripcin del marco terico que justifica y describe los fundamentos de la
figura. La figura o marco tiene 2 propsitos importantes, que son:

Se asiste al investigador a pensar y se centran en las creencias con las que se inicia la
investigacin y tambin ayuda en la creacin de la descripcin del marco terico.

Cuando esto se agrega en la propuesta, puede ser til, aunque importante para el lector
que tiene que entender lo que el investigador a punto de decir.
El marco terico utilizado por el creador no siempre es completamente clara, pero el papel
del marco es la creacin de trabajo clara medida de lo posible las razones por las que son
las siguientes:

El marco creado nos har conocer el sistema bsico de la investigacin. El marco en s

mismo puede dar lugar a varias preguntas que sern importantes para responder durante
el proceso de investigacin y documentacin.

Cuando el terico marco se expresa bien, es posible visualizar y considerar otros

marcos. La aclaracin de la teora de la conducta en psicologa a principios hizo la
posibilidad de imaginar lo que sus debilidades y fortalezas y ayud a desarrollar teoras
opcionales que eran un gran avance en la investigacin.

La estructura del marco debe ser elegido sobre la base de mucho valor heurstico de las
fundaciones, la eficiencia de valor, integridad, eficiencia, etc.

La aclaracin de un marco terico ofrece la planificacin coherente y centrada, y de

proceder a la investigacin propuesta, por ejemplo, vincular las relaciones y una lista de
las opciones.

Marcos tericos explcitos y bien estructurado va a crear un diseo de xito de la

investigacin y documentacin para el lector y el investigador de ambos.

2.6 FORMULACION DE HIPOTESIS O SUPUESTOS.

Las hiptesis son suposiciones conjeturales, en transicin hacia su confirmacin.

Se desprenden del anlisis terico para plantear supuestos con alto grado de
certeza.

Las hiptesis son el vnculo entre la teora y la prctica; se construyen con tres
elementos:

*El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de anlisis.

*Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del anlisis.

*La relacin, que se describe como los trminos lgicos que unen los objetos con
sus propiedades.

Engels dice: "hiptesis es una forma de desarrollo de las ciencias naturales, por
cuanto son pensamientos..."

Algunos autores conciben la hiptesis como una proposicin que puede ser puesta
a prueba para determinar su validez.
"La hiptesis es una afirmacin tentativa, ms que definitiva. Debe ser formulada
de tal manera que pueda ser potencialmente aceptada o rechazada por medio de
los hallazgos. La teora sirve de base a la hiptesis y a su vez es modificada por
sta. La hiptesis requiere de la investigacin, para la comprobacin de los
postulados que contiene".

2.7 BOSQUEJO DE METODO.

El bosquejo del mtodo se compara con la propuesta del proyecto; antes de

elaborarlo se define los posibles usuarios.

Los elementos que lo contienen son:

*Portada. Incluyen aquellos datos que identifiquen en su totalidad a la

investigacin.

*ndice. Reporte de apartados y sub apartados.

*Resumen. Conforma un breve contenido esencial del reporte de la investigacin.

*Introduccin. Incluye el contexto general de la investigacin, limitaciones,

trminos de la investigacin.

*Marco terico. Antecedentes y las teoras a manejar.

*Mtodo. Incluye: Hiptesis y especificacin de las variables, diseo utilizado,

sujetos, universo, muestra, instrumentos de medicin aplicados y procedimiento.

*Resultados. Son los productos del anlisis de los datos.

Recomendaciones para elaborar una tabla adecuadamente:

*Los ttulo debe especificar el contenido de la tabla.

*Tener un encabezado y los sub encabezados necesarios.

*No debe mezclarse una cantidad poco manejable de estadsticas.

*Cada tabla se deben espaciar los nmeros y estadsticas incluidas.

*Si es posible limitar cada tabla a una sola pgina.

*Los formatos de las tablas deben ser consistentes dentro del reporte.

*Las categoras de las variables deben distinguirse claramente entre s.

2.7.1 DETERMINACION DEL UNIVERSO Y OBTENCION DE LA MUESTRA.

Dos conceptos que interesa definir son los de poblacin y muestra. Poblacin (o
universo) es cualquier coleccin finita o infinita de elementos o sujetos (poblacin
de pacientes que acuden al Hospital Central Antonio Mara Pineda, poblacin de
habitantes del rea de influencia del ambulatorio urbano tipo III Cabudare,
poblacin de familias de una comunidad, poblacin de viviendas en el municipio
Iribarren). Algunos autores establecen diferencias entre los trminos universo y
poblacin, indicando con el primero un conjunto de personas, seres u objetos y
con el segundo, un conjunto de nmeros obtenidos midiendo o contando cierta
caracterstica de los mismos, de all que un universo puede contener varias
poblaciones.

Una muestra es un subconjunto de la poblacin, que se obtiene para averiguar las

propiedades o caractersticas de esta ltima, por lo que interesa que sea un reflejo
de la poblacin, que sea representativa de ella, concepto al que volveremos ms
adelante.

Puesto que el fin que perseguimos al hacer una investigacin basada en el estudio
de una muestra, es inferir los resultados a la poblacin que nos interesa, es
recomendable distinguir entre dos tipos de poblacin: la poblacin objetivo y la
poblacin muestreada. La poblacin objetivo es aquella sobre la cual el
investigador desea establecer una conclusin, por ejemplo, si deseamos
determinar la frecuencia de hipertensin arterial en la poblacin adulta de
Barquisimeto, la poblacin objetivo est representada por todas las personas
adultas que residen en esta ciudad. La poblacin muestreada es aquella a partir
de la cual se extrajo la muestra y sobre la que puede establecerse la conclusin.
Para el ejemplo anterior, supngase que se decidi extraer la muestra de
personas adultas de la ciudad entre los asistentes a los establecimientos de salud
del sector pblico (ambulatorios y hospitales de Barquisimeto); en este caso la
poblacin muestreada est constituida por todos los usuarios adultos de estos
establecimientos de salud. Los mtodos de la inferencia estadstica permiten al
investigador sacar conclusiones sobre la poblacin muestreada, no sobre la
poblacin objetivo, por lo que es conveniente que ambas coincidan, sin embargo
en ocasiones esto no es factible y la poblacin muestreada es ms restringida que
la objetivo, en cuyo caso es necesario que el investigador est consciente de lo
expuesto anteriormente. En el ejemplo que estamos manejando, la conclusin de
la investigacin ser la frecuencia de hipertensin arterial en los usuarios de los
ambulatorios y hospitales de la ciudad de Barquisimeto.

2.7.2 DETERMINACION DEL TIPO DE ESTUDIO.

Segn el nivel de conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin) al

que espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de estudio, es decir de
acuerdo al tipo de informacin que espera obtener, as como el nivel de anlisis
que deber realizar. Tambin se tendrn en cuenta los objetivos y las hiptesis
planteadas con anterioridad.

Los estudios se clasifican en:

1) Estudios exploratorios o formulativos

El primer nivel de conocimiento cientfico sobre un problema de investigacin se

logra a travs de estudios de tipo exploratorio; tienen por objetivo, la formulacin
de un problema para posibilitar una investigacin ms precisa o el desarrollo de
una hiptesis. Permite al investigador formular hiptesis de primero y segundo
grados.

2) Estudios descriptivos

Sirven para analizar cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno y sus

componentes. Permiten detallar el fenmeno estudiado bsicamente a travs de la
medicin de uno o ms de sus atributos. Por ejemplo la investigacin en Ciencias
Sociales se ocupa de la descripcin de las caractersticas que identifican los
diferentes elementos y componentes, y su interrelacin.

3) Estudios explicativos
Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenmenos. Su
objetivo ltimo es explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da
ste.

Estn orientados a la comprobacin de hiptesis causales de tercer grado; esto

es, identificacin y anlisis de las causales (variables independientes) y sus
resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad
de anlisis, sntesis e interpretacin. Asimismo, debe sealar las razones por las
cuales el estudio puede considerarse explicativo. Su realizacin supone el nimo
de contribuir al desarrollo del conocimiento cientfico.

4) Estudios correlacionales

El investigador pretende visualizar cmo se relacionan o vinculan diversos

fenmenos entre s, o si por el contrario no existe relacin entre ellos. Lo principal
de estos estudios es saber cmo se puede comportar una variable conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada (evalan el grado de relacin entre
dos variables).

5) Estudios experimentales

En ellos el investigador desea comprobar los efectos de una intervencin

especfica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo
una intervencin.

En los estudios experimentales el investigador manipula las condiciones de la

investigacin.

En salud se realiza este tipo de estudio, para evaluar la eficacia de diferentes

terapias, de actividades preventivas o para la evaluacin de actividades de
planificacin y programacin sanitarias. En los estudios de seguimiento los
individuos son identificados en base a su exposicin, en cambio en los estudios
experimentales es el investigador el que decide la exposicin.

6) Estudios no experimentales

En ellos el investigador observa los fenmenos tal y como ocurren naturalmente,

sin intervenir en su desarrollo.

7) Estudios analticos (Estudio de casos y controles)

Este tipo de estudio identifica a personas con una enfermedad (u otra variable de
inters) que estudiemos y los compara con un grupo control apropiado que no
tenga la enfermedad. La relacin entre uno o varios factores relacionados con la
enfermedad se examina comparando la frecuencia de exposicin a ste u otros
factores entre los casos y los controles.

2.7.3 SELECCIN, DISEO Y RUEBA DE INSTRUMENTO DE RECOLECCION

DE LA INFORMACION.

Las tcnicas de recoleccin de datos se definen como el conjunto de

procedimientos y herramientas para recoger, validar y analizar la
informacin necesaria que permita lograr los objetivos de la investigacin.
 La encuesta

La encuesta se define como una investigacin realizada sobre una muestra de

sujetos representativa de un colectivo ms amplio, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogacin con el fin de obtener mediciones cuantitativas
de un gran variedad de caractersticas objetivas y subjetivas de la poblacin.

Mediante la encuesta se obtienen datos de inters sociolgico interrogando a

los miembros de un colectivo o de una poblacin. No obstante, en el mundo
de la educacin, y dada la relacin que existe entre los sistemas abiertos, no
es posible evitar su utilizacin ligada a la evaluacin diagnstico, al anlisis de
necesidades y a la bsqueda y almacenamiento de informacin.

El cuestionario

El cuestionario es un conjunto de preguntas sobre los hechos o aspectos que

interesan en una evaluacin, en una investigacin o en cualquier actividad que
requiera la bsqueda de informacin. Las preguntas son contestadas por los
encuestados. Se trata de un instrumento fundamental para la obtencin de
datos.

El cuestionario se debe redactar una vez que se ha determinado el objetivo de

lo que se va a preguntar, de los que se necesita para la investigacin, de los
datos que se nos solicitan o de las caractersticas que deben ser evaluadas.

El examen o prueba evaluadora que se elabore tipo cuestionario debe

realizarse cuando todos los encuestados se encuentren en la misma situacin
psicolgica y, adems, haciendo lo posible para que sus respuestas puedan
ser comparadas. Para hacer un buen cuestionario la experiencia juega un
gran papel ya que la capacidad de confeccionarlas se considera una profesin

Tipos de cuestionario

Cuestionario individual. Es el que el alumno contesta de forma individual por

escrito y sin que intervenga para nada el profesor. Se presenta en forma de
boletn o cuadernillo en donde se enumeran las preguntas dejando espacio
para cada contestacin. Puede perfectamente realizarse informatizada mente,
y cada da veremos en ms ocasiones su utilizacin por medios electrnicos,
cibernticos e informticos: Internet funciona ya en muchas ocasiones
mediante cuestionarios individuales.

Cuestionario entrevista. El cuestionario es preguntado al alumno en una

entrevista por los profesores. El profesor va preguntando al encuestado,
anotando las respuestas en unas hojas que contienen una especie de
cuadrculas, reservando una columna a la pregunta y una fila a cada de los
encuestados.

La entrevista
La entrevista tiene como objetivo recabar informacin, adiestrarse en los
recursos y modalidades de la misma y prepararse para la situacin de ser
entrevistado. En orden a la evaluacin la entrevista se puede hacer tanto
individual, como a un grupo de trabajo completo. Desde este punto de vista es
una inmejorable tcnica para conocer y valorar el trabajo de un grupo y de
cada uno de sus individuos.

Entrevista individual

El profesor, necesita en muchos momentos del proceso de aprendizaje

descubrir los conocimientos reales de un alumno, sus problemas de
aprendizaje y su opinin sobre el desarrollo de los procesos, la metodologa
empleada y la conveniencia o no de determinadas actividades. En estos
casos, la entrevista, ms que un test annimo, puede aportar datos al profesor
y por lo tanto al mismo proceso de aprendizaje adulto.

La razn de la utilizacin de esta tcnica debe ser buscada en la necesidad de

enfrentar preguntas, contestarlas, aprender a hacerlas, encontrar y solucionar
las principales dificultades y problemas que pueden surgir en una entrevista
de trabajo o de cualquier otro tipo. Se da cuando el grupo de alumnos
pregunta a otro de ellos, o a un experto ante toda la clase o ante un auditorio
mayor, sobre temas de inters sobre un trabajo, investigacin o tema.

Como tcnica de dinmica de grupos, en otros textos he mantenido la

importancia de la entrevista, ya sea individual o colectiva. En principio lo ms
importante es que el entrevistado sea uno de los alumnos, con el fin de que
todos aprendan de sus aciertos y errores. No hay que descartar que sea una
persona de afuera, o el mismo profesor, ya que en las primeras fases del
aprendizaje de la entrevista lo importante es tomar contacto con diversas
realidades de pregunta y respuesta. Las preguntas pueden estar previamente
preparadas por el grupo, aunque es posible al finalizar dar la posibilidad de
que se genere un debate pblico.

Entrevista colectiva ante auditorio

Como mtodo eficaz de evaluar al grupo, el profesor realiza a todo el equipo

de trabajo la entrevista, en un marco distendido y amistoso. El docente
aprecia de este modo, mediante preguntas y conversacin, el grado de
responsabilidad del grupo en un trabajo, la implicacin de cada uno de sus
miembros, el nivel de esfuerzo realizado y los conocimientos alcanzados
individualmente.

Como tcnica de dinmica de grupos, se realiza cuando un grupo de

alumnos hace preguntas a un especialista ante un grupo ms numeroso.
Tiene como finalidad el que el aprendizaje se desarrolle con pblico, para que
finalice en un debate entre todos los participantes, dando mayor riqueza a la
informacin recibida.

La entrevista en el aprendizaje de la investigacin

La entrevista es el instrumento ms importante de la investigacin junto con la

construccin del cuestionario. En una entrevista, adems de obtener los
resultados subjetivos del encuestado acerca de las preguntas del cuestionario,
se puede observar la realidad circundante; el encuestador anota, adems de
las respuestas tal cual salen de la boca del que contesta, los aspectos que
considere oportunos a lo largo de la entrevista.
 2.7.5 PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE INFORMACION

PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE INFORMACION

Una vez realizada la recogida de datos a travs de los cuestionarios descritos,

comienza una fase esencial para toda investigacin, referida a la clasificacin o
agrupacin de los datos referentes a cada variable objetivo de estudio y su
presentacin conjunta. El investigador profesional sigue un procedimiento de 4
pasos para el anlisis de datos.

1. Validacin y Edicin
2. Codificacin
3. Introduccin de datos
4. Tabulacin y anlisis estadsticos.

VALIDEZ
Se define como el grado hasta el cual lo que se supone que se est midiendo se
mida realmente.

VALIDACION
Se define como el proceso de verificar que las entrevistas se hayan hecho de
acuerdo a lo establecido.
La meta de la validacin es exclusivamente detectar un fraude o una falla del
entrevistador en seguir las instrucciones claves, por ejemplo las entrevistas de
puerta a puerta no ofrecen ninguna oportunidad para observar o monitorear el
proceso de la entrevista mientras se est llevando a cabo. Tal vez se ha
observado que los cuestionarios observados a todo lo largo del texto casi siempre
tienen un lugar para anotar el nombre, domicilio y nmero de telfono del
entrevistado. Esta informacin muy rara vez se utiliza en el anlisis de los datos;
solo se recopila para proporcionar una base de datos para la validacin.

EDICION
Implica verificar los errores del entrevistador y del entrevistado. El proceso de
edicin para las encuestas por escrito implica una verificacin manual de varios
problemas, incluyendo los siguientes:
1. Si el entrevistador no hizo ciertas preguntas o no registro las respuestas a
ciertas preguntas
2. Si se siguieron los patrones de salto.
3. Si el entrevistador parafraseo las respuestas o las preguntas abiertas.

CODIFICACION
Se refiere al proceso de agrupar o asignar los cdigos numricos a las varias
respuestas de unas preguntas determinadas. La mayora de las preguntas de las
entrevistas son cerradas y estn pre codificadas, esto requiere de decir que sean
asignados cdigos numricos a las varias respuestas en el cuestionario mismo.

PROCESO DE CODIFICACION
El proceso de codificacin de las respuestas a preguntas abiertas es la siguiente:

1. Hacer un listado de las respuestas: los codificadores en la empresa de

investigacin preparan listas de las respuestas reales a cada pregunta abierta. En
los estudios de algunos cientos de entrevistados, es posible en listar todas las
respuestas. En el caso de muestras ms grandes, se en listan las respuestas de
una muestra de los entrevistados. La lista de las respuestas pueden hacerse como
parte del proceso de edicin o como un paso separado, a menudo por los mismos
individuos que editaron el cuestionario.
2. Consolidar las respuestas: el examen de esta lista indican que varias
respuestas se pueden interpretar como si significaran esencialmente lo mismo; por
consiguiente se pueden consolidar en una sola categora. Esta consolidacin
requiere de varias de decisiones subjetivas, estas decisiones generalmente las
toma un analista de investigacin calificado y puede requerir la colaboracin del
cliente.
3. Determinar los cdigos: se asigna un cdigo numrico a cada una de las
categoras en la lista consolidada final de respuestas. Ejemplo las asignaciones de
un cdigo para el estudio de la muestra de cerveza.
4. Introducir los cdigos: una vez que se han enlistado y consolidado las
respuestas y se han determinado los cdigos el ltimo paso es la introduccin real
de los cdigos; esto implica varios pasos secundarios.
a) Leer las respuestas de las preguntas abiertas individuales
b) Igualar las respuestas individuales con la lista consolidada de categoras de
respuestas y determinar el cdigo numrico apropiado para cada respuesta.
c) Escribir el cdigo en lugar apropiado en el cuestionario para la respuesta a esa
pregunta.

INTRODUCCION DE DATOS
Una vez que el cuestionario se ha validado, editado y codificado, ha llegado el
momento del siguiente paso en el proceso que es la introduccin de datos, esto
quiere decir que es el proceso de convertir la informacin a un formato electrnico
como lo es la computadora. Este proceso requiere de un dispositivo para la
introduccin de datos, como una computadora, y un medio de almacenamiento
como lo es una cinta magntica, un disco duro o una USB.

SISTEMA DE INTRODUCCION INTELIGENTE

La mayor parte de introduccin de datos se hace por medio de un sistema que se
introduce en el dispositivo, se verifica para ver si hay una lgica interna, ya sea por
medio de ese dispositivo u otro conectado a l. Este sistema puede programarse
para evitar ciertos errores en el punto de introduccin de datos tales como una
introduccin de cdigos no validos o errticos.
Ejemplo: al momento de introducir un dato errado el dispositivo emite un sonido y
muestra un mensaje en la pantalla indicando que el cdigo no es vlido y que no
se puede avanzar al siguiente campo hasta que este sea corregido.

TABULACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS: Los resultados de

la encuesta se han almacenado en un archivo de la computadora y estn libres de
todos los errores de introduccin lgica de datos y de registros del entrevistador.
El siguiente paso es tabular los resultados de la encuesta.

TABLA DE FRECUENCIA EN UN SOLO SENTIDO

La tabulacin ms bsica es la tabla de frecuencia de un solo sentido, que
muestra el nmero de entrevistados que dieron una posible respuesta a cada
pregunta. En la mayora de los casos, una tabla de frecuencia de un solo sentido
es el primer resumen de los resultados de la encuesta que ve el analista de
investigacin. Adems de las frecuencias, estas tablas comnmente indican el
porcentaje de aquellos entrevistados que dieron cada posible respuesta a cada
pregunta.
Un aspecto que debe abordarse cuando se generan tablas de un solo sentido es
que base utilizar para los porcentajes para cada tabla. Hay tres opciones para una
base:

1. Total de entrevistados: Si entrevistan 300 personas en un estudio determinado y

la decisin es tomar al total de entrevistados como la base para calcular los
porcentajes, entonces, los porcentajes en cada tabla de frecuencia de un solo
sentido se basaran en 300 entrevistados.
2. Nmero de personas a quienes se hizo la pregunta en particular: Debido a que
la mayora de los cuestionarios tienen patrones de salto, no se les hace todas las
preguntas a todos los entrevistados.

Por ejemplo supongamos que la pregunta cuatro en una encuesta era si la

persona tena un perro y 200 entrevistados indicaron que si. Puesto que las
preguntas 5 y 6 de la misma encuesta solo se deban hacer a aquellos individuos
que eran dueos de un perro, entonces, debieron hacerse solo a 200
entrevistados.
En la mayora de los casos, sera apropiado utilizar 200 como la base para los
porcentajes asociados con las tablas de frecuencia de un solo sentido para la
pregunta 5 y 6.
3. Nmero de personas que responden a la pregunta: Otra alternativa para
determinar la base para calcular los porcentajes en una tabla de frecuencia de un
solo sentido, es el nmero de personas que respondieron realmente a una
pregunta determinada. Conforme a este enfoque, si una pregunta solo se le hizo a
300 personas, pero 28 indicaron No lo s, o no respondieron, entonces, la base
para los porcentajes seria de 272.

TABULACION CRUZADA

Es el examen de la repuesta a una pregunta relacionada con las repuestas a una

o ms respuestas adicionales.

El plan de tabulacin cruzada se debe crear teniendo en mente los objetivos e

hiptesis de la investigacin. Debido a que aquellos resultados de una encuesta
particular se puede someter a una tabulacin cruzada en un nmero casi
interminable de formas, es importante que el analista ejerza su entera y seleccin
de todas las posibilidades nicamente aquellas tabulaciones cruzadas que
realmente respondan a los objetivos de investigacin del proyecto. Ejemplo; los
programas de hojas de clculo como Excel y todos los paquetes estadsticos que
puedan generar tabulaciones cruzadas.

Las tabulaciones cruzadas tambin se llaman tablas de contingencia. Se

considera que los datos son cualitativos o categricos porque se supone que cada
variable tiene solo una escala nominal.
La tabulacin cruzada se emplea mucho en la investigacin comercial de
mercados porque:

1. Gerentes y administradores que no saben de estadstica entienden fcilmente

su anlisis y sus resultados.
2. La calidad de la interpretacin establece un enlace firme entre los resultados de
la investigacin.
3. Una serie de tabulaciones cruzadas ofrece mayores conocimientos que un
anlisis multivariado simple sobre un fenmeno complejo.
4. La tabulacin cruzada alivia el problema de la falta de celdas, que puede ser
grave en un anlisis multivariado completo.
5. El anlisis de las tabulaciones cruzadas es sencillo y atrae a los investigadores
menos sofisticados.

2.7.6 PLAN DE PRESENTACION GRAFICA DE LOS RESULTADOS.

REPRESENTACION GRAFICA DE LOS RESULTADOS

Las representaciones graficas de los datos utilizan imgenes en lugar de tablas

para presentar los resultados de la investigacin. Los resultados en particular, los
resultados claves, se pueden presentar de manera ms poderosa y eficiente por
medio de grficas.

A continuacin les mostraremos las diferentes grficas.

Grafica de Lneas: las grficas de lneas son las ms sencillas. Son

particularmente tiles para presentar una medicin determinada en varios puntos a
lo largo del tiempo.

Ejemplo; la figura nos muestra los datos de las ventas de ganado en una empresa
ganadera. Los resultados revelan patrones de venta similares para los aos 2002
y 2003 con picos mayores en junio y por lo general ventas bajas en julio y agosto.

Grafica de Torta o de Pay: consiste en un crculo en el que se representan

sectores o porciones con reas proporcionales a las frecuencias de cada una de
las clases. Se construye tomando ngulos proporcionales a las frecuencias para
cada una de las clases.
Estas se utilizan con frecuencia, ya que son apropiadas para mostrar los
resultados de la investigacin de mercados en una amplia gama de situaciones.
Tomamos el mismo ejemplo anterior.

Grafica de Barras: Es una grfica con barras rectangulares de longitudes

proporcional al de los valores que representan las grficas de barras. Son usadas
para comparar dos valores. Pueden estar orientadas horizontal y vertical. Estas
son las ms flexibles de los tres tipos de grficas, cualquier cosa que se est
graficando en esta tambin se puede hacer en las otras graficas anteriores dichas.

2.8 CRONOGRAMA.

Un Cronograma es una representacin grfica y ordenada con tal detalle para

que un conjunto de funciones y tareas se lleven a cabo en un tiempo estipulado y
bajo unas condiciones que garanticen la optimizacin del tiempo. Los
cronogramas son herramientas bsicas de organizacin en un proyecto, en la
realizacin de una serie pasos para la culminacin de tarea, son ideales para
eventos, son la base principal de ejecucin de una produccin organizada.

Para crear un cronograma es necesario empezar por la descomposicin de todo el

trabajo, es fundamental y a partir de ah se calcula cuanto tiempo se dispondr
para la realizacin de cada sub-tarea, aqu en este punto se organiza el personal y
se le asigna a cada uno la responsabilidad de contribuir con la realizacin de ese
cronograma. Cada uno debe cumplir y respetar los lineamientos del cronograma,
de lo contrario se ver afectado directamente el producto final y por consiguiente
existir descontento por parte del que desea que ese cronograma se complete.

Existen muchas formas de hacer un cronograma, las ms utilizadas son las que
son desarrolladas en forma de cuadro, ellas muestran una columna y una fila en
la que se hallan las tareas a ejecutar y los tiempos que se tienen previstos para
cada uno, quedando libres los cuadros para ir marcando la realizacin y as
mantener un control constante de la ejecucin de los pasos. Tambin hay
cronogramas a los que no se le asigna un horario, por el contrario solo estn
establecidas las responsabilidades y a medida que se van realizando se les va
colocando el tiempo, de esta forma se puede calcular el tiempo estimado para un
mismo proyecto que se realizara despus.

2.9 PRESUPUESTO Y/O FINANCIAMIENTO.

Presupuesto es una inversin econmica dedicada a la investigacin, para lograr

objetivos establecidos.

Los componentes de un presupuesto pueden ser:

*Gastos de personal: Son salarios de aquellas participantes que integran el

proyecto.

*Materiales: Productos requeridos para llevar a cabo la investigacin.

*Equipamiento: Equipos necesarios y solicitados para la ejecucin de la
investigacin.

*Viajes: Traslados de participantes incluyendo hospedaje, comida, etc. a otra

partes geogrficas. En caso que la investigacin lo requiera es aplicable este
gasto.

*Otros gastos: Se consignarn aquellos materiales no relacionados directamente

con la ejecucin de la investigacin.

*Total del presupuesto en gastos directos: Sumatoria totales de gastos directos en

la investigacin.

2.10 FUENTES CONSULTADAS.

La investigacin cuidadosa y la recopilacin de buenas fuentes de la investigacin

viene a beneficiar a cualquier escritor, y una excelente investigacin a menudo
describe la lnea entre una reclamacin falsa y una el argumento ms exigentes.
La investigacin con valor da un gran trabajo, mejora su impacto, y da a sus
palabras un aire de integridad. Tambin son buenas fuentes de investigacin
puede ser indispensable al difundir conocimiento convencional o desafiar la
doctrina existente. Por lo tanto y para resumir, fuentes de la investigacin y la
investigacin que nos puede ayudar a crear una mejor limitacin de alrededor de
nuestras opiniones y nos ayudan a aclarar nuestra propia posicin como escritor.

Escritores originales y buenos estn de acuerdo en la importancia de una slida

investigacin ya travs de antes de escribir cualquier cosa. Incluso si ellos no
siempre tienen la determinacin, recursos, conocimiento o tiempo para recopilar y
utilizar toda la informacin para escribir en un artculo, pero la recoleccin de
informacin es muy importante. Una fuente buena calidad de la investigacin le
llevar a las nuevas cotas de xito. Sin duda, los escritores de desarrollo personal
saben que pueden sacar provecho de la sociologa y la investigacin de la
psicologa, los escritores polticos saben de la necesidad de la investigacin
jurdica y la economa, y tambin escritores de ficcin tienen en general una
mirada de fuentes de investigacin , que son ms propensos a las fuentes
histricas. La lista de formas de investigacin y las fuentes son innumerables, el
truco consiste en utilizar inteligentemente.