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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DENOMINACION : “NOS ORGANIZAMOS ARMONIOSAMENTE”
II. PROBLEMÁTICA : Dificultad para socializar y trabajar en equipo.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la Equidad y Justicia.
IV. JUSTIFICACIÓN :
Los niños del Quinto Grado llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas
que la escuela les ha ofrecido. Sim embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que
genera que constituyan solo procedimientos a cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio, conlleva
diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organización del espacio y del grupo
que acompañado de nuestra mediación, canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los niños
cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano.
Entonces surge el reto: ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y
convivir mejor de manera democrática en el aula?
La presente unidad parte de las actividades escolares iniciales, en las que se busca la
organización y el compartir en medio de un clima propicio para promover la participación, el protagonismo y la reflexión de
nuestros niños sobre las diferentes formas de organización a las que los confronta la vida en sociedad, concretamente en su
ámbito mas próximo que es el aula.
Por ello se promueven situaciones que tienen como propósito que los niños dialoguen, expresen
sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresión y
comprensión oral así como la comprensión y producción de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la
participación del niño sea cada vez más autónoma.
V. VALORES A RESALTAR : Equidad y justicia.
VI. TEMPORALIZACIÓN :
a. Inicio : 13 – 03 – 2017
b. Término : 31 – 03 – 2017
c. Días laborados : 15 días
VII. PRODUCTOS :
a. Matemática :

estructura.  Sector personal social implementado con el mapa del Perú e información sobre la población actual. estrofas. APRENDIZAJES ESPERADOS AREA : COMUNICAICÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Escucha activamente Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales Comprende textos orales diversos textos orales (asiente con la cabeza. Se expresa oralmente manteniendo el hilo temático Recupera información de Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos diversos textos escritos complejos en su estructura y con vocabulario variado. versos. Produce textos escritos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de diversos tipos de textos acuerdo con su propósito comunicativo. silueta. escritos Textualista sus ideas según Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos. con diversas . párrafos.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. etc. Portafolio. Comprende textos Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido.  Croquis del aula  Aula ambientada con diseños decorativos y frisos con figuras geométricas  Sector de matemática implementado con tarjetas numéricas. a partir de los indicios que le ofrece el escritos textos escritos texto (imagines. Comunicación :  Carteles de normas y responsabilidades  Perfil del delegado del aula  Metas personales para mejorar la convivencia. índice e iconos). diálogos. palabras y expresiones claves. Interactúa Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y colaborativamente pertinente. títulos. VIII. fija la mira. b.

a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de escritura información. Propone y gestiona Elige a sus representantes basándose en argumentos sustentados iniciativas de interés Participa en asuntos común. las convenciones de la temáticas. mismo y a los demás Utiliza reflexivamente Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia conocimientos. través de pautas. AREA : PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Maneja conflictos de Comprende que muchos conflictos. se organizan por no reconocer a los otros manera constructiva a como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones. mecanismos y canales Convive respetándose a sí apropiados para ello. principios y valores democráticos como base para la construcción de normas. públicos para promover el Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinión respecto al cumplimiento de sus responsabilidades y las de bien común manera democrática los demás Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros de grupo AREA : MATEMATICA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Actúa y piensa Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización y el desplazamiento de objetos. . coordenadas. matemáticamente en expresándolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de situaciones de forma.

Comunica y representa Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto ideas matemáticas Utiliza lenguaje matemático para detallar las características de las formas bidimensionales al realizar la reflexión y la traslación. movimiento y localización Representa de forma concreta y grafica (en un plano cuadriculado) la reflexión y la traslación de formas bidimensionales y relaciona ambos tipos de representación. Actúa y piensa Comunica y representa Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio geométrico de traslación matemáticamente en ideas matemáticas que interviene en el patrón. matemáticas AREA : ARTE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Expresa con espontaneidad sus Diseña y produce un retablo. dibujo. situaciones de Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para ampliar y crear patrones de repetición regularidad. bordado. palabras. pintura u otra pieza regional y nacional. Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de numero de hasta de seis cifras en ideas matemáticas diversos contextos de la vida diaria (población) Elabora representaciones de números de hasta seis cifras de forma concreta Actúa y piensa (ábaco) y simbólica (números. cerámica. mate  Realiza dibujos en dos o tres dimensiones sentimientos. composición y descomposición aditiva. con motivos propios de su entorno local. matemáticamente en valor posicional en centena. emociones y precepciones. equivalencia procedimientos geométricos de traslación y criterios perceptuales. centenas. de arte con simbología o motivos  Comunica los procesos seguidos en las aplicando correctamente las técnicas para propios de su localidad creaciones manuales y gráfico plásticas que . decenas y situaciones de cantidad unidades) Razona y argumenta Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un numero generando ideas natural de seis cifras y sus equivalencias según su valor posicional. propios de cada manifestación artística. en burilado. y cambio. haciendo uso de los elementos repujado. libertad. decena y unidad de millar.

representación. los niños y las niñas aprenderán a reconocer Comunica y representa ideas y el desplazamiento de objetos. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. pertinente Cinta masking tape Plantean la organización de su aula. en la Iglesia. SECUENCIA DIDACTICA FECHA ACTIVIDADES CAPACIDADES DESEMPEÑO RECURSOS 13-03 Sesión 1: Planificamos la organización de nuestra aula Interactúa colaborativamente Participa en intersecciones preguntando Papelotes o pizarra Dialogan sobre el para qué sirve y el porque es necesario manteniendo el hilo temático y completando en forma oportuna y Plumones y tiza organizar el aula. AREA : FORMACION RELIGIOSA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Identifica la acción específica de cada  Comenta con espontaneidad hechos de vida persona de la santísima trinidad. potenciar desde lo concreto y lo abstracto su elabora. que nos hablan de la presencia de Cristo entre nosotros. la ubicación de objetos y personas usando el plano cartesiano matemáticas. tomando en cuenta Limpia tipos responsabilidades y espacios. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce la acción de la Santísima Trinidad asumiendo una nueva forma de vivir su fe.  Reafirma que María es Madre y Modelo de nuestra fe. problemática de desarrollo. innovación y placer por la creación individual y colectiva. Sesión 2: Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización Papelote con la situación En esta sesión. expresándolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se .

complementado en forma oportuna y Plumones y tiza cumplir un delegado. Grafica en un plano cuadriculado la Papel lustre. cardinales Papelotes cuadriculados. cuento. a fin de ambientar el formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situación aula. puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones coordenadas. En esta sesión. y las direcciones cardinales. coordenadas. a partir de los indicios que le Cinta masking tape o limpiatipos. posición de un objeto Lápices. cardinales. Lista de cotejo Sesión 3: Leemos un cuento sobre la responsabilidad Recupera información de Localiza información en un cuento con Texto fotocopiado “Un encargo Leen un cuento. elaboran hipótesis sobre su contenido. problemática de desarrollo. pertinente. necesitan en el aula para convivir mejor. fija la mira. Pelota de trapo. Ficha de autoevaluación con las responsabilidades. índice. reglas y cinta adhesiva. ofrece el texto (imágenes. Papelotes cuadriculados. plumones. Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales Cinta masking tape o limpia tipo textos orales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza. Papelotes Eligen a sus compañeros que podrían representarlos. párrafos. etc) 14-03 Sesión 4: Organizamos el aula para un mejor Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización Papelote con una situación En esta sesión. varios elementos complejos en su Insignificante”. etc. Lista de cotejo Cuaderno de trabajo 15-03 Sesión 5: Elaboramos el perfil del delegado del aula Interactúa colaborativamente Participa en interacciones preguntando y Ficha de autoevaluación Seleccionan las características más importantes que debe manteniendo el hilo temático. problemática de desarrollo . expresándolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se que elaboran a fin de mejorar la organización de sus espacios.) al participar de la elaboración del perfil del delegado. diversos textos escritos. los niños y las niñas aprenderán a describir y el desplazamiento de los objetos. los niños y las niñas. plumones y reglas. títulos. desplazamiento de personas y objetos en un croquis del aula. elaborarán cadenetas de figuras simétricas utilizando el reflexión. tijeras y goma. diálogos. palabras y expresiones claves. Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido del Plumones y tiza Organizan un listado de aquellas responsabilidades que textos escritos. al realizar actividades para puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones ambientar y decorar el aula. Sesión 6: Elaboramos figuras simétricas para ambientar el Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con figuras presentadas aula matemáticas matemático las características de las en inicio. Lápices. localizan información y descubren la importancia de cumplir estructura y con vocabulario variado.

Sesión 8: Elegimos a nuestro delegado de aula Propone y gestiona iniciativas Participa en los procesos de elección de Papel bond Participan democráticamente en la elección de un compañero de interés común representantes estudiantiles (delegados Plumones que representara su aula de aula) Limpia tipo Caja forrada como ánfora Papelitos para sufragio Sesión 9: Decoramos el aula con figuras que se trasladan Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con la figura presentada al En esta sesión. plumones. a partir de figuras geométricas. etc. reglas. dibujo. los niños y niñas aprenderán a dibujar matemáticas matemático las características de las inicio 17-03 diversas figuras en el geoplano y la cuadricula mediante la formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situación traslación. fija la mira. para seguir traslación. Sesión 7: Debatimos sobre la propuesta de los candidatos Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales Plumones a delegados textos orales verbales (responde) y no verbales Papelotes Participan en un debate. Representa de forma concreta y gráfica Papelote cuadriculado (en un plano cuadriculado) la traslación Lápices. problemática de desarrollo decorando el aula. (en un plano cuadriculado) la reflexión de simétricas para desarrollo formas bidimensionales y relaciona los Papelote con ejemplos de figuras dos tipos de representación. arte del origami y aprenderán la noción de simetría de Representa de forma concreta y gráfica Papelote con ejemplos de figuras reflexión. dan sus argumentos. 20-03 Sesión 10: Elegimos nuestras responsabilidades Usa y fiscaliza el poder de Distribuye las funciones y evalúa el Papelotes Participan en la elección de sus responsabilidades manera democrática desempeño de los miembros de grupo Plumones Limpia tipo o cinta masking tape Sesión 11: Elaboramos una porta lapicero Diseña y produce un retablo. reglas. Lápices. tijeras y pabilos Lista de cotejo. leen y (asiente con la cabeza. tijeras Lista de cotejo de forma bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación. Limpia tipo pintura u otra pieza de arte Comunica los procesos seguidos en las . dialogan. dimensiones con motivos propios de su Plumones habilidades construyendo con mucho esmero su porta lapicero bordado. Realiza dibujos en dos o tres Papelotes En esta sesión los niños y las niñas demostraran sus mate burilado. regional y nacional. plumones. para la formalización de saberes matemáticos Papeles de colores de forma cuadrada. entorno local. repujado. Interactúa colaborativamente Participa en un debate preguntando y carteles manteniendo el hilo temático complementando en forma oportuna y pertinente. cerámica.) Libro de comunicación 5 16-03 toman una decisión de a quien elegir Tarjetas de cartulina para los al participar de un debate.

los niños y las niñas trasladaran figuras en matemáticas. normas Sesión 17: Elaboramos frisos con patrones geométricos y Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemático para Papelote con le patrón geométrico 28-03 ambientemos el aula matemáticas expresar el criterio geométrico de propuesto para el recojo de saberes En esta sesión los niños y niñas utilizaran patrones traslación que interviene en el patrón. principios y favorezcan la convivencia Plumones 27-03 Identifican que aspectos pueden mejorar individualmente para valores democráticos como Limpia tipo aportar una mejor convivencia y elaboran compromisos base para la construcción de personales. Limpia tipo convivencia Tiras de cartulina Sesión 15: Identificamos patrones geométricos en Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemático para Papelote con la imagen para el diseños artísticos matemáticas expresar el criterio geométrico de recojo de saberes previos En esta sesión. Sesión 12: ¿Es posible convivir sin conflictos? Maneja conflictos de manera Comprende que muchos conflictos se Papelotes Analizan un caso sobre un conflicto en el aula y a partir de el constructiva a través de originan por no reconocer a los otros Plumones 21-03 Identifican los conflictos mas frecuentes Limpia tipo pautas. mecanismos y canales como sujetos con los mismos derechos y apropiados para ello. complementando en forma oportuna y Plumones 23-03 Elaboran colectivamente el cartel con las normas de pertinente. Sesión 13: Trasladamos figuras en una cuadrícula Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con las figuras de inicio En esta sesión. geométricos de traslación y criterios la conclusión perceptuales Papelotes Lápices lista de cotejo Sesión 16: Nuestras metas personales para mejorar la Utiliza reflexivamente Propone acuerdos (metas) que Papelotes convivencia conocimientos. por falta de control de las emociones. matemático las características de las Papelote con la situación una cuadricula para generar diseños geométricos y continuar formas bidimensionales al realizar la problemática de desarrollo decorando el aula. previos . los niños y las niñas aprenderán a identificar traslación que interviene en el patrón. Papelote con la situación 24-03 patrones geométricos en diseños artísticos formados por Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para problemática de desarrollo figuras geométricas y describirán las transformaciones que procedimientos ampliar patrones de repetición Papelote con ejemplo propuesto en estas experimentan. con simbología o motivos creaciones manuales y grafico plásticas propios de su localidad que elabora. traslación Papelote cuadriculado 22-03 Lápices Representa de forma gráfica (en un Plumones plano cuadriculado) la traslación de Reglas. tijeras formas bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación Sesión 14: Elaboramos nuestras normas de convivencia Interactúa colaborativamente Participa en la elaboración de sus Copias de normas del aula libro de Seleccionan las normas de convivencia más pertinente para manteniendo el hilo temático normas de convivencia preguntando y Personal Social su aula.

Limpia tipo biblioteca del aula. elaboran fichas. Santísima Trinidad Cristo entre nosotros. Lápices millar. palabras. Papelote con el cuadro presentado para realizar la descomposición aditiva de números naturales composición y descomposición aditiva. palabras. hacen un cuadro de prestamos de libros. procedimientos ampliar patrones de repetición en comunica el propósito de la geométricos de traslación y criterios sesión perceptuales. reglas Cuaderno de trabajo 30-03 Sesión 21: Realizamos descomposiciones aditivas con Comunica y representa ideas Elabora representaciones de números de Papelote con la situación tarjetas numéricas matemáticas hasta cinco cifras de forma concreta problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas elaboran tarjetas numéricas (Abaco) y simbólica (números. en plantea otras situaciones. Ficha de autoevaluación Textualiza sus ideas según las Escribe fichas bibliográficas y el registro Libros o biblioteca del MED convenciones de la escritura de libros con algunos elementos complejos. Papelote con el cuadro presentado cinco cifras de diversas formas utilizando datos composición y descomposición aditiva. Salvador del mundo Identifica la acción específica Comenta con espontaneidad hechos de Biblia En esta sesión los niños y niñas demostraran la fe religiosa de cada persona de la vida que nos hablan de la presencia de Papelotes participando activamente en la semana Santa. Plumones Reconoce la acción de la Santísima Papel bond Cancionero Trinidad en la Iglesia Reafirma que María es Madre y modelo de nuestra fe. geométricos en la elaboración de frisos para decorar los Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para Lamina con la imagen presentada sectores del aula. los niños y niñas representaran números de (Abaco) y simbólica (números. a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de 29-03 información. en plantea otras situaciones proporcionados por el INEI sobre la población de los distritos valor posicional en decena y unidad de Papelotes de la capital del país. decenas y unidades) Plumones. Sesión 19: Organizamos la biblioteca del aula Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan Fichas por autor o titulo Acuerdan acciones para el funcionamiento de la biblioteca: diversos tipos de textos de escritura para organizar sus ideas al Plumones y tiza exploran libros. centenas. Sesión 20: Representamos números de cinco cifras de Comunica y representa ideas Elabora representaciones de números de Papelote con la situación diversas formas matemáticas hasta cinco cifras de forma concreta problemática de desarrollo En esta sesión. hacen un registro de sus escritos participar en la organización de la Papelote libros. reglas Sesión 18: Jesucristo. Papelote situación problemática Papelote con nuevos diseños de frisos para trabajar en clase Modelo de friso presentada en plantea otras situaciones Plumones. lapice. .

papelotes. de cinco cifras e implementar el sector de matemática valor posicional en decena y unidad de Cartulinas rectangulares millar. Uchiza. plumones. implementara el Expresa de forma oral o escrita el uso de Abaco sector de Personal social números de hasta cinco cifras en Papelotes. reglas Lista de cotejo Sesión 22: Evaluamos el cumplimiento de nuestras Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinión respecto al Papelotes responsabilidades manera democrática cumplimiento de sus responsabilidades y Plumones Evalúan y reflexión sobre el cumplimiento de sus la de los demás Limpia tipo responsabilidades. equivalencias según su valor posicional lápices. lápices diversos contextos de la vida diaria. reglas cuaderno de trabajo MAESTROS RESPONSABLES. Ymelda Y. marzo 2017 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………… ……………… ……………… Prof. Llevan a cabo una nueva elección de responsabilidades Sesión 23: Representamos la centena de millar en el Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situación sector de Personal Social matemáticas número de hasta seis cifras e diversos problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas representaran números de contextos de la vida diaria (población) Cartulinas rectangulares seis cifras de manera concreta y simbólica. Purilla Prof. Aladino Atalaya Donayre Saavedra 5° C . 31-03 Sesión 24: Conocemos más del Perú al representar Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situación cantidades equivalentes matemáticas números de hasta cinco cifras en problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas aprenderán a leer y diversos contextos de la vida diaria. generando ideas matemáticas diferentes formas de representar un algunos departamentos del Perú numero natural de seis cifras y sus Cartulinas. reglas. decenas y unidades) Papelotes Lápices. Mapa del Perú representar números hasta la centena de millar usando Razona y argumenta Explica a través de ejemplos las Cartulinas con los nombres de expresiones equivalentes. Martha García Prof. centenas.