S. I. L. D.

INVENTARIO SECUENCIAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Hedrick, Prather y colaboradores

Tabla 1

LENGUAJE RECEPTIVO

1. Respuestas a la verbalizacin. (El examinador se sita aproximadamente a

tres pies de distancia del nio). El estmulo verbal puede ser: Hola, Qu tal,(se da
cuando el nio no vea al examinador. Hay que repetir la experiencia una segunda vez si
no hubo respuesta en la primera.)
La respuesta puede ser: buscando la fuente sonora o, o sonreir.

2. Decirle al nio: Mira aqu, (hablndole aproximadamente a tres pies de

distancia en un ngulo de 90 del nio. Probar lo mismo en los dos odos.)

a) Odo izquierdo (el nio ha de volverse para localizar la fuente sonora).

b) Odo derecho (el nio ha de volverse para localizar lal fuente sonora).

3. Respuesta a varios sonidos (producidos aproximadamente a tres pies, a 135

del nio. La duracin de los intervalos entre un sonido y otro ha de ser diferente.) Slo
se considera positivo si el nio voltea para localizar el sonido.

a) Celofn, odo izquierdo.

b) Produccin de un rechinido, odo izquierdo.
c) Celofn, odo derecho.
d) Produccin de un rechinido, odo derecho.

4. Mr*. El beb responde a diferentes sonidos en casa?... Preguntar a la

madre:Cmo responde el beb al timbre de la puerta, al telfono, etc ...?
Si la madre puede describir por lo menos dos ejemplos de las respuestas del
nio al sonido, se califica de positivo este punto del test.

5. Respuestas del nio a voces familiares y extraas. La madre y el examinador

se alternan llamando al nio por su nombre, mientras el beb est distrado jugando con
alguna cosa. Se considera positiva la respuesta slo cuando el beb se vuelve para
localizar la voz.

a) Voz del examinador.

b) Voz de la madre.

* Mr. Respuesta de la madre

 6. a) Mr*. Preguntar a la madre si el nio responde adecuadamente cuando le
dicen: Ven aqu o Aupa.
b) Si responde a Ven aqu o Aupa, acompaado del movimiento o gesto
apropiado. Examinar esto cerca de donde se encuentra el nio.

7. Observar si responde apropiadamente a No toques.(Se pone al alcance del

nio una taza y una cuchara y cuando el nio espontneamente los trta de alcanzar, el
examinador dice: No toques.)

8. (Para los nios de 8 meses o mayores). Observar qu clases de palabras

comprende, segn informes de los padres. (Enunciar ejemplos, el examinador encierra
en un crculo los que el nio comprenda. Puede haber otros ejemplos ms nombrados
por los padres que no estn incluidos en los citados por el examinador.)

a) Juguetes: mueca, coche, pelota, etc.

b) Nombres de los miembros de la familia: mam, pap, hermanos, tos,
abuelita, etc.
c) Nombres de prendas de vestir: zaptos, calcetines, camisa, etc.
d) Verbos: mira, dame, come, ven, etc.
e) Nombres de personas conocidas.
f) Nombres y utensilios de la casa: cuchara, tijeras, martillo, etc.
g) Nombres de objetos del exterior: rboles, flores, coches, avin, caballo, etc.
h) Palabras descriptivas como feo, bonito, limpio, sucio, rpido, duro, blando,
viejo, etc.
i) Pronombres: yo, t, mi, mo, etc.
j) Nombres de las partes de la casa como sala, comedor, etc.
k) Nombres de juegos.

9. Mostrarle al nio varios juguetes (una pelota, un cochecito, una mueca), y

drselos cuando el nio los pida diciendo: Dmelo, dmelo, acompaando su peticin
verbal del gesto apropiado con la mano.

10. Mr*. Preguntar a la madre del nio si ste responde apropiadamente, yendo
hacia la puerta cuando oye sonar el timbre, o se dirige hacia el telfono cuando lo oye
sonar. (Es importante citar el ejemplo ilustrativo expresado por la madre de cmo lo
hace el nio.)

* Mr. Respuesta de la madre

 11. Observar si responde apropiadamente a 4 direcciones diferentes de
comandos. Se coloca un coche de juguete en el lado contrario de la mesa de donde se
encuentra el nio, fuera del alcance de su mano. Marcar con un crculo las respuestas
correctas. Estas rdenes no deben acompaarse de ademanes.

a) Toma el cochecito.
b) Ponlo en el papel.
c) Dmelo.
d) Dnde est la luz? Seala hacia la luz (el foco, la lmpara).

12. a) El nio responde a una palabra especfica. (Se coloca frente al nio una
taza, una cuchara, un zapato. El examinador dice: Seala..., nombrando uno de los
objetos que el nio no est tocando en ese momento.)
b)Mr*. Si el nio no seala el objeto que se le pidi, preguntar a la madre si
el nio responde a alguna palabra especfica en casa.

13. El nio responde sealando o tocando los objetos que se le indican, segn el
orden. (Se colocan en la mesa algunos objetos, en el siguiente orden: un osito, una silla,
una llave, un arbolito, una caja y unos calcetines). Se encierra en un crculo la respuesta
del nio, y cada orden se da slo una vez:

a) Seala la silla. S No
b) Seala los calcetines. S No
c) Seala la llave. S No
d) Seala la caja. S No
e) Seala el rbol. S No
f) Seala el osito. S No

14. Responde cuando una persona familiar lo llama y de repente el examinador

pregunta: Dnde est mam?

15. Seala partes de su cuerpo cuando se le pregunta: Dnde est ...? o

seala .... Encerrar en un crculo la respuesta del nio. Si el nio no responde,
preguntar a la madre si el nio lo puede hacer en casa.

Respuesta del examinador Respuesta de la madre

a) nariz S No a-Mr*) nariz S No
b) ojos S No b-Mr*) ojos S No
c) pelo S No c-Mr*) pelo S No
d) boca S No d-Mr*) boca S No
e) odos S No e-Mr*) odos S No

* Mr. Respuesta de la madre

 16. Responde a: Sintate o prate.
Mr*. Si no responde el nio, preguntar a la madre si lo podr hacer si ella se lo pide.

17. Respuestas a distintas proposiciones usando trminos que indican nociones

espaciales. (El examinador coloca dos cajas abiertas en la mesa, una la
coloca boca-arriba y la otra invertida.)
Luego le da un cubo al nio y le da las siguientes rdenes:
a) Pon el cubo encima de una caja.
b) Pon el cubo dentro de una caja.
c) Pon el cubo al lado de una caja.
d) Pon el cubo debajo de una caja.

18. Responde con un ademn o vocalizacin cuando se le dice: Adis?

a) Con un ademn .
b) Sin ademn.

19. Respuesta a los conceptos numricos uno, ms de uno y todos. (En la

mesa se coloca una caja y 6 cucharas). El examinador da las siguientes rdenes:

a) Mete en la caja una cuchara.

b) Mete en la caja ms de una cuchara.
c) Mete todas... o bien: mete el resto.

20. Respuesta del nio a rdenes que involucran la nocin del plural. (Se
colocan en la mesa 4 coches de juguete y una caja). El examinador da las siguientes
rdenes:

a) Mete el coche en la caja.

b) Mete los coches en la caja
Luego se cambian los coches por 4 cucharas de plstico.
c) Mete algunas cucharas en la caja.
d) Mete una cuchara en la caja.

21. Respuestas a las rdenes que involucran el significado de modificadores:

a) Camina ...
b) Camina aprisa ...
c) Camina despacio ...
 22. Comprensin de utilidad de objetos comunes. (Se colocan en la mesa dibujos
o estampas de: un libro, una cocina, un zapato, una pipa, en ese orden). El examinador
dice:

a) Seala lo que sirve para guisar, o ...dnde se hace la comida?

b) Seala lo que usamos en los pies.
c) Seala lo que usas para leer.

23. Respuestas a rdenes en que se piden dos objetos.(Se necesita: una pelota,
una cuchara, un zapato, una taza y un perrito, que se colocan en la mesa en el orden que
los enunciamos). El examinador dice:

a) Dame la taza y la cuchara.

b) Dame la taza y la pelota.
c) Dame el zapato y el perrito.

24. Descriminacin gruesa al sonido. (Se produce un sonido para que el nio lo
oiga sin que vea cmo se produjo). Se le pregunta: al nio encuentra el sonido o
seala el objeto que produjo o qu fue lo que oste? La orden exige que el nio
encuentre el objeto que produjo el sonido.

a) Una campana.
b) Un rechinido.
c) Papel celofn.

25. Mr*. Preguntar a la madre si el nio entiende tomar el turno.

26. Respuestas a rdenes que comprenden 2 acciones. (La cuchara, taza, perrito,
pelota y zapato se colocan en la mesa en ese orden. Encerrar en un crculoS, cuando
el nio ejecuta las 2 acciones aunque cambia el orden de su ejecucin).

a) Pon la taza encima de tus piernas y dame la pelota. S No

b) Sostn la cuchara en tu mano y da la vuelta a la taza. S No
c) Dame el perrito y pon el zapato en el suelo. S No

* Mr. Respuesta de la madre

 27. Respuestas a cuestiones que encierran contrastes de grande-pequeo. (Se
colocan los objetos por pares, uno pequeo y uno grande). El examinador pide que
seale uno de ellos. Slo se considera positivo este punto del test, si el nio responde
correctamente a las tres preguntas.

a) Seala el cochazo. S No
b) Seala la velita. S No
c) Seala la pelotita. S No

28. Respuestas a reconocimientos de los colores. (Se colocan 6 cubos de colores

diferentes, colocados desordenadamente en grupo. Se le dice al nio:
seala el cubo ...

a) naranja (o anaranjado). S No
b) morado. S No
c) azul. S No

29. Respuestas a cuestiones que requieren la comprensin de blando y duro.

(Se muestran los objetos por pares, colocando los que son suaves a la izquierda del
examinador. Se le dice al nio: dame ...

a) el crculo duro.
b) El tringulo blando.
c) El cuadrado blando.

30. Respuestas a cuestiones que requieren la comprensin de aspero y suave.

(Se colocan los objetos por pares, colocando los suaves a la derecha del examinador y se
le pide al nio que d:
a) El crculo spero.
b) El tringulo suave.
c) El cuadrado spero.

31. Respuestas que requieren el reconocimiento de diferentes monedas:

de 1 pta., de 5 ptas., de 25 ptas. Y de 100ptas. Se le pide al nio que seale:
a) La moneda de 5 ptas.
b) La moneda de 100 ptas.
c) La moneda de 1 pta.
 32. Discriminacin del sonido de tres campanas, con sonido grave, mediano y
agudo. (Seguir las mismas instrucciones que usaron en el punto n 24).

a) Sonido agudo.
b) Sonido grave.
c) Sonido mediano.

33. Respuestas a rdenes que comprenden tres acciones.(La taza, cuchara,

pelota, zapato, perrito y libro se ponen en la mesa en el mismo orden).
Se considera correcta la respuesta si el nio ejecuta las tres acciones de una sola
vez, aunque cambie el orden de su ejecucin.

a) Pon la taza encima de tus piernas,

dame la pelota y abre el libro. S No
b) Coge la cuchara en tu mano, da la vuelta
a la taza y pon el perrito encima del libro. S No
c) Pon la cuchara sobre el libro,
pon el perrito en el suelo y dame la taza. S No

34. Respuestas a la nocin de cantidad. (Se la colocan las cucharas

en la mesa). El examinador dice: Dame ... cucharas

a) 3 cucharas. S No
b) 4 cucharas. S No
c) 6 cucharas. S No
d) 7 cucharas. S No
e) 10 cucharas. S No
 35. Discriminacin auditiva fina. El nio ha de distinguir palabras de una slaba
muy parecidas fonticamente. La primera lista de palabras se utiliza como
entrenamiento.
Las otras tres son las que se califican, dando el nmero de respuestas correctas
dadas por el nio.

Lista de
Lista 1 Lista 2 Lista 3
entrenamiento
Por Luz Pies Pues
Por Pus Pies Pues
Mis Luz Diez Pan
Luz Sus Cien Col
Con Tus Miel Cual
Del Ves buey Fue
Luz Luz Bien
Luz Nos Rey
Sal Vos Pues
Sol Luz Pies
Los Luz Cuan
Pus Juan
Vas Pues
Tus Voy
Tos Ley
Sus Vio
 PERFIL DE HABILIDAD PERCEPTIVA

RESPUESTA A
ESTIMULOS DISCRIMINACION
EDADES SONOROS
Sonidos Palabra Sonidos Palabras Palabras Palabras
1
3 a)
3-5 meses 2 a)
c)
b)
3 b)
6-8 meses d)
4 mr)
5 a) 6 a-mr)
9-11 meses
b) 7
8 a-mr)
6 b)
12-14 meses b-mr)
9
c-mr)
15-17 meses 10 mr) 15 a-mr)
8 d-mr)
e-mr)
12 a)
13 c) 11 a) b-mr)
18-20 meses
f) c) 15 b-mr)
c-mr)
d-mr)
e-mr)
8 f-mr)
g-mr)
13 a)
11 b) 11 d)
b)
21-23 meses 14 15 a)
d)
18 b) 16
e)
16 mr)
17 b)
8 h-mr)
15 b)
c)
d)
24-26 meses 35
e)
18 a)
19 a)
b)
8 i-mr)
17 a)
19 c)
20 a)
27-29 meses 35
b)
c)
d)
21 a)
 RESPUESTA A
ESTIMULOS DISCRIMINACION
EDADES SONOROS
Sonidos Palabra Sonidos Palabras Palabras Palabras
8 j-mr)
17 c)
22 a)
b)
30-32 meses 35
c)
23 a)
b)
c)
8 k-mr)
21 b)
c)
25
26 a)
24 a)
b)
33-35 meses b) 35
27
c)
28 a)
b)
29
30
31a)
26 o)
32 a) 28 c)
36-38 meses b) 35 d)
c) e)
33 a)
17 d)
39-41 meses 35
28 f)
42-44 meses 35 33 b)
45-47 meses 35 34 a)
31 b)
c)
33 c)
48 (+) meses 35 34 b)
c)
d)
e)