Unidades de Aprendizaje Arte

I UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

II. AREA : Educacin por el Arte
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introduccin a la Msica
IV. GRADO\ SECCION : Primero NICA
V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo
VI. HORAS : 20 Horas
VII. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores
VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de dilogos,
situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca del
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.
IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Considera a las personas Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para
Cumple con las normas de participar.
convivencia Guarda silencio cuando otra persona habla.
Se comunica adecuadamente. Pide la palabra y expresa sus ideas.
RESPETO
Cuida el mobiliario e Mantiene en buen estado su mobiliario y la
infraestructura de la I.E. infraestructura de la I.E.
Cuida su medio ambiente. Deposita la basura en los lugares destinados para ello
Cumple sus tareas.

Presenta sus trabajos sin retrasos.
Demuestra orden en sus trabajos
Toma apuntes en forma ordenada.
RESPONSABILIDAD escolares.
Organiza y utiliza informacin para solucionar
Coordina el trabajo en equipo.
problemas
Asume compromisos personales.
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas
Aprecia y valora el trabajo por la I.E.
realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y institucionales realizadas.
optimismo por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados
de los esfuerzos institucionales.
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con
los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de
los componentes artsticos, relacionndolos y contextualizndolos de acuerdo a su
medio donde se desenvuelve.
XI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS
Expresin Artstica
Reconoce y descubre sus preferencias 4 Reconoce y descubre sus habilidades artsticas a travs
artsticas en la seleccin de aptitudes. de una seleccin de aptitudes en teatro, msica, artes
visuales, danza.
Exploran con diferentes instrumentos de 4 Prcticas
percusin los elementos y signos de la Exploran con diferentes instrumentos de percusin los Gua de Observacin.
msica. elementos y signos de la msica. utilizando
creativamente materiales de su entorno
Aplica el solfeo rtmico en las diferentes 4
prcticas Aplica el solfeo rtmico en las diferentes prcticas, a
travs de las diferentes tcnicas de canto
Apreciacin Artstica Prcticas

4 Escala valorativa
Identifican las notas musicales en el Identifican las notas musicales en el pentagrama Lista de cotejo
pentagrama. mediante prcticas acumulativas
4
Valoran la importancia de la prctica de la Valoran la importancia de la prctica de la expresin
expresin oral en la msica. oral en la msica. mediante la aplicacin varias tcnicas
vocales Ficha de observacin
Actitud frente al rea Muestra inters por las actividades propuestas por el
Muestra inters por las actividades. PROFESOR
ESTRATEGIAS
- Estrategias de entrada para despertar el inters de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.
Conversaciones
Historietas, lecturas relacionados con el tema
Lecturas bibliogrficas de artistas celebres ( cuyos aportes estn dentro del tema)
Visitas a Pginas Web.
- Estrategias para la recuperacin de conocimientos previos
Preguntas
Recopilacin de temas anteriores
Problemas relacionados con temas anteriores
- Estrategias orientadas a crear el Desequilibrio Cognitivo
Preguntas
Problemas propuestos
- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo
Exposiciones
Trabajos grupales
- Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo
Socializacin
- Estrategias orientadas a crear la Asimilacin Cognitiva
Elaboracin de resmenes
Creacin de problemas
Cajamarca, marzo 2014
EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos bsicos de las artes dramticas
IV. GRADO\ SECCION : Segundo NICA
V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
Pensamiento crtico: Surge a travs del anlisis y reflexin acerca
del mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar experiencias artsticas con los
alumnos y ponerlo en contacto con el rea de teatro y la representacin de emociones
desarrollando su capacidad de expresin y su sensibilidad artstica.
XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Aplica la tcnica de la 4 Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro
improvisacin en el teatro. mediante prcticas dramticas.
Gua de observacin
Representan emociones y 4 Representan emociones y sentimientos mediante los Lista de cotejo
sentimientos mediante los elementos de la danza, con la creacin de pequeas
elementos de la danza coreografas.
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los 4 Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la
requerimientos bsicos para la preparacin del actor y del escenario a travs de la
preparacin del actor y del expresin oral y corporal y reglas de movimiento en el Cuestionario
escenario. escenario. Gua de Observacin.
Reconoce los tipos de teatro: 4 Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del
Teatro de la vida, teatro como arte arte y como edificio, como base para pequeas
y teatro como edificio representaciones teatrales.
Organizadores
Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes intenciones Visuales
diferentes intenciones expresivas. expresivas explicndolo en una obra dramtica
ACTITUD FRENTE AL
AREA
Utiliza oportunamente Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y
organizadores visuales para para organizar su informacin
sustentar sus conclusiones ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

PROFESOR
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad
IV. GRADO\ SECCION : Tercero NICA
V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de desarrollar en el alumno su
capacidad creativa con las diferentes prcticas a desarrollarse y lograr en ellos el
disfrute por
el arte que concluir en proyectos creativos artsticos utilizando los materiales de su
entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
- Exploran y descubren las posibilidades de su
1.Explora y descubre las posibilidades 6h capacidad creativa mediante la ejecucin de Gua de observacin:
de su capacidad creativa. prcticas de creatividad relacionando las
Directa
diferentes reas curriculares.
Construyen proyecto creativos - Construyen proyectos creativos teniendo en los
teniendo en los diferentes 6h diferentes componentes del rea de educacin
componentes del rea de educacin por el arte, mediante la utilizacin de
por el arte materiales de reciclaje.
Apreciacin Artstica
3 Demuestran originalidad en la - Demuestran originalidad en la creacin de sus Cuestionario

creacin de su danza y composicin 6h danzas y composicin musical, teniendo
musical. como base danzas y msica local y nacional. Prueba objetiva
4 Reconocen los niveles de - Reconocen las cualidades de la voz siguiendo

creatividad 2h una pista de trabajo ( preguntas)
Actitud frente al rea

- Presenta oportunamente sus tareas - Presenta oportunamente sus tareas en forma Ficha de observacin
individual y grupal
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresin Oral
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto NICA
IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo: Se percibe en la invencin y recreacin de
dilogos, situaciones, sonidos, imgenes, vestuario y escenarios.
del mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes.

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en
contacto con la prctica de la expresin oral que es uno de los pilares del arte
dramtico. El cual le permitir una mejor caracterizacin de los personajes a
interpretar
VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Expresin Artstica
- Identifica y exploran los elementos 4 - Identifican y exploran los elementos escnicos con
escnicos. la utilizacin de diversas tcnicas de la expresin Gua de observacin.
oral
- Aplica diferentes tcnicas en la 6 Prcticas
prctica de la expresin oral
- Aplica diferentes tcnicas en la prctica de la
expresin oral utilizando trabalenguas, la
oratoria estribillos etc.
- Explora tcnicas para la respiracin en el 2
canto - Exploran tcnicas para la respiracin en el canto
utilizando el solfeo y el canto grupal
-Crea una guin para radio teniendo en
cuenta las pautas descritas 4 - Crea una guion para radio teniendo en cuenta las
pautas descritas para ser aplicado en una cueta
Apreciacin Artstica radial
- Reconoce y describen la importancia 4 Prueba Objetiva
del aparato fonador como medio de - Reconoce y describe la importancia del aparato
comunicacin fonador como medio de comunicacin mediante la
investigacin Gua de Observacin.
Actitud frente al rea Mapas conceptuales
- Utiliza oportunamente organizadores - Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y
visuales para sustentar sus organiza la informacin
conclusiones.
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Elaboracin de resmenes Creacin de
problemas

PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La esttica
IV. GRADO\ SECCION : Quinto NICA
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos,
imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en el
conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su
capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de plasmar que les
permitir modelar y trasformar.
Expresin Artstica - Identifican y emplean el dibujo artstico
Identifica y emplea tcnicas en el 6 mediante el desarrollo de tcnicas de dibujo Prcticas
dibujo artstico en formato de sketch bock Gua de Observacin.
Aplica Tcnicas de pintura teniendo - Aplica Tcnicas de pintura teniendo como

como base el circulo cromtico de base el circulo cromtico de colores
8
colores intermedios intermedios mediante la ejecucin del
mosaico dactilopintura paisajes libres
Prcticas
Escala valorativa
Apreciacin Artstica Lista de cotejo
- Identifica la tcnicas de la cuadricula - Identifican la tcnicas de la cuadricula
En los dibujos de rostros. 6 mediante los dibujos de rostros en sus
- diferentes expresiones
Ficha de observacin
Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin

PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La msica como medio de comunicacin
IV. GRADO\ SECCION : Primero NICA
V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio
mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones, sonidos, imgenes.

RESPETO
Cumple sus tareas.

problemas
IDENTIDAD realizado en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
X JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de iniciar a los alumnos en la experiencia del
canto, el que le permitir desarrollar su capacidad vinculada a la percepcin de sonidos
agudizando su odo musical.
Adems desarrollar en el alumno la iniciacin en el teatro poniendo en prctica sus
capacidades comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escnico.
XI ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Explora posibilidades de comunicacin en 4 Explora posibilidades de comunicacin en los
los juegos de iniciacin juegos de iniciacin dramticas a travs de
dramtica. improvisaciones y juego de roles. Prcticas
Gua de Observacin.
Explora y descubre posibilidades de movimiento
Explora y descubre posibilidades de 4 con el cuerpo, en la preparacin fsica, mediante la
movimiento con el cuerpo, en la utilizacin de la pantomima
preparacin fsica.
6 Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un
Interpreta canciones corales, teniendo en repertorio criollo, considerando la clasificacin de
cuenta un repertorio criollo voces humanas Prcticas
Escala valorativa
Apreciacin Artstica 4 Investigan y organizan informacin sobre los Lista de cotejo
Investigan y organizan informacin sobre instrumentos de musicales y su clasificacin, a
los instrumentos de musicales y su travs de la sustentacin de sus carpetas de
clasificacin investigacin
6
Identifica la clasificacin de voces humanas y su
Identifica la clasificacin de voces humanas importancia en la utilizacin en los grupos corales
y su importancia en la utilizacin en los a travs del solfeo y el anlisis de las voces
grupos corales. femeninas, voces masculinas y de nios. Ficha de observacin
Muestra inters por las actividades propuestas por

Actitud frente al rea el PROFESOR
Muestra inters por las actividades.
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artstica
IV. GRADO\ SECCION : Segundo NICA

del mensaje(s) y de la simbologa manejada en situaciones,
sonidos,
imgenes

RESPETO
Cuida el mobiliario e infraestructura Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E. de la I.E.
Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos Presenta sus trabajos sin retrasos.
RESPONSABILIDAD escolares. Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas por
Aprecia y valora el trabajo realizado la I.E.
en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y optimismo institucionales realizadas.
por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X JUSTIFICACIO
N
Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para
el desarrollo de capacidades entre ellas la imaginacin, por cuyo motivo se justifica su
programacin para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narracin o historia como
punto de partida para el libreto, mantiene el inters por la creacin de determinados argumentos,
donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hbitos de aflorar sus
vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su
entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en prctica
loa antes aprendido teniendo una visin concreta referente a los estados emocionales del ser
humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Aplica tcnicas de expresin oral y 4 Aplica tcnicas de expresin oral y corporal en
corporal en la actuacin. la actuacin, mediante prcticas dramticas
Gua de observacin
Crean libretos considerando su Crean libretos considerando su estructura, Lista de cotejo
estructura, basados en hechos y basados en hechos y vivencias de su realidad o
vivencias de su realidad o 4 adaptaciones de cuentos con imaginacin y
adaptaciones de cuentos. coherencia.
Representan obras con cuentos Representan obras con cuentos adaptados

adaptados 6 Mediante montajes sencillos.
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los Identifica y reconoce los requerimientos bsicos
requerimientos bsicos para la 4 para la pantomima, a travs de la prctica de Cuestionario
pantomima expresin gestual. Gua de Observacin.
Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes

diferentes intenciones expresivas. intenciones expresivas explicndolo en una obra
dramtica
Actitud Frente Al rea
Muestra inters por las actividades.
Muestra inters por las actividades propuestas Fichas de observacin
por el PROFESOR
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

PROFESOR

III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparacin actoral
IV. GRADO\ SECCION : Tercero NICA

imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
IDENTIDAD
X. JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de preparar a los alumnos para las
representaciones de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos bsicos para la
preparacin del actor y
del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
4
Aplica la tcnica de la improvisacin Aplican la Tcnica de la improvisacin en el teatro Gua de observacin:
en el teatro. mediante prcticas dramticas. Directa
6
Aplica el maquillaje base de la Aplica el maquillaje base de la caracterizacin de
caracterizacin de personajes personajes mediante la utilizacin de la pasta de mimo
y/o otros maquillajes.
Selecciona obras libretadas para puestas en escena,
Selecciona obras libretadas para 6 teniendo en cuenta el nmero de integrantes y la
puestas en escena duracin
Cuestionario
Apreciacin Artstica
Identifica y reconoce los requerimientos bsicos de la Prueba objetiva
Identifica y reconoce los 6 preparacin del actor y del escenario a travs de
requerimientos bsicos para la tcnicas orales y corporales.
preparacin del actor y del escenario.
Actitud Frente al rea
Presentan oportunamente sus trabajos Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su

y organizan su informacin informacin en forma individual y grupal Ficha de observacin
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014


III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresin corporal
IV. GRADO\ SECCION : Cuarto NICA
imgenes

RESPETO
Cumple sus tareas.

Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar
problemas
IDENTIDAD
X
JUSTIFICACION
Esta unidad de aprendizaje tiene el propsito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto
con la prctica de la expresin corporal que es uno de los pilares del arte dramtico. el cual le
permitir una mejor caracterizacin de los personajes a interpretar
XI.- ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJESAPRENDIZAJES.
ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO
Expresin Artstica
-Identifican y exploran los elementos - Identifican y exploran los elementos
escnicos en la pantomima. 6 escnicos en la pantomima con la
utilizacin de diversas tcnicas de la
expresin gestual. Escala valorativa
-Organiza y Selecciona los elementos Prcticas
necesarios para la realizacin de la - Organiza y Selecciona los elementos
Danza Creativa. 6 necesarios para la realizacin de la Danza
Creativa, utilizando movimientos
corporales.
-Organizan la creacin de figuras
coreogrficas 6 - Organizan la creacin de figuras
coreogrficas utilizando los diferentes
gneros musicales.
Apreciacin Artstica
- Reconoce y describe la importancia Gua de observacin.
de la expresin corporal para la 4 - Reconoce y describe la importancia de la
aplicacin en el teatro expresin corporal para la aplicacin en Prcticas
el teatro, mediante la prctica de
Actitud frente al rea relajacin concentracin e
- Demuestran responsabilidad, interiorizacin
limpieza orden en sus Gua de Observacin.
prcticas Demuestran responsabilidad, limpieza
orden en sus prcticas en forma coherente
y oportuna
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Pregunta tas

Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Elaboracin de resmenes Creacin de
problemas
Cachachi, mayo 2014

PROFESOR
III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal
IV. GRADO\ SECCION : Quinto NICA

imgenes

RESPETO
Cuida el mobiliario e infraestructura Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura
de la I.E. de la I.E.
Cumple sus tareas.

Demuestra orden en sus trabajos Presenta sus trabajos sin retrasos.
RESPONSABILIDAD escolares. Toma apuntes en forma ordenada.
Coordina el trabajo en equipo. Organiza y utiliza informacin para solucionar problemas
Tiene Conciencia de pertenencia. Participa activamente en las actividades programadas por
Aprecia y valora el trabajo realizado la I.E.
en la I.E. Resalta los aspectos positivos de las acciones
IDENTIDAD
Muestra satisfaccin y optimismo institucionales realizadas.
por lo que ha hecho. Confa y se siente a gusto con los buenos resultados de los
esfuerzos institucionales.
X, JUSTIFICACIN
El tema de Movimientos artsticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene
.la finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictricas modernas
que
constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualizacin del artista y su
realidad formal, donde se escapa de las formas acadmicas realistas para internarse en el mundo de la
interpretacin y/o abstraccin de las formas .
Mediante una didctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosficos , tcnicas
y estilos de algunas corrientes pictricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de prctica que
nos van a permitir realizar creaciones con las caractersticas estticas de cada corriente moderna, como
son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en tareas
de expresin y apreciacin artstica.
XII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Expresin Artstica
Construye su lienzo en forma 6 - Construyen sus lienzos en forma individual
individual utilizando un marco de madera de 40 x 50, Prcticas
tela tocuyo, merluza, goma Gua de Observacin.
Aplica diferentes tcnicas pintura en la 6 - Aplica diferentes tcnicas pintura en la

ejecucin del lienzo ejecucin del lienzo, con la utilizacin de la
tempera
Apreciacin Artstica
Valora y enjuicia las principales Valora y enjuicia las principales corrientes Prcticas
corrientes pictricas, inicio de un 10 pictricas, inicio de un cambio significativo Escala valorativa
cambio significativo en el pensamiento en el pensamiento y conceptualizacin del Lista de cotejo
y conceptualizacin del artista. artista. Mediante investigacin y exposicin
Muestra inters por las actividades. Muestra inters por las actividades
Ficha de observacin
propuestas por la PROFESOR
ESTRATEGIAS
Conversaciones
Preguntas
Preguntas
Exposiciones
Trabajos grupales
Socializacin
Cachachi, mayo 2014

PROFESOR

Unidades de Aprendizaje Arte

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I UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

Apreciacin Artstica Prcticas

Cajamarca, marzo 2014

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

3 Demuestran originalidad en la - Demuestran originalidad en la creacin de sus Cuestionario

4 Reconocen los niveles de - Reconocen las cualidades de la voz siguiendo

Actitud frente al rea

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo

Cajamarca, marzo 2014

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo

Cajamarca, marzo 2014

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

Aplica Tcnicas de pintura teniendo - Aplica Tcnicas de pintura teniendo como

Cajamarca, marzo 2014

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

Muestra inters por las actividades propuestas por

Cachachi, mayo 2014

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

Representan obras con cuentos Representan obras con cuentos adaptados

Identifican y reconocen las 4 Identifican y reconocen las diferentes

EDGAR OMAR NARRO QUIROZ

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

Actitud Frente al rea

Presentan oportunamente sus trabajos Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su

Cachachi, mayo 2014

I. INSTITUCION EDUCATIVA : Virgen de las Mercedes

IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Cumple sus tareas.

- Estrategias orientadas a crear el Equilibrio Cognitivo