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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

MAESTRIA EN DOCENCIAS DE LA CIENCIAS NATURALES


ORGANIZACIN DE LOS FENOMENOS ELECTROSTTICOS ESCRITO N 1
FECHA: 07 DE
SEPTIEMBRE
PREGUNTAS TRANSVERSALES DIANA MARIA
NARVAEZ RUIZ
Preguntas para tener presente a lo largo del curso, para su ADRIANA
reflexin, anlisis y elaboracin de respuestas cada vez ms CAROLINA
argumentadas. GUERRERO
Qu significa explicar?
Cmo elaborar una explicacin?
Por qu organizar una fenomenologa (en este caso fenmenos electrostticos)?
Cmo organizar una fenomenologa?
Qu entiende cuando se afirma que siempre que se construyen fenmenos
existen presupuestos tericos?

PRIMERA LECTURA:
Holton, G. Sobre la naturaleza de los conceptos. En G. Holton. Introduccin a los
conceptos y teoras de las ciencias fsicas, (pp 253-271). Espaa: Editorial
Revert.

Qu hacen los cientficos?


Qu hace el antroplogo?
Para qu requiere conceptos el antroplogo? los crea o los aplica?
Cmo surgen otros conceptos?
En qu ayuda formular nuevos conceptos?
Se afectan los conceptos que se tenan previamente?
Qu separa la ciencia de la no ciencia?
Existe un nico procedimiento o un nico mtodo que los cientficos sigan para
resolver sus problemas? Existe el mtodo cientfico?

SEGUNDA LECTURA

Holton, G. Sobre la naturaleza de los conceptos. En G. Holton. Introduccin a los


conceptos y teoras de las ciencias fsicas, (pp 253-271). Espaa: Editorial
Revert.

Qu es una definicin operacional?


Qu significado tienen las nociones exactas y error, en el contexto de una
medida?
A propsito de un concepto fsico, qu diferencia la pregunta cmo medir de
qu es?
Qu sentido tiene la afirmacin sin significado fsico? Qu limitaciones tiene?
Qu caracteriza una magnitud primaria y qu una secundaria?
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Qu entiende al afirmarse que los fenmenos de la naturaleza que observamos


quedan explicados cuando se encuentran leyes matemticas que los describen?
Qu significa afirmar que la lgica es la principal herramienta para establecer la
consistencia de las demostraciones matemticas, hiptesis y observaciones?
Explique la frase relaciones matemticas entre observables
Por qu los cientficos valoran especialmente los principios de conservacin?
Por qu es ms til pensar una ley como una relacin entre variables que como
una relacin causa-efecto?
Por qu el desarrollo de modelos ideales no necesariamente implica una
ruptura con los hechos?
Qu caracterizaba las explicaciones de los escolsticos?
Qu caracterizaba las explicaciones de la ciencia actual?
Qu es explicar?
Qu caracteriza sus explicaciones?

LAS DEFINICIONES OPERACIONALES COMO UNA


FORMA DE COMPRENDER NATURALEZA

La matemtica es la ciencia del orden y la medida,


de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fciles.
Ren Descartes (1596-1650) Filsofo y matemtico francs.

Preguntarse por el mundo y todo aquello que no conoce o comprende al parecer es un


rasgo innato del ser humano, el cual se expresa incluso mucho antes de poder
pronunciar sus primeras palabras, en los primeros meses de vida, reflejndose a partir
de su comportamiento, cierta necesidad de querer conocer ese mundo que lo rodea y
el cual resulta tan extrao. El nio inicialmente busca conocer su entorno tocando y
probando como un primer acercamiento, tan pronto como se va desarrollando y
complejizando su parte cognitiva, se van haciendo ms elaboradas esas formas de
relacionarse con su entorno y con todo aquello que le genera curiosidad, pero en esta
nueva etapa utiliza como intermediario el lenguaje, que surge como una herramienta a
travs de la cual el nio podr obtener de personas ms experimentadas, informacin
sobre aquellos aspectos que le causan curiosidad. Sin embargo y paradjicamente
ste inters por lo desconocido, que surge en sus primeros aos de vida va
disminuyendo a medida que el nio crece y se va convirtiendo en adulto.

De este modo se encuentra que en general las formas iniciales de conocer de los seres
humanos transcurren a partir de procesos comportamentales muy similares, pero que
en cuanto se llega a la madurez estas formas se diversifican en diferentes sentidos, los
cuales pueden complejizarse o simplemente transcurrir de forma simple y lenta. En
cuanto a aquellas personas a las cuales, a lo largo de su vida les persiste esa
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necesidad de seguir preguntndose por aquello que no comprenden, se encuentra que


habitualmente se dedican a la parte acadmica especializndose en alguna disciplina.

La ciencia como una forma de explicar el mundo

Aun cuando cada uno de los campos de estudio son importantes y han aportado en
gran medida al desarrollo de la humanidad, de forma extraa se observa que la ciencia
tiende a ocupar un lugar privilegiado sobre otras reas, tales como la filosofa, el arte o
la antropologa, quizs sea por su carcter de rigurosidad, que la aleja de cierta forma
del conocimiento comn y la hace accesible a un grupo reducido de personas, las
cuales deben situarse dentro de unos parmetros bien definidos que las hacen
acreedores de ocupar dicho lugar. De este modo se encuentra que desde los griegos la
ciencia ha sido una actividad bastante restringida y que se enmarca dentro de ciertas
metas, las cuales estn orientadas a una investigacin sin fin, buscando descubrir
hechos y establecer relaciones entre ellos1.

Se plantea entonces que la ciencia dentro de su privilegiada posicin ha marcado un


largo recorrido, a partir del cual ha ido dejando un amplio legado de conocimientos
que han permitido a los cientficos contemporneos, retomarlos y continuar
avanzando, de forma que cada generacin, utiliza los aportes de sus antecesores y
con el trabajo en conjunto con colegas y a partir de reiterativas discusiones,
actividades de experimentacin, ensayos, fracasos, xitos, entre otros, van
construyendo los intrincados caminos de la ciencia, avanzando cada vez de forma ms
rpida y eficaz y logrado as formar el cuerpo de conocimientos con que se cuenta en
la actualidad y que la mantienen dentro de su status de superioridad.

En la antigedad con los escolsticos se dio un carcter an ms restringido y


exclusivo a dichas prcticas, puesto que se trataba de comprender el mundo a travs
de una actividad racional, que pretenda explicar los diferentes fenmenos de la
naturaleza a partir de las matemticas, llegando a afirmaciones como las de Galileo,
segn el cual Dios hizo el mundo con una mirada matemtica. Por lo anterior surge
desde las ciencias y en especial desde la Fsica la necesidad de aplicar un lenguaje
operacional a partir del cual se definieran ciertos conceptos, que deban caracterizarse
por poseer un lenguaje rigoroso, permitir la explicacin de ciertos fenmenos y ser
aceptados por una comunidad cientfica, de forma que dichas nociones fueran
universales y posibilitar a los cientficos tener un lenguaje nico, permitindoles de
esta forma unificar ciertos sucesos.

Las definiciones operacionales

La preocupacin por la rigurosidad de un lenguaje no cargado de emocionalidad, poco


riguroso y flexible, que obstaculizara el avance de la ciencia, fue una de las
preocupaciones que presentaron los fsicos del siglo pasado. El deseo de claridad, de
1
Holton, G. Sobre la naturaleza de los conceptos. En G. Holton. Introduccin a los conceptos y teoras de las ciencias fsicas, Espaa: Editorial Revert. pg. 254.
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hablar de los y con los mismo trminos era una urgencia inmediata, que posibilito en
aquella poca (y lo hace en la actualidad) la construccin de leyes y teoras que fueran
entendidas bajo la especificad de ciertos parmetros conceptuales entendibles dentro
de campos especficos tales como la Fsica y las Matemtica. Dichos acuerdos
permitieron cargar a las argumentaciones sobre diversos problemas de la certeza que
stas disciplinas necesitaban, ya que muchos de su xitos y de sus desarrollos
dependa de estos acuerdos, por lo que su consecucin y aprobacin dentro de la
comunidad cientfica era indispensable.

Surge as el lenguaje de las definiciones operacionales, el cual a travs de las


matemticas permita acortar el rango de discusin en el momento de efectuar un
problema y hara posible una mutua comprensin entre los cientficos. Fue Einstein
quien despert en los cientficos, la necesidad de que los conceptos en Fsica deban
tener en principio un claro significado en trmino de operaciones para que fueran
aceptables y que las explicaciones y problemas cargados de argumentos metafsicos
no tendran ningn significado fsico, ya que sus aportes no seran concluyentes.

No obstante se debe reconocer que no todos los conceptos pueden explicarse en


trminos de definiciones operacionales, tal es el caso de los significados que desde la
Filosfica y las Ciencias Sociales surgen y que son aplicados en la explicacin de la
naturaleza de las relaciones humanas y de los elementos que all emergen, tales como
los sentimientos, la creatividad, la agresividad entre otros. Es a partir de ste tipo de
explicaciones que como menciona Holton, serian conceptos sin significado que se
ampliado la comprensin de las relaciones que surgen al interior mltiples culturas y
que se ha ampliado el conocimiento de la riqueza y complejidad cultural propias de la
especie humana, y que aun siendo explicaciones de tipo cualitativo se encuentra, que
de ninguna manera podran ser abarcadas bajos una concepcin operacional, ya que
corresponden a sistemas de relaciones cambiantes en el espacio y en el tiempo.

Debe sealarse que aun desde la Fsica se ha creado conceptos sin sentido
operacional que han contribuido al desarrollo y comprensin de diferentes fenmenos,
un ejemplo de ello son los postulado del Fsico Ernst Mach, quien a travs de sus
postulados sobre el concepto de tomo durante el siglo XIX proporciono los primeros
peldaos a principios ms elaboradas sobre la teora atmica. Pero sto no debe
preocupar al cientfico Fsico, sus intenciones no deben cambiar debido al no poder
abarcar todos los conceptos, recurdese que su inters ser por preguntarse por el
Cmo? y no por el Qu?, este ltimo responde a cuestiones ontolgicas y metafsicas
y no a los mtodos y las operaciones como el primero.

En este sentido la funcin del fsico ser siempre describir a travs de relaciones entre
variables matemticas los fenmenos de la naturaleza que sern explicados solo bajo
el amparo de la lgica que es el arma principal a travs de la cual se establecer un
sistema de relaciones operacionales para trascender los razonamientos sobre los
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diferentes sucesos y los cuales no admiten la mera explicacin a partir de las


definiciones de tipo cualitativo o lo que Holton llamara magnitudes secundarias2.

Tal como ya se mencion el hombre posee una necesidad innata de explicar todo
aquello que lo rodea, sin embargo y visto de otro modo eso que llamamos ciencia y
que se ubica en un lugar tan selecto dentro la sociedad, no es ms que una presuncin
del ser humano por querer conocer y explicar todo aquello que lo rodea y que de cierta
forma cree que se encuentra all para ser descubierto por l y para ser utilizado para
su beneficio y que desafortunadamente as como lo ha llevado a los niveles ms altos
de distincin, lo podra tambin llevar directo a su destruccin.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Holton, G. Sobre la naturaleza de los conceptos. En G. Holton. Introduccin a los


conceptos y teoras de las ciencias fsicas, (pp 253-271). Espaa: Editorial
Revert.

2
Magnitudes no susceptibles de ser medidas, debido a su carcter primordialmente cualitativo.

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