RED ECOEDUCATIVA DE AULAS MULTIGRADOS SUMAQ YACHAKUSHUN DE SAN RAFAEL, AMBO -

2015.
SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA DE AULAS MULTIGRADOS N 12
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.2
1.1 I. E. 1, 2, 3, 4, 5 y 6 1.3SECCIN nica. 1.4 TURNO Maana.
GRADOS
TERMINO
1.5 DURACIN 3 horas pedaggicas INICIO: 8:00 am 10:15 am 1.6 FECHA 13 -05-2015
:
1.7 VALORES 1.8 ACOMPAANTE P.
1.9 DOCENTE 1.10DIRECTOR (A)
2.NOMBREDE LAUNIDAD D.:PREPARAMOS UN REGALO PARA MAMA VALORANDO SU TRABAJO
3. NOMBRE DE LA SESIN: Resolvemos problemas aditivos en situacin de cambio 3..
4. PROPOSITO: Que los estudiantes formulen y aprendan estrategias de resolucin de problemas matemticos aditivos en situaciones de cambio 3
para que apliquen en su vida diaria dentro y fuera de la comunidad.
5. PLANIFICACIN CURRICULAR
GRADOS
REA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LOGROS

1 2 3 4 5 6
REAJUSTE Y DOSIFICACIN DE CAPACIDADES E INDICADORES

Resuelve Matematiza, Representa, Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de
situaciones Comunica Situaciones que estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (situacin de X
involucran cantidades y cambio 3. con resultados hasta 20.
problemticas Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de
de contexto magnitudes en diversos estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano ( situaciones de X
contextos.
real y cambio 3, con resultados hasta 100
matemtico Elabora diversas Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver
que implican la situaciones problemticas aditivas de cambio 3 y multiplicativas, de doble X
construccin Estrategias haciendo uso mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.
del significado de los nmeros y sus Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver
MATEMTICA

y uso de los operaciones para resolver problemas aditivos de cambio 3, multiplicativos y de combinacin de las X
nmeros y sus problemas. cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Usa diversas estrategiasque implican el uso de larepresentacin
operaciones, Utiliza expresiones concreta ygrfica (dibujos, cuadros,esquemas, grficos, etc.),para resolver
empleando simblicas, tcnicas y X
situacionesproblemticas aditivas de cambio 3 ymultiplicativas,
diversas formales de los nmeros y usandonmeros naturales hastaseis cifras.
estrategias de las operaciones en la Usa estrategias que implicanel uso de la representacinconcreta y
solucin, resolucin de problemas. grfica (dibujos,cuadros, esquemas,grficos, etc.), para
justificando y resolversituaciones problemticas aditivas en situaciones de cambio 3
valorando sus Argumenta el uso de los X
Igualacin y comparacin y situaciones multiplicativasde combinacin-
procedimientos nmeros y sus operaciones
divisin(producto cartesiano) ycomparacin.
para resolver problemas.
y resultados.
TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin
-Lista de Cotejo( X ). -Prueba oral( ). -Prueba escrita( ). -Prueba grfica ( ).
EVALUACIN

-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

-Registro de Aprendizajes previos ( ). -Prueba objetiva con tems de respuesta corta( ).
INSTRUMENTOS -Registro Anecdtico ( ). -Prueba objetiva con tems de correspondencia ( ).
-Ficha de Autoevaluacin Metacognitiva ( ) -Prueba objetiva con tems de jerarquizacin u ordenamiento ( ).
-Portafolios ( ). -Prueba de desarrollo de produccin de textos ( ).
-Prueba de desarrollo de resolucin de problemas( ).
..
LAS TICsUSO DE

Laptop XO ( ) Computadora ( ) Internet ( ) Memoria USB ( )

Celular ( ) Televisor ( ) Reproductor DVD ( )

CDs y/o DVDs( )

PROCESOS Observacin ( X ), Comparacin ( X ), Clasificacin ( ), Diferenciacin ( ), Anlisis (X ), Sntesis ( ),

MENTALES Codificacin ( ), Inferencia Lgica ( X ), Representacin mental ( X ), Razonamiento ( ), Abstraccin ( ).
DCN, PER y/o PEL (X ) Manual del docente para el uso de la laptop XO (X )
BIBLIOGRFICASFUENTES

PARA EL
PCI, PCA y/o Programacin Curricular Anual (X ) Fascculo Rutas de Aprendizaje de (X )
DOCENTE
Unidad de Aprendizaje Integrada de (X )
PARA EL TEXTOS Personal
DEL MED PG. Comunicacin Matemtica Ciencia y Ambiente
DOCENTE/ Social
LOS 1
NIOS Y 2
NIAS 3
4
5
6
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CUADERNO DE 1 Comunicacin pgina N Matemtica pgina N
TRABAJO - MED 2 Comunicacin pgina N Matemtica pgina N

1 2

La mama de Sandra compr 8 huevos y la mam de
Fiorela le regala algunos huevos ms , ahora tiene 10
Huevoscuntos huevos le regal la mam de Fiorela?
DESARROLLO (Atencin diferenciada por grados)
Brayan tiene 12 flores para regalar a las mamas y Papelotes
Erika le obsequia algunas flores ms, y ahora tiene Plumones
23 flores Cuntas flores le regal Erika? Cinta
. aislante

3 4

Silvia compr 52 regalos para obsequiar a las
mams
En su Da y el alcalde de San Rafael le obsequi
algu
Nos regalos ms. Ahora tiene 178. Cuntos regalos
Le obsequi el Alcalde?
Las mams de Marlon cosech 2987.
Kilos de arvejas y la mam de Daniela le vendi
Algunos kilos ms. Ahora tiene 3985 kilos. Cuntos
kilos de arvejas le vendi la mam de Daniela?

5 y 6

Un comerciante de San Rafael compr 8786 kilos de ajos para vender en el mercado mayorista de Lima
Tambin compr algunos kilos ms de arvejas. Ahora tiene 18 597 kilos de productos para vender
Cuntos kilos de arvejas compr?

- Reflexionamos sobre lo aprendido: qu aprendimos?, Cmo aprendimos?, Para qu aprendimos?, -Ficha de

CIERRE( todo el grupo clase)

Qu dificultades tuvimos?, Cmo superamos las dificultades?, Con qu aprendimos? Autoevaluacin

Metacognitiva
.
-Ficha de
- Resuelven la ficha de autoevaluacin metacognitiva, Ficha de Aplicacin Aplicacin.
- Resolvemos el cuaderno de trabajo, Socializamos en nuestros hogares lo aprendido.

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PROFESOR (A) DE AULA DIRECTOR (A) DE LA I. E. COORDINADOR/ACOMPAANTEESPECIALISTA UGEL
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FICHA DE APLICACIN PRIMER GRADO

NOMBRES Y
APELLIDOS

RESUELVE1PROBLEMAS ADITIVOS EN SITUACIN DE CAMBIO

(3)

1.- 2Yasuri tena 6 su mam le compr algunos ms. Ahora tiene 11 .

Cuntos le compr su mam?

32. Sandra tena 5 su madrina le regal algunos ms. Ahora tiene 9 . Cuntas

le regal su madrina?

3.-4Geremas tena 8 su mam le dio algunos ms. Ahora tiene 12 .

Cuntas le dio su mam?

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FICHA DE APLICACIN SEGUNDO GRADO

NOMBRES Y
APELLIDOS

RESUELVE5PROBLEMAS ADITIVOS EN SITUACIN DE CAMBIO

(3)
1.-6La mam de Brayan tena 27 .Su hermana Mara le dio algunos. Ahora

tiene 49. Cuntos le dio su hermana Mara?

72. La seora Emilia compr 29 . Su prima Alivia le vendi algunos ms. Ahora

tiene 38. Cuntos le vendi su prima Alivia?

83. Nicol tena 16 . Rita le vendi algunos ms. Ahora tiene 35 . Cuntas

le vendi Rita?
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FICHA DE APLICACIN 3 y 4 GRADO

NOMBRES Y
APELLIDOS
RESUELVE9PROBLEMAS ADITIVOS EN SITUACIN DE CAMBIO
(3)

101. Yomer tena 642 . Dulia le vendi algunas ms. Ahora tiene924 . Cuntas

le vendi Dulia?

112. Yersontena924 . Juliana le prest algunos ms. Ahora tiene 1685 . Cuntas
le prest Juliana?

123. Rosala tena 5738 . Silvia le dio algunas ms. Ahora tiene 2974 . Cuntas le
Dio Silvia?

.
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FICHA DE APLICACIN 5 y 6 GRADOS

NOMBRES Y
APELLIDOS

RESUELVE13PROBLEMAS ADITIVOS EN SITUACIN DE

CAMBIO (3)

1. 14Ruth tena 5840 Maricruz le dio algunos ms. Ahora tiene 16972 .

Cuntos le dio Maricruz?

152. Judith tena 6345 . Nsida le prest algunos. Ahora tiene 9647 Cuntas le
dio Nsida?
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163. Lucero tena 7846 . Flor le vendi algunos. Ahora tiene 19897 . Cuntas

le dio Flor?

FICHA DE AUTOEVALUACIN

SI NO
COMPRENSIN DEL PROBLEMA:
* Comprendo que es lo que debo averiguar.
* S con qu datos cuento
* Uso grfico, diagramas, smbolos, para representar el problema.

PLAN PARA ENCONTRAR LA SOLUCIN:

* Selecciono los pasos que voy a seguir para resolver el problema.
* Pienso en un problema parecido al que voy a resolver.
* Escojo las maneras que voy a resolver el problema.
* Elijo las operaciones que voy a realizar.
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EJECUCIN EL PLAN:

* Sigo los pasos que he seleccionado para resolver el problema

* Realizo los clculos y operaciones que he elegido
VERIFICACIN DE LOS RESULTADOS:

* Trato de resolver el problema de un modo diferente y comparo los resultados.

* Observo si el resultado que he obtenido se relaciona con los datos del problema.
* Verifico cada uno de los pasos que he seguido al resolver el problema.

CAMBIO 3

Se conocen la cantidad inicial (que aumentar) y la final (mayor). Se

pregunta por el aumento de la cantidad inicial.