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Detalles de la programacin

La materia Fsica y Qumica se imparte en los dos ciclos de ESO. En segundo y tercer
cursos como materia troncal general y en cuarto curso como troncal de opcin en la va
de enseanzas acadmicas. El estudio de la Fsica y Qumica se hace indispensable en la
sociedad actual puesto que la ciencia y la tecnologa forman parte de nuestra actividad
cotidiana. El alumnado de segundo y tercer curso deber afianzar y ampliar los
conocimientos que sobre las Ciencias de la Naturaleza ha adquirido en la etapa previa
de Educacin Primaria. Dado que en este ciclo la Fsica y Qumica puede tener carcter
terminal, es decir, puede ser la ltima vez que se curse, el objetivo prioritario ha de ser
contribuir a la cimentacin de una cultura cientfica bsica junto con la Biologa y
Geologa. Otorgar a la materia un enfoque fundamentalmente fenomenolgico,
presentando los contenidos como la explicacin lgica de sucesos conocidos por el
alumnado, de manera que le sea til y cercano todo aquello que aprenda, permitir que
despierte mucho inters y motivacin

Esta tarea tiene como objetivo reforzar y relacionar los contenidos estudiados en la
asignatura Fsica y Qumica del primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria,
materia general del bloque de las materias troncales.

Teniendo como base el REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se


establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
y la Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currculo correspondiente
a la Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de Andaluca, se
regulan determinados aspectos de la atencin a la diversidad y se establece la
ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, se explica el
desarrollo de la tarea.

Competencias:

Se trabajarn las siguientes competencias en la actividad

Comunicacin lingstica X
Competencia matemtica y X
competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
Competencia digital X
Competencia para aprender a aprender X
Competencias sociales y cvicas X
Sentido de iniciativa y espritu X
emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
Objetivos de etapa:

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en


equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del
aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con


sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el
campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.

f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en


distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los
problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el


sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua


castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma, textos y
mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la
literatura.

Objetivos de rea:

1.Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos de la Fsica y de la


Qumica para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar sus
repercusiones en el desarrollo cientfico y tecnolgico.

3. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral


y escrito con propiedad, interpretar diagramas, grficas, tablas y expresiones
matemticas elementales, as como comunicar argumentaciones y explicaciones en el
mbito de la ciencia. 4. Obtener informacin sobre temas cientficos, utilizando distintas
fuentes, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre
temas cientficos

5. Desarrollar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento cientfico para


analizar, individualmente o en grupo, cuestiones relacionadas con las ciencias y la
tecnologa

9. Reconocer el carcter evolutivo y creativo de la Fsica y de la Qumica y sus


aportaciones a lo largo de la historia.

Contenidos

Bloque 3. Los cambios. Cambios fsicos y cambios qumicos.

La reaccin qumica. La qumica en la sociedad y el medio ambiente.


Criterios de evaluacin

1. Distinguir entre cambios fsicos y qumicos mediante la realizacin de experiencias


sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. CCL, CMCT,
CAA.

2. Caracterizar las reacciones qumicas como cambios de unas sustancias en otras.


CMCT.

6. Reconocer la importancia de la qumica en la obtencin de nuevas sustancias y su


importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. CAA, CSC.

7. Valorar la importancia de la industria qumica en la sociedad y su influencia en el


medio ambiente. CCL, CAA, CSC.

Objetivo didcticos:

Relacionar los contenidos conceptuales estudiados en clase con una simulacin


de la realidad mediante una reaccin qumica en condiciones controladas
(conceptual).
Valorar la importancia de la qumica en nuestra rutina diaria (actitudinal).
Manejar dispositivos virtuales para la realizacin de trabajos (procedimental).
Aprender a procesar informacin de distintas fuentes (procedimental).
Valorar la importancia de las autoras (actitudinal).