1.

En los siguientes recuadros indique que conoce de cada uno

de los principios pedaggicos y qu evidencias podra obtener
de un
docente para verificar que est considerando el principio
pedaggico.
Principio Pedaggico. A qu se refiere. Qu evidencias debe
Centrar la atencin de recabar el docente para
los estudiantes y en sus mostrar la aplicacin del
procesos de principio pedaggico
aprendizaje

Centrar la atencin de 1.-Generar disposicin y 1.-El contexto del aula:

los estudiantes y en sus capacidad de seguir
procesos de aprendiendo.
aprendizaje
2.-Desarrollar habilidades
de superiores de
pensamiento.
3.- Tomar en consideracin escritorio, pizarrones,
sus saberes previos, sus
creencias y suposiciones.
4.-Particularidades de
situaciones y contextos
5.-Generar ambientes que
acerquen a estudiantes y
docentes al conocimiento
significativo y con inters Mobiliario. Mapas,
cantidad y calidad del
espacio disponible.
Formas de
organizacin del
espacio (ubicacin del
distribucin de los
bancos, espacios para
la circulacin).
Condiciones de higiene
Calefaccin,
ventilacin,
luminosidad.
cuadros, lminas en
las paredes.
2.-Material didctico:
cantidad, calidad,
quin lo provee.
3.-Tiempos para la
enseanza y el
aprendizaje: horario de
inicio de la jornada,
tiempo destinado a la
organizacin del
trabajo en clase (tomar
lista, etc.).
4.-Utilizacin del
tiempo (flexibilidad,
etc.)
Interrupciones
(quines, por qu
motivos)
5.-Las tareas del
docente: cantidad,
complejidad,
simultaneidad
Descripcin del grupo
escolar (cantidad,
distribucin de
alumnos y alumnas,
etc.)
6.-La enseanza y el
aprendizaje: tema de
la clase (contenidos,
pertinencia,
complejidad,
secuencia)
7.-El clima en el aula
(produccin,
dispersin, etc.)
8.-La participacin de
los alumnos (quines,
cmo, cundo)
9.-Estrategias
didcticas: actividades
desarrolladas por el
docente y propuestas a
los alumnos.
10.-Tipos de
comunicacin entre el
docente y los alumnos
(preguntas y
respuestas, asignacin
de turnos para las

Principio Pedaggico A qu se refiere. Qu evidencias debe
Planificar para 1:-Potenciar el aprendizaje
potenciar el 2.-Implica Organizar
aprendizaje. actividades de aprendizaje.
3.-Las actividades deben
representar desafos.
4.-Reconocer que el
alumno aprende y se
involucra en el aprendizaje.
5.- Seleccionar estrategias.
6.- Reconocer los
aprendizajes esperados
como referente.
7.-Generar ambientes de
aprendizaje colaborativo.
8.-Evidencia de
desempeo docente.
El DOCENTE debe de tomar
en cuenta lo que se espera
que aprendan y de cmo
aprenden los alumnos las
posibilidades que tienen
para acceder a los
problemas que se plantean
y que tan significativos son
para el contexto en que se
desenvuelven.
respuestas, preguntas
para la participacin) y
de los alumnos entre s
(dilogos, chistes,
consultas, etc.)
11.-Conflictos: entre
quines y cmo se
resuelven
recabar el
docente para mostrar la
aplicacin
del principio pedaggico
1.-Observacin Directa
2.-Registro anecdtico
3.-Lista de cotejo o
control
4.-Esquemas, mapas
mentales o cuadros
sinpticos.
5.-Proyectos colectivos
de bsqueda de
informacin,
identificacin de
problemticas y
formulacin de
alternativas de
solucin.
6.-Registros y cuadros
de actitudes
observadas en los
estudiantes en
actividades colectivas.
7.-Portafolios y
carpetas de los
trabajos de los
estudiantes.
8.-Producciones
escritas y graficas.
 9.-Rubrica o matriz de
verificacin.
10.- Maquetas
11.-Tripticos sobre
investigaciones.
Principio Pedaggico A qu se refiere. Qu evidencias debe
recabar el
docente para mostrar la
aplicacin
del principio pedaggico
Generar ambientes de 1.-Espacio de 1.- Que el alumno y el
aprendizaje. comunicacin y las docente se centren
interacciones que ptimamente en el
posibilitan el aprendizaje. espacio donde van
2.-El docente media su interactuar.
actuacin para construirlos 2.-Entendimiento del
y darles usos en su aprendizaje esperado.
construccin destacan: 3.-De acuerdo a su
a) La claridad de los contexto.
aprendizajes. 4.-Que observe si el
b) El reconocimiento de material educativo es
elementos del contexto. novedoso.
c)Relevancia de los 5.- Evitar en lo posible
materiales educativos. friccin entre los
d)Interaccin entre alumnos y alumnos y
docente-alumno Docente