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CUARTA SESIN

CONSEJO TCNICO ESCOLAR


FORMATOS

PRODUCTO 1
GRADO: 2 GRUPO B PROFESORA: JONUE GUADALUPE MAYO ROJAS
PRINCIPALES AVANCES EN MI GRUPO
ESTE BIMESTRE (LENGUAJE ORAL Y INICIATIVAS PEDAGGICAS QUE ME
POR QU CONSIDERO QUE ME EST
ESCRITO, RELACIONES ESTN DANDO BUENOS
FUNCIONANDO ESTA INICIATIVA?
INTERPERSONALES, PARTICIPACIN, RESULTADOS
ASISTENCIA)
En mi grupo de 11 nios 8 repiten Trabajar con diversos temas me Porque mis alumnos al entonar
la serie numrica de forma oral ha permitido avanzar con mis coritos jugar a formar bloques,
del 1 al 10, sin embargo no alumnos en los 6 campos etc, han adquirido conocimiento
identifican el orden estable de los formativos. sobre los nmeros y figuras
nmeros. As mismo 7 de 11 geomtricas y al graficar
alumno conocen e identifican El juego es una herramienta de expresan sus intereses e ideas
figuras geomtricas como: trabajo que me ha funcionado que los tienen.
cuadrado, circulo, triangulo, etc. porque los nios aprenden de
forma divertida, as como los Porque los nios participen de
En relacin a lenguaje oral y coritos de nmeros, lectura de manera espontnea y nos tienen
escrito el 45% de los pequeos cuentos, adivinanzas confianza a todas las educadoras.
se interesa por la lectura de trabalenguas.
cuentos e historias.
El graficado de la actividad del
El 90% del grupo convive en da a travs de dibujos en el
armona logrando acoplarse a las pizarrn ha motivado a los nios.
actividades compartiendo
experiencias vividas en casa, El trabajo colaborativo que se ha
hablan sobre lo que les gusta o llevado a cabo 2 veces por
degusta, el 80% respeta reglas semana con estrategias
establecidas en un juego novedosas como la Canasta de
comparten el material de trabajo. comida en donde se les lee
cuentos a los nios, mapas
La asistencia es buena de 11 mentales enfocados en algn
nios a mi cargo solo llegan a tema de matemticas.
faltar 1 o 2 por alguna
enfermedad.
LO QUE ESTOY HACIENDO CON MIS ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO:

Hay dos nios que requieren mayor apoyo para sus aprendizajes, por lo que le sugiero a los padres
realizar actividades de conteo en casa lectura, y colorear, pintar, etc.
PROBLEMTICAS RELEVANTES QUE ESTOY OBSERVANDO EN MI GRUPO:

Hasta el momento no hay algn problema rlvate en el grupo.


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FORMATOS

PRODUCTO 1

GRADO Y GRUPO: 2 A NOMBRE DEL MAESTRO: ALEJANDRA DAZ MOCTEZUMA.

PRINCIPALES AVANCES EN MI
GRUPO ESTE BIMESTRE (lenguaje INICIATIVAS PEDAGGICAS QUE POR QUE CONSIDERO QUE ME
oral y escrito, matemticas, ME ESTN DANDO BUENOS ESTA FUNCIONANDO ESTA
relaciones interpersonales, RESULTADOS INICIATIVA?
participacin, asistencia, otros)

En mi grupo hay una asistencia del *Se hace lectura de cuento Se llev a cabo la reunin con padres
90% de los alumnos. Los nios diariamente para motivar a los nios. de familia para acordar de qu
que faltan a clases ha sido por *Se realizan actividades novedosas manera justificaran las faltas de sus
enfermedad o algn imprevisto para mantener el inters y asistan hijos y en caso de no ser as, los
justificado. diariamente. padres tendrn que firmar una carta
compromiso.

Frecuentemente comentamos sobre


Dentro del grupo existe una mejor valores como el respeto, la amistad, Muestran mejor relacin con sus
convivencia entre los alumnos, en solidaridad y la tolerancia, adems de compaeros, se apoyan, reparten el
su mayora se relacionan y tener buenos modales haca todos. A material, estn en proceso de
trabajan en equipo evitando los nios que siguen estos acuerdos, compartir los materiales e incluso
agredirse. se les premia con un sticker y se les mencionan cuando son amables o
reconoce frente a todos. apoyan a sus compaeros.

*Se realiza la lectura de cuento,


donde se va sealando las palabras
que se van narrando para que ellos
En el campo formativo Lenguaje y observen que se lee en las letras y Estn adquiriendo concentracin,
Comunicacin con respecto a la no en el dibujo. adems de que la mayora de los
escritura, han avanzado un poco *Cada trabajo que realizan le colocan alumnos tienen iniciativa al
en la etapa pre-silbica. su nombre de acuerdo a como ellos representar su nombre (grafas) en
puedan e incluso dos alumnos ya lo los trabajos realizados, sin que se los
pueden transcribir. solicite.

*Diariamente se hace el conteo de


los nios y nias que asisten a
Con respecto al campo Formativo clases, se ubica el nmero y se
Pensamiento Matemtico en el escribe en el pintarrn, hacen *Los alumnos han tomado como
aspecto nmero, ms de la mitad correspondencia uno a uno, rutina el conteo de la asistencia.
del grupo inician conteo oral del 1 mencionan dnde hay ms o menos Surgen ms participaciones y estn
al 4 de manera ascendente. aprendiendo la serie numrica oral y
*Se realizan cantos (los perritos, los la escritura de los nmeros.
elefantes, mariana, etc.) para que se
aprendan la serie numrica y ubiquen
dichos nmeros. *Muestran inters por los cantos e
incluso los piden antes de irse a sus
casas.
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FORMATOS

LO QUE ESTOY HACIENDO CON MIS ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO:

PROBLEMTICAS RELEVANTES QUE ESTOY OBSERVANDO EN MI GRUPO:

PRODUCTO 2

CONCENTRADO DE LA ESCUELA: LIC. MIGUEL ALEMN VALDEZ .


PERIODO: SEGUNDA SESIN .

PRINCIPALES AVANCES INICIATIVAS PEDAGGICAS DESAFOS


(lenguaje oral y escrito, matemticas, QUE ESTN DANDO GENERALES DE LA
GRADO: relaciones interpersonales,
participacin, asistencia, otros) RESULTADOS ESCUELA EN SU
CONJUNTO
CAMPOS FORMATIVOS: Trabajar en equipo
3
Trabajar en equipo
LENGUAJE Y COMUNICACIN: Su El uso de la cesta de actividades Acercar a los nios a
lenguaje oral es ms fluido, son ms Las actividades de lectura los aprendizaje del
expresivos comunican sus ideas y Las actividades de cantos numero
sentimientos.

Pensamiento Matemtico: La Mayora


de los nios recitan e identifican la
serie numrica, oral, pueden resolver
rompecabezas de 30 piezas, y razona
problemas numricos sencillos.

Exploracin y conocimiento del


mundo: Son ms observadores, hacen
preguntas y dan ms argumentos.
Muestran un conocimiento mayor sobre
animales y sus hbitats.

Desarrollo fsico y salud: Sus


movimientos motrices gruesos estn
ms desarrollados retan, saltan, trepan,
corren brincan. Su motricidad fina en la
mayora del grupo sus trazos son ms
precisos.

Desarrollo personal y social: Se


integran ms al trabajo en equipo,
discuten menos y utilizan el dialogo
para arreglar sus diferencias en la
mayora de los casos.

Expresin y apreciacin artsticas:


Recientemente hicieron uso de sus
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habilidades dancsticas y hubo un gran


avance en este campo, pues lograron
comunicarse con su cuerpo a travs de
la danza.

Asistencia: 4 alumnos han faltado


mucho de 24, esto debido a la
inseguridad que existe en la
comunidad, porque incrementaron los
secuestros y asaltos, esta razn hizo
que algunos personas emigraran a
otras regiones. Otros dos faltaron por
enfermedad.

PRODUCTO 2

CONCENTRADO DE LA ESCUELA: LIC. MIGUEL ALEMN VALDEZ .


PERIODO: SEGUNDA SESIN .

PRINCIPALES AVANCES INICIATIVAS PEDAGGICAS DESAFOS


(lenguaje oral y escrito, matemticas, QUE ESTN DANDO GENERALES DE LA
GRADO: relaciones interpersonales,
participacin, asistencia, otros) RESULTADOS ESCUELA EN SU
CONJUNTO
CUARTA SESIN
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FORMATOS

En mi grupo hay una asistencia del Se hace lectura de cuento Trabajar en equipo
90% de los alumnos. Los nios que diariamente para motivar a los Acercar a los nios a
nios. los aprendizaje del
faltan a clases han sido por
numero
enfermedad o algn imprevisto Se realizan actividades
justificado.Dentro del grupo existe una novedosas para mantener el
inters y asistan diariamente.
mejor convivencia entre los alumnos,
en su mayora se relacionan y trabajan Frecuentemente comentamos
en equipo evitando agredirse. sobre valores como el respeto,
la amistad, solidaridad y la
tolerancia, adems de tener
En el campo formativo Lenguaje y
buenos modales haca todos. A
Comunicacin con respecto a la
los nios que siguen estos
escritura, han avanzado un poco
acuerdos, se les premia con un
en la etapa pre-silbica.
sticker y se les reconoce frente
a todos.
Con respecto al campo Formativo
Pensamiento Matemtico en el Se realiza la lectura de cuentos,
2 A

aspecto nmero, ms de la mitad
donde se va sealando las
del grupo inician conteo oral del 1
palabras que se van narrando
al 4 de manera ascendente.
para que ellos observen que se
lee en las letras y no en el
dibujo.

Cada Diariamente se hace el


conteo de los nios y nias que
asisten a clases, se ubica el
nmero y se escribe en el
pintarrn, hacen
correspondencia uno a uno,
mencionan dnde hay ms o
menos

PRODUCTO 2

CONCENTRADO DE LA ESCUELA: LIC. MIGUEL ALEMN VALDEZ .


PERIODO: SEGUNDA SESIN .

PRINCIPALES AVANCES INICIATIVAS PEDAGGICAS DESAFOS


(lenguaje oral y escrito, matemticas, QUE ESTN DANDO GENERALES DE LA
GRADO: relaciones interpersonales,
participacin, asistencia, otros) RESULTADOS ESCUELA EN SU
CONJUNTO
CUARTA SESIN
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FORMATOS

En mi grupo de 11 nios 8 El juego es una herramienta Trabajar en equipo


repiten la serie numrica de de trabajo que me ha Acercar a los nios a
forma oral del 1 al 10, sin funcionado porque los nios los aprendizaje del
embargo no identifican el orden aprenden de forma divertida, numero
estable de los nmeros. As as como los coritos de
mismo 7 de 11 alumno nmeros, lectura de cuentos,
conocen e identifican figuras adivinanzas trabalenguas.
geomtricas como: cuadrado,
circulo, triangulo, etc. El graficado de la actividad
del da a travs de dibujos
En relacin a lenguaje oral y en el pizarrn ha motivado a
escrito el 45% de los pequeos los nios.
se interesa por la lectura de
cuentos e historias. El trabajo colaborativo que se
ha llevado a cabo 2 veces
El 90% del grupo convive en por semana con estrategias
armona logrando acoplarse a novedosas como la Canasta
2 B las actividades compartiendo de comida en donde se les
experiencias vividas en casa, lee cuentos a los nios,
hablan sobre lo que les gusta o mapas mentales enfocados
degusta, el 80% respeta reglas en algn tema de
establecidas en un juego matemticas.
comparten el material de
trabajo.

La asistencia es buena de 11
nios a mi cargo solo llegan a
faltar 1 o 2 por alguna
enfermedad.

PRODUCTO 2

CONCENTRADO DE LA ESCUELA: LIC. MIGUEL ALEMN VALDEZ .


PERIODO: SEGUNDA SESIN .

PRINCIPALES AVANCES INICIATIVAS PEDAGGICAS DESAFOS


(lenguaje oral y escrito, matemticas, QUE ESTN DANDO GENERALES DE LA
GRADO: relaciones interpersonales,
participacin, asistencia, otros) RESULTADOS ESCUELA EN SU
CONJUNTO
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FORMATOS

Los nios de este grupo tienen Se realizan cuestionamientos Trabajar en equipo


una asistencia regular de los para darse cuenta de los Acercar a los nios a
16 alumnos que son en total 14 conocimientos previos de los los aprendizaje del
asisten puntualmente y 2 han preescolares. As como numero
tenido faltas frecuentes aunque actividades de conteo de
han sido justificadas por los diversos objetos que estn
padres de familia. De los 16 dentro del aula, se realizan
nios de grupo, 14 participan bsqueda de objetos para
en clase y se comunican y 1 identificar las figuras
presenta actitudes de las geomtricas. Al regreso del
cuales se nota que tiene receso se hace una
problemas de lenguaje y 1 una retroalimentacin o lluvia de
nia tiene problemas para ideas sobre la maana de
mantener la atencin durante trabajo.
la aplicacin de las actividades
que se llevan a cabo en el
jardn de nios. Realizan el
1 A conteo de manera repetitiva,
reconocen los juntos donde
hay ms y donde hay menos
objetos y manejan la
correspondencia uno a uno.

Expresan algunos fenmenos


naturales que llegan a observar
en el entorno donde ello hacen
pequeas hiptesis sobre lo
que puede suceder.

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Qu acciones por mbito es importante incorporar a nuestra Estrategia Global de


Mejora Escolar o cules fortalecer?

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CUARTA SESIN
CONSEJO TCNICO ESCOLAR
FORMATOS

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Qu acuerdos necesitamos tomar para que funcione la estrategia global y no


hagamos esfuerzos aislados o acciones desvinculadas a lo largo del tiempo?

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PRODUCTO 3

IMPLEMENTACIN DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR


ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

PRIORIDAD/DIAGNOSTICO:Atencin al campo formativo pensamiento matemtico


Aspecto; nmero
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FORMATOS

ACCIONES
MBITO RESPONSABLES FECHA RECURSOS
ACORDADAS

Se revisar el Profra. Alejandra 09/11/2015 Antologa del


fichero Daz Moctezuma fichero matemtico
ENTRE MAESTROS matemtico de
Irma
Fuenlabrada
Juego de lotera Cada educadora 4, 5 y 6 de Loteras
EN EL SALN DE Armar noviembre Rompecabezas
CLASES rompecabezas Juegos didcticos
Clasificar objetos
Casino de las Profra. Leonarda 11/11/2015 Juegos didcticos
matemticas Guzmn Nogueda 25/11/2015
EN LA ESCUELA Mapas mentales Profra. Karina Bello
Fierro
Invitarlos al Profa. Leonarda Primera semana Invitacin en cartel
CON LOS PADRES DE primer casino de Guzmn Nogeda de noviembre
FAMILIA las matemticas

Lista de cotejo Todas las Durante la Formato de lista


educadoras actividad el de cotejo
PARA MEDIR AVANCES
casino y mapas
mentales
Videos de Irma Ing. Jorge Mndez 17/11/2015 Can
Fuenlabrada Meja Computadora
ASESORATCNICA Videos
sobre nmero

Cada educadora Cada educadora Del 03 al 06 de Loteras


proveer el por espacio Noviembre Juegos de lotera
MATERIALES E material de matemtico para el Dados
INSUMOS acuerdo a la casino Diurex de color
actividad que Profra. Karina Bello Circulo de fomi
disee Fierro

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA


La ruleta de cuentos

PRIORIDAD/DIAGNOSTICO: Atencin al campo formativo lenguaje y comunicacin.

ACCIONES
MBITO RESPONSABLES FECHA RECURSOS
ACORDADAS
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FORMATOS

Lectura diaria Cada docente en su Diariamente Cuentos


EN EL SALN DE Cantos grupo Msica
CLASES Rimas Grabadora
Trabalenguas
Estrategia global la ruleta Todas las docentes Martes 16 de febrero Cuentos
de cuentos Copias
Caon
EN LA ESCUELA
Msica
Fomi
Varillas
Asesora para elaborar Profra. Karina bello 11 de febrero Canon
ENTRE listas de cotejo. fierro Pizarrn
MAESTROS

Invitacin a la estrategia Los docentes 10 de febrero Carteles


global. ATP de la zona 18 de febrero Encuestas
CON LOS PADRES Invitacin a la conferencia Docentes 16 de febrero
DE FAMILIA de violencia intrafamiliar.
Encuesta sobre
funcionamiento del plantel.
Lista de cotejo sobre Casa educadora En cada actividad Formatos y copias de
PARA MEDIR competencias del campo programada listas de cotejo
AVANCES formativo lenguaje y
comunicacin.
Conferencias sobre la ATP de la zona Profra. 23 de febrero Can proyector
ASESORA violencia intrafamiliar Isela Bustamante Flores
TCNICA

Material para la estrategia Directivos Martes 16 de El indicado


global Docentes febrero
MATERIALES E Cuentos
INSUMOS Caon
Msica
Fomi

DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA


La ruleta de cuentos

PRIORIDAD/DIAGNOSTICO: Atencin al campo formativo lenguaje y comunicacin.


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FORMATOS

La estrategia se realizar en cuatro espacios diferentes:


Cuento musical
Cuanto contado
Secuencia temporal
Tteres

El primer espacio cuento musical estar a cargo de la educadora Alejandra Daz


Moctezuma, en donde se narrara un cuento con intervenciones musicales.

El segundo espacio Cuanto contado estar a cargo de la educadora Karina bello fierro,
se narrara un cuento a travs de tteres u otros materiales.

El tercer espacio secuencia temporal, estar a cargo de la educadora


LeonardaGuzmanNogueda en donde se dar a cada nio una copia de un cuento y ellos
ordenaran la secuencia que lleva.

El cuarto espacio tteres estar a cargo de la educadora Jonue Guadalupe Mayo Rojas,
en este espacio se les contara un cuento a los pequeos y en base a eso ellos elaboraran un
ttere del personaje que les llamo la atencin.

Al final de la jornada las educadoras evaluaran las actividades.