UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I. DENOMINACION : “NOS ORGANIZAMOS ARMONIOSAMENTE”
II. PROBLEMÁTICA : Dificultad para socializar y trabajar en equipo.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la Equidad y Justicia.
IV. JUSTIFICACIÓN :
Los niños del Quinto Grado llegan al aula con un bagaje de experiencias organizativas diversas
que la escuela les ha ofrecido. Sim embargo, en muchos casos estas experiencias no han sido muy reflexionadas lo que
genera que constituyan solo procedimientos a cumplir. La convivencia en la escuela, como en cualquier otro espacio, conlleva
diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organización del espacio y del grupo
que acompañado de nuestra mediación, canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los niños
cuando afrontan diferentes retos en su ejercicio ciudadano.
Entonces surge el reto: ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos, organizar el espacio y
convivir mejor de manera democrática en el aula?
La presente unidad parte de las actividades escolares iniciales, en las que se busca la
organización y el compartir en medio de un clima propicio para promover la participación, el protagonismo y la reflexión de
nuestros niños sobre las diferentes formas de organización a las que los confronta la vida en sociedad, concretamente en su
ámbito mas próximo que es el aula.
Por ello se promueven situaciones que tienen como propósito que los niños dialoguen, expresen
sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades utilizando la expresión y
comprensión oral así como la comprensión y producción de textos escritos de manera reflexionada, buscando que la
participación del niño sea cada vez más autónoma.
V. VALORES A RESALTAR : Equidad y justicia.
VI. TEMPORALIZACIÓN :
a. Inicio : 13 – 03 – 2017
b. Término : 31 – 03 – 2017
c. Días laborados : 15 días
VII. PRODUCTOS :
a. Matemática :

con diversas . Comprende textos Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido. VIII. Produce textos escritos Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de diversos tipos de textos acuerdo con su propósito comunicativo. Portafolio. versos. párrafos. APRENDIZAJES ESPERADOS AREA : COMUNICAICÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Escucha activamente Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales Comprende textos orales diversos textos orales (asiente con la cabeza. Interactúa Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y colaborativamente pertinente. etc. a partir de los indicios que le ofrece el escritos textos escritos texto (imagines.  Croquis del aula  Aula ambientada con diseños decorativos y frisos con figuras geométricas  Sector de matemática implementado con tarjetas numéricas.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.  Sector personal social implementado con el mapa del Perú e información sobre la población actual. Se expresa oralmente manteniendo el hilo temático Recupera información de Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos diversos textos escritos complejos en su estructura y con vocabulario variado. fija la mira. estructura. títulos. b. Comunicación :  Carteles de normas y responsabilidades  Perfil del delegado del aula  Metas personales para mejorar la convivencia. silueta. palabras y expresiones claves. escritos Textualista sus ideas según Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos. índice e iconos). estrofas. diálogos.

matemáticamente en expresándolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de situaciones de forma. coordenadas. mismo y a los demás Utiliza reflexivamente Propone normas y acuerdos que favorezcan la convivencia conocimientos. . Propone y gestiona Elige a sus representantes basándose en argumentos sustentados iniciativas de interés Participa en asuntos común. mecanismos y canales Convive respetándose a sí apropiados para ello. través de pautas. a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de escritura información. se organizan por no reconocer a los otros manera constructiva a como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones. principios y valores democráticos como base para la construcción de normas. AREA : PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Maneja conflictos de Comprende que muchos conflictos. públicos para promover el Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinión respecto al cumplimiento de sus responsabilidades y las de bien común manera democrática los demás Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros de grupo AREA : MATEMATICA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Actúa y piensa Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización y el desplazamiento de objetos. las convenciones de la temáticas.

con motivos propios de su entorno local. composición y descomposición aditiva. matemáticas AREA : ARTE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Expresa con espontaneidad sus Diseña y produce un retablo. matemáticamente en valor posicional en centena. Comunica y representa Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto ideas matemáticas Utiliza lenguaje matemático para detallar las características de las formas bidimensionales al realizar la reflexión y la traslación. palabras. dibujo. situaciones de Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para ampliar y crear patrones de repetición regularidad. cerámica. Comunica y representa Expresa de forma oral o escrita el uso de numero de hasta de seis cifras en ideas matemáticas diversos contextos de la vida diaria (población) Elabora representaciones de números de hasta seis cifras de forma concreta Actúa y piensa (ábaco) y simbólica (números. movimiento y localización Representa de forma concreta y grafica (en un plano cuadriculado) la reflexión y la traslación de formas bidimensionales y relaciona ambos tipos de representación. haciendo uso de los elementos repujado. mate  Realiza dibujos en dos o tres dimensiones sentimientos. en burilado. equivalencia procedimientos geométricos de traslación y criterios perceptuales. decenas y situaciones de cantidad unidades) Razona y argumenta Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un numero generando ideas natural de seis cifras y sus equivalencias según su valor posicional. pintura u otra pieza regional y nacional. libertad. centenas. decena y unidad de millar. y cambio. bordado. propios de cada manifestación artística. emociones y precepciones. de arte con simbología o motivos  Comunica los procesos seguidos en las aplicando correctamente las técnicas para propios de su localidad creaciones manuales y gráfico plásticas que . Actúa y piensa Comunica y representa Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio geométrico de traslación matemáticamente en ideas matemáticas que interviene en el patrón.

innovación y placer por la creación individual y colectiva. AREA : FORMACION RELIGIOSA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Identifica la acción específica de cada  Comenta con espontaneidad hechos de vida persona de la santísima trinidad. SECUENCIA DIDACTICA FECHA ACTIVIDADES CAPACIDADES DESEMPEÑO RECURSOS 13-03 Sesión 1: Planificamos la organización de nuestra aula Interactúa colaborativamente Participa en intersecciones preguntando Papelotes o pizarra Dialogan sobre el para qué sirve y el porque es necesario manteniendo el hilo temático y completando en forma oportuna y Plumones y tiza organizar el aula.  Reafirma que María es Madre y Modelo de nuestra fe. potenciar desde lo concreto y lo abstracto su elabora. en la Iglesia. tomando en cuenta Limpia tipos responsabilidades y espacios. que nos hablan de la presencia de Cristo entre nosotros. expresándolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se . pertinente Cinta masking tape Plantean la organización de su aula. problemática de desarrollo. los niños y las niñas aprenderán a reconocer Comunica y representa ideas y el desplazamiento de objetos. la ubicación de objetos y personas usando el plano cartesiano matemáticas. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Comprende el Plan Salvador de Dios  Reconoce la acción de la Santísima Trinidad asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Sesión 2: Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización Papelote con la situación En esta sesión. representación.

Ficha de autoevaluación con las responsabilidades. los niños y las niñas aprenderán a describir y el desplazamiento de los objetos. problemática de desarrollo . Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales Cinta masking tape o limpia tipo textos orales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza.) al participar de la elaboración del perfil del delegado. elaboran hipótesis sobre su contenido. elaborarán cadenetas de figuras simétricas utilizando el reflexión. cuento. En esta sesión. diversos textos escritos. los niños y las niñas. Sesión 6: Elaboramos figuras simétricas para ambientar el Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con figuras presentadas aula matemáticas matemático las características de las en inicio. diálogos. Grafica en un plano cuadriculado la Papel lustre. al realizar actividades para puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones ambientar y decorar el aula. coordenadas. puntos cardinales en un sistema de representen las direcciones coordenadas. ofrece el texto (imágenes. plumones y reglas. palabras y expresiones claves. localizan información y descubren la importancia de cumplir estructura y con vocabulario variado. Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido del Plumones y tiza Organizan un listado de aquellas responsabilidades que textos escritos. y las direcciones cardinales. pertinente. Papelotes cuadriculados. complementado en forma oportuna y Plumones y tiza cumplir un delegado. Lista de cotejo Cuaderno de trabajo 15-03 Sesión 5: Elaboramos el perfil del delegado del aula Interactúa colaborativamente Participa en interacciones preguntando y Ficha de autoevaluación Seleccionan las características más importantes que debe manteniendo el hilo temático. cardinales Papelotes cuadriculados. párrafos. Lápices. varios elementos complejos en su Insignificante”. tijeras y goma. Lista de cotejo Sesión 3: Leemos un cuento sobre la responsabilidad Recupera información de Localiza información en un cuento con Texto fotocopiado “Un encargo Leen un cuento. expresándolos en un croquis usando Papelote con un dibujo donde se que elaboran a fin de mejorar la organización de sus espacios. cardinales. plumones. fija la mira. Papelotes Eligen a sus compañeros que podrían representarlos. desplazamiento de personas y objetos en un croquis del aula. reglas y cinta adhesiva. etc. índice. etc) 14-03 Sesión 4: Organizamos el aula para un mejor Matematiza situaciones Organiza datos respecto a la localización Papelote con una situación En esta sesión. problemática de desarrollo. a partir de los indicios que le Cinta masking tape o limpiatipos. necesitan en el aula para convivir mejor. a fin de ambientar el formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situación aula. Pelota de trapo. posición de un objeto Lápices. títulos.

Representa de forma concreta y gráfica Papelote cuadriculado (en un plano cuadriculado) la traslación Lápices. problemática de desarrollo decorando el aula. plumones. etc. tijeras Lista de cotejo de forma bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación. arte del origami y aprenderán la noción de simetría de Representa de forma concreta y gráfica Papelote con ejemplos de figuras reflexión. para seguir traslación. Lápices. los niños y niñas aprenderán a dibujar matemáticas matemático las características de las inicio 17-03 diversas figuras en el geoplano y la cuadricula mediante la formas bidimensionales al realizar la Papelote con la situación traslación. dan sus argumentos. Realiza dibujos en dos o tres Papelotes En esta sesión los niños y las niñas demostraran sus mate burilado. entorno local. cerámica.) Libro de comunicación 5 16-03 toman una decisión de a quien elegir Tarjetas de cartulina para los al participar de un debate. Sesión 7: Debatimos sobre la propuesta de los candidatos Escucha activamente diversos Presta atención activa dando señales Plumones a delegados textos orales verbales (responde) y no verbales Papelotes Participan en un debate. 20-03 Sesión 10: Elegimos nuestras responsabilidades Usa y fiscaliza el poder de Distribuye las funciones y evalúa el Papelotes Participan en la elección de sus responsabilidades manera democrática desempeño de los miembros de grupo Plumones Limpia tipo o cinta masking tape Sesión 11: Elaboramos una porta lapicero Diseña y produce un retablo. Interactúa colaborativamente Participa en un debate preguntando y carteles manteniendo el hilo temático complementando en forma oportuna y pertinente. Sesión 8: Elegimos a nuestro delegado de aula Propone y gestiona iniciativas Participa en los procesos de elección de Papel bond Participan democráticamente en la elección de un compañero de interés común representantes estudiantiles (delegados Plumones que representara su aula de aula) Limpia tipo Caja forrada como ánfora Papelitos para sufragio Sesión 9: Decoramos el aula con figuras que se trasladan Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con la figura presentada al En esta sesión. fija la mira. leen y (asiente con la cabeza. a partir de figuras geométricas. repujado. tijeras y pabilos Lista de cotejo. reglas. Limpia tipo pintura u otra pieza de arte Comunica los procesos seguidos en las . dibujo. para la formalización de saberes matemáticos Papeles de colores de forma cuadrada. reglas. dimensiones con motivos propios de su Plumones habilidades construyendo con mucho esmero su porta lapicero bordado. plumones. regional y nacional. (en un plano cuadriculado) la reflexión de simétricas para desarrollo formas bidimensionales y relaciona los Papelote con ejemplos de figuras dos tipos de representación. dialogan.

con simbología o motivos creaciones manuales y grafico plásticas propios de su localidad que elabora. principios y favorezcan la convivencia Plumones 27-03 Identifican que aspectos pueden mejorar individualmente para valores democráticos como Limpia tipo aportar una mejor convivencia y elaboran compromisos base para la construcción de personales. Papelote con la situación 24-03 patrones geométricos en diseños artísticos formados por Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para problemática de desarrollo figuras geométricas y describirán las transformaciones que procedimientos ampliar patrones de repetición Papelote con ejemplo propuesto en estas experimentan. previos . mecanismos y canales como sujetos con los mismos derechos y apropiados para ello. normas Sesión 17: Elaboramos frisos con patrones geométricos y Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemático para Papelote con le patrón geométrico 28-03 ambientemos el aula matemáticas expresar el criterio geométrico de propuesto para el recojo de saberes En esta sesión los niños y niñas utilizaran patrones traslación que interviene en el patrón. por falta de control de las emociones. Sesión 12: ¿Es posible convivir sin conflictos? Maneja conflictos de manera Comprende que muchos conflictos se Papelotes Analizan un caso sobre un conflicto en el aula y a partir de el constructiva a través de originan por no reconocer a los otros Plumones 21-03 Identifican los conflictos mas frecuentes Limpia tipo pautas. tijeras formas bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación Sesión 14: Elaboramos nuestras normas de convivencia Interactúa colaborativamente Participa en la elaboración de sus Copias de normas del aula libro de Seleccionan las normas de convivencia más pertinente para manteniendo el hilo temático normas de convivencia preguntando y Personal Social su aula. los niños y las niñas trasladaran figuras en matemáticas. geométricos de traslación y criterios la conclusión perceptuales Papelotes Lápices lista de cotejo Sesión 16: Nuestras metas personales para mejorar la Utiliza reflexivamente Propone acuerdos (metas) que Papelotes convivencia conocimientos. matemático las características de las Papelote con la situación una cuadricula para generar diseños geométricos y continuar formas bidimensionales al realizar la problemática de desarrollo decorando el aula. complementando en forma oportuna y Plumones 23-03 Elaboran colectivamente el cartel con las normas de pertinente. Limpia tipo convivencia Tiras de cartulina Sesión 15: Identificamos patrones geométricos en Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemático para Papelote con la imagen para el diseños artísticos matemáticas expresar el criterio geométrico de recojo de saberes previos En esta sesión. Sesión 13: Trasladamos figuras en una cuadrícula Comunica y representa ideas Detalla utilizando un lenguaje Papelote con las figuras de inicio En esta sesión. traslación Papelote cuadriculado 22-03 Lápices Representa de forma gráfica (en un Plumones plano cuadriculado) la traslación de Reglas. los niños y las niñas aprenderán a identificar traslación que interviene en el patrón.

decenas y unidades) Plumones. en plantea otras situaciones proporcionados por el INEI sobre la población de los distritos valor posicional en decena y unidad de Papelotes de la capital del país. palabras. Papelote situación problemática Papelote con nuevos diseños de frisos para trabajar en clase Modelo de friso presentada en plantea otras situaciones Plumones. centenas. los niños y niñas representaran números de (Abaco) y simbólica (números. . Papelote con el cuadro presentado para realizar la descomposición aditiva de números naturales composición y descomposición aditiva. Papelote con el cuadro presentado cinco cifras de diversas formas utilizando datos composición y descomposición aditiva. Ficha de autoevaluación Textualiza sus ideas según las Escribe fichas bibliográficas y el registro Libros o biblioteca del MED convenciones de la escritura de libros con algunos elementos complejos. geométricos en la elaboración de frisos para decorar los Elabora estrategias y Emplea estrategias heurísticas para Lamina con la imagen presentada sectores del aula. hacen un cuadro de prestamos de libros. hacen un registro de sus escritos participar en la organización de la Papelote libros. Lápices millar. Sesión 20: Representamos números de cinco cifras de Comunica y representa ideas Elabora representaciones de números de Papelote con la situación diversas formas matemáticas hasta cinco cifras de forma concreta problemática de desarrollo En esta sesión. reglas Sesión 18: Jesucristo. procedimientos ampliar patrones de repetición en comunica el propósito de la geométricos de traslación y criterios sesión perceptuales. reglas Cuaderno de trabajo 30-03 Sesión 21: Realizamos descomposiciones aditivas con Comunica y representa ideas Elabora representaciones de números de Papelote con la situación tarjetas numéricas matemáticas hasta cinco cifras de forma concreta problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas elaboran tarjetas numéricas (Abaco) y simbólica (números. lapice. Plumones Reconoce la acción de la Santísima Papel bond Cancionero Trinidad en la Iglesia Reafirma que María es Madre y modelo de nuestra fe. Sesión 19: Organizamos la biblioteca del aula Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan Fichas por autor o titulo Acuerdan acciones para el funcionamiento de la biblioteca: diversos tipos de textos de escritura para organizar sus ideas al Plumones y tiza exploran libros. Salvador del mundo Identifica la acción específica Comenta con espontaneidad hechos de Biblia En esta sesión los niños y niñas demostraran la fe religiosa de cada persona de la vida que nos hablan de la presencia de Papelotes participando activamente en la semana Santa. elaboran fichas. palabras. Limpia tipo biblioteca del aula. en plantea otras situaciones. Santísima Trinidad Cristo entre nosotros. a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de 29-03 información.

Martha García Prof. equivalencias según su valor posicional lápices. reglas. Llevan a cabo una nueva elección de responsabilidades Sesión 23: Representamos la centena de millar en el Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situación sector de Personal Social matemáticas número de hasta seis cifras e diversos problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas representaran números de contextos de la vida diaria (población) Cartulinas rectangulares seis cifras de manera concreta y simbólica. Ymelda Y. reglas Lista de cotejo Sesión 22: Evaluamos el cumplimiento de nuestras Usa y fiscaliza el poder de Expresa su opinión respecto al Papelotes responsabilidades manera democrática cumplimiento de sus responsabilidades y Plumones Evalúan y reflexión sobre el cumplimiento de sus la de los demás Limpia tipo responsabilidades. generando ideas matemáticas diferentes formas de representar un algunos departamentos del Perú numero natural de seis cifras y sus Cartulinas. Mapa del Perú representar números hasta la centena de millar usando Razona y argumenta Explica a través de ejemplos las Cartulinas con los nombres de expresiones equivalentes. Purilla Prof. reglas cuaderno de trabajo MAESTROS RESPONSABLES. decenas y unidades) Papelotes Lápices. Uchiza. papelotes. plumones. implementara el Expresa de forma oral o escrita el uso de Abaco sector de Personal social números de hasta cinco cifras en Papelotes. 31-03 Sesión 24: Conocemos más del Perú al representar Comunica y representa ideas Expresa de forma oral o escrita el uso de Papelote con la situación cantidades equivalentes matemáticas números de hasta cinco cifras en problemática de desarrollo En esta sesión los niños y niñas aprenderán a leer y diversos contextos de la vida diaria. Aladino Atalaya Donayre Saavedra 5° C . lápices diversos contextos de la vida diaria. centenas. de cinco cifras e implementar el sector de matemática valor posicional en decena y unidad de Cartulinas rectangulares millar. marzo 2017 ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………… ……………… ……………… Prof.